【鼎成·原创模考】2026年中考原创模考语文试卷（一）

鼎成⊙原创模考 九年级阶段性评价（一) 语文 注意事项： alo 城 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 的 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 三 题 四 五 总 分 (一》 分 数 得分评卷人 一、积累与运用（共22分） 9 班长小文正在参加学校开展的“岁月如歌礼赞青春”主题展览筹划活动，请你以组员的 身份，为其助力。 【主题一：镜·青春】 1.下面是小文撰写的主题展览文案，其中有一些问题，请你帮忙解决。（共5分） 用光影记录滚烫岁月，用笔尖书写无悔青春。我们挑灯夜读，查笔疾书：我们顽强拼 搏永不言弃； …那些定格的光影瞬间—书桌前伏案思索 的身影、答题卡上工整有力的字迹、跑道上咬牙冲刺的模样，不仅在时光里熠熠生辉，更化 作前行的星光，指引我们以昂扬姿态在波In壮阔的人生征程上奋楫争先，以无畏之姿冲 破迷茫，以拼搏之力战胜懈dài,以执着之心追逐理想，绽放青春最耀眼的光芒！ 茶 (1)给语段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。(3分) 顽强( 波lan( )壮阔 懈dai( (2)仿照语段中画波浪线的句子，在横线处再写一句，使之与前面的句子构成排比句。(2分) 【主题二：创·青春】 从高铁到风电，从盾构机到海洋工程，洛轴青年创新团队正以“实干成就事业”的信 念，深耕技术研发、筑牢质量根基，推动“中国轴承”在高质量发展的道路上(A行稳 致远B.稳中求进)。他们扎根生产一线攻克轴承精度难题，立足产业前沿突破核心技术 瓶颈，用实干为“中国轴承”的长远发展筑牢根基。他们的故事，是河南青年奋力谱写中国 式现代化新篇章的生动缩影，激励着更多青年在新时代的广阔舞台上，为实现国家高水平 批 科技自立自强贡献青春力量 语文第1页（共8页） 2.小文不知道画横线处用哪个词语最贴切。请根据词语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 一个，并简要说明理由。(5分) 行稳致远：做事稳健扎实，才能走得长远。 稳中求进：在稳定的基础上寻求进步和发展。 【主题三：绘·青春】 3.小文以诗入画，融入“青”之意象，为本次活动设计徽章。下面是小文设计的两个徽章，你更 喜欢哪一个？请结合诗句意思和活动主题说明理由。(4分) 青春须早为， 青青园中葵，朝笼待日第 岂能长少年 徽章一青葵 徽章二青穗 【主题四：颂·青春】 4.小文在参与主题展览筹划活动的过程中，被青春昂扬向上的力量所感动，想用积累的古诗文 表达对青春的感悟，请帮其完成。(8分) 青春是充满朝气与奋斗的时光。它展现着精神抖擞的姿态，恰如苏轼《江城子·密州出 猎》中的“左牵黄，① ,② ,千骑卷平冈”，狩猎出行间尽 显昂扬斗志；它寄托着志存高远的追求，恰如杜甫《望岳》所言“③ ,④ ”,指引我们勇攀人生高峰；它更彰显着迎难而上的勇毅，恰如李白《行路难（其 一)》中“⑤ ,⑥ ”的坚定信念，赋予我们披荆斩棘的勇 气。更重要的是，青年一代的我们应将纯真的赤子之心转化为奋发前行的不竭动力，坚守 “⑦ ,万钟于我何加焉”(《鱼我所欲也》)的精神操守，牢记古人“⑧ ,不舍昼夜”(《（论语〉十二章》）的淳谆教诲，珍惜光阴，努力拼搏，为中华民族伟 大复兴接续奋斗！ 得分 评卷人 二、现代文阅读（共28分） (一)班级想将下面这篇小说改编成一部微短剧，请你参与并完成以下任务。（共17分) 莲花开 ①郝仁从花卉市场弄来一把健康的莲子，根据网上教程的指，点，在莲子的凹面打开一个小 口，然后浸泡在水中进行催芽，等到种子长出两片小叶和一个小芽芯后，他又从旧货市场淘来一 个浴盆，经过简单的修正，摆在阳台上，弄了一些泥土，将发芽的莲子埋入其中，再加入适量的 水，让叶片自然浮于水面。 ②对此，在客厅收拾家务的妻子利娟甚是不解，说：“你种什么不好，偏要种荷花？”在当地， 人们把莲花称为荷花。 语文第2页（共8页） ③郝仁说：“荷花姿态优美好看，具有观赏性，也没有毒性，开花时具有淡淡的清香，能使人 心情愉悦。” ④“好多花卉都有你说的这些特点，你这个理由站不住脚…是不是还有别的说法？”利娟 说罢，朝郝仁眨巴了两下眼睛。 ⑤郝仁笑了，实话实说：“我是纪委书记，不是一般的岗位…在阳台上搞这个‘莲池’，就 是时刻提醒自己不忘‘廉耻’。” ⑥利娟，点点头，用赞誉的目光瞅着他，说：“对，我可不希望有一天你住牢房，我守空房。” ⑦郝仁说：“有你的监督和支持，我就放心多了。” ⑧“看你这话说的？好像我之前就没有监督和支持。”利娟白了郝仁一眼，没好气地说。 ⑨郝仁便忙赔不是。的确，之前利娟做的可圈可点，有不少人从郝仁那里突破不了，便趁郝 仁不在家，登门拜访，一律吃了利娟的闭门羹，礼物更是拒收，包括逢年过节。 ⑩莲叶一天天增多，叶片一天天变大，就是不见花开。利娟说：“可能还不到开花的时候， 再等等。” ①“时间不短了，应该开花了。” ②“没事，即便不开花，只要你心中有花就好。” ⑧郝仁幸福地笑着。利娟很会说话，三言两语就让人心情疏朗。 ④“就是，面包会有的，一切都会有的。”郝仁说罢，为自己说出这样一句俗话而憋不住大笑 起来。 ⑤利娟绷不住也笑了。 ⑥有一天，郝仁下班回到家，见门口堆放着一个鼓囊囊的蛇皮袋，沉甸甸的，他打开看了看， 是半袋子黑色的泥土。 ⑦利娟听到动静，打开了门，说：“这是畜牧局赵东送的，说这土壤好，适宜种植花卉。” ⑧“赵东？”郝仁心中一动。赵东是畜牧局的局长。按照年初的计划，巡视组下个月要进驻 畜牧局。就在几天前，赵东去办公室给他汇报工作，临走时塞给他一张购物卡，他没收。赵东要 请他吃饭，他也拒绝了。 9“你怎么没让他带走？”郝仁看了利娟一眼，口气有些不满。 ⑩利娟说：“他雇人背来的，说这泥土死沉死沉的，让他背走，不是难为他吗？我想着泥土 又不值钱，就让他留下了。” ②@郝仁叹口气，掏出手机把那些泥土拍了张照片，然后发给花卉市场的师傅，请他辨认一 下。果然，这泥土不一般。师傅说：“这是高寒泥炭，有这好东西，你的荷花一定会开的。” ②②“怎么个好法？”郝仁追问道。 3师傅说：“您上网搜搜就知道了。” ②④不搜不知道，一搜吓一跳。高寒泥炭是非常珍贵的自然资源，它表面看起来与泥土差不 多，生态价值却相当高，一年只长一毫米，十年才长一厘米，一千克泥炭可以储存8千克水。因 此，泥炭湿地具有蓄存水源、调节径流、补充地下水、净化环境、防止土壤侵蚀和支撑生物多样性 等功能，与人类的生存和发展息息相关。四川的若尔盖湿地是国内面积最大、分布集中、保存完 好的高寒泥炭沼泽湿地，泥炭储量约70亿立方米，每年为黄河提供30%的补水量… ②5郝仁敏感地意识到，高寒泥炭的生态价值表明其不能随意挖掘，任何形式的非法采挖行 为都可能受到法律的严惩。他察觉到问题的严重性，没有丝毫犹豫，电话打给了当地公安局。 经专家确认，赵东送来的泥土确实是四川若尔盖湿地的高寒泥炭。警方顺藤摸瓜，破获一起非 语文第3页（共8页） 法盗挖泥炭的刑事案件。当然，赵东也牵连其中，同时他还有其他违法乱纪问题，数罪并罚，得 到了应有的惩罚。 ⑥周末的一个早上，郝仁睡到自然醒。起床后，下意识地走到阳台上，他忽然发现莲花开 了，一下子开了两朵，乳白色的，半开半合，花蕾还没完全张开，已经发出淡淡的幽香，直透人的 肺腑。 (选自《剑南文学》，作者：侯发山。有删改) 5.小语已经设计好了短剧的部分镜头，请你根据小说内容，再设计两个镜头并描述画面内容。 (4分) 镜头 画面描述 镜头一：阳台上 郝仁将莲子浸泡在水中催芽，修整浴盆，精心种植莲子。 镜头二：① ② 镜头三：“莲池”旁 莲叶增多变大，不见花开。郝仁和妻子充满期待。 镜头四：③ 郝仁起床后走到阳台，惊喜地发现莲花开了两朵，乳白色的花蕾半开半合，正 镜头五：阳台上 散发幽香。 6.演员小豫认为文中郝仁上网搜高寒泥炭的情节无关紧要，建议删去，不必拍摄，你同意吗？请 阐述理由。(4分) 7.演员小豫不理解文中为何用大量笔墨写“利娟”，请结合全文为他解答。(4分)》 8.小语计划为镜头五拍摄一个特写镜头，并决定将文中的画线句作为特写镜头的核心内容，请 结合小说内容和主旨，帮小语阐述这样拍摄的理由。(5分)》 他忽然发现莲花开了，一下子开了两朵，乳白色的，半开半合，花蕾还没完全张开，已经发 出淡淡的幽香，直透人的肺腑。 语文第4页（共8页） (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 讷与敏 ①《论语·里仁篇》里有句话让人印象深刻，“君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期，这句 话已被当时智者奉为圭桌，时至今日，依然是人们为人处世的重要准则之一。 ②“讷于言而敏于行”，在孔子授课过程，于各种语境及师生问答之中，多角度阐述，力求全 面解释“讷”与“敏”两个关键字的内涵与用意。 ③《说文解字》对“讷”与“敏”的解释是：“讷，言难也。从言，从内。”本义是言语迟钝。 n 城 “敏，疾也。从支，每声。”本义是迅速、灵活。敏的甲骨文字形，状如女子用手整理头发的样子， 的 后延伸为做事快、头脑敏捷等义。 ④“君子欲讷于言而敏于行”强调君子言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注 意语言表达方式，一旦看清楚想明白并准确无误加以表达，即要迅速付诸有效行动，还要注意其 过程中及时调适验证。为什么谨言？因为孔子深知古者言之不出，耻躬之不逮也，怕自己做不 到，自己身体行为跟不上自己的言语，就会感到羞耻，这是圣贤的作为。 ⑤孔子尚有类似言语授意于其第弟子，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有 道而正焉，可谓好学也已。”“仁者，其言也初。”都意在劝诫人们要学会保持谦虚谨慎的态度，不 急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。 的 ⑥讷与敏看似简单二字，时时处处去实践，也并非易事。史上最负“名气”，且让人印象极 尔 深之例子，如纸上谈兵之赵括，三国时失街亭之中心人物马谡。赵、马两人共同特点，都是熟读 兵书，所谓才高八斗之名士，遇上战事，却成了语言高个，行动矮子。【A】由此可见，真正做到讷 言敏行极为不易，而独听其言识别是否真仁者真君子，更为至难。 ⑦孔子不仅重视“讷于言”，也强调“敏于行”。季文子三思而后行，思考得周严，然后才去 行动。但是孔子却认为太迟缓了。再，斯可矣。意思是思考两次就可以了，三次就太多了。 【B】作为一个君子，要有决断，行为要快，要迅速。否则就失去了先机。 ⑧因此，讷言敏行也是一个言行统一的过程，不能把言与行截然分开。察人知人用人，必须 听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。例如有少数唱功绝妙、做功差等者，在台 茶 上侃侃而谈，空话大话套话连篇，一到干实事难事大事，即打着“太极拳”，糊弄忽悠，诸如此这 般言行者，在新时代终将在大浪淘沙中被淘汰。 ⑨令人深思的是，在我们的时代，有网络上夸夸其谈的“键盘侠”，也有田间地头默默耕耘 然 的“新农人”；有会议室里空话连篇的“表态者”，也有抢险一线冲锋在前的“逆行者”；有直播间 里哗众取宠的“流量明星”，也有实验室中潜心钻研的“科研尖兵”；有朋友圈里光鲜亮丽的“精 致利己者”，也有社区巷陌奔走忙碌的“志愿红马甲”…前者惯于言辞上的张扬造势，却鲜少 付诸切实行动；后者则默默深耕，以躬身实践诠释担当。愿我们都能以古训为镜，摒弃空谈，躬 身实千，将“讷言敏行”的智慧融入一言一行，在脚踏实地的行动中书写属于自己的价值。 ⑩“讷于言而敏于行”的人生哲理，尚需活到老，学到老，做到老。做人治学为政，要如履薄 冰，言行举止也应注意讲规矩、守底线。只有真正把“讷与敏”作为毕生修养，一以贯之，才能在 批 时时处处行有智慧，做有层次且遵循客观基本规律之事。 (摘编自《中国纪检监察报》) 语文第5页（共8页） 9.阅读文章，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。(4分) 10.文章的论证语言富有感染力和说服力，请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分) 令人深思的是，在我们的时代，有网络上夸夸其谈的“键盘侠”，也有田间地头默默耕耘 的“新农人”；有会议室里空话连篇的“表态者”，也有抢险一线冲锋在前的“逆行者”；有直播 间里哗众取宠的“流量明星”，也有实验室中潜心钻研的“科研尖兵”；有朋友圈里光鲜亮丽 的“精致利己者”，也有社区巷陌奔走忙碌的“志愿红马甲”… 11.论述观点需要合理且充分的论据。下面链接材料作为文章论据，放在【A】【B】哪处更合适？ 请作出选择并简要说明理由。(3分) 【链接材料】“杂交水稻之父”袁隆平在田间偶然发现一株天然雄性不育野生稻后，没有反复 纠结于“研究能否成功”的疑虑，而是迅速带领团队扎根试验田，日夜钻研。他结合此前积 累的育种知识，仅用数年时间便突破杂交水稻育种的关键技术，为解决粮食短缺问题迈出了 决定性的一步。 得分评卷人 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分)》 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿 曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗 福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 语文第6页（共8页） 【乙】诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法右倍②山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背 水陈③，曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳。兵 法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循士大夫④也，此所谓‘驱市人 而战之’，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆 服曰：“善。非臣所及也。” (摘选自《史记·淮阴侯列传》)》 【注释】①效：献，呈献。②倍：同“背”，背向着，背对着。③陈(zhèn):军队作战时的 战斗队列。④非得素拊循士大夫：原来并没有对部下施予任何恩情。 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 【】(2分) A.虽不能察，必以情 览物之情(《岳阳楼记》) B.彼竭我盈 而计其长曾不盈寸(《核舟记》) C.诸将效首虏，毕贺 录毕，走送之(《送东阳马生序》)》 D.顾诸君不察耳 元方入门不顾(《陈太丘与友期行》) 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 忠之属也。可以一战。战则请从。 14.乙文是如何从侧面表现韩信的军事智慧的？请结合文段内容具体分析。(3分) 15.曹刿和韩信不仅善用战术谋略，而且都具备精准判断力。请结合甲、乙两文具体分析。(4分)》 (二)阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分)》 武威送刘判官赴碛西行军① 岑参 火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白②西，角声一动胡天晓。 【注释】①唐玄宗天宝十载(751)五月，西北边境石国太子引大食等部袭击唐境。当时的 武威太守、安西节度使高仙芝将兵三十万出征抵抗。此诗是作者于武威送僚友刘判官赴军前之 作。②太白：太白星，亦称金星，古人认为它的出现在某种情况下预示敌人的败亡。 语文第7页（共8页） 16.本诗和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中都写到了“角声”这一边塞典型意象，请 结合诗歌内容分析两者借角声各自传递的情感。(4分) 得分评卷人 四、整本书阅读(5分)】 17.俗话说“在家靠父母，出门靠朋友”，说明了朋友的重要：《诗经·小雅》言“虽有兄弟，不如友 生”，彰显了朋友的可贵；《孟子·滕文公上》载“出人相友”，亦点明了朋友相伴的必要性。 请你从下列名著人物中选择一位结交，并结合相关情节谈谈你选择与他（她）交友的原因。 (5分) 鲁智深(《水浒传》) 简·爱(《简·爱》) 得分评卷人 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)》 再厚的书，一页一页用心翻阅，终能内化于心；再高的山，一步一步努力攀登，终能到达 峰顶。从微小的事情着手，久久为功，你终会离目标越来越近。 (1)请以“就这样越来越近”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不要套作，不得抄袭：③600字左右：④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观，点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600字左右：④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 语文第8页（共8页）鼎成⊙原创模考 九年级阶段 语文参 一、积累与运用（共22分） 1.(1)【答案】giang澜怠（每空1分，共3分） 【解析】本题考查在具体语境中辨识多音字读音与 根据拼音写汉字的能力。 读“qing”,指力量 大，势力大；感情或意 志所要求达到的程度 “顽强”指坚强：强硬。结合字 强 高，坚强；等等 义及语境可知，语段中的“强” 读“qiǎng”,指勉强 应读“giang 读“jiang”,指强硬不 屈，固执 “波ln壮阔”本义形容声势雄 壮浩大（多用于诗文、群众运 澜指大波浪，波浪 动等)，在这里形容人生征程 的起起伏伏与壮阔前景。结合 语境及字义可知，此处“lan”应 写作“澜” “懈怠”指松懈懒惰。结合语 指懒惰，松懈；轻慢， 怠 不恭敬 境“以拼搏之力战胜”及字义 可知，此处“di”应写作“怠” (2)【答案】示例一：我们志存高远 勇往直前 示例二：我们心怀梦想不负韶华（意思对即可。2分） 【解析】本题考查仿写句子。解答此题时，首先要 明确仿写句子的要求。然后认真阅读画波浪线的语 句，分析句式特点。画波浪线句子的句式结构为“我 们+四字短语，四字短语”，且两个四字短语语义关 联紧密。接着把握语句的情感基调。分析画波浪线 句子的内容可知，两个句子均传递出昂扬奋进、执着 坚定的力量。所以仿写句的情感基调也要围绕奋 斗、追梦等展开，体现积极向上的精神风貌。最后组 织答案，使其与前面句子构成排比句。 2.【答案】示例一：推荐A(行稳致远)。洛轴青年创 新团队以实干为基石，既攻克技术难题、筑牢质量根 基保证“行稳”，又推动“中国轴承”向高质量发展迈 进、追求长远发展，契合“做事稳健扎实，才能走得长 远”的含义。而“稳中求进”更侧重在稳定的基础上 寻求进步，无法体现“中国轴承”高质量发展的长远 目标，所以用“行稳致远”最贴切。 示例二：推荐A(行稳致远)。“中国轴承”的高质量 发展需要稳健的根基与长远的发展，洛轴青年创新 团队在技术上攻坚克难，工作中保持实干精神，既让 性评价（一） 考答案 “中国轴承”发展的步伐稳健，又助力其在高质量道 路上持续向前、走得更远，精准匹配“行稳致远”的含 义。而“稳中求进”更侧重在稳定的基础上寻求进 步，无法体现“中国轴承”高质量发展的长远目标，所 以用“行稳致远”最贴切。（推荐A,1分。说明理由 4分，其中恰当使用材料并合理关联词语意思3分， 结合材料点明“稳中求进”不合适1分。意思对即 可。共5分)》 【解析】本题考查词语运用和对材料内容的理解。 作答时，首先根据词语意思提示，了解词语的核心要 义。“行稳致远”侧重指通过稳定发展实现长远目 标。“稳中求进”侧重指在保持稳定的基础上寻求发 展与突破。接着分析材料内容，构建其与词语之间 的关联。然后结合材料分析另一个词语的不合适之 处。最后总结概括答案即可。 洛轴青年创新团队 以实干精神深耕技 正以“实干成就事 术研发，筑牢质量根 “稳中求 业”的信念，深耕技 基→做事稳健扎实 进”无法体 术研发、筑牢质量 (行稳) 现“中国轴 根基 承”高质量 他们扎根生产一线攻 发展的长 攻克技术难关，以实 克轴承精度难题，立 远目标。 千为“中国轴承”的 足产业前沿突破核心 所以“行稳 长远发展筑牢根基 技术瓶颈，用实于为 致远”最 →助力高质量长远 “中国轴承”的长远发 贴切 发展（致远）】 展筑牢根基 3.【答案】示例一：我更喜欢徽章一。理由：①徽章一 以青葵为核心意象，既呼应徽章设计的“青”意象要 求，又紧扣诗句中的“青青园中葵”，告诉我们时光易 逝、应珍惜青春奋力生长：②青葵迎着朝阳茁壮成长 的姿态，与“岁月如歌礼赞青春”的活动主题相契 合—青春正如蓬勃生长的青葵，充满生机与希望， 是值得礼赞的美好时光。 示例二：我更喜欢徽章二。理由：①徽章二以“青穗” 作为“青”之意象的具象化图案，既呼应徽章设计的 “青”意象要求，又紧扣诗句中“青春须早为”的核心 主旨，即青穗处于生长关键期，须奋力汲取养分方能 成熟，而青春时光也须趁早奋斗；②青穗饱满向上、 蓬勃生长的姿态，与“岁月如歌礼赞青春”的活动 主题相契合—一青春正如向上成长、全力成熟的青 穗，充满生机与希望，是值得歌颂的奋斗时光。（任 选一个徽章，能分别关联诗句意思和活动主题阐释 理由即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查图文转换。解答此题时，首先要 审读题干，拆解答题核心要点。一是紧扣“以诗入 画，融入‘青’之意象”的设计要求（关联意象与诗 句)；二是明确“二选一”的答题形式；三是结合“诗 句意思和活动主题”（两方面作答）阐述理由。然后 表明观点，从意象与诗句、意象与活动主题两方面展 开分析。最后用简洁的语言组织答案即可。以徽章 一为例分析，先锁定徽章一的核心意象“青葵”，明确 其与“青”之意象的对应关系，满足题干“融入青， 之意象”的设计要求。再将核心意象与相关诗句关 联：“青葵”对应诗句“青青园中葵”，青葵需趁着阳 光生长，青春亦是如此，呼应诗句暗含的“时光易逝、 珍惜青春”的内涵。之后紧扣“岁月如歌礼赞青 春”的活动主题，将青葵迎朝阳生长的姿态，类比青春 的生机与希望，点明这正是值得礼赞的美好时光。若 选择徽章二，依照此分析过程，言之成理即可。 4.【答案】①右擎苍②锦帽貂裘③会当凌绝顶 ④一览众山小⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济 沧海⑦万钟则不辩礼义而受之⑧逝者如斯夫 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 【解析】本题考查古诗文默写。①②⑦⑧句属于直 接型默写，作答时可根据所给上下句提示，直接填 写；③④⑤⑥句属于理解型默写，作答时可以根据 “勇攀人生高峰”“坚定信念”等关键信息及给出的 篇目名称写出相应的诗句。答题时，要注意“擎” “貂”“裘”“凌”“览”“长”“辩”等字的正确书写。 二、现代文阅读（共28分） (一)5.【答案】①客厅里②面对妻子对种植莲花 的不解与询问，郝仁耐心解释在阳台弄“莲池”的用 意③家门口④郝仁问妻子泥土的来历，随后掏 出手机拍照发给花卉市场的师傅进行咨询，并上网 搜索高寒泥炭，得知实情后立刻打电话举报（意思 对即可。每空1分，共4分) 【解析】本题考查小说情节梳理与概括。解答此 题时，首先要通读全文，找出镜头一、三、五对应的 情节内容。然后梳理文中剩余的关键情节。镜头 二处在镜头一与镜头三中间，所以镜头二应该聚焦 在郝仁向妻子解释种植莲花的用意；镜头四处在镜 头三与镜头五中间，所以镜头四应该聚焦“送泥土 事件”的发生与调查。最后按照表格中“镜头（地 点)+画面描述（人物行为/核心事件）”结构确定 镜头二、四的内容。具体如下： 镜头 原文分析 具体概括 (地点) 原文：“对此，在客厅收拾家 务的妻子利娟甚是不解 …郝仁笑了，实话实说： “我是纪委书记…就是时 刻提醒自己不忘‘廉耻’。” 分析：妻子对郝仁种植莲花 ②面对妻子对种植 ①客 不解并发问，郝仁向妻子解 莲花的不解与询问， 释自己种植莲花以及弄 郝仁耐心解释在阳 “莲池”的用意。这一情节 台弄“莲池”的用意 不仅凸显了小说主题，也为 下文郝仁面对“泥土礼物” 时的高度敏感与果断举报 埋下伏笔，需要作为关键镜 头呈现 原文：“有一天，郝仁下班回 到家，见门口堆放着…数 罪并罚，得到了应有的惩罚” ④郝仁问妻子泥土 分析：郝仁回家看到门口蛇 的来历，随后掏出手 镜③家门 皮袋，询问利娟后得知是赵 机拍照发给花卉市 东所送，拍照咨询师傅得知 场的师傅进行咨询， 口← 是珍贵的高寒泥炭，意识到 并上网搜索高寒泥 问题严重性后报警。这一 炭，得知实情后立刻 情节是小说的高潮，推动下 打电话举报 文赵东被查处的情节发展 需要作为关键镜头呈现 6.【答案】不同意。①这一情节交代了高寒泥炭是珍 贵的自然资源，生态价值极高且不能随意挖掘，说明 赵东送高寒泥炭的行为不仅是行贿，也暗示其存在 其他违法乱纪问题；②推动故事情节的发展，为下文 警方破获非法盗挖泥炭的刑事案件与赵东得到应有 惩罚的情节作铺垫；③突出郝仁做事谨慎细致、警惕 性强、坚守原则的优秀品质，丰富了人物形象。（答 出一点2分，答出两点3分，答出三点4分。共4分) 【解析】本题考查情节作用。解答此题时，首先表 明观点。然后从内容、结构、人物形象等方面分析这 一情节的作用。内容上，从第四段中“高寒泥炭是非 常珍贵的自然资源”“生态价值却相当高”可知，这一 情节交代了高寒泥炭是珍贵的自然资源，生态价值 极高且不能随意挖掘，表明赵东的行为不仅是行贿， 还暗示其存在其他违法乱纪行为；结构上，从第⑤段 中“经专家确认…得到了应有的惩罚”可知，这一 情节为下文警方破获案件及赵东数罪并罚的内容作 铺垫，推动了小说情节的发展；人物形象上，该情节 突出了郝仁做事谨慎细致、警惕性强、坚守原则的优 秀品质，丰富了人物形象。作答时，根据以上分析阐 述理由即可。 7.【答案】①利娟理解郝仁种莲明“廉”的用意，日常 监督并坚决拒收礼品，从侧面衬托出郝仁坚守清廉、 严于律己的形象，让郝仁的“廉”更真实可信，具有说 服力：②利娟因觉得泥土不值钱而收下赵东所送的 泥炭，也因此引起了郝仁的警惕与调查，推动了下文 警方破获非法盗挖泥炭刑事案件与赵东数罪并罚情 节的发展：③利娟作为家属的监督与支持，体现了廉 洁不仅靠个人坚守，也需要家庭助力的理念，让廉洁 自律的主题更全面、深刻。（任意答出两点即可。每 点2分，共4分) 【解析】本题考查次要人物的作用。解答此题时， 需要先审读题干，明确考点题型。根据题干中的“为 何用大量笔墨写‘利娟’”可知，本题意在考查次要人 物的作用。然后通读全文，从中圈画出有关“利娟” 言行的语句，并进行梳理与概括。可以从人物关系、 情节作用、主题思想等方面分析利娟的作用。如从 人物关系方面分析，利娟理解郝仁种莲明“廉”的用 意，日常监督并坚决拒收礼品，从侧面衬托出郝仁坚 守清廉、严于律己的形象，让郝仁的“廉”更真实可 信，具有说服力。最后用简洁的语言组织答案，言之 有理即可。 8.【答案】①本句运用景物描写，从数量、颜色、形态 香气等角度生动形象地描绘了莲花开放的景象，特 写拍摄此处，能让观众直观感受到莲花的清雅之美， 也能真切体会到郝仁看到莲花开花时的喜悦心情； ②句中“莲花开了”既呼应开头郝仁精心培育莲子、 盼莲花开的情节，又照应小说题目《莲花开》，使文章 结构完整，首尾圆合：③“莲花开”一语双关，既指自 然界的莲花开放，又谐音“廉花开”，象征郝仁坚守廉洁 底线、拒绝受贿，在家人的监督与支持下守住本心的“廉 政之花”的盛开，突出了小说“坚守廉洁、反腐倡廉”的主 题。（第①③点每点2分，第②点1分，共5分） 【解析】本题考查分析小说结尾句的作用。解答此 题时，可以从描写方法、结构作用、主题表达等角度 分析。从描写方法角度看，该句运用景物描写，从数 量、颜色、形态、香气等角度描绘了莲花开放的景象， 通过视觉、嗅觉角度的描写使观众直观感受到莲花 的清雅之美，也能真切体会到郝仁看到莲花开花时 的喜悦心情；从结构角度看，“莲花开了”既呼应了开 头郝仁精心培育莲子、夫妻二人盼莲花开的情节，又 照应小说题目，首尾呼应，能让镜头的叙事性更强； 从主题表达角度看，“莲花开”既指自然界的莲花开 放，又谐音“廉花开”，象征郝仁坚守廉洁、家庭助廉 的“廉政之花”的盛开，突出了小说主题。据此分析， 用简洁的语言组织答案即可。 (二)9.【答案】作者在开篇提出中心论点“‘讷于言 而敏于行’，是人们为人处世的重要准则之一”， (1分)之后从重视“讷于言”、强调“敏于行”、言行 统一三个方面进行阐释和论证。（每个方面1分， 共3分)（共4分） 【解析】本题考查对文章论证思路的梳理。解答 此题，要通读全文，划分层次，概括层次大意。 论证 划分层次 思路 总结概括 第①段引用古语提出观点“‘讷于言 提出 而敏于行'，是人们为人处世的重要 第①~③段 论点 准则之一”；第②③段解释“讷”与 “敏”二字的内涵，为下文作铺垫 解读古语本质，补充孔子相关言论， 第④~⑥段 以赵括、马谡为反面例证，从反面强 调“讷于言”的必要性 以季文子“三思而后行”的典故切 论证 入，引出孔子“再，斯可矣”的观点， 第⑦段 论点 明确“敏于行”应当断则断、行动迅 速，避免因过度思虑错失先机 第⑧段指出讷言敏行是言行统一的 第⑧⑨段 过程；第⑨段联系现实阐述讷言敏 行的时代意义 发出号召，指出只有真正把“讷与 发出 第0段 敏”作为毕生修养，才能行事有智 号召 慧、有层次，符合客观基本规律 10.【答案】 构成排比句式，将“键盘侠”“表态者”等 “敏于言而讷于行”的反面典型，与“新农人”“逆行 者”等“讷于言而敏于行”的正面榜样进行对比论 证。不仅让语言节奏鲜明、气势充沛，还能突出两类 人截然不同的言行选择，强化了“讷于言而敏于行” 的现实意义，使论证更具说服力和感染力。（答出排 比及对比论证2分：答出表达效果2分。共4分) 【解析】本题考查论证语言。根据加点词可知，该 句连用四个“有…也有…”的句式，构成排比。 由内容可知，句子中的人物形象有正有反，形成鲜明 的对比，运用了对比论证的方法。因此可以结合句子 内容，从排比、对比论证的角度来分析。 角度 分析 四个“有…也有…”的句式，构成排比；列举了 排比 新时代不同场景下的人物类型，让论证内容更丰 富、全面，同时提升了语言的感染力 “键盘侠”“表态者”“流量明星”“精致利己者”属 于“敏于言而讷于行”的反面典型；“新农人”“逆 行者”“科研尖兵”“志愿红马甲”属于“讷于言而 敏于行”的正面榜样。通过反面典型与正面榜样 对比 的对比，清晰展现了两类人截然不同的言行选择， 从而突出了“讷于言而敏于行”的现实意义，让读 者直观感受到空谈的弊端与实干的价值，增强了 论证的说服力 11.【答案】放在【B】处更合适。(1分)链接材料讲 述了袁隆平发现天然雄性不育野生稻后，结合育种 知识迅速带领团队钻研，突破杂交水稻关键技术的 事例，突出“敏于行”的重要价值。(1分)与第⑦段 孔子强调“敏于行”，主张君子应当断则断、行动迅 速，避免错失先机的论点一致。(1分)（共3分） 【解析】本题考查辨析材料位置。解答此题时，首 先要提炼概括链接材料的内容。链接材料讲述了 袁隆平发现天然雄性不育野生稻后，结合育种知识 迅速带领团队钻研，突破杂交水稻关键技术的事 例。然后联系文章，分析【A】【B】两处各自表述的 观点。【A】处以赵括、马谡空谈误事的反面事例，论 证“空谈的危害”；【B】处以季文子“三思而后行”的 典故，论证“敏于行”的内涵，强调君子应当断则断 行动迅速，避免错失先机。最后分析链接材料与 【A】【B】两处观点的关系。链接材料中袁隆平不纠 结疑虑，迅速带领团队钻研，突破技术体现了当断则 断、行动迅速，核心是“敏于行”，与第⑦段论点完全 契合，与第⑥段论点不匹配，故放在【B】处更合适。 三、古诗文阅读（共15分） (一)12.【答案】C(2分) 【解析】本题考查文言词语的释义。A.诚，诚实。 这里指诚心/感情；B.充满。这里指士气正旺盛/满； C.均为“完成，结束”的意思；D.表示轻微的转折， 相当于“不过”/回头看。故选C。 13.【答案】（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这 个条件)打一仗。作战时请允许我跟随您去。（意 思对即可。2分) 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循 “直译为主，意译为辅”的原则，需要准确译出“忠” “属”“可以”“从”的意思，“忠”意思是“尽力做好分 内的事”；“属”意思是“类”；“可以”意思是“可凭借”； “从”意思是“跟随”。在此基础上进行翻译即可。 14.【答案】诸将战前对韩信违背兵法的布阵方式表 示不服；战后却献上俘虏首级，全体祝贺，并在听完 韩信的解释后心悦诚服。(2分)以诸将从不解、质 疑到折服、赞叹的态度转变，从侧面凸显韩信远超 众将的军事智慧。(1分)（共3分） 【解析】本题考查对写作手法的理解与分析。题 目要求从侧面描写的角度进行分析，因此首先要明 确侧面描写的定义，即通过对其他人物、事件的描 写来烘托、渲染所要描写的人物、事件，或通过别人 的评价、议论来描写人或事物。然后梳理乙文内 容，根据文中“兵法右倍山陵…臣等不服”可知， 兵法要求右面和背后靠着山，前面和左面傍着水， 韩信却令众人背水布阵，还说“破赵会食”，诸将从 内心不认可韩信的计谋；根据文中“毕贺”，以及听 完韩信的分析后，众将领“善。非臣所及也”的回答 可知，众将领在战后对韩信的军事指挥才能心悦诚 服。诸将从不解、质疑到折服、赞叹的态度转变，从 侧面凸显韩信的军事智慧。最后用简洁的语言将 以上分析组织为答案即可。 15.【答案】①善用战术谋略：曹刿深知军队士气在战 争中的作用，抓住“彼竭我盈”的有利时机发动进 攻，以士气制胜：韩信不循常规兵法，采用“背水陈” 的战术，活用“死地求生”的兵法，出奇制胜。②具 备精准判断力：曹刿在战场上精准判断进攻时机， 在追击齐军时，也是确认齐军无埋伏后才下令追击 不盲从鲁庄公；韩信精准判断士兵心态不稳的情况， 通过采用“背水陈”的战术，使土兵人人为自己而战， 最终取得战争的胜利。（每点2分，共4分） 【解析】本题考查人物形象的比较阅读。作答时， 要先分析题目要求，即从“善用战术谋略”和“具备 精准判断力”两个方面分析曹刿与韩信的共同点。 然后结合文段内容分析并拟定答案。 角度 物 文章依据 具体分析 答案 夫战，勇气 作战时遵循“一 曹刿深知军队 也。一鼓作 鼓作气，再而 士气在战争中 气，再而衰， 衰，三而竭”的 的作用，抓住 刿 三而竭。彼 规律，待齐军三 “彼竭我盈” 竭我盈，故 鼓士气耗尽再 的有利时机发 克之 出兵，巧用士气 动进攻，以士 取胜 气制胜 善用 战术 ①兵法右倍 不循常规兵法 谋略 山陵，前左 水泽，今者 “右倍山陵，前 韩信不循常规 左水泽”，反用 兵法，采用 韩 将军令臣等 “背水陈”，活用 “背水陈”的 反背水陈； 战术，活用 ②兵法不日 “陷之死地而后 生，置之亡地而 “死地求生” “陷之死地而 后存”的兵法、 的兵法，出奇 后生，置之亡 制胜 地而后存”？ 出奇制胜 ①公将鼓 在鲁庄公下令 击鼓和下令追 之。刿日： “未可。”齐 击时，曹刿不认 曹刿在战场上 人三鼓。刿 可，而是等到 精准判断进攻 “齐人三鼓”后 时机，在追击 曹 日：“可矣。” 才下令击鼓，下 齐军时，也是 刿 ②公将驰 之。刿日： 车察看齐军车 确认齐军无埋 “未可。”下 辙与军旗状况 伏后才下令追 视其辙，登 后才下令追击， 击，不盲从鲁 具备 轼而望之， 曹刿精准把握 庄公 箱准 日：“可矣。” 作战时机，战后 判断 谨慎判断 韩信精准判断 部下情况。士 韩信精准判断 兵无恩情羁绊 士兵心态不稳 且信非得素 易退难进。“陷 的情况，通过 韩 拊循士大夫 之死地”能逼 采用“背水 信 也…今予 陈”的战术 之生地， “人人自为战” 皆走 “予之生地”则 使士兵人人为 皆会逃跑。精 自己而战，最 准匹配战术与 终取得战争的 士兵特质 胜利 【乙文段参考译文】将领们向韩信呈献了俘虏首 级，祝贺胜利结束。（趁势)问韩信说：“兵法上讲， 布阵之法是右面和背后靠着山，前面和左面傍着 水，可是今天您却让我们背靠河水布阵，还说让我 们打败了赵军再吃饭，我们当时都不信服。可是最 后竟然打胜了，这是什么战术呢？”韩信说：“这种战 术就在兵法上，不过是各位没注意罢了。兵法上不 是说‘要把士兵置于死地让他们死里求生，要把士 兵置于绝境让他们绝处求存’吗？”而且我原来并没 有对部下施予任何恩情，这就叫作‘驱赶集市上的 人去作战’，势必要将他们置于绝境，让他们人人为 自己而战；如果把他们放在一个还有退路的地方， 他们一定都会逃跑，那我还能指望他们为我作战 吗？”将领们都折服说：“对。这不是我们能考虑 到的。” （二)16.【答案】①本诗“角声一动胡天晓”一句，想 象唐军将士出击的号角一响，边塞的天际便破晓天 明，诗人借角声传递出唐军势如破竹、决胜疆场的 豪迈气概与凌云壮志；②《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》“梦回吹角连营”一句，写词人在梦中回到 军营，听见军营里吹响的号角声，表现出词人渴望 回到战场的心声，充满了壮志豪情。（每首诗歌 2分。其中分析“角声”内容1分，分析传达的情感 1分。共4分) 【解析】本题考查借意象分析诗歌情感的能力。 解答此题时，先找出两首诗歌中“角声”的出处，结 合创作背景，理解其在诗歌中的意思。岑诗中的 “角声”出自“角声一动胡天晓”一句，诗歌写于西 北边境石国太子引大食等部袭击唐境，唐军出征抵 御外敌时期，“角声”是诗人想象的唐军出击的号角 声；辛词中的“角声”出自“梦回吹角连营”一句，此 词是词人失意闲居时所作，“角声”是词人梦回军营 时听到的号角声。然后结合诗歌的整体意境与写 作背景，分析“角声”传递的情感。岑诗“角声一动 胡天晓”一句，诗人通过想象唐军将士出击的号角 一响，边塞的天际便破晓天明的情景，暗喻军事行 动如破晓之光扫除阴霾，借角声传递出唐军势如破 竹、决胜疆场的豪迈气概与凌云壮志；辛词“梦回吹 角连营”一句，写词人在梦中回到军营，听见军营里 吹响的号角声，借角声表现出词人渴望回到战场的 心声，充满了壮志豪情。据此分析概括作答即可。 【参考译文】五月的火焰山行人稀少，看着你骑马 迅疾如飞鸟。都护的行营在太白星的西边，一声号 角就把胡天惊晓。 四、整本书阅读(5分)】 17.【答案】示例一：我选择与鲁智深结交。理由：鲁 智深侠肝义胆、重情重义、坦荡仗义，危难时挺身而 出，待人赤诚无求，是靠谱挚友。在小说中，当林冲 刺配沧州时，他一路暗中护送，野猪林救下林冲，护 送至沧州不远处才放心离开；他路见不平便出手相 助，拳打镇关西解救金氏父女，不畏惧权贵豪强。 示例二：我选择与简·爱结交。理由：她自尊自强 坚守原则、善良通透，既能在困境中给人力量，又能 以清醒的三观指引方向，是难得的知己。在小说 中，当她得知罗切斯特有妻子后，即使深爱罗切斯 特但仍果断离开，坚守底线；虽自幼受欺凌却不卑 不亢，获遗产后与表哥表姐平分，心怀善意。（选择 1分；理由2分；名著情节至少答出两个，2分。共 5分。只选择不阐述原因不得分) 【解析】本题考查分析名著人物形象。解答此题 时，可以先根据题干要求，明确选择。然后根据“交 友”的语境，从所选人物的身上提取出其值得结交 的核心品质。接着从名著中选择能体现他（她）的 核心品质的情节，以此印证该品质，最后用简洁的 语言将以上分析组织成答案，简要阐述原因即可。 五、作文(50分) 18.【思路点拨】本题所给材料哲理意蕴丰富。它告 诉我们做事情不要好高骛远，更不能奢望一蹴而 就，要从微小的事情着手，持之以恒，终会离目标越 来越近。“一页一页”“一步一步”看似缓慢而笨 拙，实则“恒”中有变。“书”和“山”，喻指目标、追 求，“翻阅”“攀登”是付诸行动，而“内化于心”“到 达峰顶”则是行动的结果。在理解材料内容的基础 上，确定立意角度，构思写作。 (1)题是一道命题作文，要求以“就这样越来越 近”为题写一篇记叙文。关键词“就这样”提示考生 要写出事情的经过，经历了怎样的过程才“越来越 近”。另一个关键词“越来越近”是动作行为的结 果，即距离目标越来越近，即将抵达，但需要注意的 是目标尚未实现，写作重点是追求目标的奋斗过 程。此外还要注意，题目暗示要用第一人称。选材 方面，可以写练习书法、参加演讲比赛、学习钢琴等 经历。 (2)题要求写一篇简单的议论文。首先要审题 立意，题目要求谈上面的材料引发了怎样的联想和 思考，对此要在整体把握材料内容的基础上，围绕 材料的哲理意蕴确定立意，如“快与慢”“做事贵在 坚持”“久久为功，才能抵达目标”“一蹴而就要不 得”“关键在行动”“微小不微”等等。然后确定写 作思路，如采用总分、分总、总分总的写作思路。需 要注意的是，论据要丰富而典型，论证要合理且严 谨，论证方法要灵活多样。