第3单元 第9课时 呼吸作用和我国植被-【中考对策】2026年中考总复习生物（鲁科版 五四制）淄博专版

第九课时 呼吸作用和我国植被 必备知识清单 知识点1呼吸作用 5.实质： 有机物， 能量。 1.呼吸作用的三个演示实验 6.意义：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的 实验装置 实验现象 实验结论 生命活动提供 7.呼吸作用在农业生产上的应用 甲瓶温度 种子的呼 (1)保证作物的呼吸作用 吸作用释 农田适时松土，遇到涝害要及时排涝，都是为 萌发的种子 煮熟并冷却的种子 乙瓶温度 放 甲 了使作物的根得到充足的氧气，保证 乙 的顺利进行。 清水妇 (2)抑制呼吸作用 ”一福花 打开 种子的呼 澄清的石灰 在储存粮食时，保持干燥和低温；储藏水果、 吸作用产 生 蔬菜时，降低温度或氧气浓度，目的是抑制植 物的 8.绿色植物在维持生物圈碳一氧平衡中的作用 甲瓶蜡烛熄种子的呼 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 灭，乙瓶蜡吸作用吸 ,制造的 净 超过了自身 萌发的种子煮熟并冷却的种子 烛 收 分 的需要，其余的就以气体形式排放到大气中， 乙 维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平 特别提示 衡，简称 1.氢氧化钠的作用是吸收周围环境中的二氧化碳： 特别提示 澄清石灰水是用来验证二氧化碳存在的，二氧化碳 1.外界条件对呼吸作用的影响及生产措施 通入澄清石灰水，澄清石灰水会变浑浊；碳酸氢钠 不稳定，可以分解放出二氧化碳，促进光合作用的 条件 影响 生产措施 进行。 2.蜡烛和细木条等是验证氧气的，与二氧化碳无关， 随温度升高而加 储藏蔬菜、水果、粮食 温度 强，过高又减弱 时 燃烧的蜡烛熄灭说明呼吸作用消耗氧气，带火星的细 木条复燃说明光合作用产生氧气。 随植物含水量的增 粮食在入仓以前一定 水分 加而加强 要晒干 2.概念：细胞利用氧，将有机物分解成 和 ,并且将储存在 中的能 在一定浓度内随氧 储藏水果、蔬菜时降低 氧气气浓度的增加而 量（例如充加 量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫 加强 氮气) 做呼吸作用。 3.表达式： 二氧二氧化碳浓度大时 充加 可延长 原料： ;产物： 化碳 受到抑制 水果、蔬菜的储藏时间 4.场所： 69 2.光合作用和呼吸作用 Ⅱ.利用坐标曲线图考查24小时内，光合作用强度 (1)光合作用和呼吸作用的区别与联系 与呼吸作用强度的关系 项目 光合作用 呼吸作用 原料 氧气和有机物 物质 图示 变化产物 氧气和有机物 D (主要是淀粉) 46 12 18E24时间 部位 含 的细胞 所有的活细胞 储存能量（把光 能量变化 能量 ①甲曲线：代表 作用，因为只在 能转变为化学能) 白天进行： 只有在 有光、无光都 乙曲线：代表 作用，因为在24 与光的关系 小时内都进行； 下才能进行 能进行 ②A点前：只进行 作用； 合成有机物 有机物 AB段、DE段：光合作用强度 呼吸 分析 作用强度； 结果 增加植物体质量 减轻植物体质量 BD段：光合作用强度 呼吸作用 糖类物质增加 糖类物质减少 强度； B点、D点：光合作用强度 呼吸 与植物生 只有当光合作用强度大于呼吸作用 作用强度； 长的关系 强度时，植物才生长（由小变大） ③B点：开始积累有机物；D点：有机物积 (2)要点概览 累最多 光合作用 释放 合成 储，存 吸收 Ⅲ.利用封闭空间内二氧化碳（氧气）浓度的变化， 氧气 有机物 能量 二氧化碳 考查光合作用强度与呼吸作用强度的关系 消耗 分↑解 释放 呼吸作用 生 大榻内二氧化碳浓度 (3)图解光合作用和呼吸作用 I.利用形态图考查植物的三大生理活动 D/ 6121824时间 图示 图示 B D 图中A和C为气体，经过叶片的气孔进 出，B和D由导管或筛管运输 B 06121824时间 ①若图示为光合作用，如A为二氧化碳， C为 ,B为水，D为有机物。光合 作用产物中的有机物主要是淀粉； BCD(或BD)段：光合作用强度呼 分析 ②若图示为呼吸作用，A为氧气，C为 吸作用强度；B点、D点：光合作用强度等 分析 ,B为有机物，D为水；若图 于呼吸作用强度；B点：开始积累有机物； 示为蒸腾作用，C为 D点：有机物积累最多 70 Ⅳ.通过二氧化碳吸收相对量与光照强度的关系曲 吸收二氧化碳 线，考查光合作用与呼吸作用 图示 「二氧化碳吸收相对量 D 光照强度 D 图示 AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度； 时间 BC段：光合作用强度大于呼吸作用 强度； B点：光合作用强度等于呼吸作用强度； AB段、HK段：只进行呼吸作用； 分析 A点：开始进行光合作用 ①BC段、GH段：光合作用强度 呼 结论：在一定范围内，光合作用的强度随 吸作用强度； 着光照强度的增强而增强，但是超过这个 范围（如C点以后），光合作用的强度不再 CDEFG段：光合作用强度大于呼吸作用 随着光照强度的增强而增强 强度，E点二氧化碳吸收相对量降低的 分析 原因是中午温度过高，部分气孔关闭； Ⅶ.通过对密闭环境中二氧化碳含量的分析，考查 光合作用及呼吸作用与温度的关系 ②B点：植物开始进行光合作用； C点、G点：光合作用强度等于呼吸作用 4二氧化碳减少量 强度； 图示 C点：开始积累有机物；G点：有机物积累 最多 温度 a点时，植物既能进行光合作用，也能进 V.通过叶绿体与线粒体的代谢关系图，考查特定 行呼吸作用； 状态下细胞的代谢类型 b、c点光合作用强度 呼吸作用 分析 强度； 曲线ab段（不含b点）时，光合作用强度 呼吸作用强度 图示 Ⅷ.通过对光合作用强度及呼吸作用强度与种植密 毛6 度的关系，探讨合理密植对农作物产量的影响 叶绿体 线粒体 呼吸作用 光合作用强度大于呼吸作用强度： 图示 光合作用 进行： m m2 m3 m4 光合作用强度小于呼吸作用强度：3、4、 分析 种植密度 5、6进行； A点时，光合作用强度等于呼吸作用 光合作用强度等于呼吸作用强度：5、6 强度： 进行 种植密度为 时，对农作物增产 分析 最有利； Ⅵ.通过二氧化碳的吸收曲线，考查在光照强度逐渐 种植密度为 之后，农作物将会 增大时，光合作用强度与呼吸作用强度的关系。 减产 71 (4)图解光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 的过程。提高农作物产量，应该加强 作 ①E的运输方向是自 用，降低 作用。白天两个作用同时进行， 水蒸气 下而上，因此代表 B 应当以促进 作用为主，如增强光照强度、 ,运输的结构 二氧化碳 氧 提高二氧化碳浓度、施用有机肥、合理密植等。白 是 ;F的运 氧 天不能采用降低温度的方法抑制呼吸作用，因为 输方向是自上而下，代 化碳 温度过低也会抑制光合作用。降低温度的方法往 表有机物，运输的结构 往在夜晚采用，这样只会抑制 作用而不 8 会影响白天的光合作用。 ②A过程吸收氧气，释 5.利用光合作用、呼吸作用的原理，提高农作物产 放二氧化碳，所以代表 量的措施 作用；B过程表示水分的散失，所以代 (1)利用光能：①充分利用太阳光能，增加光照面积， 表 作用；C过程吸收二氧化碳，释放 如 、间作套种；②延长光照时间。 氧气，所以代表 作用。 (2)增加原料：①施加“气肥”，增加 浓 ③当C过程 (填“大于”“小于”或“等于”)A 度；②施加农家肥或有机肥。 过程时，植物体内的有机物得以积累，并使植物表 (3)减弱呼吸作用：加大昼夜温差，适当降低夜间温 现出生长现象。 度，减少 作用对有机物的消耗，能达到增 ④图中植物晚上进行的生理活动是[ 产的目的。 和[ 3.呼吸作用在生产、生活中的应用 知识点2 爱护植被，绿化祖国 (1)促进 1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的 ①田间松土：土壤中空气充足，利于 ②排涝：涝灾影响了根的呼吸作用。 2.在我国的植被中， 占据了主体。 (2)抑制 ①晾晒粮食：缺少水分，呼吸作用 3.我国植被面临的主要问题 ②低温冷藏：低温下，呼吸作用 (1)人均森林面积 ,又加上长期以来 (3)地窖中的萝卜存放久了会出现“空心”现象，原 对森林资源的不合理利用，伐优留劣、乱砍滥 因是萝卜进行呼吸作用分解了有机物。 伐，使森林生态系统呈 趋势 (4)卧室中不能放较多花卉，原因是夜间植物进行 呼吸作用与人争夺氧气。 (2)对草原的过度放牧使许多草场 4.光合作用和呼吸作用与提高农作物产量的关系 沙化，导致土地 化。 光合作用是 有机物、储存能量的过 (3)植树节是每年的 我国人 程，而呼吸作用是 有机物、释放能量 工林面积居世界第一位。 淄博真题回放 1.(2024·淄博)同学们到猕猴桃种植基地进行 (3)利用“环割”技术可以有效阻断有机物向 研学，技术人员向同学们介绍了猕猴桃的相 根部运输，从而更多地分配给果实，实现增 关知识及种植管理技术。请分析回答： 产。“环割”是割断了树皮中的 (1)炎炎烈日，猕猴桃叶片未因气温过高而被 (4)猕猴桃果实带毛的“皮”和黄绿色的“果 灼伤，主要原因是植物的哪种生理活动可降 肉”是由雌花的 发育来的。 低叶片表面温度？ (2)猕猴桃是雌雄异株植物，需要雌雄植株合 (5)将猕猴桃果实放入冰箱中冷藏，可延长保 理搭配种植，并控制雄株开花略早或与雌株 鲜时间，其原理是 同步，其主要目的是 72 (6)像猕猴桃这种藤本蔓生植物，需要人工搭 之”，为保证桑苗移栽成功，可采取的措施是 建支架作为其攀爬生长的支撑物。现有平顶 (写一条)。 棚架（如图1）和Y型棚架（如图2）两种栽培 (2)桑树枝叶过于茂密之处，需着重修剪，以 架式，你认为在同一地块中采用哪种架式产 扩大桑树枝冠内的透光度，促进枝叶间空气 量更高，并阐明理由： 流通，利于桑树生长，原因是 (3)给桑树施肥时，“以蚕矢粪之”。蚕粪提供 的无机盐被根吸收后，沿着 运输到 7 图1平顶棚架 植株各处。 (4)在桑树周围种植芜菁，收获种子后，“放猪 啖之，其地柔软”。猪拱土吃芜菁根时，疏松 刀7III7 了桑田土壤，利于桑树根进行 作用。 图2Y型棚架 (5)我国劳动人民经长期实践，形成了“基上 2.(2023·淄博)中国是世界上最早养蚕制丝的 种桑，桑叶喂蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥肥 国家，高品质的桑树是获得良好收益的保证。 桑”的“桑基鱼塘”生态农业模式，从生物学角 北魏时期的《齐民要术》里系统记录了当时桑 树种植的相关技术。请分析回答： 度分析该模式的优点是 (1)用桑籽在苗圃中育苗，一年后“移而栽 (写一条)。 基础达标练 考点1呼吸作用的相关实验 1.（2024·苏州)种子萌发时呼吸作用旺盛。将 萌发的种 煮熟冷却的 等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两 个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度 澄清石灰水 甲组 乙组 相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温 A.种子煮熟后无法进行呼吸作用 瓶内温度，结果如图所示。下列相关叙述错 B.乙组试管中澄清石灰水会变浑浊 误的是 C.两组注射器内应放置等量的种子 D.两组装置置于相同且适宜的环境温度中 3.(2024·兰州)呼吸作用是绿色植物的重要生 理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、主要 场所分别是 () A.二氧化碳和水、叶绿体 A.保温瓶内温度上升是因为种子呼吸作用 B.二氧化碳和水、线粒体 B.萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 C.有机物和氧气、叶绿体 C.乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 D.有机物和氧气、线粒体 D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 考点2呼吸作用的实质和应用 2.(2025·济南高新一模)为探究黄豆种子的呼 4.(2025·长春)一般采用充入氮气或二氧化碳 吸作用，某小组设计如图实验，下列叙述错误 的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为 的是 73 了抑制 ): 9.(2025·大连二模)玉米是我国的重要粮食作 A.光合作用 B.蒸腾作用 物，被称为“食物中的黄金”。图一是玉米植 C.呼吸作用 D.吸收作用 株及其进行的三大生理作用示意图，①、②、 5.(2025·黑龙江)新鲜的稻谷在屋内堆积一段 ③表示生理作用，A、B表示两种物质；图二是 玉米细胞结构示意图。结合图示回答相关 时间后，谷堆内出现发热发烫的现象，这是由 问题。 于新鲜稻谷有较旺盛的 A.蒸腾作用 B.光合作用 ② C.呼吸作用 D.吸收作用 光能 A+水 B+氧气→A+水+能量 ④ 6.(2025·苏州)气雾栽培是利用喷雾装置将营 叶绿体 ⑤ 养液雾化后直接喷施到植物根系的一种无土 6 图 图二 栽培技术，如图所示。根系直接与空气接触， (1)种植玉米时要适时浇水。玉米植株通过 有利于植物的根进行 图一中[①】 作用可以拉动水分与无 机盐在体内的运输 (2)种植玉米时，遇到涝害要及时排水，保证 图一中[③ 作用的正常进行。该生 理作用主要是在图二细胞结构[⑥] 内进行的。 水泵 营养液 (3)玉米种子的胚乳中含有的淀粉是由图一 A.光合作用 B.呼吸作用 中[② 作用制造的，经 管 C.蒸腾作用 D.吸收作用 运输到种子中储存起来。 7.(2025·齐齐哈尔)农业生产中常蕴含一些生物 (4)绿色植物通过图一中 (填序号) 学原理，以下各选项中前后不相符的是 ( 表示的生理作用，对维持生物圈中的碳一氧 A.播种后用塑料薄膜覆盖地表 保证种子 平衡起到非常重要的作用。 有充足的氧气进行呼吸作用 10.（2025·济南天桥三模)在“互联网+新农业 B.农田遇到涝害时排水一保证根部呼吸作 应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温 用的正常进行 度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提 C.移栽植物时去掉部分枝叶 降低蒸腾作 供最佳的生长环境。图一表示大棚内植物 用，提高植物成活率 的二氧化碳吸收量与光照强度关系；图二中 D.播种作物时合理密植一充分利用光照， 1~6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的 提高光合作用效率 过程；图三为一天中温室内二氧化碳浓度的 8.(2025·驻马店一模)小明在学习了“生物圈 变化曲线；图四为夜间温室内不同温度下二 中的绿色植物”一章后，总结了绿色植物在生 氧化碳浓度的变化情况。据图回答下列 物圈中的作用，下列概述不正确的是( 问题。 A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的 其他生物 B.植物与动物、微生物共同构成生态系统 1个2 314 收 C.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的 碳一氧平衡 B 美 光照强度 目) 叶绿体 线粒体 D.植物通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 图二 74 氧化 强 化碳浓 30℃ 20℃ 浓 度 0 6121824时间 18:0024:006:00时间 温室内二氧化碳浓度与 不同温度下二氧化碳浓度 B H 时间关系 的变化 0 46 10121416182024时间/时 图三 图四 图三 (1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土 (1)观察图一，你认为叶所属的结构层次是 壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根 ,其中进行光合作用的主要结构是 尖吸收的水分主要用于植物的 图三中DE段的变化主要是 作用。 与图甲中[ 的开闭有关 (2)图一中，B点时植物的光合作用强度 (2)图二中的数字代表两种气体，那么代表 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸 氧气的序号有 。 当番茄体内积累 作用的强度。在B点之后，叶肉细胞发生的 有机物时，图二中存在的序号有 生理过程对应的是图二中的 过 对应图三中的时间是 0 程（填数字）。 (3)为提高番茄产量，人们常在夜间定时通 (3)请写出图三中造成BD段二氧化碳浓度 风。其目的是降低 作用，请写出该 变化的生理过程表达式： 生命活动的反应式： (4)图三早上5时，叶片进行的生理活动有 ,根据图三的曲线判断植物24小时 种，根据图三信息，请写出两条提 内，光合作用制造的有机物总量 高番茄产量的建议： (填“大于”或“小于”)呼吸作用消耗的有机 物总量，一天内有机物积累最多的是 (5)为使番茄提早成熟，适当增施含 (填字母)点。 的无机盐，通过 作用促进茎中的导 (4)根据图四所示，在一定范围内适当提高 管将其运输到果实等器官。 大棚内的温度，会增强植物的 作 考点3爱护植被绿化祖国 用，由此可见，提高大棚内农作物的产量可 12.(2025·昆明西山二模)在我国的植被中，森 以采取的措施是 林占据了主体，其中的绿色植物在生物圈中 11.(2025·滨州沾化一模)建造塑料大棚生产 起着非常重要的作用。其重要作用不包括 有机农产品，可以使农民增收。番茄因其营 () 养丰富受人们喜爱，是大棚种植常选的农作 A.维持生物圈中的碳一氧平衡 物。图一为番茄叶片结构示意图，图二表示 B.参与生物圈中的水循环 叶肉细胞中两种气体的扩散方向示意图，图 C.养育生物圈中的其他生物 三是该作物光合作用与呼吸作用强度随时 D.为人类提供大量的木材 间变化曲线图。请据图回答问题。 13.(2024·吉林模拟)下列关于我国植被问题 的叙述中，不正确的是 ( A.我国有多种植被类型，如荒漠、草原、森 ①↑ ② ⑤1⑥ 林等 ③ B.我国人均森林面积已超世界人均水平 美 C.过度放牧已使许多草场退化、沙化 叶绿体 线粒体 图二 D.我国植被保护面临的形势十分严峻 75 14.(2024·长沙模拟)绿水青山就是金山银山， B.在餐馆就餐时，经常使用一次性木筷 保护生态环境就是造福子孙后代。下列做 C.开展广泛持久的全民义务植树活动 法不利于保护我国植被的是 D.对森林和草原实行依法治理和科学化 A.退耕还林、还草、还湖，退牧还草 管理 素养提升练 1.(2025·淄博博山一模)某同学设计了如图的 A.光照强度为2k1x时，植物叶片释放氧气并 装置（氢氧化钠能吸收二氧化碳）。下列描述 从外界吸收二氧化碳 中，正确的是 ) B.光照强度为4klx时，植物叶片光合作用强 度等于呼吸作用强度 持续吹进空气 C.光照强度为6klx时，叶肉细胞光合作用产 生氧气速率为3mgh 幼 氢氧化 澄清的 D.据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片 钠溶液 石灰水 光合作用强度越大 丙 5.(2025·巴中)如图中a和b代表两种物质， ①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气 ①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列 ②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧 相关叙述，错误的是 () 化碳 ① ③丙内石灰水保持澄清 水+a+能量 ·b+有机物 ② ④丙内石灰水变浑浊 A.图中a代表二氧化碳，b代表氧气 A.①③B.②④ C.①④ D.②③ B.图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 2.(2025·黑龙江)下列植物的生理作用有助于 C.①利用的能量是光能，②产生的能量可用 实现“碳中和”的是 ) 于生命活动 A.呼吸作用能分解有机物 D.图中①在线粒体中进行，②在叶绿体中进行 B.光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 6.(2025·南通海门二模)我国首次实现从二氧 C.蒸腾作用促进生物圈水循环 化碳到淀粉的人工合成，令国际科学界大为 D.呼吸作用释放二氧化碳 惊叹。人工光合作用系统可利用太阳能合成 3.(2025·云南)航天员开展空间植物栽培实验 淀粉等糖类，相关装置及过程如图1所示。回 时，用注射器向栽培基质内注入空气，可让植 答下列问题。 物的根更好地进行 ( 太阳能 光 气泵 A.光合作用 B.呼吸作用 发电装置 C.运输作用 D.蒸腾作用 光合作用 开关 化 相关反应装置 4.(2025·宜宾)科研人员在进行光合作用探究 吊有机物 实验时，记录不同光照强度下绿色植物叶片 开关 图1 的氧气释放速率，相关数据如下表。下列分 析合理的是 光照强度(klx) 0 2 氧气释放速率 0 (单位：mg/h) 6 76 (1)图1装置模拟植物细胞中“能量转换 (1)大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土 器” 的作用，该结构主要位于 壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根 图2的 (填序号)中 吸收的水分主要用于图三中的[] (2)图1中A、B表示物质，其中B表示水，A (填字母和名称)生理活动。 表示 ,气泵上的开关模拟图2中的 (2)图一中，C点时植物光合作用的强度 (填序号)，作为二氧化碳进入的 (填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强 门户。 度，此时叶肉细胞内发生的生理过程，对应的 (3)与植物相比，在消耗相同质量的二氧化碳 是图二中的 (填数字)。 情况下，该系统糖类的积累量 (填 (3)为了探究温度和二氧化碳浓度对光合作 “高于”“低于”或“等于”)植物，原因是人工光 用的影响，探究小组的同学在甲、乙、丙三个 合作用系统 温室大棚中，分别移栽了数量相同、生长状 (4)人工光合作用系统对环境中水的需求量 况相似的植物幼苗，温室条件情况如下表 较低，在沙漠等干旱地区有广阔的应用前景。 (每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均 但该系统不能完全替代植物，比如植物还可 相同)： 以进行 作用，促进生物圈的水循环。 温室条件 甲 乙 丙 7.(2024·济宁汶上三模)推理是科学家进行科 温度 20℃ 20℃ 20℃（白天） 学研究的工作方式和思维方法之一。某生物 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 探究小组的同学，在当地现代智能温室大棚 ①甲、乙温室对照，可探究 内，通过控制系统对大棚内的温度、二氧化 对幼苗光合作用的影响。 碳、水分等实时监控，探究农作物增产的最佳 ②乙温室保持恒温，丙温室适当降低夜间温 的生长环境。如图一是大棚内植物的二氧化 度，实验发现丙温室幼苗比乙温室长势好，是 碳吸收量与光照强度的关系曲线图。图二是 因为丙温室夜间温度低，图三中植物的[] 叶肉细胞示意图，1~6表示叶绿体、线粒体吸 (填字母和名称)生理活 收或释放气体的过程。图三中A、B、C表示 动减弱，减少了有机物的消耗。 植物的三大生理活动。请据图分析回答下列 8.(2024·成都)【探究活动】为了验证小鼠呼出 问题。 的气体中含有二氧化碳，某研究小组设计了 如下实验 步骤1：将活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃 4 收 钟罩盖好，然后用凡士林密封钟罩和玻璃板 (美 光照强度 目目6 之间的缝隙。 叶绿体 线粒体 图 图二 步骤2：除去钟罩中的二氧化碳后，迅速按如图 所示的方式连接实验装置（氢氧化钠溶液有吸 氧化碳 水蒸气 收二氧化碳的作用，具有一定的腐蚀性)，观察 并记录锥形瓶乙和丙中石灰水的情况。 步骤3：启动抽气泵，让空气在实验装置中按 氧化碳 如图示方向流动，一段时间后，记录锥形瓶 图 乙和丙中石灰水的变化。 77 空气进入 往抽气泵 9.(2024·淄博周村一模)黄花风铃木四季景象 各异，有春华、夏实、秋绿、冬枯的风韵，具有 观赏价值。图一的甲、乙、丙分别为其花、果 实、种子示意图，图二是盛夏晴朗的一天，某 一植株单位时间二氧化碳吸收量和释放量的 氢氧化钠溶液石灰水活小鼠玻璃板石灰水 甲瓶乙瓶 丙瓶 变化曲线。分析回答下列问题。 回答下列问题。 (1)该实验在锥形瓶甲中加入氢氧化钠溶液 种子 薄膜状的翅膀 的作用是 设 果实 置锥形瓶乙的目的是 乙 丙 设置锥形瓶丙的目的是 图一 二氧化碳 D 吸收量 E 0 C G 24 (2)如果实验正常进行，且能达到实验目的， 二氧化碳，A 时间时 B HI 释放量 请补充完善表中①②处的实验结果： 图二 (1)由图一可知，黄花风铃木属于 石灰水的变化 锥形瓶 (填“被子”或“裸子”)植物。它的果实呈长条 实验前 实验后 形，每个果实中的种子是由 发育 乙 澄清 ① 来的。 丙 澄清 ② (2)生活中，“水往低处流”是常见的自然现 象，而在植物体内却有“水往高处流”的现象。 (3)若要利用该实验装置验证植物在进行呼 植物从土壤中吸收水分和向上运输水分的动 吸作用时也能产生二氧化碳，除将活小鼠替 力来自植物的 作用。 换为活的植物外，还需要对该实验装置进行 (3)分析图二，科研人员分别在C时和G时取 的改进是 ,改进的目的是 下两片大小、形状均相似的叶片，脱色后滴加 碘液，发现 时的叶片蓝色更深。DE (4)在实验过程中需要确保实验安全，请提出 段曲线变化的原因是 一条保证实验安全的措施： AB和 Ⅱ段表明夜间植物在释放二氧化碳，植物释 放二氧化碳原因是 783.(1)导管(2)导管导管导管气孔光合(3)筛管 知识点2 1.(1)水蒸气叶片(2)气孔保卫细胞(3)张开减弱 张开闭合(4)①水分②水分与无机盐③叶片表面的 温度 2.(1)蒸腾(2)提高水循环 【特别提示】多保护幼根和根毛降低蒸腾作用（或减少水分 的散失)蒸腾增强减弱越强 实验技能闯关 1.防止水分蒸发叶片蒸腾作用的主要器官是叶气孔 蒸腾 2.【实验】保卫张开闭合(1)下(2)叶绿体 【例】A 淄博真灏回放 1.D2. 基础达标练 1.A2.D3.B4.A5.A6.D7.B8.C9.A10.C 素养提升练 1.A2.C3.C4.D5.A6.B 7.(1)导管b(2)大于⑤气孔④下表皮 8.(1)②(2)根毛气孔(3)氧气(4)输导 9.(1)根毛(2)导管B(3)蒸腾(4)①单一变量②2、3 ③3④灭菌、低温保存 10.(1)蒸腾作用使试管内的水分散失，试管内的气压下降，小 于外界大气压叶(2)①室内②1、3 第八课时光合作用 必备知识清单 知识点1 2.(1)有机物(2)能量 知识点2 1.叶绿体二氧化碳和水氧气 2.(1)水和二氧化碳有机物和氧气(2)光叶绿体 叶S)二氧化碳十水深有机物C储春若能量)十氧气 (4)合成储存 【特别提示】导管气孔气孔筛管叶绿体 知识点3 1.合理密植 2.光照二氧化碳 【特别提示】越强增加降低叶绿体 实验技能闯关 【实验1】1.(1)黑暗处一昼夜让叶片中原有的淀粉运走或耗 尽上下两面形成对照酒精隔水叶绿素黄白碘 液(2)见光遮光(3)①淀粉②光 【例1】(1)A光(2)淀粉C(3)b绿(4)碘液蓝 (5)延长光照时间（其他答案合理亦可） 【实验2】4.叶绿体 【实验3】(1)二氧化碳(2)乙甲(3)二氧化碳 【实验4】(1)AB(2)水 【实验5】(1)复燃(2)氧气 【规律总结】淀粉光二氧化碳叶绿体水氧气 【例2】(1)乳白蓝淀粉(2)脂肪(3)紫蛋白质 淄博真题回放 1.C2.D 3.(1)5不同光质 (2)避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确 (3)叶片进行光合作用，产生氧气，附着在叶片表面，使叶片 上浮 (4)相同光照强度下，光质不同，光合作用效率也不同，红光 条件时的光合作用效率最高，蓝光次之，紫光最弱；相同光质 条件时，光照强度越强，光合作用效率越大 基础达标练 1.A 2.(1)②①④③(2)将叶片内原有的淀粉转运、耗尽(3)d (4)ba(5)光 3.B4.A5.B6.B7.D8.C9.A 10.(1)二氧化碳对照(2)二氧化碳氧气有光(3)F 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用(4)小于0~6、18~24 素养提升练 1.D2.B3.B4.A5.D 6.(1)A(2)叶绿体(3)CA(4)气孔 7.(1)导管蒸腾作用(2)光合作用(3)N(4)②→①→ ④③ 8.(1)根毛(2)自花传粉(3)胚不完整（或胚受损）（合理即 可)(4)c减弱光合作用 9.(1)成年期筛管(2)根幼年期叶片气孔密度较低、面积 较小(3)合理密植（适度加强光照等） 10.(1)将叶片内原有的淀粉转运、消耗叶绿素(2)淀粉 光(3)二氧化碳控制单一变量B 11.(1)相同光照强度(2)氧气光照强度会影响光合作用 强度，在一定范围内，光照越强，光合作用越强(3)向水中 吹气增加了二氧化碳含量，二氧化碳是光合作用的原料，原 料增加，光合作用增强，产生氧气更多，叶片上浮速度和数 量提升(4)温度 12.(1)氧气B光合A蒸腾(2)光叶绿体(3)二氧 化碳(4)d①②③④06和18~24 第九课时呼吸作用和我国植被 必备知识清单 知识点1 1.升高不变能量变浑浊二氧化碳正常燃烧氧气 2.二氧化碳水有机物 3.有机物（储存着能量）十氧气→二氧化碳十水十能量氧 气和有机物二氧化碳和水 4.主要在线粒体5.分解释放6.能量 7.(1)呼吸作用(2)呼吸作用 8.二氧化碳氧气碳一氧平衡 【特别提示】保持低温氧二氧化碳二氧化碳和水二氧 化碳和水叶绿体释放光分解氧气二氧化碳水 蒸气光合呼吸呼吸小于大于等于大于小于 1、2、5、6等于大于m2m4水导管筛管呼吸 蒸腾光合大于A呼吸作用B蒸腾作用根的呼 吸减弱减弱制造分解光合呼吸光合呼吸 合理密植 二氧化碳呼吸 知识点2 1.植被2.森林3.(1)少衰退(2)退化沙漠(3)3月 12日 淄博真题回放 1.(1)蒸腾作用(2)有利于完成传粉过程(3)筛管 (4)子房壁(5)低温减弱呼吸作用，减少猕猴桃果实内有机 物的分解，利于保鲜(6)Y型棚架，因为可以提高单位面积 植株数量，并充分利用光照，提高产量 2.(1)阴雨天或傍晚移栽（或根部带土坨等）（合理即可） (2)增加了光吸收面积，提高了二氧化碳浓度，有利于提高桑 树的光合作用速率（合理即可）(3)导管(4)呼吸(5)实 现了物质和能量的多层次多级利用（或提高了能量的转化效 率、减少了环境污染)（合理即可） 基础达标练 1.C2.B3.D4.C5.C6.B7.A8.B 9.(1)蒸腾(2)呼吸线粒体(3)光合筛(4)② 10.1)蒸腾(2)等于1,2,5,6(3)二氧化碳+水叶绿体 光 有机物（储存能量）十氧气大于D(4)呼吸白天适 当升温，夜间适当降温 11.(1)器官2叶肉5气孔(2)①③⑥①②③④ 6:0018:00(3)呼吸有机物（储存着能量）十氧气→二 氧化碳十水+能量(4)3延长光照时间，适当增加光照 强度、适当提高CO2浓度、增大昼夜温差等(5)磷蒸腾 12.D13.B14.B 素养提升练 1.B2.B3.B4.B5.D 6.(1)叶绿体②、③(2)氧气⑤(3)高于没有呼吸作 用消耗有机物(4)蒸腾 7.(1)B蒸腾作用(2)大于1、2、5、6(3)①二氧化碳浓度 ②A呼吸作用 8.(1)吸收空气中的二氧化碳检验进入钟罩中的空气中是否 具有二氧化碳检验小鼠呼出的气体中含有二氧化碳 (2)澄清浑浊(3)对钟罩遮光避免植物进行光合作用 吸收二氧化碳，影响实验效果(4)戴橡胶手套（或戴口罩 或确保小鼠生命安全) 9.(1)被子胚珠(2)蒸腾(3)G中午光照过强，部分气 孔关闭，影响二氧化碳的吸收植物在进行呼吸作用 微专题（二）植物的三大生理作用 1.B2.B3.A4.B5.A6.C7.C8.B9.D 10.(1)CB(2)黑暗变浑浊(3)a、c(4)⑤气孔 (5)氧气二氧化碳 11.(1)避免偶然性，使实验结果更具说服力(2)控制单一变 量(3)交替隔沟灌溉交替隔沟灌溉使垄上土壤含水率 最高，为光合作用提供了充足的水分，有利于光合作用进 行，从而提高大豆产量(4)二氧化碳(5)呼吸(6)②、 ③促进植物对水分的吸收和运输（降低叶片表面温度等） (7)大豆通过光合作用，在叶绿体中利用光能将二氧化碳和 水转化为糖类等有机物，再通过筛管运输到种子中储存 起来 12.(1)叶绿体有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳十 水十能量(2)光照太强，温度过高，部分气孔关闭，导致外 界二氧化碳进入不足增加(3)0d(4)降低提高光 照强度、延长光照时间（增加二氧化碳浓度施加气肥夜晚 降低温度等) ·七年级上册· 第四单元生物圈中的人 第十课时人的由来 以备知识清单 知识点1 1.森林古猿2.现代类人猿现代人类 【特别提示】森林古猿 知识点2 1.(1)睾丸精子雄性激素附睾输送精子黏液 (2)卵巢卵细胞雌性激素输卵管胚胎发育阴道 2.(1)输卵管受精卵(2)胚泡子宫内膜(3)胚胎8 卵黄胎盘脐带(4)40阴道分娩 【特别提示】卵巢卵巢输卵管输卵管受精卵子宫 母体胎盘受精子宫正常胎盘 知识点3 1.(1)身高突增早身体发育智力发展(2)性激素 (3)明显增强(4)性器官遗精月经 2.性意识正常 【特别提示】增强青春 淄博真题回放 1.A2.A 基础达标练 1.C2.A3.B4.C5.A6.C7.D 8.(1)精子卵巢(2)输卵管子宫(3)胎盘阴道 9.C10.B11.D 素养提升练 1.A2.C3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.C10.C 11.D12.B 13.(1)受精卵(2)卵巢输卵管(3)子宫胎盘 第十一课时人体的营养 必备知识清单 知识点1 1.(1)脂肪蛋白质维生素维生素(2)无机盐 2.(1)供能备用生长发育修复更新细胞能量 (2)①水②佝偻病骨质疏松症缺铁性贫血（乏力、头晕 等)磷地方性甲状腺肿锌③夜盲症神经炎坏血 病佝偻病④膳食纤维 【特别提示】糖类脂肪A维生素A维生素B,维生 素C 知识点2 1.可以被细胞吸收的物质物理性消化化学性消化 2.(1)口腔小肠大肠小肠(2)睡液腺唾液淀粉酶 淀粉蛋白质肝脏消化酶脂肪胰液肠液 3.葡萄糖氨基酸脂肪酸 4.(2)维生素(3)胃小肠大肠(4)5~6皱襞 小肠绒毛 【特别提示】口腔唾液、胰液、肠液葡萄糖胃胃液、胰 液、肠液氨基酸小肠胆汁、胰液、肠液甘油、脂肪酸 淀粉口腔甲蛋白质胃乙丙口腔胃小肠 肠液胆汁口腔小肠小肠口腔胃肠液胰液 唾液胆汁麦芽糖蛋白质水无机盐甘油维生素 胰液胆汁一层上皮细胞胆汁淀粉 知识点3 1.平衡膳食宝塔 2.(1)A谷薯类糖类(2)E盐油(3)蛋白质CD (4)EB(5)40% 3.(3)AAA 实验技能闯关 【实验1】1.多重复实验 【例1】D 【实验2】2.(1)唾液 3.不变蓝变蓝 4.(3)1不能 【例2】C 淄博真题回放 1.C 2.(1)牙齿的咀嚼和舌的搅拌作用(2)温度(3)唾液能消化 淀粉吗模拟人体口腔温度，37℃酶的活性最强(4)水浴 时间短，睡液对淀粉的分解不彻底，剩余部分淀粉未消化 (⑤)牙齿的咀嚼、舌的搅拌，可以将大块的食物变成小块的， 并将食物与唾液充分混合，扩大了食物与消化酶的接触面 积，有利于食物的消化