【鼎成·原创模考】2026年中考原创模考语文试卷（二）

鼎成⊙原创模考 九年级阶段性评价（二) 语文 注意事项： alp 州 的 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。 三 题 % 四 五 总分 (二) 分 数 得分 评卷人 一、积累与运用（共23分） 翠 为迎接世界读书日，班级准备举办以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请你参与。 活动一：共话·书香起航 1.为激发同学们的阅读兴趣，九年级(1)班准备开展主题班会。下面是班长小文拟写的班会开 场白，请你帮他完善。（共6分） 翻开典 （藉籍)，墨香缕缕扑面而来。通过阅读，使我们能够跨越时空与先 贤对话。这里有《史记》“究天人之际，通古今之变”的恢宏巨笔；有颜真卿“黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟”的智慧箴言。书是一叶扁舟，带我们畅游知识的海洋；书是一盏明灯，为我们 照亮前行的道路。少年读书，当挣脱浮躁的桎梏，沉潜书海，在文字的星河中畅意0 (遨敖)游；当摒弃浅尝辄止的敷衍，潜心揣摩，在经典的滋养中拔节生长。读书从不是片 器 刻的消遣，而是一场漫长的修行。唯有以恒心为舟，以坚持为桨，方能在书山中攀越，于学海 里泛舟，收获满盈，不负韶华。 (1)请你根据文段语境及拼音从括号中选出正确的字，并给加点字注音。(4分)》 蜘 典j (藉籍) 箴 言 沉潜 ao (遨敖)游 (2)文段中画横线的句子有语病，请你告诉小文语病类型并给出修改意见。(2分) 2.主题班会计划在2026年3月17日14：30开展，地点为九年级(1)班教室。小文想邀请语文 批 老师张老师参加并为同学们分享阅读心得、指引阅读方向，请你帮他写一封邀请函。（要求： 说明邀请事由、时间、地点等，语言得体)(3分) 语文第1页（共8页） 邀请函 尊敬的张老师： 九年级(1)班班长小文 2026年3月10日 活动二：共建·书香一隅 3.为了方便同学们阅读，班主任倡议建立班级图书角，下面是同桌小语设计的海报，你觉得适合 张贴在图书角吗？请说明理由。(4分) 读书开阔视野 4.小语还为班级图书角拟写了两条标语，你认为哪条标语更好？请说明理由。(2分) 标语一：一书一世界，一角一洞天 标语二：今天，你“悦读”了吗？ 活动三：共鸣·心光荟萃 5.班级开展阅读感悟讨论会，分享活动收获。下面是小组同学小豫拟写的阅读感悟，请你将其 中空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 阅读不仅是知识的积累，更是心灵的滋养与人格的塑造。《（论语〉十二章》中，“① ,② ”的辩证智慧，告诉我们学习应与思考相伴； 《生于忧患，死于安乐》中，“③ ,④ ”的铿锵之 语，揭示逆境磨砺的真正价值；《送东阳马生序》中，宋濂“⑤ ⑥ ”的专注与淡泊，启示我们在物质生活日益丰富的今天依然要珍视 精神的富足；而《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫“⑦ ,⑧ ！风雨不动安如山”的博大胸怀，更让我们看到读书人应有的担当。让我们以书为友， 在阅读中修身、明志、关怀天下，于墨香里成长、立身、书写华章。 得分 评卷人 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共15分） 看河 ①儿时的记忆里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像一面铺在 语文第2页（共8页）》 河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、 一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 ②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会 擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里面放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处 的篮子里，能存放很长时间。 ③拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联 系在一起吧。 ④比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必 经之路。 ⑤途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松 柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些 走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富 的秘密。 ⑥母亲问，你看哈呢？我回，看河。 ⑦母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是 晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水 浪自上游奔涌而来，我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点，点冲出 来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只 陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 ⑧我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着 河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙 伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间 在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们 看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的 家园。 ⑨那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始 终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑩我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公 益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这 河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在 岸边看河，目光里蓄满了敬意：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而 我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ①姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 ②多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道 之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，因为道路越修越 好，山顶的两座古庙成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美 景，而我借他们的镜头看山、看河。 夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿 佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记 忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。 语文第3页（共8页） ①④孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ ⑤我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩 子的瞳孔里。 (选自《人民日报》2025年11月10日第20版，作者：刘云芳。有删改) 6.文章围绕“看河”展开，请结合文章内容梳理作者的看河经历与情感变化。(3分) 儿时，站在河滩、山崖看河：① →再回故乡时，站在岸边看河：② →多年后，通过别人的镜头看河：心生怅惘与怀念③ 往昔记忆涌上心头。 7.文章第①段是如何表现儿时记忆里河的“静”的？请从写作手法的角度简要分析。(4分) 8.有同学认为，删掉文章第⑧段后上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请结合文 章内容简要分析。(4分) 9.“看河”既是文章的题目，也是“我”贯穿全文的核心行为。请结合文章内容，分析“看河”这一 行为对于“我”而言，除了观察河流本身，还蕴含着哪些深层意义。(4分) (二)阅读下面的文章，完成10~12题。（共11分） “铜豌豆”与“金刚钻” ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一 是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿《南吕·一枝花·不伏 老》中有名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆…”即为骨头硬的 生动描写。明代官员左英纶则在《示儿》中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬，入 史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谱须耳硬。”意即在权贵门前要腿不软，任谏官要嘴不 软，做史官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时要耳不软。做到了这些，就会“不怕 压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么事能难住、压垮。 语文第4页（共8页） ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻，别揽瓷器活”，金刚钻的 寓意就是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人千不了的活我能千，别人做不成的事我能做。国 家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护 工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票 务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难 题都能攻克，“文武昆乱不挡”。 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本 事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上， alo 城 批 实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具 正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人，或有火气无能耐 的空谈者。 ⑤诚然，骨头软也能“苟活”，本事差也能“混着”，但那样的人生碌碌无为，质量不高，误己 误事。只有把骨头硬与本事硬合为一体，不怕硬碰硬，用硬实力说话，才能拉开硬弓，千成硬事， 吃到硬菜，俯仰无愧天地。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的 博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑥硬本事从哪里来？一自然靠苦练。勤学苦研，反复练习，孜孜砣税，苦心孤诣。二须硬 熬。任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时 定律”。三靠领悟。硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一 的 朝有所悟，本事就会突飞猛进。 ⑦人立天地间，总得有点立身处世的本钱，譬如兼有“铜豌豆”与“金刚钻”。骨头硬与本事 硬相得益彰，互为依仗，才能走遍天下，无所畏惧。 (选自《人民日报》2025年8月11日第20版，作者：陈鲁民。有删改) 小文同学融通课内外知识，整理了以下自主学习任务探究单，请你一起来完成。 方法策略 任务探究 10.本文围绕“骨头硬”与“本事硬”展开论述，请梳理文章的论证思路，将 下面的思维导图补充完整。(3分) 提出中心论点>第①段：人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事 业有成、光阴不虚，须做到骨头硬、本事硬。 【思路清晰】 第②③段：论证内容：(1) 梳理文章论证 主要论证方法：道理论证、举例论证、比喻论证。 思路时，可重点 关注每段的段 第④段：论证内容：(2)》 主要论证方法：道理论证。 首句。文章常 第⑤段：论证内容：骨头软、本事差的人生碌碌无为，强调同 会通过段首句 展开论证 时拥有骨头硬与本事硬的重要性。 提示该段的主 主要论证方法：(3) 要内容，让论证 第⑥段：论证内容：三种获取硬本事的方法一苦练、硬熬、 逻辑更清晰 领悟。 主要论证方法：道理论证。 重申中心论点>第⑦段：同时拥有骨头硬与本事硬，才能走遍天下，无 所畏惧。 语文第5页（共8页） 续表 方法策略 任务探究 【形象说理】 11.请结合文章第②③段的内容，简要分析作者运用“铜豌豆”和“金刚钻” 在论证过程中， 两个比喻进行论证的妙处。(4分) 为了避免生硬 说理，常会运用 一些修辞手法 等，使说理更易 被读者理解和 接受 【迁移运用】 12.下面两个初中课本中的人物，是作者在文章中所说的“俯仰无愧天地” 阅读论述类文 的人吗？请任选，个人物，结合文章内容和阅读积累，谈谈你的看法。 章，可以深化我 (4分) 们对社会、人生 A.文天祥 B.闻一多 的认识，提高思 辨能力 得分评卷人 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳 诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】天下闻寺数十辈，而吉祥尤章章。蹲名山，俯大江，荆吴云水，交错如绣。始予以不到 为恨，今方弭所恨而充所望焉。既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画螯背上物， 即之四顾，远迩细大，杂然陈乎前，引人目去，求瞬不得。 征其经始①，曰僧义然。啸侣②为工，即山求材。槃③高孕虚，万景全④来。词人处之，思出 常格⑤：禅子处之，遇境而寂；忧人处之，百虑冰息。鸟思猿情，绕梁历榱。月来松闲，雕镂轩 墀⑥。石列笋座⑦，藤蟠蛟螭。修竹万竿，夏含凉爬。斯亭之实录云尔。 然上人⑧举如意挹”我曰：“既志之，盍名之以行乎远夫！”余始以是亭环视无不适，始适乎目 而方寸”为清，故名洗心。长庆四年九月二十三日，刘某记。 (节选自刘禹锡《洗心亭记》) 【注释】①经始：指开始营建，开始经营。②啸侣：呼叫同类，召唤同伴。③槃(pá)：盘 绕，弯曲。④坌(bèn):并，一起。⑤常格：惯有的标准。⑥轩墀(chi):指殿堂前的台阶。⑦笋 虞（ù）：古代悬挂钟磬的立柱。⑧然上人：指义然。上人，对僧的尊称。⑨挹：同“揖”，作揖。 ⑩方寸：指人心。 语文第6页（共8页） 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 【】(3分) A.“有仙则名”中的“名”是“出名，有名”的意思，与“其船背稍夷，则题名其上”(《核舟记》) 中的“名”意思不同。 B.“无案牍之劳形”中的“劳”是“使…感到劳累”的意思，与“无奔走之劳矣”(《送东阳马 生序》)中的“劳”意思相同。 C.“辈”有“比”“等，类”“辈分”“次，群”等义项，根据语境推测，“天下闻寺数十辈”中的 “辈”是“等，类”的意思。 D.“始予以不到为恨”中的“恨”是“遗憾”的意思，与“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”(《出师 表》)中的“恨”意思相同。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 苔痕上阶绿，草色入帘青。 15.乙文中刘禹锡将亭子命名为“洗心亭”的原因是什么？请结合乙文内容，用自己的话简要概 括。(3分) 16.甲、乙两文皆为刘禹锡所作，两文在景物描写与心境表达上有相似之处。请结合两文内容， 分别分析刘禹锡是如何通过环境描写来表现自己的精神追求的。(4分) (二)阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分) 醉歌① 陆游 百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。 谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅②。 【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线打猎的情景。②虎骷 髅：《西京杂记》载，李广射了老虎，“断其骷髅以为枕”。 语文第7页（共8页） 17.“虚实结合”是古代诗歌常用的艺术手法，请结合本诗内容，简要分析诗人是如何运用这 手法表达情感的。(4分) 得分 评卷人 四、整本书阅读(5分)】 18.“坚守”是很多名著中的核心精神内核。以下名著人物均是坚守理想信念的典范，请你任选 。个人物，结合相关名著内容，谈谈你的理解。(5分) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 许云峰(《红岩》) 简·爱(《简·爱》) 得分评卷人 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 人生的赛场，不在与他人的角逐里，而在自我的超越中；成长的勋章，不在战胜对手的欢 呼里，而在突破困境的坚持里。我们步履不停，时时与对手相逢，但真正的胜利，从不是将他 人比下去，而是把从前的自己甩在身后。那些挫折与磨难，从来都不是成长的绊脚石，而是 淬炼自我的试金石。每一次咬牙挺过的难关，都是一次超越自我的蜕变。 (1)请以“超越自我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回 避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600字左右：④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 语文第8页（共8页）鼎成⊙原创模考 九年级阶段 语文参 一、积累与运用（共23分） 1.(1)【答案】籍zhen gian遨（每空1分，共4分） 【解析】本题考查在具体语境中根据拼音选汉字、 拼写易读错字字音的能力。 书籍，册子； 结合语境可知，“典”在这里指“记载 古代法令、制度的重要文献，泛指古代 登记；籍贯； 图书”，所以“”应写作“籍”，取“书籍， 等等 册子”的意思。注意与“藉”进行区分 箴 只有一个读音“zhn”,不要误读为“jiǎn” 潜 只有一个读音“qidn”,不要误读为“qidn” 结合语境可知，“0游”在这里指“漫 游玩 游，游历”，所以“0”应写作“遨” (2)【答案】 成分残缺。删去“通过”或“使”。（指 出语病类型1分，修改意见正确1分。共2分) 【解析】本题考查辨析并修改病句。画线句子中 “通过”和“使”叠加使用，滥用介词导致句子缺少主 语，应删去“通过”或“使”。 2.【答案】示例：为激发同学们的阅读兴趣，培养良好 的阅读习惯，营造班级浓厚的读书氛围，我班计划开 展“少年正是读书时”主题班会。本次班会将于3月 17日下午14：30，在九年级(1)班教室举行。我们诚 挚邀请您拨冗出席，为同学们分享阅读心得、指引阅 读方向。衷心期待您的到来！（说明邀请事由1分， 说明时间、地点1分，语言得体1分。共3分) 【解析】本题考查拟写邀请函。题干已给出标题、 称呼与落款，根据要求写出邀请函正文即可。要写 清楚邀请对方来参加什么活动，活动的时间、地点， 需要做什么样的准备等；结尾要加上欢迎语或感谢 语。由题干可知，邀请事由为“参加‘少年正是读书 时’主题班会”，时间为“2026年3月17日14：30”， 地点为“九年级(1)班教室”，需要张老师做的事为 “为同学们分享阅读心得、指引阅读方向”。要注意 语言的流畅与得体。 3.【答案】适合。海报中有三个人，其中左侧的人站 在少量书籍旁，神情失落；中间的人坐在一摞书上阅 读，面露愁容；右侧的人站在高高的书堆顶端，看到 了高墙后方的天空与白云，双臂舒展，笑容灿烂。海 报的标题是“读书开阔视野”。(2分)海报中书堆的 高低代表读书的多少，墙代表着认知局限和视野边 界，书堆越高，视野越开阔，体现了读书能够开阔人 性评价（二） 考答案 们的视野，帮助人们看见更加美好的世界的寓意 该海报能够激发学生的阅读兴趣，因此适合张贴在 图书角。(2分)（共4分） 【解析】本题考查图文转换。解答此题时，首先要 观察海报内容。海报主体为三摞书与三个人，背景 是一面墙，墙的后方有天空与白云，海报标题为“读 书开阔视野”。海报左侧的人神情失落地站在少量 的书籍旁，中间的人坐在一摞相对较厚的书上，面露 愁容，右侧的人站在高高的书堆顶端，双臂舒展，笑 容灿烂，看到了高墙后面的天空与白云。然后分析 海报寓意。海报中书堆的高低表示读书的多少，墙 代表着认知局限和视野边界，右侧站在高高的书堆 顶端的人能看到墙后方的天空与白云，体现了读书 能够开阔人们的视野，帮助人们看见更加美好的世 界的寓意。最后结合寓意点明该海报能够激发同学 们的阅读兴趣，所以适合张贴在图书角。 4.【答案】示例一：我认为标语一更好。标语一运用 对偶的手法，句式整齐，结构匀称。“一书一世界”点 明每一本书中都藏着独特的天地，突出了阅读能让 人领略更广阔的世界；“一角一洞天”则将小小的图 书角比作别有天地的“洞天”，寓意班级图书角虽空 间有限，却能为同学们打开探索知识的大门。 示例二：我认为标语二更好。标语二运用谐音双关 的手法，“悦读”谐音“阅读”，既指“阅读”这一行为， 又暗含“愉悦地阅读”之意；语气亲切自然，以问句的 形式引导同学们反思每日阅读情况，鼓励大家养成 每日阅读的好习惯。（指出手法1分，表达效果1分。 共2分) 【解析】本题考查分析标语的妙处。标语一运用对 偶的手法。“一书”对“一角”，“一世界”对“一洞 天”，句式整齐；“一书一世界”点明阅读能让人领略 更广阔的世界，“一角一洞天”将小小的图书角比作 “洞天”，寓意班级图书角虽空间有限，却是知识的宝 库，能为同学们打开探索知识的大门。标语二运用 谐音双关的手法，“悦读”谐音“阅读”，这里既指“阅 读”这一具体的行为，又暗含“愉悦地阅读”的意思， 一语双关，巧妙地将阅读与愉悦的情感体验联系起 来，使标语更具趣味性；以问句的形式呈现，能够引 导同学们反思自身每日的阅读情况，起到督促警醒 的作用，可以帮助同学们养成阅读的习惯。 5.【答案】①学而不思则罔②思而不学则殆③所 以动心忍性④曾益其所不能⑤以中有足乐者 ⑥不知口体之奉不若人也⑦安得广厦千万间 ⑧大庇天下寒士俱欢颜（每空1分，有错该空不得 分。共8分) 【解析】本题考查古诗文默写。⑦⑧句为直接型默 写，可根据下句的提示直接写出相应的句子。①~⑥句 为理解型默写，可根据篇目提示及“辩证智慧”“学习 应与思考相伴”“揭示逆境磨砺的真正价值”“专注 与淡泊”“珍视精神的富足”等关键信息写出相应的 句子。要注意“罔”“殆”“厦”“庇”“俱”等字的正确 书写，不要多字、漏字。 二、现代文阅读（共26分） (一)6.【答案】①流连喜爱，充满好奇与探索欲 ②心生敬意，意识到河的广阔与生命的无限③如 今，通过网络地图看河（每空1分，共3分） 【解析】本题考查梳理与概括文章内容。解答此 题时，可根据题干给出的信息定位原文，概括作者 的看河经历与情感变化。 已知信息 定位原文 总结概括 第②段：滚圆的石子铺在平底锅 上，可做石头饼用…别有一番 奇香。 第⑤段：母亲总是催促快些走… 总感觉那些石头和植物身上藏了 流连喜 儿时，站 更为丰富的秘密 爱，充满 在河滩、 第⑦段：母亲说，那是一条靠不住 好奇与 山崖看河 的河，凶的时候像一条恶龙…河 探索欲 水已经远去，这些物品像疲惫的乘 客，滞留在淤泥里 第⑧段：我曾为这些“乘客”编故 事…它们的主人如何在后来的 日子里追着河流寻找它们 心生敬 再回故 意，意识 第①段：再回到故乡时，站在岸边 乡时，站 到河的 看河…不过是它无数次潮涨潮 在岸边 广阔与 看河 落中短暂的一瞬 生命的 无限 往昔记 第段：夜晚，打开网络地图，定位 如今，通 忆涌上 到故乡…往昔存储在记忆里的 过网络地 心头 凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔 图看河 7.【答案】 ①运用比喻的修辞手法，将河中的“潭水” 比作“镜子”，生动形象地写出“潭水”的平静，表现 出河的宁静；(2分)②以动衬静，通过描写松鼠、兔 子、山鸡等动物“跳”“喝水”“照镜子”的动态，侧面 衬托出河的静谧。(2分)（共4分） 【解析】本题考查分析写作手法。“偶有一潭水，像 一面铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过 的云”运用比喻的修辞手法，将“潭水”比作“镜子” 精准地写出了潭水澄澈无波的平静状态；“松鼠会从 ‘镜子’旁跳过…又飞快离开”以动衬静，以松鼠、 兔子、山鸡的动，侧面衬托河的静谧。据此概括作答 即可。 8.【答案】①第⑧段承接上文洪水袭来的内容，续写 “我”为河滩上遗留的物品、山洞等编故事，并向小伙 伴讲故事的情节，丰富了“我”儿时与故乡河流相伴 的记忆细节。②第⑧段内容展现出“我”童年的童真 童趣与对故乡河流的深厚依恋，为后文抒发“我”对 河流的敬意、怀念故土的情感作铺垫，深化文章追忆 童年、眷恋家乡的主旨。（每点2分，共4分） 【解析】本题考查段落作用。解答此题，可以从内 容与结构两个角度进行回答。内容上，第⑧段承接 了上文“我”见识到河水汹涌、洪水过后河滩留下各 类物品的内容，续写了“我”为河滩上遗留的物品、山 洞等编故事，并向小伙伴讲述故事的情节，这些描写 丰富了“我”儿时与故乡河流相伴的记忆；结构上，第 ⑧段为后文“我”成年后对河流产生敬意、抒发对故 土的怀念之情作了铺垫，使后文的情感抒发有了更 多的内容支撑，也让文章追忆童年、眷恋家乡的主旨 表达得更深刻、更饱满，让文章的情感脉络更连贯。 9.【答案】①“看河”是“我”儿时童年生活的缩影 “看河”承载着“我”对儿时美好时光的回忆。(1分) ②“看河”是“我”对故乡的凝望，河是故乡的象征 看河的背后是“我”对故乡深深的思念。(1分) ③“看河”让“我”认识到河的广阔和生命的无限，让 “我”对故乡、对自然有了更深刻的理解。（1分) ④“看河”的行为在三代人之间延续，河成为连接亲 情、传承故乡记忆的纽带，让故乡情怀得以延续。 (1分)（共4分） 【解析】本题考查对文章主旨的理解。解答此题， 需要结合全文内容，根据文中不同阶段的“看河”经 历和感受，从不同角度挖掘“看河”所承载的情感、象 征意义。儿时“看河”是“我”童年生活的重要组成 部分，所以“看河”承载着对儿时美好时光的回忆；河 是故乡的象征，成年后远离故土，看河变得奢侈，这 份跨越时空的“看河”，实则是对故乡的凝望，藏着深 切的思乡之情；得知故乡的河是汾河支流、最终会汇 入大海后，再次看河的“我”心生敬意，认识到河流的 广阔和生命的无限，也对故乡、对自然有了更深刻的 理解；儿时母亲问“我”看啥，“我”答看河，多年后孩 子问起，“我”仍如此回答，“看河”的行为在三代人 之间延续，河流也成为连接亲情、传承故乡记忆的纽 带，让故乡情怀在代际间传递。 (二)10.【答案】(1)“骨头硬”与“本事硬”的核心内 涵(2)“骨头硬”与“本事硬”相辅相成、互为倚 仗，二者缺一不可(3)（正反）对比论证（每空 1分，共3分) 【解析】本题考查议论文的论证思路、论证内容 论证方法。 原文 分析 第②段：骨头硬，代表的是气 节与操守、原则与底线 论证内容：“骨头硬”与 第③段：本事硬，反映的是办 “本事硬”的核心内涵 事能力与工作水准 第④段：而这两者的关系，是 相辅相成、互为倚仗的这 论证内容：“骨头硬”与 两者缺了任何一方，就可能沦 “本事硬”相辅相成、互 为有本事无骨气的工具人，或 为倚仗，二者缺一不可 有火气无能耐的空谈者 第⑤段：骨头软也能“苟活”， 论证方法：将反面“骨头 本事差也能“混着”…只有 软、本事差”的人生，与正 把骨头硬与本事硬合为一体， 面“骨头硬与本事硬结 不怕硬碰硬，用硬实力说话， 合”的人生进行对比，突 才能拉开硬弓，干成硬事，吃 出二者结合的必要性与 到硬菜，俯仰无愧天地 重要性 11.【答案】作者把“骨头硬”比作“铜豌豆”，把“本事 硬”比作“金刚钻”，将抽象的概念转化为具体可感 的事物，形象生动，让读者能够直观地理解“骨头 硬”和“本事硬”的内涵，避免说理的生硬。(2分) “铜豌豆”源于关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》中 的名言，“金刚钻”源于民间俗语，这两个比喻的运 用，既让第②③段的论证兼具文学性与通俗性，又 增强了说理的趣味性。(2分)（共4分） 【解析】本题考查比喻论证的妙处。作者以“铜豌 豆”的坚韧特质喻“骨头硬”，以“金刚钻”的坚硬难 得喻“本事硬”，将无形的品格与能力转化为有形、 可感知的事物，直观传递“骨头硬”与“本事硬”的 内涵，让说理更生动形象，突破生硬说教的局限。 “铜豌豆”源于关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》中 的名言，“金刚钻”源于民间俗语，这两个比喻的使 用，既增添了文化底蕴，又具有通俗性；同时，也增 强了说理的趣味性，能够吸引读者阅读兴趣。 12.【答案】示例一：我认为文天祥是作者所说的“俯 仰无愧天地”的人。文天祥兵败被俘后，元朝统治 者以高官厚禄利诱他，以死亡威胁他，但他始终坚 守民族大义，拒绝归顺，这体现了他“骨头硬”的品 质；文天祥通过科举考试得官，学识渊博，以文人之 身，统领军队，保家卫国，这体现了他“本事硬”的特 点。“骨头硬”使文天祥始终将才干用在挽救国家 危亡的正道上，“本事硬”使他有胆识承担起挽救国 家危亡的重任。因此文天祥是作者所说的“俯仰无 愧天地”的人。 示例二：我认为闻一多是作者所说的“俯仰无愧天 地”的人。闻一多是一位民主战士，面对反动派的 迫害，他毅然挺身而出，用生命捍卫正义，是名副其 实的“硬骨头”；闻一多也是我国著名的学者、诗人， 在文学领域有着不凡的成就，是拥有“硬本事”的文 学大家。“硬骨头”的闻一多，用自己的“硬本事” 创作了大量揭露反动派罪行的作品，既以铮铮铁骨 守住了文人的气节与底线，又以过硬才学让笔墨成 为讨伐黑暗的利刃。因此闻一多符合作者所说的 “俯仰无愧天地”的人。（任选一个人物，答出“骨 头硬”的表现1分，答出“本事硬”的表现1分，结合事 例阐述与观点之间的联系2分。共4分) 【解析】本题考查拓展探究。解答此题时，首先需 要选择一个人物并表明观点，然后从人物事迹中找 出能体现其“骨头硬”（气节、操守、原则、底线等） 和“本事硬”（办事能力、工作水准等）的具体表现， 最后总结人物“骨头硬”与“本事硬”结合的表现。 三、古诗文阅读（共16分） (一)13.【答案】B(3分) 【解析】本题考查文言字词的意思。B项“无奔走 之劳矣”中的“劳”意思为“劳苦”，与“无案牍之劳 形”中的“劳”意思不同。故选B。 14.【答案】苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色 映入竹帘，使室内染上青色。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。文言句子的翻 译要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，同时要注 意特殊句式和重点字词的翻译。本题要注意“上” “入”等重点字词的意思。 15.【答案】刘禹锡认为亭子环境清幽，四周没有不适 宜的地方，(1分)不仅赏心悦目，还能够让人内心 清静，所以命名为“洗心亭”。(2分)（共3分） 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。首 先定位答题区间，乙文中的“然上人举如意挹我日： ‘既志之，盍名之以行乎远夫！’余始以是亭环视无 不适，始适乎目而方寸为清，故名洗心”直接说明了 命名原因。然后结合具体语句分析，由“鸟思猿情， 绕梁历榱…夏含凉飔”和“余始以是亭环视无不 适”“始适乎目”可知，亭子周围环境清幽宜人，让人 感到舒适，赏心悦目；由“方寸为清”和上文中的“词 人处之…百虑冰息”可知，站在亭子里能让人内 心变得清净。据此可概括出刘禹锡将亭子命名为 “洗心亭”的原因。 16.【答案】甲文通过描写陋室“苔痕上阶绿，草色入 帘青”的清幽之景，突出陋室环境的雅致，衬托出刘 禹锡安贫乐道、高洁傲岸的精神追求；(2分)乙文通 过刻画洗心亭“槃高孕虚，万景坌来”“修竹万竿，夏 含凉飔”的奇绝清幽之景，展现出洗心亭周围景色 的宁静美好，表现出刘禹锡寄情山水、追求心灵澄 澈、超然物外的精神追求。(2分)（共4分） 【解析】本题考查对比阅读。该题要求分析刘禹 锡在甲、乙两文中是如何通过环境描写来表现自己 的精神追求的。甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”勾 勒出陋室中苔痕蔓延使台阶变绿、草色映帘使室内 染青的清幽雅致之景，在简陋的环境中刘禹锡依然 能感受到景色美好，体现出他安贫乐道、高洁傲岸 的精神追求。乙文“槃高孕虚，万景坌来”“修竹万 竿，夏含凉飔”突出了洗心亭地势高旷、景色荟萃、 清静凉爽的特点，“词人处之，思出常格…忧人处 之，百虑冰息”体现出刘禹锡寄情山水、超然物外、 追求心灵澄澈的精神追求。 【乙文段参考译文】天下著名的寺庙有数十等，而吉 祥寺名气最大。吉祥寺傲立名山，俯瞰长江，荆州、吴 地的山水风光交织，灿烂如锦绣。起初我以没到过这 里为遗憾，今天来了才消除了遗憾，满足了愿望。然后 在山上四处游览观光，赞不绝口，在竹石之间最佳处寻 到新亭。红彤彤的仿佛能工巧匠所画的螯背上的神 物。登亭四望，远近大小景物纷纷呈现在眼前，令人看 去，连眨眼都顾不上。 询问开始营建此亭的经过和始末，得知是僧人义 然主持建造的。他召唤同伴一起动工，就地取材。该 亭盘绕高耸，万千景色一起收入眼底。词人置身此地， 文思超越惯有的标准；僧侣置身此地，遇到此情此景 便内心宁静；忧郁的人置身此地，万千忧虑也会冰消瓦 解。飞鸟思归，猿猴依恋，在亭子的梁椽之间，鸟飞猿 攀随处可见。月光洒入松林及雕镂的窗户和殿堂前的 台阶上。巨石上悬挂钟磬的立柱，藤蔓像蛟龙般盘曲 缠绕。有万竿修长的竹子，夏日里依然舒爽清凉。这 就是这个亭子的真实记录。 义然和尚手持如意向我作揖说：“既然写了篇文章 记录它，何不再给它命个名字，让它传播得更远呢！”我 凭借这个亭子环视了一下四周，认为没有不适宜的地 方，不仅赏心悦目，还能让人心里清净，所以命名为“洗 心”。长庆四年九月二十三日，刘禹锡记。 (二)17.【答案】首句虚写，回首往事，描写了当年打 猎的壮观场面。第二句实写，描写了一件血迹斑斑 的短貂裘。(1分)第三、四句虚实相生，通过“老 卧”“当年”等词语将历史与现实结合起来，说自己 老卧江湖，却枕着当年的虎骷髅，表明自己虽已年 迈，但刺虎的豪情丝毫未减（爱国之情不减），隐含 着对南宋朝廷的讥讽与壮志难酬的愤懑之情。 (3分)（共4分） 【解析】本题考查虚实结合的手法与诗人情感。 解答此题时，首先明确虚实结合手法在诗歌中的具 体运用。然后分析这种手法对表达情感的作用。 “百骑河滩猎盛秋”描绘了过去在河滩打猎的宏大 场面，为虚写；“至今血渍短貂裘”聚焦眼前之 物—一一件血迹斑斑的短貂裘，为实写；“老卧江湖 上”描述的是诗人当下老卧江湖的处境，为实写； “犹枕当年虎骷髅”则虚写往事，当下的“老卧”与 当年的英姿雄发形成时空上的对比，因此三、四句 为虚实相生。诗人虽已年迈，但还枕着当年的虎骷 髅，表明他内心刺虎的豪情丝毫不减，同时也表达 了诗人炽热的爱国之情。以诗人壮志犹在反衬报 国无门，隐含对南宋朝廷偏安一隅的讥讽，以及自 身壮志难酬的愤懑之情。 【诗歌大意】当年我们兵马百员在深秋河滩之上围猎 猛虎，至今我还留着那件刺虎时染上血迹的短貂裘。 谁又知道如今我老了躺在床上，还枕着当年那只猛虎 骷髅做的枕头，以遥念往昔刺虎之英勇。 四、整本书阅读(5分)】 18.【答案】示例一：我选保尔·柯察金。保尔·柯察 金年少时投身革命，树立了为共产主义事业奋斗的 坚定信念，从此便将一生都奉献给了革命事业。战 斗中，他英勇无畏，即使头部受重伤也绝不退缩；建 设时期，他主动投身艰苦的筑路工作，在严寒、饥饿 和疾病的三重折磨下，也始终坚守在工地上；双腿 瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所 诞生的》，用文字继续践行革命理想。他的坚守，是 对革命理想的绝对忠诚，他用一生诠释了“钢铁般 的意志”的内涵，让理想在磨难中绽放光芒，成为坚 守信念、永不言弃的精神典范。 示例二：我选许云峰。许云峰始终坚守无产阶级革 命信仰。在狱中，敌人对他威逼利诱、严刑拷打，试 图让他屈服，但他始终坚贞不屈，绝不泄露党的机 密；他还以顽强的意志带领狱友们与敌人斗争，甚 至在狱中秘密挖掘逃生通道，为战友们争取希望。 许云峰的坚守，是对革命事业的无私奉献，是对民 族解放的坚定追求，他用生命践行了共产党人的初 心与使命，彰显了坚守信仰、舍生取义的崇高精神。 示例三：我选简·爱。简·爱始终坚守人格独立、 尊严平等的人生理想。她自幼父母双亡，在舅妈家 遭受虐待，在洛伍德学校饱尝艰辛，但这些苦难从 未磨灭她对平等与尊严的追求。在桑菲尔德庄园 做家庭教师时，她与罗切斯特相爱，却不因对方的 财富与地位而卑躬屈膝，始终坚守“彼此平等”这 信念。当得知罗切斯特已有妻子时，她拒绝罗切斯 特的建议，毅然离开桑菲尔德庄园。简·爱的坚 守，是对自我价值的坚定捍卫，她打破了世俗对女 性身份、地位的偏见，证明了独立的人格与平等的 信念是一个人最珍贵的底色。（结合具体情节，言 之有理即可。5分) 【解析】本题考查整本书阅读。题目要求任选一 个名著人物，谈谈对其是“坚守理想信念的典范”的 理解。解答此题时，首先要点明所选人物坚守的理 想信念。然后结合名著具体情节，筛选体现人物 “坚守”理想信念的典型情节，可选取不同人生阶段 或不同困境下的坚守事例。最后分析该情节中人 物具体的坚守表现，总结人物坚守理想信念的意 义。据此概括作答即可。 -5 五、作文(50分) 19.【思路点拨】(1)题要求以“超越自我”为题目写 一篇记叙文，需明确“超越自我”并非与他人的角逐 比拼，而是对过往自我的突破与蜕变。立意须聚焦 “自我成长”的核心观点，可立意为：在困境中咬牙 坚持，突破自身局限，完成成长蜕变；成长的真谛在 于不断告别过去的不足，而非战胜他人；每一次挺 过难关，都是对自我的一次重塑与超越。写作时， 需以具体事例为载体，选取贴近初中生生活的场 景，如体育锻炼中的瓶颈突破、学习中的难题攻坚 人际交往中的勇气跨越等，通过细节刻画展现“超 越”的完整过程，结尾需升华主旨，点明此次突破带 来的成长感悟。 (2)题要求写一篇简单的议论文。首先审题立 意，可立意为：真正的成长与胜利，在于不断超越自 我，而非盲目攀比他人；挫折与磨难是超越自我的 必经之路，唯有坚持，方能将成长中的绊脚石化为 垫脚石；也可结合当下“内卷”现象，强调摒弃攀比 心态、专注自我提升的重要性。写作时，立意须明 确鲜明，选材要贴合现实生活，体现思辨性与正向 价值观。写作时可采用“总一分一总”的结构。开 篇引用材料观点，提出中心论点；中间部分可采用 分层论证的方式，结合现实事例增强说服力：可选 用名人事例，也可联系初中生生活现实，还可加入 反面论证，批判盲目与他人攀比、忽视自我成长的 误区，强化中心论点；结尾部分总结全文，重申 论点。