Unit 1 Every Day Lesson 3 A Firefighter's Day教学设计 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦职业类词汇（firefighter, brave等）、一般现在时三单用法及时间顺序记叙文阅读。通过消防员工作图片导入激趣，结合词汇正音、动词短语归纳及三单语法复习搭建学习支架，为分层阅读扫清障碍。 其特色在于情境教学与任务驱动融合，利用时间轴任务单引导学生按时间顺序梳理消防员日常，培养思维品质。口语复述环节借助模板句型实现语言输入转输出，强化语言能力。情感升华渗透职业尊重，落实文化意识。课文音频与小组合作增强互动，助力教师高效教学，学生提升阅读概括与表达能力。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 北师大版七年级下册英语 Unit 1 Every Day Lesson 3 A Firefighter's Day 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1.语言能力:掌握firefighter, fire, dangerous, brave, daily, routine, save等重点单词;掌握一般现在时描述日常工作;能用句型描述职业日常活动,读懂介绍消防员工作日的记叙文。 2.思维品质:学会按照时间顺序梳理人物日常活动;抓取时间、动作、事件关键信息;培养条理清晰的叙事逻辑。 3.文化意识:了解消防员日常工作内容,体会职业辛苦与危险;尊重平凡职业、致敬消防英雄,树立职业平等观。 4.学习能力:掌握时间顺序阅读法;主动参与问答、排序、复述活动,提升记叙文阅读与概括能力。 教学重点 1.掌握本课职业类单词、动词短语; 2.熟练运用一般现在时描述日常工作; 3.按照时间顺序读懂消防员一天的工作流程。 教学难点 1.准确区分一般现在时第三人称单数动词变化; 2.按时间顺序完整复述文章内容; 3.用连贯英文简单介绍一种职业的日常工作。 教学资源 多媒体课件、消防员工作实拍图片、课文音频、时间轴任务单、课堂评价表 教法设计 情境教学法、视听结合法、任务驱动法、时间轴梳理法、小组合作探究法 本课重点 解决问题 掌握职业类词汇;巩固一般现在时三单变化;理清时间叙事顺序;读懂人物日常记叙文;培养尊重职业、敬畏英雄的意识。 本 课 学生所得 熟记本课重点单词短语;熟练使用一般现在时;能按时间顺序梳理文章;可以简单复述消防员的一天;懂得感恩消防工作人员。 课前准备 学生预习准备 预习新单词,回忆一般现在时用法。 教师教学准备 准备消防员工作图片、课文音频、制作时间轴表格、整理三单易错动词。 教学过程 主备栏 二次备课栏(手写) 一、图片导入,职业激趣(5分钟) 教师活动:1.展示消防员灭火、训练、救援高清图片,引导学生观察职业特点。2.口语提问:What does a firefighter do? Is this job dangerous? 鼓励学生自由表达看法。3.简单补充:Firefighters are brave. They help people and put out fires. 4.自然导入课题:Today we will learn a passage about a firefighter’s daily life. Let’s learn Lesson 3 A Firefighter's Day.板书课题。 学生活动:认真观察图片,直观认识消防员工作;积极回答教师问题;简单表达对消防员职业的看法;快速进入课堂学习状态。 设计意图:图片直观导入,贴近生活,激发学生学习兴趣,铺垫职业情感。 二、词汇过关,语法铺垫(8分钟) 教师活动:1.结合图片讲授本课核心词汇,逐一正音讲解:firefighter消防员、fire火灾、brave勇敢的、dangerous危险的、daily日常的、save拯救。2.归纳高频动词短语:get up、take exercise、put out fires、help people。3.语法重点:复习一般现在时,强调第三人称单数动词变化规则,举例:He gets up... He works... 4.板书基础句型:He usually... He often... His job is... 5.组织学生齐读、分组读,抽查学困生单独朗读,进行简单口头造句。 学生活动:跟读记忆单词短语;做好语法笔记;认真区分动词原形与三单形式;模仿句型口头造句,夯实语法基础。 设计意图:扫清阅读障碍,巩固本单元核心语法,为课文阅读做好语言铺垫。 三、分层阅读,梳理文本(12分钟) 教师活动:1.播放课文标准音频,学生听音圈出文中动词和时间词。2.快速阅读任务:快速浏览全文,找出文章主人公,判断文体为时间顺序记叙文。3.细读任务:下发时间轴表格,要求学生按时间顺序填写消防员早、中、晚工作及活动内容。4.逐段精讲课文,拆分长难句,重点讲解三单动词变形、时间状语用法。5.小组合作:四人一组,互相补充时间轴信息,讨论消防员工作的辛苦之处。6.教师巡视点拨,统一订正答案,梳理文章清晰的时间叙事结构。 学生活动:聆听音频感知课文;快速阅读锁定人物;细读文本提取时间、动作信息;小组合作完善表格;记录语法重难点,整理笔记。 设计意图:利用时间轴梳理文本,培养顺序阅读思维,突破本课阅读重难点。 四、口语复述,句型运用(15分钟) 教师活动:1.提炼复述模板:Time—Activities—Feelings。2.给出复述万能句型:He gets up at... He does... His job is... 3.布置口语任务:依据时间轴,按时间顺序复述消防员一天的生活。4.同桌互练,互相纠正三单动词错误、语序错误,教师巡视指导基础薄弱学生。5.挑选3至4名学生上台展示复述内容,点评语言流畅度、语法准确度。6.归纳共性错误:忘记动词三单变化、时间介词混用、句式简单单调。 学生活动:熟记复述框架;套用句型练习口语;同桌互帮互助纠错;大胆上台展示;整理语法易错点。 设计意图:实现语言输入转输出,强化一般现在时用法,锻炼叙事口语表达能力。 五、课堂小结,情感升华(3分钟) 教师活动:1.师生共同梳理本课知识:重点职业词汇、一般现在时三单变化、时间叙事阅读法。2.总结文本主旨:A firefighter has a busy but meaningful day. 3.情感升华:Firefighters are our heroes. We should respect all kinds of jobs and learn from their brave spirit. 学生活动:跟随教师回顾重难点;整理课堂笔记;敬畏消防职业,树立尊重每一份职业的正确观念。 六、当堂检测,巩固落实(2分钟) 教师活动:1.单词填空:The _(消防员) is very brave. 2.语法填空:He _(get) up early every day. 3.口头问答:What does the firefighter do every day? 学生活动:快速完成课堂练习;口头作答问题;查漏补缺,巩固词汇和语法。 知识结构或板书设计 Lesson 3 A Firefighter's Day 1. Key words firefighter, brave, dangerous, save 2. Phrases get up, take exercise put out fires 3. Grammar: Simple present (三单) He gets/works/does... 4. Feeling: Respect heroes 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1.抄写本课单词、短语各2遍; 2.流利朗读课文并录音; 3.用6句话介绍一名消防员的一天。 教学后记 本节课为人物日常记叙文阅读课,职业主题贴近生活,学生学习积极性较高。大部分学生能够熟记职业类词汇,掌握一般现在时第三人称单数变化规则,能够按照时间顺序梳理并复述课文内容。少数学生动词变形容易出错,复述逻辑不够连贯。今后教学中,增加动词变形专项练习,强化时态记忆;结合职业主题渗透德育教育,引导学生尊重平凡职业、致敬消防英雄,落实立德树人育人目标。 年 月 日 学科网(北京)股份有限公司 $