精品解析：2026届河南部分学校高三考前模拟演练语文试题

秘密★启用前 2026届河南部分学校高三考前模拟演练语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 第二章 构筑共有精神家园 第十五条国家全面推广普及国家通用语言文字。任何组织和个人不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 学校及其他教育机构以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。国家推动学前儿童学会普通话、完成义务教育的青少年能够基本掌握国家通用语言文字。 国家机关以国家通用语言文字为公务用语用字。依照有关法律规定需要使用少数民族语言文字发布文书的，应当同时提供国家通用语言文字版本和少数民族语言文字版本。 国家机关、社会团体、企业事业组织和其他社会组织，在公共场合需要同时使用国家通用语言文字和少数民族语言文字的，应当在位置、顺序等方面突出国家通用语言文字。 国家尊重和保障少数民族语言文字的学习和使用，推动少数民族语言文字的规范化、标准化和信息化建设，支持少数民族古籍的保护、整理、研究和利用。 （摘自《中华人民共和国民族团结进步促进法》） 材料二： 语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局背景下，进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 中华文明是人类历史上唯一绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体，是中华民族共同的精神财富。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，1956年就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，很难想象，一个有着14亿人口、陆地面积达960万平方公里的大国，没有通用的语言文字会是什么样子。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步，也使得人口的流动更加频繁，全国统一的劳动力市场加快形成，工业化、城镇化进程加速推进。实现中华民族伟大复兴，一定要促进各民族的平衡发展，让各民族共享祖国发展荣光，同心共筑中国梦。我们提高民族地区教育质量和水平，加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。 在经济全球化、社会信息化的背景下，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要把贯彻实施国家通用语言文字法与国家一系列重大战略紧密联系起来，充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉语言文字是中华文明绵延不断的重要载体，如果不加以推广，各民族的文化就有消亡的可能。 B. 材料一强调了国家通用语言文字的主导地位，表明国家通用语言文字的推广普及具有强制性。 C. 我国推广国家通用语言文字，既以宪法为根本依据，又有专门性法律、地方性法规保障具体实施。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化是信息技术发展的基础，对数字化建设具有支撑作用。 2. 下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章追溯历史，以秦始皇推行“书同文”论证我国早在秦朝就明确了国家通用语言文字的体系。 B. 文章采用总分结构，分说部分从中华文明发展—民族融合、国家统一—法律保障—信息化需求—国际交流等维度展开论述。 C. 在论述语言文字统一的重要性时，作者引用习近平总书记的相关讲话，属于以权威观点增强说服力。 D. 文章最后一段在论述时，从背景、定位谈起，再到路径以及具体目标，阐明国家通用语言文字的发展策略，逻辑清晰。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 国家通用语言文字不仅指普通话，________。新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日正式实施。新法既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族________。新法还明确将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，强调国家通用语言文字的使用应当有利于________。 4. 假如你是一名即将赴少数民族地区支教的大学生志愿者，要向当地村民宣讲推广国家通用语言文字的重要意义。请结合材料，拟写一个提纲。 5. 两则材料都围绕“国家通用语言文字”展开，但文体特征和内容侧重点明显不同，请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 坐爬犁去可可托海 李娟 已经到了下午四点，我们估计赶不回去了，于是决定在可可托海住一晚上。但是赶车的那个人却执意要回去，说是明天早上再来接我们。何必呢，真能折腾。但是我妈说，他是舍不得花钱住宿。 第二天大约中午两点多的时候，刚吃完饭，就响起了敲门声。果然是那个赶马的。 回去的路上，我妈用面粉袋子给我堆了个舒服的靠背，靠在上面，缩进被子，出发了。不一会儿瞌睡劲就上来了。 爬犁轻快地下了小路，一边是树林，一边是无际的茫茫雪野。舒舒服服地躺着，天空万里无云，世界耀眼。半睡半醒的状态难受极了，分明能清晰地感觉到身体的某部分在发冷，被角有一处在透风，却怎么也醒不过来，连掖一下被子的动作都使不出来。只好就那样毫无办法地边睡边感觉着冷，感觉那冷像蛇一样一寸寸地在身体中爬行……后来忍不住呻吟了一下，我妈连忙帮我掖了一下被子，立刻有密不透风的暖意围裹上来，总算踏实地睡着了。 但很久之后（其实没一会儿时间）又再次被寒冷攻破了，冻得难受不已。又瞌睡又冷，这种滋味实在煎熬人。 寒气是从身子下面升上来的，身下是硬毡子，毡子下面是木板，木板下就是雪地。那股冷气不是像风一样“飕飕飕”地从什么缝隙处蹿进，也不像液体的缓慢渗透，而是像固体一般，像柔软事物的逐渐凝固、僵硬，让身体一寸一寸地退守……不能再睡了！——突然间明白了为什么暴露在寒冷天气里入睡的人会很容易死去，因为入睡状态的人是最柔弱的，抵抗力最差的。所谓“睡眠”，就是身体一部分功能停止了。 我翻身起来，猛地一睁开眼睛，眼泪一下子流了出来，连忙又闭上眼睛。世界的光扎得人睁不开眼睛。雪地灿烂，天空耀眼。一点一点地适应着如此强烈的自然光，眼泪流了又流，仍只能虚眯着眼睛打量眼前的事物。棉被和对面的妈妈身上闪着奇异的光，整个世界都在泪光朦胧中闪耀着。 爬犁开始进入一片丘陵地形，雪路凹凸起伏不定，但并不特别颠簸。在爬犁上，我们的身子也跟着一起一伏的，不一会儿就开始恶心，晕得厉害。于是赶紧再次闭上了眼睛。 恍惚间，有人的双腿在脸庞边走动着，眼睛睁开一线，那是赶马的人，他在爬犁边慢慢地走着。脊背疼得像要折断一般，于是坐起身，用腰抵住那只袋子，拥紧了被子，这才好受一些。 太阳兀自发出锃亮的但抵达不到大地的光芒。没有一朵云彩。我半靠着面粉袋子，又一次入睡。这一次有了一个梦，梦里有什么事物反复出现，却捕捉不清它的形象。 突然被我妈推醒，开始爬一路上最陡的一道斜坡了。由于多驮了几十公斤的蔬菜和近一百公斤的粮油，在坡度这么大的地方，我们得下来步行，要不然马拉不上去。 下了爬犁，脚一踩在稳稳当当的大地上，感觉立刻好了一些。原来自己并非刚才感觉中的那样糟糕，起码还有力量站稳，并且还能走好长一截上坡路。 我们拉着手慢慢地走在深而光滑的爬犁辙印里。下午开始起风了，我们头上都捂着厚厚的头巾，只露出眼睛，视野狭窄。马慢慢地走在前面，它浑身是汗，湿湿的，浑身热气腾腾，水雾缭绕。 我妈走着走着停了下来，抬头看了一下，突然大声喊道：“看！彩虹！” 我们抬头一看，天啦！果然是彩虹！ 赤橙黄绿青蓝紫七种色彩出现在空中，那么清晰，绝不是梦。 太奇怪了！冬天怎么会有彩虹呢？而且又是这样一个刮着风的大晴天。我们以为只有下过雷阵雨的夏日才会有彩虹的。 而且，夏天看到的彩虹是桥状的，也就是半弧形，而这个彩虹却是环形，一整个圆圈，圆满地浮在西面的天空上。 我们边走边仰面看，啧啧称奇。我们问赶马人：“以前这里的冬天也出现过这个吗？” 他也不时抬头看，说：“从来没有呢，真是奇怪得很啊……” 大约半小时后，在那个环形彩虹的东侧，又整齐地出现了一段彩虹弯弧，后来这段弯弧沿其弯度逐渐延伸，以原先的那个圆彩虹为圆心，又套加了一个完美的环形彩虹。优雅缓慢，不可思议。这段过程大约用了十几分钟。 想想看，在纯然平静的蓝色天空中，出现彩虹这般美好的事物，简直就是奇迹啊！它居然能呈现那么多不同的颜色，而且还不是人工的。 那时我们早坐回了爬犁上。我躺在被窝里一动不动地注视彩虹。天光已经没那么刺眼了，渐渐地彩虹也开始慢慢褪色，外环的大彩虹出现了一个小豁口，豁口越来越大，接着内环的小彩虹也在同样的角度出现豁口，我们意识到两环彩虹正在慢慢收敛、消失。回过神来，已到傍晚，风越来越大，额头被吹得生痛。太阳悬在西面的群山上。当马跑上高处，我们就可看到不远处环绕桥头的一大片树林。快到了，终于快到了。这时，彩虹彻底消失。 另一架爬犁迎面而来，在近处停下，两个赶马人互相问好。对方询问我们走过的路况如何。 “哦，好得很！”第一次看到我们的驾马人露出笑容，“昨天还被雪堵了好几截，今天都打通了。”却没有说彩虹的事。 （节选自《阿勒泰的角落》，有删改） 文本二：《阿勒泰的角落》让读者有机会伴随李娟走过羊道，熬过冬牧场，回到她写作的原乡。她的文字重新唤起我们几乎要遗忘的“天真”“纯净”之美，也让阿勒泰从一个地理和精神上双重的偏远角落，变成大家所熟识的文学地标。她用细腻的情感和质朴的笔致描述了个人的生活，透过私人的感触呈现了新疆的历史脉动，在那自然素净的文字背后，是新疆广袤土地上世世代代不息的精魂。她被誉为阿勒泰的吟唱精灵，为中国当代散文带来一股不同以往的清丽之风。 （节选自《“花地文学榜”年度散文金奖颁奖词》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一按照时间顺序，以“坐爬犁”返程路上的所见所感为线索，表明自然环境给人的“精神震撼”远远大于“身体煎熬”。 B. “冷像蛇一样一寸寸地在身体中爬行”一句运用比喻和拟人的修辞，生动写出寒意缓慢、持续的侵袭带给人的心理煎熬。 C. 文本一和《登泰山记》都写到了太阳光，文本一侧重于太阳光带给人的温暖，《登泰山记》则突出太阳光赋予景色的壮美。 D. 文本二评价李娟的文字唤起“‘天真’‘纯净’之美”，主要体现在她以纯粹的感知描摹世界，用本真的语言记录生命体验。 7. 下列对文本一中画线段落的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “深而光滑的爬犁辙印”写雪路被重重碾压的物理状态，暗示尽管雪地行走困难，但人们仍努力赶路。 B. “视野狭窄”既是对真实视觉状态的捕捉，更以感官的受限为媒介，让读者切身体验雪地中的艰难前行。 C. “我们”走在深滑的爬犁辙印里，这与无边的雪野和寂静的天地形成反差，凸显了空间的广大和人的渺小。 D. 本段对比“捂着头巾”的人与“热气腾腾”的马这两种状态，旨在赞扬马在严寒环境中的伟大生命力。 8. 文本一中的“彩虹”是作者归途中不可忽视的风景，请结合全文简要分析。 9. 文本二评价李娟“用细腻的情感和质朴的笔致描述了个人的生活”。请结合文本一，谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 昔者三代之君，享国长远，后世莫能及。然而亡国之暴，未有如秦、隋之速，二世而亡者也。秦、隋之亡，其弊果安在哉？ 古之圣人，修德以来天下，天下之所为去就者，莫不在我，故其视失天下甚轻。夫惟视失天下甚轻，是故其心舒缓，而其为政也宽。宽者生于无忧，而惨急者生于无聊耳。及观秦、隋，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之为是宽缓不速之行者，乃其所以深取天下者也。 （节选自苏辙《隋论》） 材料二： 夫人君之道，秉本执要，简而常逸。至秦、隋则不然，以察为明，以苛为德，窃窃然惟恐人之轧己而夺之权。故始皇衡石量书，隋文卫士传餐，皆日夜有程，不中程不得休息。天下事无小大，皆决于上，丞相大臣不过受成事、奉行文书，而下皆持禄欺谩以取容。此风不改，卒至于亡。 古之王者得天下以仁，虽取之以干戈，而治之以礼义。故三代之所以享国长久者，用此道也。至秦、隋则不然，彼见所以取天下之难，而常有猜防不安之心，以为不决于法、刻削而急持之，则后世且复分裂而为敌国，有曩者英雄割据之患。故始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁苦无聊，而陈胜、项籍奋臂大呼，天下响应，秦遂以亡。隋文亦制为严法峻刑，以杜天下之变，谋臣宿将诛灭略尽，元元不胜其毒，群盗蜂起，天下大乱，涂地而不复振。 古者立国，未尝私有天下，必封建亲戚功臣，以为藩屏。彼秦见周衰，而诸侯更相诛伐天子弗能禁也以为天下之所以战斗不休者以有侯王。于是罢侯置守，分天下以为三十六郡。身有海内，而子弟为匹夫。内有奸臣之祸，外有大盗之虞，一夫作难，九世隳庙而莫之救。彼隋之所以亡者，亦无以异于秦。 古者立嗣以为国本，既得其人，而又付之可以托六尺之孤、临大节而不可夺之大臣。故本定而国安。武王欲立成王，则托之周公；武帝欲立昭帝，则托之霍光。此周、汉之所以隆也。始皇有一长子扶苏，怒其正谏，而使北监蒙恬于上郡，而胡亥卒以夺嗣。隋文有一太子勇，听谗谮而幽囚之，而炀帝得肆其欲。 （节选自李纲《论秦隋之势相似》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而诸侯更相A诛伐B天子C弗能D禁也E以为天下F之所以战斗G不休者H以有侯王。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 安在，“安”作“在”的前置宾语，与《赤壁赋》“而又何羡乎”的“何羡”结构相同。 B. 蜂，名词作状语，与《促织》“市中游侠儿得佳者笼养之”的“笼”用法相同。 C. 封建，帝王分封诸侯，和现代汉语“思想封建”中的“封建”意义不同。 D. 夺，改变，与《齐桓晋文之事》“百亩之田，勿夺其时”的“夺”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏辙认为，为政宽松来自没有忧虑，为政急暴来自无所依赖；古代圣人为政宽缓不急，这是他们用来稳固天下的办法。 B. 秦始皇和隋文帝都以苛察为明、以严刑为德，事情无论大小皆亲力亲为，臣子们照章办事、虚与委蛇，最终国家走向灭亡。 C. 李纲认为，秦朝废除分封制而改行郡县制是其迅速灭亡的根本原因，而隋朝则因没有吸取秦朝教训，重蹈覆辙，最终沦亡。 D. 两则材料都通过古之三代享国长久与秦、隋两朝二世而亡的对比，强调君主治理天下应该采用宽仁的政策。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之圣人，修德以来天下，天下之所为去就者，莫不在我。 （2）内有奸臣之祸，外有大盗之虞，一夫作难，九世隳庙而莫之救。 14. 两则材料都论及秦、隋速亡的原因，请简要概括角度上的不同。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 蜀道① 宗臣② 蜀道之难自古今，岂令华发独能任。 思家多少玄猿泪，解绶徘徊赤子心。 秋落舟航巫峡险，人言风雪锦江深。 坐来万里谁消息，明月关山处处砧。 【注】①嘉靖三十六年（1557），诗人因触怒权臣严嵩被贬为福建布政使司左参议，后作此诗。②宗臣：明代诗人，曾任刑部主事、吏部员外郎，性耿介，不附权贵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联下句用反问，突出了诗人面对蜀道感伤个体生命迟暮、不堪重负的现实困境。 B. 本诗与李白《蜀道难》都用拟人手法写“猿”，意在以“猿”的情状凸显蜀道的艰险。 C. 颈联通过“巫峡险”的地理实写与“锦江深”的传闻虚写，强化蜀道之险与前路渺茫。 D. 尾联写通信断绝，以砧声月色烘托孤寂心境，将世路艰辛的感慨与游子情怀相融。 16. 有人认为该诗“得李白《蜀道难》遗意”，你是否同意？请结合两首诗加以说明。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王书记在庆祝五四青年节的活动中，借用屈原《离骚》中“_____________，_____________”两句告诫青年：时不我待，如急流飞逝，要珍惜时间，以实现理想。 （2）历史老师利用人工智能绘图软件赋能教学，在讲解赤壁之战时，输入苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句，生成了下图。 （3）小华查阅古诗词时发现古人常用“冰”来表情达意，除了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”外，还有“_____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率和使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步施展。 “模拟计算”是由来已久却鲜为人知的概念。作为早期计算机的核心技术，模拟计算通过物理定律直接运算，具有高并行、低延时、低功耗的先天优势。然而，由于传统模拟计算精度低、难扩展，逐渐被高精度、可编程的数字计算取代，成为存于教科书中的老旧技术。数字计算虽精度高，但计算速度慢，同时存在内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥与中央处理器因功耗限制而无法继续提升性能的问题，这两大问题使传统中央处理器的性能升级步屣维艰。如何让模拟计算兼具高精度与可扩展性，从而在现代计算任务中发挥其先天优势，一直是困扰全球科学界的世纪难题。面对这一挑战，研究团队选择了一条融合创新的道路，研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件采用块矩阵架构，可进行高精度运算，实现了与数字处理器相篦美的计算精度。 这项技术的核心突破，在于解决了模拟计算长期面临的瓶颈，也避免了数字计算的“内存墙”等问题。它的应用前景广阔，在未来的6G通信领域，它能让基站以实时且低能耗方式处理海量天线信号，提升网络容量和能效；对于正在高速发展中的人工智能技术，这项研究有望加速大模型训练中计算密集的二阶优化算法，从而显著提升训练效率。它不只是单纯的技术突破，更是一次“破旧立新”的信念重燃——在追求极致效率的今天，古老的模拟智慧依然能“老树发新芽”，为算力困局劈开一条“柳暗花明”的通途。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 对文中第二段画横线的字词的解说，正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”中“鲜”读xiān，这个成语的意思是“很少有人知道”。 B. “取代”虽也能表示占有对方位置之意，但程度比“替代”轻，文中应用“替代”。 C. “步屣维艰”中“屣”应该是“履”，这个成语在文中形容事物进展缓慢。 D. “篦美”中“篦”应为“譬”，这个词语在文中形容两者在质量水平上不相上下。 20. 文中第三段加引号的词语的用法，与其他三处不同的一项是（ ） A. “内存墙” B. “破旧立新” C. “老树发新芽” D. “柳暗花明” 21. 请根据材料，为“新型模拟计算芯片”下定义，要求语意完整连贯，不超过45个字。 22. 请你以中学生科技讲解员身份，结合材料撰写一段科普讲解词，向同学们介绍这种新型模拟计算芯片的突破性意义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因为能忘却，所以自己能渐渐的脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以照样得再犯前人的错误。——鲁迅 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 2026届河南部分学校高三考前模拟演练语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 第二章 构筑共有精神家园 第十五条国家全面推广普及国家通用语言文字。任何组织和个人不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 学校及其他教育机构以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。国家推动学前儿童学会普通话、完成义务教育的青少年能够基本掌握国家通用语言文字。 国家机关以国家通用语言文字为公务用语用字。依照有关法律规定需要使用少数民族语言文字发布文书的，应当同时提供国家通用语言文字版本和少数民族语言文字版本。 国家机关、社会团体、企业事业组织和其他社会组织，在公共场合需要同时使用国家通用语言文字和少数民族语言文字的，应当在位置、顺序等方面突出国家通用语言文字。 国家尊重和保障少数民族语言文字的学习和使用，推动少数民族语言文字的规范化、标准化和信息化建设，支持少数民族古籍的保护、整理、研究和利用。 （摘自《中华人民共和国民族团结进步促进法》） 材料二： 语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局背景下，进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 中华文明是人类历史上唯一绵延5000多年至今未曾中断的灿烂文明。历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体，是中华民族共同的精神财富。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，1956年就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，很难想象，一个有着14亿人口、陆地面积达960万平方公里的大国，没有通用的语言文字会是什么样子。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步，也使得人口的流动更加频繁，全国统一的劳动力市场加快形成，工业化、城镇化进程加速推进。实现中华民族伟大复兴，一定要促进各民族的平衡发展，让各民族共享祖国发展荣光，同心共筑中国梦。我们提高民族地区教育质量和水平，加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。 在经济全球化、社会信息化的背景下，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要把贯彻实施国家通用语言文字法与国家一系列重大战略紧密联系起来，充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汉语言文字是中华文明绵延不断的重要载体，如果不加以推广，各民族的文化就有消亡的可能。 B. 材料一强调了国家通用语言文字的主导地位，表明国家通用语言文字的推广普及具有强制性。 C. 我国推广国家通用语言文字，既以宪法为根本依据，又有专门性法律、地方性法规保障具体实施。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化是信息技术发展的基础，对数字化建设具有支撑作用。 2. 下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章追溯历史，以秦始皇推行“书同文”论证我国早在秦朝就明确了国家通用语言文字的体系。 B. 文章采用总分结构，分说部分从中华文明发展—民族融合、国家统一—法律保障—信息化需求—国际交流等维度展开论述。 C. 在论述语言文字统一的重要性时，作者引用习近平总书记的相关讲话，属于以权威观点增强说服力。 D. 文章最后一段在论述时，从背景、定位谈起，再到路径以及具体目标，阐明国家通用语言文字的发展策略，逻辑清晰。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 国家通用语言文字不仅指普通话，________。新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日正式实施。新法既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族________。新法还明确将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，强调国家通用语言文字的使用应当有利于________。 4. 假如你是一名即将赴少数民族地区支教的大学生志愿者，要向当地村民宣讲推广国家通用语言文字的重要意义。请结合材料，拟写一个提纲。 5. 两则材料都围绕“国家通用语言文字”展开，但文体特征和内容侧重点明显不同，请简要分析。 【答案】1. A 2. A 3. ①. 还包括规范汉字 ②. 语言文字的学习和使用/使用本民族语言文字的自由 ③. 促进民族团结（国家认同） 4. ①有利于传承中华优秀文化，增强文化自信。②有利于维护民族团结与国家统一③有利于促进经济社会发展，实现各民族共同富裕。④有利于国家建设和治理。⑤满足社会信息化需求。⑥有利于学习、就业，适应时代发展 5. （1）文体特征：①材料一为法律条文，具有规范性、权威性和强制力。②材料二为政论文，兼具政治性和文学性，有感染力。 （2）内容侧重：①材料一重法律依据，强调“应怎么做”，为推广提供行动指南。②材料二重价值意义，阐释“为什么做”，强调推广的意义与价值。 【解析】 【导语】材料一节选《中华人民共和国民族团结进步促进法》，以法律条文形式明确国家通用语言文字的使用规范与要求；材料二为专题政论文，从历史、法律、现实需求等维度，系统阐释推广国家通用语言文字的价值意义，两则材料围绕同一核心，文体与表意侧重互补。 【1题详解】 A.“如果不加以推广，各民族的文化就有消亡的可能”错误。材料仅强调国家通用语言文字对文化传承的重要性，并未提及“不推广会导致民族文化消亡”，该表述无依据且过于绝对。 故选A。 【2题详解】 A.“以秦始皇推行‘书同文’论证我国早在秦朝就明确了国家通用语言文字的体系”错误。原文提及“书同文”是为了论 证统一文字对文明延续、民族团结的重要作用。并非“明确国家通用语言文字体系”，选项曲解文意。 故选A。 【3题详解】 解答此题，须先明确题干要求为补写语句，且每处不超过12个字；再回归材料，锁定相关依据，提取关键信息，进行概括整合。 ①处注意前后逻辑关系，前有“不仅”，后应该有“也”或“还”等关联词搭配，同时注意材料二 “在全国范围内推行普通话和规范汉字”的提示，可知应填“还包括规范汉字”。 ②处根据材料一“国家尊重和保障少数民族语言文字的学习和使用”可知，应填“语言文字的学习和使用/使用本民族语言文字的自由”。 ③处根据材料二第三段段尾“加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交 流……维护国家安全和统一”等内容可知，应填“促进民族团结(国家认同)”。 【4题详解】 先明确“支教宣讲提纲”需贴合村民认知，从“易懂、实用、有意义”切入，分三步构思。 ①定核心维度：从文化、团结、发展、生活四个层面，对应材料中“文化传承、民族团结、经济发展、就业学习”要点。 ②筛关键内容：剔除专业术语，保留“传承文化、拉近距离、好找工作、方便生活”等通俗表述。 ③理逻辑顺序：先讲文化意义，再谈团结价值，接着说发展好处，最后联系日常，层层递进，贴合村民接受习惯。 【5题详解】 先拆分题干“文体特征+内容侧重”两个角度，再分别对比两则材料。 ①析文体特征：材料一为法律条文，看表述特点（规范、严谨、强制）；材料二为政论文，看表达风格（议论为主、有感染力）。 ②辨内容侧重：材料一找“法律规定、使用要求”，侧重“怎么做”；材料二找“历史意义、现实价值”，侧重“为什么做”。 ③整合要点：分“文体”“内容”两类，清晰列出差异，贴合材料核心信息。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 坐爬犁去可可托海 李娟 已经到了下午四点，我们估计赶不回去了，于是决定在可可托海住一晚上。但是赶车的那个人却执意要回去，说是明天早上再来接我们。何必呢，真能折腾。但是我妈说，他是舍不得花钱住宿。 第二天大约中午两点多的时候，刚吃完饭，就响起了敲门声。果然是那个赶马的。 回去的路上，我妈用面粉袋子给我堆了个舒服的靠背，靠在上面，缩进被子，出发了。不一会儿瞌睡劲就上来了。 爬犁轻快地下了小路，一边是树林，一边是无际的茫茫雪野。舒舒服服地躺着，天空万里无云，世界耀眼。半睡半醒的状态难受极了，分明能清晰地感觉到身体的某部分在发冷，被角有一处在透风，却怎么也醒不过来，连掖一下被子的动作都使不出来。只好就那样毫无办法地边睡边感觉着冷，感觉那冷像蛇一样一寸寸地在身体中爬行……后来忍不住呻吟了一下，我妈连忙帮我掖了一下被子，立刻有密不透风的暖意围裹上来，总算踏实地睡着了。 但很久之后（其实没一会儿时间）又再次被寒冷攻破了，冻得难受不已。又瞌睡又冷，这种滋味实在煎熬人。 寒气是从身子下面升上来的，身下是硬毡子，毡子下面是木板，木板下就是雪地。那股冷气不是像风一样“飕飕飕”地从什么缝隙处蹿进，也不像液体的缓慢渗透，而是像固体一般，像柔软事物的逐渐凝固、僵硬，让身体一寸一寸地退守……不能再睡了！——突然间明白了为什么暴露在寒冷天气里入睡的人会很容易死去，因为入睡状态的人是最柔弱的，抵抗力最差的。所谓“睡眠”，就是身体一部分功能停止了。 我翻身起来，猛地一睁开眼睛，眼泪一下子流了出来，连忙又闭上眼睛。世界的光扎得人睁不开眼睛。雪地灿烂，天空耀眼。一点一点地适应着如此强烈的自然光，眼泪流了又流，仍只能虚眯着眼睛打量眼前的事物。棉被和对面的妈妈身上闪着奇异的光，整个世界都在泪光朦胧中闪耀着。 爬犁开始进入一片丘陵地形，雪路凹凸起伏不定，但并不特别颠簸。在爬犁上，我们的身子也跟着一起一伏的，不一会儿就开始恶心，晕得厉害。于是赶紧再次闭上了眼睛。 恍惚间，有人的双腿在脸庞边走动着，眼睛睁开一线，那是赶马的人，他在爬犁边慢慢地走着。脊背疼得像要折断一般，于是坐起身，用腰抵住那只袋子，拥紧了被子，这才好受一些。 太阳兀自发出锃亮的但抵达不到大地的光芒。没有一朵云彩。我半靠着面粉袋子，又一次入睡。这一次有了一个梦，梦里有什么事物反复出现，却捕捉不清它的形象。 突然被我妈推醒，开始爬一路上最陡的一道斜坡了。由于多驮了几十公斤的蔬菜和近一百公斤的粮油，在坡度这么大的地方，我们得下来步行，要不然马拉不上去。 下了爬犁，脚一踩在稳稳当当的大地上，感觉立刻好了一些。原来自己并非刚才感觉中的那样糟糕，起码还有力量站稳，并且还能走好长一截上坡路。 我们拉着手慢慢地走在深而光滑的爬犁辙印里。下午开始起风了，我们头上都捂着厚厚的头巾，只露出眼睛，视野狭窄。马慢慢地走在前面，它浑身是汗，湿湿的，浑身热气腾腾，水雾缭绕。 我妈走着走着停了下来，抬头看了一下，突然大声喊道：“看！彩虹！” 我们抬头一看，天啦！果然是彩虹！ 赤橙黄绿青蓝紫七种色彩出现在空中，那么清晰，绝不是梦。 太奇怪了！冬天怎么会有彩虹呢？而且又是这样一个刮着风的大晴天。我们以为只有下过雷阵雨的夏日才会有彩虹的。 而且，夏天看到的彩虹是桥状的，也就是半弧形，而这个彩虹却是环形，一整个圆圈，圆满地浮在西面的天空上。 我们边走边仰面看，啧啧称奇。我们问赶马人：“以前这里的冬天也出现过这个吗？” 他也不时抬头看，说：“从来没有呢，真是奇怪得很啊……” 大约半小时后，在那个环形彩虹的东侧，又整齐地出现了一段彩虹弯弧，后来这段弯弧沿其弯度逐渐延伸，以原先的那个圆彩虹为圆心，又套加了一个完美的环形彩虹。优雅缓慢，不可思议。这段过程大约用了十几分钟。 想想看，在纯然平静的蓝色天空中，出现彩虹这般美好的事物，简直就是奇迹啊！它居然能呈现那么多不同的颜色，而且还不是人工的。 那时我们早坐回了爬犁上。我躺在被窝里一动不动地注视彩虹。天光已经没那么刺眼了，渐渐地彩虹也开始慢慢褪色，外环的大彩虹出现了一个小豁口，豁口越来越大，接着内环的小彩虹也在同样的角度出现豁口，我们意识到两环彩虹正在慢慢收敛、消失。回过神来，已到傍晚，风越来越大，额头被吹得生痛。太阳悬在西面的群山上。当马跑上高处，我们就可看到不远处环绕桥头的一大片树林。快到了，终于快到了。这时，彩虹彻底消失。 另一架爬犁迎面而来，在近处停下，两个赶马人互相问好。对方询问我们走过的路况如何。 “哦，好得很！”第一次看到我们的驾马人露出笑容，“昨天还被雪堵了好几截，今天都打通了。”却没有说彩虹的事。 （节选自《阿勒泰的角落》，有删改） 文本二：《阿勒泰的角落》让读者有机会伴随李娟走过羊道，熬过冬牧场，回到她写作的原乡。她的文字重新唤起我们几乎要遗忘的“天真”“纯净”之美，也让阿勒泰从一个地理和精神上双重的偏远角落，变成大家所熟识的文学地标。她用细腻的情感和质朴的笔致描述了个人的生活，透过私人的感触呈现了新疆的历史脉动，在那自然素净的文字背后，是新疆广袤土地上世世代代不息的精魂。她被誉为阿勒泰的吟唱精灵，为中国当代散文带来一股不同以往的清丽之风。 （节选自《“花地文学榜”年度散文金奖颁奖词》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一按照时间顺序，以“坐爬犁”返程路上的所见所感为线索，表明自然环境给人的“精神震撼”远远大于“身体煎熬”。 B. “冷像蛇一样一寸寸地在身体中爬行”一句运用比喻和拟人的修辞，生动写出寒意缓慢、持续的侵袭带给人的心理煎熬。 C. 文本一和《登泰山记》都写到了太阳光，文本一侧重于太阳光带给人的温暖，《登泰山记》则突出太阳光赋予景色的壮美。 D. 文本二评价李娟的文字唤起“‘天真’‘纯净’之美”，主要体现在她以纯粹的感知描摹世界，用本真的语言记录生命体验。 7. 下列对文本一中画线段落的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “深而光滑的爬犁辙印”写雪路被重重碾压的物理状态，暗示尽管雪地行走困难，但人们仍努力赶路。 B. “视野狭窄”既是对真实视觉状态的捕捉，更以感官的受限为媒介，让读者切身体验雪地中的艰难前行。 C. “我们”走在深滑的爬犁辙印里，这与无边的雪野和寂静的天地形成反差，凸显了空间的广大和人的渺小。 D. 本段对比“捂着头巾”的人与“热气腾腾”的马这两种状态，旨在赞扬马在严寒环境中的伟大生命力。 8. 文本一中的“彩虹”是作者归途中不可忽视的风景，请结合全文简要分析。 9. 文本二评价李娟“用细腻的情感和质朴的笔致描述了个人的生活”。请结合文本一，谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. D 8. ①冬日晴天出现环形双彩虹是奇迹，展现阿勒泰的奇异自然之美。②作者在身体煎熬中看到彩虹之美，这种震撼给她的旅途带来了心灵慰藉。③彩虹的出现和消失，带给作者对生命与自然的感悟。 9. 情感细腻真挚：①细致描摹雪地爬犁上半睡半醒的寒冷、身体被寒气侵袭的感受，真实自然。②写母亲掖被子、我和母亲手拉手等细节，展现细致入微、质朴动人的温暖亲情。③描写双环彩虹从出现到消失的全过程，展现观看时的惊喜与震撼，于平凡旅途中展现对生活和自然的细腻的真切体验。 笔致质朴：①取材于真实平凡的个人生活，描写寒冷、瞌睡、颠簸、赶路、遇彩虹等日常生活片段，尽显阿勒泰生活的本来面貌，朴素自然。②语言平实自然，不事雕琢却真切生动。作者文笔朴素简洁，干净自然，多用白描与生活化的叙述，没有华丽的辞藻修饰。贴近生活原貌，却让场景与感受跃然纸上，呈现出清新质朴、真实可感的艺术效果。 【解析】 【导语】文本一为李娟经典乡土散文，以冬日乘坐爬犁返程的旅途行程为叙事主线，细致描摹一路身体经受的严寒、颠簸等种种煎熬，又偶遇冬日罕见双环彩虹这一奇景，将旅途困苦与自然奇景相融；文本二是文学颁奖评价，精准点明李娟散文质朴纯粹、以私人日常映照地域风貌与人文精神的创作特点，两篇文本互为印证，尽显北疆地域生活风貌与作者澄澈的内心世界。 【6题详解】 A.“表明自然环境给人的‘精神震撼’远远大于‘身体煎熬’”错误。文章只是同步记叙旅途身体磨难与偶遇美景的心灵触动，并未做出二者轻重对比。 B.“运用比喻和拟人的修辞”错误。此句仅把寒意比作爬行的蛇，只使用比喻修辞，没有运用拟人手法。 C.“文本一侧重于太阳光带给人的温暖”错误。太阳光给人的是刺眼、流泪，是“发出锃亮的但抵达不到大地的光芒”。 故选D。 【7题详解】 D.“旨在赞扬马在严寒环境中的伟大生命力”错误。这里并不是 将人与马的状态对比，而是描述各自的状态，共同对抗着严寒；主要目的是展现马在严酷自然环境中的辛劳及坚韧的生存状态。 故选D。 【8题详解】 解答此题，需由浅入深分层梳理作答思路，从表层景物、中层情感、深层主旨三个角度切入分析。 ①先抓表层景物层面：结合生活常识明确冬日晴天出现环形双彩虹极为罕见，点明这一自然奇景凸显阿勒泰地域独有的自然风光，勾勒独特地域景致。 ②再结合旅途处境分析情感层面：作者一路饱受寒冷、颠簸、困倦等多重身体折磨，突如其来的绝美彩虹驱散内心烦闷，成为艰难旅途里珍贵的心灵慰藉。 ③最后挖掘深层内涵层面：顺着彩虹从出现、叠加到渐渐消散的完整过程，提炼作者从中生出的自然变幻无常、平凡旅途亦藏惊喜的人生感悟，升华文本内涵。 【9题详解】 题干围绕“细腻情感”与“质朴笔致”两大核心设题，作答时分两大板块梳理思路，结合文本具体语句落实分析。 ①解读细腻情感：第一步梳理文中身体感官细节，整理作者对严寒侵袭、颠簸眩晕等切身感受的细致刻画；第二步抓取亲情细节，提炼母亲掖被角、结伴同行等温情画面；第三步梳理景物观感细节，梳理作者目睹双环彩虹时从惊奇到沉醉的细腻情绪变化，全方位体现情感细腻。 ②解读质朴笔致：第一步从选材入手，明确文章选取冬日坐爬犁赶路这类平凡日常小事，取材贴近底层生活，朴素接地气；第二步从语言风格分析，判定全文多用生活化口语与白描手法，摒弃华丽辞藻堆砌，行文简洁平实；第三步总结表达效果，点明质朴文字如实还原北疆民众真实生活状态，尽显散文清丽自然的文风。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 昔者三代之君，享国长远，后世莫能及。然而亡国之暴，未有如秦、隋之速，二世而亡者也。秦、隋之亡，其弊果安在哉？ 古之圣人，修德以来天下，天下之所为去就者，莫不在我，故其视失天下甚轻。夫惟视失天下甚轻，是故其心舒缓，而其为政也宽。宽者生于无忧，而惨急者生于无聊耳。及观秦、隋，唯不忍失之而至于亡，然后知圣人之为是宽缓不速之行者，乃其所以深取天下者也。 （节选自苏辙《隋论》） 材料二： 夫人君之道，秉本执要，简而常逸。至秦、隋则不然，以察为明，以苛为德，窃窃然惟恐人之轧己而夺之权。故始皇衡石量书，隋文卫士传餐，皆日夜有程，不中程不得休息。天下事无小大，皆决于上，丞相大臣不过受成事、奉行文书，而下皆持禄欺谩以取容。此风不改，卒至于亡。 古之王者得天下以仁，虽取之以干戈，而治之以礼义。故三代之所以享国长久者，用此道也。至秦、隋则不然，彼见所以取天下之难，而常有猜防不安之心，以为不决于法、刻削而急持之，则后世且复分裂而为敌国，有曩者英雄割据之患。故始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁苦无聊，而陈胜、项籍奋臂大呼，天下响应，秦遂以亡。隋文亦制为严法峻刑，以杜天下之变，谋臣宿将诛灭略尽，元元不胜其毒，群盗蜂起，天下大乱，涂地而不复振。 古者立国，未尝私有天下，必封建亲戚功臣，以为藩屏。彼秦见周衰，而诸侯更相诛伐天子弗能禁也以为天下之所以战斗不休者以有侯王。于是罢侯置守，分天下以为三十六郡。身有海内，而子弟为匹夫。内有奸臣之祸，外有大盗之虞，一夫作难，九世隳庙而莫之救。彼隋之所以亡者，亦无以异于秦。 古者立嗣以为国本，既得其人，而又付之可以托六尺之孤、临大节而不可夺之大臣。故本定而国安。武王欲立成王，则托之周公；武帝欲立昭帝，则托之霍光。此周、汉之所以隆也。始皇有一长子扶苏，怒其正谏，而使北监蒙恬于上郡，而胡亥卒以夺嗣。隋文有一太子勇，听谗谮而幽囚之，而炀帝得肆其欲。 （节选自李纲《论秦隋之势相似》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而诸侯更相A诛伐B天子C弗能D禁也E以为天下F之所以战斗G不休者H以有侯王。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 安在，“安”作“在”的前置宾语，与《赤壁赋》“而又何羡乎”的“何羡”结构相同。 B. 蜂，名词作状语，与《促织》“市中游侠儿得佳者笼养之”的“笼”用法相同。 C. 封建，帝王分封诸侯，和现代汉语“思想封建”中的“封建”意义不同。 D. 夺，改变，与《齐桓晋文之事》“百亩之田，勿夺其时”的“夺”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏辙认为，为政宽松来自没有忧虑，为政急暴来自无所依赖；古代圣人为政宽缓不急，这是他们用来稳固天下的办法。 B. 秦始皇和隋文帝都以苛察为明、以严刑为德，事情无论大小皆亲力亲为，臣子们照章办事、虚与委蛇，最终国家走向灭亡。 C. 李纲认为，秦朝废除分封制而改行郡县制是其迅速灭亡的根本原因，而隋朝则因没有吸取秦朝教训，重蹈覆辙，最终沦亡。 D. 两则材料都通过古之三代享国长久与秦、隋两朝二世而亡的对比，强调君主治理天下应该采用宽仁的政策。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）古之圣人，修德以来天下，天下之所为去就者，莫不在我。 （2）内有奸臣之祸，外有大盗之虞，一夫作难，九世隳庙而莫之救。 14. 两则材料都论及秦、隋速亡的原因，请简要概括角度上的不同。 【答案】10. BEH 11. D 12. C 13. （1）古代的圣人，修养德行来让天下人归附，天下的人做出离开还是归附的决定，没有不是由圣人掌握的。（2）内部有奸臣的灾祸，外部有强盗的忧患，一人作乱，九代的宗庙就被毁灭却无人救援它。 14. ①材料一主要从君主心态角度分析：君主内心焦虑不安，因而为政惨急，导致速亡。②材料二主要从君主治政举措角度分析，点明君主专制、实行苛法、更改管理制度、立嗣不当是秦、隋速亡的原因。 【解析】 【导语】这两篇是宋代典型史论作品，同以秦隋二世速亡、三代享国久长为议题，观点鲜明，擅长用对比说理，思路清晰。苏辙侧重从君主心态切入谈为政宽缓的意义，李纲则从具体施政多层面梳理秦隋败亡的弊端，都借古鉴今，阐发治国思考，文风质朴说理晓畅。 【10题详解】 句意：诸侯互相攻伐，天子无力制止，就认为天下之所以无休止地战斗，在于有诸侯王。 “诸侯更相诛伐”为主谓结构，其后B处应断开； “天子弗能禁也”为主谓结构，“也”是句末语气词，E处断开； “以为天下之所以战斗不休者”与“以有侯王”构成因果判断句，H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 A.正确。两个都是宾语前置结构，正常语序是“在安”/“而又羡何乎”。句意：他们的弊病究竟在什么地方呢？/而又羡慕什么呢？ B.正确。两个词都是名词作状语，像蜜蜂一样/用笼子。句意：群盗像蜜蜂一样兴起。/集市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养起来‌。‌‌‌ C.正确。“封建”是古今异义词，古代意思是分封诸侯使其建立邦国，和现代汉语中的意思不同，现代汉语是指指保守落后‌的思想意识。 D.错误。两个“夺”意义不同。改变/耽误。句意：面临大节也不改变的重臣。/百亩的田地，不要耽误农业生产的季节。 故选D。 【12题详解】 C.“李纲认为，秦朝废除分封制而改行郡县制是其迅速灭亡的根本原因”说法不当，原文李纲从“以察为明，以苛为德”“制为严法峻刑，以杜天下之变”“罢侯置守”、夺嗣乱本等多个角度分析秦隋灭亡，仅提及罢侯置守是秦隋灭亡的原因之一，并未称其为根本原因。 故选C。 【13题详解】 （1）“来”，使……归附；“去就”，离开或归附；“莫”，没有。 （2）“虞”，忧患；“隳”，毁灭；“莫之救”，宾语前置句，正常语序是“莫救之”。 【14题详解】 解题思路：先锁定两则材料核心论述方向，再区分主观内在角度与客观施政角度，最后提炼各自分析维度。 定位材料一主旨句，抓“视失天下甚轻”“不忍失之”等词句，确定论述核心为君主内心心态，由心态影响施政风格，最终致亡国。 梳理材料二分论点，逐段提取治国方式、律法制度、分封制度、储君继嗣等内容，明确从外在治国具体举措切入分析。 整合语言，清晰区分一者重内在心境，一者重外在政令制度，简洁概括不同分析角度即可。 【参考译文】 材料一： 从前三代的君主，长久地拥有国家，后来历代没有比得上的。然而国家灭亡之迅疾，没有比得上秦朝和隋朝的，他们都是二世就灭亡了。秦朝、隋朝的灭亡，他们的弊病究竟在什么地方呢？ 古代的圣人，修养德行来让天下人归附，天下的人是做出离开还是归附的决定，没有不是由圣人掌握的，所以他把失去天下看得很轻。把失去天下看得很轻，因此他的心态就舒展平缓，他所实行的政策就宽松。宽松来自没有忧虑，急暴来自无所依赖。再看秦朝和隋朝，正是因为舍不得天下，最后导致了灭亡，这样以后才明白，圣人做出这样宽缓不急的行为，是他用来稳固天下的办法啊。 材料二： 作为君主的根本之道，在于掌握根本、抓住关键，做到简政而安逸。但秦朝和隋朝却不这样，把苛察当作英明，把严酷当作美德，整天提心吊胆，生怕别人侵犯自己、夺取了自己的权力。所以秦始皇每天批阅用衡石称量的文书，隋文帝让卫士传递食物就地食用，日夜都有定额，完不成就不能休息。天下大小事务都由皇帝一人决断，丞相大臣只是照章办事，下面的官吏则只知保官位、说好话来取悦皇帝。这种风气不改，最终导致国家灭亡。 古代的君王靠仁德取得天下，即使以武力夺取，也用礼义来治理。所以夏、商、周三代能长治久安，正是因为运用这个方法。但秦朝和隋朝却不是这样，他们看到夺取天下的艰难，心中常怀猜忌和不安，认为如果不靠严刑峻法、强力压制，那么后代就会再次分裂为互相敌对的国家，有从前英雄割据的忧患。于是秦始皇刚愎暴戾，喜欢以刑杀立威，重用宠幸狱吏，天下百姓痛苦不堪，陈胜、项羽一起义，天下纷纷响应，秦朝就灭亡了。隋文帝也制定严法酷刑，企图杜绝天下的变乱，结果把功臣老将几乎杀光，百姓无法忍受他的狠辣，群盗像蜜蜂一样兴起，天下大乱，一败涂地就不能再恢复。 古代建国，从不把天下当作私产，必定分封亲戚功臣作为屏障。秦朝看到周朝衰落后，诸侯互相攻伐，天子无力制止，就认为天下之所以无休止地战斗，在于有诸侯王。于是废除诸侯，设置郡守，把天下分为三十六郡。皇帝拥有整个天下，而自己的子弟却只是平民。结果内部有奸臣的灾祸，外部有强盗的忧患，一人作乱，九代的宗庙就被毁灭却无人救援它。隋朝之所以灭亡，也和秦朝没有区别。 古代立太子作为国家根本，选好继承人后，还要托付给那种可以在危难时托付幼主、面临大节也不改变的重臣。所以根基稳固，国家才能安定。周武王要立年幼的成王，就托付给周公；汉武帝要立年幼的昭帝，就托付给霍光。这正是周、汉兴盛的原因。秦始皇有长子扶苏，却因他直言劝谏而发怒，派他到北方上郡监督蒙恬，而胡亥最终夺位。隋文帝有太子杨勇，听信谗言将他幽禁，而杨广得以放纵他的欲望。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 蜀道① 宗臣② 蜀道之难自古今，岂令华发独能任。 思家多少玄猿泪，解绶徘徊赤子心。 秋落舟航巫峡险，人言风雪锦江深。 坐来万里谁消息，明月关山处处砧。 【注】①嘉靖三十六年（1557），诗人因触怒权臣严嵩被贬为福建布政使司左参议，后作此诗。②宗臣：明代诗人，曾任刑部主事、吏部员外郎，性耿介，不附权贵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联下句用反问，突出了诗人面对蜀道感伤个体生命迟暮、不堪重负的现实困境。 B. 本诗与李白《蜀道难》都用拟人手法写“猿”，意在以“猿”的情状凸显蜀道的艰险。 C. 颈联通过“巫峡险”的地理实写与“锦江深”的传闻虚写，强化蜀道之险与前路渺茫。 D. 尾联写通信断绝，以砧声月色烘托孤寂心境，将世路艰辛的感慨与游子情怀相融。 16. 有人认为该诗“得李白《蜀道难》遗意”，你是否同意？请结合两首诗加以说明。 【答案】15. B 16. 示例一：不同意。 ①虽然本诗与李白《蜀道难》都强调了“蜀道之难”，但李白《蜀道难》还展示了雄奇的景象和浪漫奔放的境界。 ②李白《蜀道难》借自然之险抒发对时局动荡、藩镇割据的深切忧患，而本诗虽以“蜀道”为题，但实为借蜀道之险寄托个人官场失意的思归之情。 示例二：同意。 ①本诗与李白《蜀道难》都强调了“蜀道之难”，通过猿、山、月等意象写出了蜀道的艰难险阻，暗示了人生之路的难行和渺茫。 ②本诗与李白《蜀道难》都表现了羁旅之愁，以及对现实的忧思，在个人抒怀中注入深沉的时代悲慨。 【解析】 【导语】这首明诗借旧题抒贬谪新怀，以蜀道山川之险喻仕途世路之艰，将身世失意、乡关之思融入景物，意境沉郁苍凉，承李白《蜀道难》借咏蜀道寄慨言志的传统，含蕴深厚。 【15题详解】 B.“都……意在以‘猿’的情状凸显蜀道的艰险”错误。本诗借玄猿的思家之泪，抒发诗人自身贬谪思家的愁绪，用意并非凸显蜀道的艰险；李白《蜀道难》写猿的“愁”才是为了衬托蜀道艰险。 故选B。 【16题详解】 作答本题核心是对比两首诗的“遗意”（即精神内核、手法、情感的传承性），需先明确观点，再从意象、主旨、情感、风格等维度，结合文本与李白的《蜀道难》展开分析，做到观点明确、论据贴合文本。 ①亮明立场：直接表态“同意”或“不同意”。 ②意象与手法对比：同意则点明两首诗均以蜀道为载体，本诗“玄猿泪”“巫峡险”与李白诗的猿、险峡意象一脉相承，烘托世路难行；不同意则指出李白用夸张浪漫手法渲染雄奇之险，本诗以写实笔调写贬谪羁旅，意象功能不同。 ③情感主旨对比：同意则说明二者均借蜀道抒发仕途失意、前路迷茫的感慨；不同意则点明李白诗忧时局动荡，本诗抒个人贬谪之悲，格局差异明显。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王书记在庆祝五四青年节的活动中，借用屈原《离骚》中“_____________，_____________”两句告诫青年：时不我待，如急流飞逝，要珍惜时间，以实现理想。 （2）历史老师利用人工智能绘图软件赋能教学，在讲解赤壁之战时，输入苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句，生成了下图。 （3）小华查阅古诗词时发现古人常用“冰”来表情达意，除了“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”外，还有“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 恐年岁之不吾与 ③. 舳舻千里 ④. 旌旗蔽空 ⑤. 孤光自照 ⑥. 肝肺皆冰雪（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率和使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步施展。 “模拟计算”是由来已久却鲜为人知的概念。作为早期计算机的核心技术，模拟计算通过物理定律直接运算，具有高并行、低延时、低功耗的先天优势。然而，由于传统模拟计算精度低、难扩展，逐渐被高精度、可编程的数字计算取代，成为存于教科书中的老旧技术。数字计算虽精度高，但计算速度慢，同时存在内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥与中央处理器因功耗限制而无法继续提升性能的问题，这两大问题使传统中央处理器的性能升级步屣维艰。如何让模拟计算兼具高精度与可扩展性，从而在现代计算任务中发挥其先天优势，一直是困扰全球科学界的世纪难题。面对这一挑战，研究团队选择了一条融合创新的道路，研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件采用块矩阵架构，可进行高精度运算，实现了与数字处理器相篦美的计算精度。 这项技术的核心突破，在于解决了模拟计算长期面临的瓶颈，也避免了数字计算的“内存墙”等问题。它的应用前景广阔，在未来的6G通信领域，它能让基站以实时且低能耗方式处理海量天线信号，提升网络容量和能效；对于正在高速发展中的人工智能技术，这项研究有望加速大模型训练中计算密集的二阶优化算法，从而显著提升训练效率。它不只是单纯的技术突破，更是一次“破旧立新”的信念重燃——在追求极致效率的今天，古老的模拟智慧依然能“老树发新芽”，为算力困局劈开一条“柳暗花明”的通途。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 对文中第二段画横线的字词的解说，正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”中“鲜”读xiān，这个成语的意思是“很少有人知道”。 B. “取代”虽也能表示占有对方位置之意，但程度比“替代”轻，文中应用“替代”。 C. “步屣维艰”中“屣”应该是“履”，这个成语在文中形容事物进展缓慢。 D. “篦美”中“篦”应为“譬”，这个词语在文中形容两者在质量水平上不相上下。 20. 文中第三段加引号的词语的用法，与其他三处不同的一项是（ ） A. “内存墙” B. “破旧立新” C. “老树发新芽” D. “柳暗花明” 21. 请根据材料，为“新型模拟计算芯片”下定义，要求语意完整连贯，不超过45个字。 22. 请你以中学生科技讲解员身份，结合材料撰写一段科普讲解词，向同学们介绍这种新型模拟计算芯片的突破性意义。 【答案】18. （示例）北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率，降低了使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步发展（深化/推广）。 19. C 20. B 21. （示例）新型模拟计算芯片是一种基于阻变存储器、采用块矩阵架构进行高精度运算的集成电路器件。 22. （示例）同学们，北大团队研制的新型模拟计算芯片实现了创新性技术突破，它兼具高精度与可扩展性，能解决算力困局，在6G通信和人工智能上应用前景广阔，展示了中国科技工作者的智慧。 【解析】 【18题详解】 画线句有两处语病： 一是第二句不合逻辑，“提升了……使用能耗”逻辑矛盾，应在“使用能耗”前加“降低了”，改成：显著提升了计算效率，降低了使用能耗； 二是第三句搭配不当，“应用”不能搭配“施展”，应把“施展”改为“发展（深化/推广）”。 【19题详解】 A.“读xiān”错误，“鲜”读xiǎn。 B.“程度比‘替代’轻”错误，“取代”指彻底替换原事物、占有原事物的位置，程度比“替代”更重；原文中传统模拟计算完全被数字计算替换，用“取代”符合语境。 D.“应为‘譬’”错误，应为“媲”。 故选C。 【20题详解】 A.“内存墙”喻指第二段中提到的内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥的问题。 B.“破旧立新”指破除旧的，建立新的，常用于描述改革、创新等积极变革。 C.“老树发新芽”指老旧的树木长出新的嫩芽，比喻在看似陈旧或衰老的事物中出现了新的生机、活力或创意。 D.“柳暗花明”形容绿柳成荫、繁花似锦的春日景象，也比喻在困境中遇到转机或出现新的局面。 A、C、D中词语都用的是比喻义. 故选B。 【21题详解】 本题考查下定义，要求按照找属概念→找种差→整合语句的思路完成。 找属概念：原文明确说明“研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件……”，因此提取得到属概念为“集成电路器件”。 找种差：筛选新型模拟计算芯片区别于其他集成电路器件的特有属性，从原文提取核心关键信息：研制基础为“基于阻变存储器”、架构特点为“采用块矩阵架构”、核心性能为“可进行高精度运算”，以上为特有种差。 整合信息，注意下定义一般是单句。 【22题详解】 本题要求写科普讲解词，需符合“中学生科技讲解员”的身份，面向同学介绍，内容要贴合材料、语言通俗易懂。 注意题干强调的是“新型模拟计算芯片的突破性意义”，在文中找其“突破性意义”，主要在第三段，包括高精度、可扩展性，在6G通信和人工智能上应用前景广阔，创新性技术突破，解决算力困局等。 答题需覆盖几个核心要点：①开篇有符合讲解场景的称呼；②结合材料点明技术的核心突破；③说明技术的应用价值与前景；④语气贴合中学生讲解的语境。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因为能忘却，所以自己能渐渐的脱离了受过的苦痛，也因为能忘却，所以照样得再犯前人的错误。——鲁迅 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于忘记中铭记 易卜生言，人之所以区别于动物，关键在于其拥有选择而非被选择的精神自由。诚然，忘记，亦是人的选择。 鲁迅先生曾说，人因为能忘记，所以才能渐渐脱离受过的苦痛，但因为能忘记，所以往往会再犯以前的错误。此言不虚，而我以为，在忘记中铭记，以达到选择性忘记，才不失为智者所为。 忘记是个体主观的选择，旨在脱离痛苦。痛苦实在非美好之物，此时的逃避和忘记是人之本性，无可厚非。人自动地规避伤痛和风险，而选择一条较为舒适的道路，这恰恰是人作为一根有思想却脆弱的芦苇自我保护的一种方式，如尼采所言，“自有其哲学”。 忘记痛苦自有其好处。如在遭受打击之后便郁郁寡欢，一蹶不振，自此丧失希望，累累如丧家之犬，那便是彻底向命运屈服。此时，选择忘记痛苦，不是走向乖巧的自我调整，更非就此匍匐而行，而恰恰是扼住命运的咽喉，以期绝地反击。恰如史铁生在人生困窘之际忘却身体之残疾，才能于荒凉之中撞开人生的另一种可能，实现精神上的突围与成长。 然忘记却不能抹去痛苦，因痛苦虽抽象却客观存在。通过忘记而试图掩盖痛苦是不可取的。并且，如若将忘记视作解决痛苦的唯一途径，那是愚者所为，是蒙昧的懦夫。 愚者不加选择地将痛苦全盘忘记，也致使了他势必再犯以前的错误，从而遭受再一次的痛苦。为什么？因愚者在忘记痛苦这种内心感受的同时，也忘记了这痛苦的来源。《新京报》评论员熊培云提倡“求因不问果”，而全盘忘记痛苦的人，是“弃果也弃因”，如此，痛苦卷土重来，席卷其内心。 个体的忘记尚且如此，群体的忘记又该如何？“铭记历史，珍爱和平”是国人对屈辱史的态度，对于那段痛苦的记忆，我们选择铭记。但，并非铭记那段屈辱与伤害，铭记恨意与不平，而是铭记过去的蒙昧孱弱，而在今日渴盼中华之崛起。群体的忘记，是整个民族的悲哀。铭记，是对历史的尊重。 如此，我们却应于忘记中铭记，忘记屈辱与痛苦等主观感受，铭记那痛苦的根源，分析原因，剖析自我，惟有如此，才可将同类的痛苦拒之门外。 生命有不可承受之重，亦有不可承受之轻，忘记亦如此。我们忘记不可承受之重，仍应适当将其保留，是为了于忘记中铭记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 鲁迅的这句话揭示了“忘却”的双重作用：忘却可以帮助人们从痛苦中解脱，但也可能导致重复错误。前者解说“忘记”的优点，后者解说“忘记”的不足。 面对相反观点的材料，应该是将二者结合起来进行思考，也就是从整体角度加以立意：一方面，我们要学会合理忘却负面情绪。在面对挫折和伤害时，需要有选择地忘却一些负面情绪，例如在一次比赛失利后的沮丧和自我否定，可以通过积极的心理暗示、转移注意力等方法实现。另一方面，要警惕盲目忘却带来的危害。如果青年盲目忘却历史教训，就可能会重蹈前人的覆辙。比如忘却了战争带来的灾难，忘却了曾经因沉迷游戏而导致成绩下滑的教训等，这需要培养自我反思能力，防止重要记忆的丢失。 综上，忘却苦痛是人性的一种自我保护机制，它帮助我们从过去的阴霾中走出，继续前行。然而，过度的忘却也可能导致我们忽视历史的教训，无法真正从错误中学习和成长。在个人的心理成长和社会的历史进程中，我们需要在遗忘与记忆之间找到平衡，既能忘却过去的苦痛以减轻心理负担，又能铭记历史的教训以指导未来，促进个人和社会的进步。 写作时，开头可以通过引用材料中的语句或者讲述一个与铭记、忘却相关的小故事引出话题，这两个看似对立的概念在青年成长的道路上如影随形，深刻地影响着我们的人生轨迹。中间部分采用并列式或递进式结构进行论证。比如采用并列式结构时，可以分别以“铭记，青年成长的力量源泉”“忘却，青年成长的心灵调适”“铭记与忘却的平衡，青年成长的智慧选择”为分论点，每个分论点下运用恰当的事例、名言警句等进行论证。结尾处总结全文，升华主题，如“在青年成长的征程中，铭记与忘却如车之两轮、鸟之双翼，我们要在二者之间找到平衡，让铭记成为我们前行的灯塔，让合理的忘却成为我们心灵的慰藉，从而在人生的道路上走得更加稳健、更加高远。 立意： 1.忘却苦难，铭记教训。 2.于忘记中铭记。 3.忘记是痛定思痛（铭记）后的旷达超然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $