第1课《社戏》同步自测 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版语文八年级下册《社戏》同步练，以三级分层设计实现从语言积累到综合素养的递进，基础题巩固课内知识，提升题联结生活与审美，适配课堂教学与核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音字形、词语运用、句子修辞|以选择、填空为主，如字词书写题强化基础积累，落实语言运用素养| |理解应用|课文内容分析、人物形象概括、课内阅读|结合文本细节设题，如理解题探究主旨，培养逻辑思维能力| |拓展提升|民俗实践、比较阅读、片段写作|通过综合性学习与小练笔，链接生活与审美创造，强化文化自信|

统编版语文八年级下册第1课《社戏》课后练习 一、读语段，完成下面练习 阅读下面的语段，完成1—3题。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1.语段中“朦胧”一词的词性是______，在文中的意思是____________。 2. 语段中画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 3. 语段中“但我却还以为船慢”表现了“我”怎样的心理？ 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A. 偏辟　宽慰　怠慢　惹眼B. 聚拢　皎洁　棚船　屹立 C. 支撑　朦胧　欺侮　掌舵D. 筋斗　嘱咐　振作　懈后 三、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 月还没有落，________看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的________。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又________得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 A.仿佛　皎洁　漂渺 B.好像　洁白　模糊 C.犹如　明亮　隐约 D.似乎　清亮　朦胧 四、下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A.《社戏》一文以“社戏”为线索，按照“看戏前—看戏中—看戏后”的顺序展开叙述，其中看戏是文章的重点内容。 B.文章写“我”在平桥村受到种种优待和免念“秩秩斯干幽幽南山”，是为了突出平桥村人的热情好客。 C.文中描写月夜行船一段，从视觉、嗅觉、听觉等多种角度入手，描绘了一幅充满诗情画意的水乡夜景图。 D.文章结尾“再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句，说明那夜的豆和戏确实是天下最好的。 五、根据课文内容，完成下列理解题。 1.文章题目是“社戏”，但真正描写看社戏的内容并不多，反而花了大量笔墨写看戏前的波折和看戏后的归航偷豆。作者这样安排有什么用意？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.文中的“双喜”和“阿发”是两个性格鲜明的少年形象，请分别概括他们的性格特点，并各举一例说明。 双喜：_______________________________________________ 阿发：__________________________________________________ 六、综合性学习 班级开展“寻访家乡民俗”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 1.【活动一：拟写标题】请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。 ___________________________________________________________ 2.【活动二：推荐项目】你的家乡有哪些独特的民俗活动？请你推荐一项，并简要说明推荐理由。 民俗名称：________________________________________________ 推荐理由：__________________________________________________ 3.【活动三：观点表达】有人认为，随着时代的发展，像社戏这样的传统民俗活动已经过时了，没有必要再传承。对此，你怎么看？请简要阐述你的观点。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读下面课文选段，完成1—4题。 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1. 选段第一段中用了哪几个动词来描写开船的动作？这些动词有怎样的表达效果？ ___________________________________________________________ 2. 选段第二段中“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”一句，为什么要把“连山”比作“铁的兽脊”？ ___________________________________________________________ 3. 选段第三段中“自失”一词应如何理解？ ___________________________________________________________ 4. 选段从多个角度描写了月夜行船的情景，请任选一个角度，举例分析其表达效果。 ___________________________________________________________ （二）课外阅读 阅读下文，完成1—4题。 听 戏 小时候，家乡的戏台搭在村东头的土地庙前。每逢年节或谁家有了喜事，总要请戏班子来唱上几天。 戏台很简陋，几根杉木柱子撑起一个台面，上面铺着从各家各户借来的门板，再盖上红红绿绿的被面，倒也显得热闹。戏还没开演，台下已经坐满了人。老人们拎着马扎坐在最前面，妇女们抱着孩子挤在中间，我们这些半大小子就在人群里钻来钻去，比台上的戏还要热闹。 我最喜欢的是戏开场前的锣鼓。那“咚咚锵锵”的声音一响，整个村子都跟着活起来了。后来我才知道，那叫“闹台”，是为了催促那些还没到场的人。锣鼓声里，小贩的叫卖声、孩子的哭闹声、狗吠声混成一片，空气中飘着糖葫芦和炒瓜子的香味。 戏真正开演了，我却安静不下来。那时我根本听不懂台上咿咿呀呀唱的是什么，只看得见那些脸上涂着油彩的人走来走去，偶尔翻个跟头，引得台下阵阵叫好。我最怕的是那个穿黑衣服、脸上有白斑的丑角，他一出场，我就往人群后面躲。 真正让我着迷的是戏散场后的月光。人们扛着凳子三三两两地散去，狗也不叫了，村子又安静下来。我走在回家的路上，抬头看见一轮明月挂在树梢，觉得那月光比平时的更亮、更圆。 多年以后，我在城里的大剧院里看过许多大戏，舞台华丽，灯光璀璨，演员的唱腔也无可挑剔。可我总觉得，那些戏里少了些什么。少了什么呢？是那咚咚锵锵的锣鼓声，还是那混着泥土气息的晚风？我说不清楚。 只是每年夏天，当月亮升起来的时候，我总会想起小时候，想起村东头那座简陋的戏台。 1.文章第二段描写了戏台开演前的场景，请概括这一场景的特点。 ___________________________________________________________ 2.文中画线句子“那些戏里少了些什么”中的“什么”具体指代哪些内容？请结合文章内容回答。 ___________________________________________________________ 3.文章结尾说“当月亮升起来的时候，我总会想起小时候，想起村东头那座简陋的戏台”，这句话表达了作者怎样的情感？ ___________________________________________________________ 4.本文与课文《社戏》都写到了看戏（听戏）的经历，两文在情感表达上有何相似之处？请简要分析。 ___________________________________________________________ 八、小练笔 《社戏》中，月下行船、归航偷豆等情节写得充满诗情画意，令人难忘。每个人的童年都有一段与乡村、自然或伙伴相关的难忘经历。 请以“童年·_______”为题（将题目补充完整，如“童年·夏夜”“童年·小河边的时光”等），写一个150字左右的片段，描写你记忆中一段美好的童年经历。 要求： （1）运用至少一种感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）； （2）语言流畅，情感真挚。 参考答案 一、读语段练习 1.形容词；月色变得模糊、不清（或：月光与水气交融变得模糊不清） 2.比喻。把“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出了船行速度之快（或两岸连山向后飞驰的景象），表现了“我”急于看社戏的迫切心情。 3. 表现了“我”急于到达赵庄看社戏的急切、盼望的心情。 二、字词书写 C（A项“辟”应为“僻”；B项“棚”应为“篷”；D项“懈”应为“邂”） 三、词语选用 A 四、课文内容理解 C（A项看戏不是重点，重点是通过社戏表现童年生活；B项主要是为了表现平桥村是“乐土”；D项“好豆”“好戏”是因为承载了美好的童年回忆，并非真的天下最好） 五、理解题 1. 作者这样安排是为了突出文章主旨：作者所怀念的并非社戏本身，而是看戏过程中与小伙伴结下的深厚情谊，以及那段自由快乐的童年时光。花大量笔墨写看戏前后的波折和趣事，正是为了表现这种美好的人情与童真。 2. 双喜：聪明能干、有领导力、善解人意。示例：他提议并组织大家去看社戏，还解决了八叔的航船问题；归航时提议偷豆并安排妥当。 阿发：淳朴憨厚、大方无私。示例：偷豆时，他主动说“偷我们的罢，我们的大得多呢”。 六、综合性学习 1.示例：寻访家乡民俗，传承文化根脉。 2.示例一：社戏。理由：社戏是乡村重要的民俗活动，它不仅是娱乐，更凝聚着乡邻之间的情感。 示例二：舞龙灯。理由：龙灯象征着吉祥喜庆，舞龙灯热闹壮观，能增强节日氛围和社区凝聚力。 3.我认为传统民俗有必要传承。因为民俗不仅是一种娱乐活动，更承载着历史记忆和乡土情感。当然，传承的方式可以创新，让传统民俗与时代相结合，焕发新的生命力。 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1.“跳”“拔”“点”“磕”“退”“上”“架”等。这些动词准确传神地写出了开船动作的连贯和迅速，表现了孩子们驾船技术的熟练和去看戏时的急切兴奋心情。 2.将“连山”比作“铁的兽脊”，写出了山的颜色（淡黑）和形态（起伏、踊跃），突出山峦的坚硬、连绵和动态感，从侧面烘托了船行的速度。 3.“自失”指“我”被悠扬的笛声和迷人的夜色深深陶醉，忘记了自我，沉浸在这美好的境界中。 4. 示例一：视觉角度——“淡黑的起伏的连山”“几点火”，描绘了夜晚水乡的朦胧之美。 示例二：嗅觉角度——“豆麦和河底的水草所发散出来的清香”，让人感受到水乡夜晚的清新气息。 示例三：听觉角度——“宛转、悠扬”的笛声，烘托了宁静而美好的氛围。 （二）课外阅读 1. 热闹、充满生活气息（或：简陋但充满人情味、乡土气息浓厚）。 2. “什么”指代：小时候看戏时的咚咚锵锵的锣鼓声、小贩的叫卖声、混着泥土气息的晚风、简陋的戏台、热闹的人群、以及那份纯真而美好的童年时光。 3. 表达了作者对童年看戏经历的深深怀念，以及对逝去的乡村生活和美好时光的眷恋之情。 4. 两文都表达了对童年美好生活的怀念，对乡村淳朴人情和乡土文化的热爱与留恋；都认为看戏（听戏）的经历之所以难忘，并非因为戏本身有多精彩，而是因为那份纯真的情感和难忘的童年时光。 八、小练笔 示例范文 示例一：童年·夏夜 童年的夏夜，是属于村头那棵大榕树的。晚饭后，我和小伙伴们像往常一样聚到树下。蝉鸣声此起彼伏，像是给夜色伴奏。爷爷摇着蒲扇坐在石凳上，我们便围过去，听他讲那些永远也听不厌的故事。空气中飘着淡淡的艾草香，那是奶奶点燃了驱蚊的草把。萤火虫提着小灯笼在草丛间穿梭，我们追着跑着，笑声惊飞了树上的麻雀。那时的夏夜很长，长得好像永远也过不完。 示例二：童年·小河边的时光 村子东边有一条清澈的小河，那是我童年的乐园。夏天一到，我们便卷起裤腿跳进河里，河水凉丝丝的，抚过脚面，舒服极了。水底的鹅卵石光滑圆润，偶尔还能捉到几只躲在石头下的小螃蟹。岸边的柳树垂下长长的枝条，知了在树上拼命地叫着，像是在为我们加油。玩累了，我们就躺在河边的草地上，看云朵慢慢飘过，闻着青草和泥土的清香。那段时光，简单却无比快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $