第3卷 幼儿语言教育与活动指导 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第3、第4卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第3卷 幼儿语言教育与活动指导 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．在幼儿园语言教育中，教师应如何提高自己的语言规范性？（   ） A．仅使用口头语言 B．使用方言与幼儿交流 C．使用非正式语言 D．使用规范、亲切、文明、生动的语言 2．____幼儿一般能做到呼吸自然而迅速，不耸肩，不发出很响的吸气声，能有节制地消耗气息，能按需要换气而不中断句子（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．中大班 3．“具有文明的语言习惯”该目标属于《3-6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（   ） A．阅读与书写准备 B．阅读与理解 C．倾听与书写准备 D．倾听与表达 4．为了提高幼儿的语言理解能力，哪种教学方法最为有效？ （   ） A．重复练习 B．情境模拟 C．记忆游戏 D．单独阅读 5．现代诗属于（   ） A．故事 B．诗歌 C．儿歌 D．绕口令 6．以下不属于听说游戏活动的类型的是（   ） A．词语接龙 B．词语开花 C．绕口令 D．听儿歌 7．幼儿在进行词语接龙（   ） A．谈话活动 B．讲述活动 C．听说游戏活动 D．文学作品学习活动 8．下列不属于大班语言教育目标的是（   ） A．专注地阅读图书 B．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣 C．能初步感受文学语言的美 D．写画时姿势正确 9．下列属于大班语言教育目标的是（   ） A．与别人讲话时知道眼睛要看着对方 B．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 C．在群体中能有意识地听与自己有关的信息 D．懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人 10．教师组织小班幼儿故事讲述活动时，制定活动目标的核心依据是（   ） A．教师个人经验 B．《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标 C．故事篇幅长短 D．教具准备情况 11．学前儿童文学教育活动的核心是（   ） A．教师的讲解 B．儿童的参与和体验 C．教材的使用 D．教学环境的布置 12．教师在语言活动中通过 “讲述自己的旅行经历” 引发幼儿分享兴趣，这种导入方式属于（   ） A．情境导入法 B．经验导入法 C．游戏导入法 D．问题导入法 13．下列哪项不属于幼儿园语言教育活动的核心准备内容？（   ） A．物质材料（绘本、教具等） B．幼儿的经验准备 C．教师的心态准备 D．家长的参与准备 14．幼儿诗歌的主要特点是（   ）​ A．句子长，结构复杂 B．节奏明快，朗朗上口 C．语言抽象，富有哲理 D．主题严肃，强调道德教化 15．在故事教学《三只小猪》中，教师利用图片、手偶等辅助材料讲述故事，这主要运用了（   ） A．示范模仿法 B．视听讲做结合法 C．游戏法 D．表演法 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．幼儿园语言教育的途径包括（   ） A．专门的语言教育活动 B．日常生活中的语言交流 C．其他领域教育活动中的语言渗透 D．家园合作中的语言教育 E．游戏活动中的语言运用 17．学前儿童语言教育的基本原则包括（   ） A．发展适宜性原则 B．整合性原则 C．互动性原则 D．趣味性原则 E．生活化原则 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．中班幼儿能理解并使用“首先、然后、最后”等连接词。( ) 19．学前儿童文学教育活动可以脱离儿童的生活经验。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．语言教育活动中，教师的回应策略包括______、_____和扩展。 21．在听说游戏中，教师观察幼儿的________和________是评估效果的关键。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．幼儿词汇量的增长趋势是怎样的？ 23．简述幼儿故事活动过程的设计与指导的一般步骤。 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．请为中班语言活动“捉迷藏”设计相应的活动目标和导入部分。 散文诗：捉迷藏 黑夜用长长的手帕，将太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：“一、二、三……”颜色宝宝们赶快找自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。 黄色宝宝躲到泥土里，蓝色宝宝躲到大海里，绿色宝宝躲到树林里，红色宝宝躲到花丛里，白宝宝躲到云彩里…… 大家都躲好啦，黑夜将手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子全都找到啦！ 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．以中班幼儿（4-5岁）为对象，设计一个“词汇练习类”听说游戏，要求包含游戏名称、年龄班、目标、准备、规则、过程（导入-展开-结束）、注意事项。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第3、第4卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第3卷 幼儿语言教育与活动指导 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．在幼儿园语言教育中，教师应如何提高自己的语言规范性？（   ） A．仅使用口头语言 B．使用方言与幼儿交流 C．使用非正式语言 D．使用规范、亲切、文明、生动的语言 【答案】D 【详解】教师应使用规范、亲切、文明、生动的语言，以身作则，为幼儿树立良好的语言榜样。 2．____幼儿一般能做到呼吸自然而迅速，不耸肩，不发出很响的吸气声，能有节制地消耗气息，能按需要换气而不中断句子（   ） A．小班 B．中班 C．大班 D．中大班 【答案】D 【详解】中大班幼儿一般能做到呼吸自然而迅速，不耸肩，不发出很响的吸气声，能有节制地消耗气息，能按需要换气而不中断句子 3．“具有文明的语言习惯”该目标属于《3-6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（   ） A．阅读与书写准备 B．阅读与理解 C．倾听与书写准备 D．倾听与表达 【答案】D 【详解】《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，其中语言领域分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域，在倾听与表达子领域中，又包括三个目标，即认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯。 因此，本题选D。ABC与题干不符，排除。综上，本题选D。 4．为了提高幼儿的语言理解能力，哪种教学方法最为有效？ （   ） A．重复练习 B．情境模拟 C．记忆游戏 D．单独阅读 【答案】B 【详解】情境模拟能够让幼儿在实际情境中理解和使用语言，从而有效提高他们的语言理解能力。 5．现代诗属于（   ） A．故事 B．诗歌 C．儿歌 D．绕口令 【答案】B 【详解】学习文学作品包括各类故事（历史故事、寓言故事、童话故事、日常生活中的故事等）、诗歌（古诗、现代诗等）、儿歌（童谣、民间儿歌等）、散文、绕口令等。 6．以下不属于听说游戏活动的类型的是（   ） A．词语接龙 B．词语开花 C．绕口令 D．听儿歌 【答案】D 【详解】听说游戏的目的非常明确，主要是练习巩固幼儿的发音，丰富扩大词汇量、尝试运用各种句型。如：词语接龙、词语开花、反正话、绕口令等。 7．幼儿在进行词语接龙（   ） A．谈话活动 B．讲述活动 C．听说游戏活动 D．文学作品学习活动 【答案】C 【详解】采用游戏的方式而开展的语言活动，目的在于帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。听说游戏的目的非常明确，主要是练习巩固幼儿的发音，丰富扩大词汇量、尝试运用各种句型。如：词语接龙、词语开花、反正话、绕口令等。 8．下列不属于大班语言教育目标的是（   ） A．专注地阅读图书 B．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣 C．能初步感受文学语言的美 D．写画时姿势正确 【答案】B 【详解】ACD是大班，B是小班。 9．下列属于大班语言教育目标的是（   ） A．与别人讲话时知道眼睛要看着对方 B．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 C．在群体中能有意识地听与自己有关的信息 D．懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人 【答案】D 【详解】A是小班，BC是中班，D是大班。 10．教师组织小班幼儿故事讲述活动时，制定活动目标的核心依据是（   ） A．教师个人经验 B．《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标 C．故事篇幅长短 D．教具准备情况 【答案】B 【详解】结合2024版考纲（二）幼儿园教育活动的内容与设计1：理解《3-6岁儿童学习与发展指南》等精神；2：掌握幼儿园各年龄班语言领域活动目标。小班幼儿语言发展水平较低，活动目标需贴合《指南》要求，贴合年龄特点，其余均非核心依据。 11．学前儿童文学教育活动的核心是（   ） A．教师的讲解 B．儿童的参与和体验 C．教材的使用 D．教学环境的布置 【答案】B 【详解】儿童是学习的主体，文学教育活动的核心是让儿童积极参与和体验，从而实现教育目标，教师讲解、教材使用、教学环境布置都是为儿童的参与和体验服务的，所以选 B。 12．教师在语言活动中通过 “讲述自己的旅行经历” 引发幼儿分享兴趣，这种导入方式属于（   ） A．情境导入法 B．经验导入法 C．游戏导入法 D．问题导入法 【答案】B 【详解】经验导入法是利用幼儿已有的生活经验或教师的经验分享激发幼儿表达欲望，题干中教师分享旅行经历引发幼儿共鸣，符合该导入方式的特征。A 侧重创设虚拟情境，C 侧重通过游戏吸引参与，D 侧重以问题引发思考，均不符合题意，故选 B。 13．下列哪项不属于幼儿园语言教育活动的核心准备内容？（   ） A．物质材料（绘本、教具等） B．幼儿的经验准备 C．教师的心态准备 D．家长的参与准备 【答案】D 【详解】语言教育活动的核心准备包括物质准备（A）、幼儿经验准备（B）和教师心态准备（C），这些直接服务于活动开展。D 家长参与准备属于家园共育的延伸，并非活动本身的核心准备内容，故选 D。 14．幼儿诗歌的主要特点是（   ）​ A．句子长，结构复杂 B．节奏明快，朗朗上口 C．语言抽象，富有哲理 D．主题严肃，强调道德教化 【答案】B 【详解】幼儿诗歌通常节奏明快，押韵，便于幼儿朗诵和记忆。 15．在故事教学《三只小猪》中，教师利用图片、手偶等辅助材料讲述故事，这主要运用了（   ） A．示范模仿法 B．视听讲做结合法 C．游戏法 D．表演法 【答案】B 【详解】视听讲做结合法是指综合利用视觉（图片、手偶）、听觉（教师讲述）、语言（幼儿听讲）和动作（操作手偶）等多种感官，帮助幼儿理解学习内容。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．幼儿园语言教育的途径包括（   ） A．专门的语言教育活动 B．日常生活中的语言交流 C．其他领域教育活动中的语言渗透 D．家园合作中的语言教育 E．游戏活动中的语言运用 【答案】ABCDE 【详解】幼儿园语言教育途径具有多样性，既包括专门的语言活动（如谈话、讲述活动），也涵盖日常生活、其他领域活动、家园合作、游戏等多个场景，语言学习需融入幼儿的一日生活和各类活动中。 17．学前儿童语言教育的基本原则包括（   ） A．发展适宜性原则 B．整合性原则 C．互动性原则 D．趣味性原则 E．生活化原则 【答案】ABCDE 【详解】学前儿童语言教育的基本原则涵盖发展适宜性（符合年龄和个体差异）、整合性（语言与其他领域结合）、互动性（师幼、幼幼双向交流）、趣味性（吸引幼儿主动参与）、生活化（从生活情境中学习语言），以上原则共同支撑语言教育目标的实现。 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．中班幼儿能理解并使用“首先、然后、最后”等连接词。( ) 【答案】正确 【详解】4-5岁幼儿开始掌握简单连接词，能在教师引导下按顺序讲述事件。 19．学前儿童文学教育活动可以脱离儿童的生活经验。( ) 【答案】错误 【详解】结合儿童生活经验开展文学教育活动，能让儿童更好地理解作品内容，产生情感共鸣，提高学习效果。 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．语言教育活动中，教师的回应策略包括______、_____和扩展。 【答案】 重复 追问 【详解】重复确认幼儿表达，追问引导深入思考，扩展丰富语言经验。 21．在听说游戏中，教师观察幼儿的________和________是评估效果的关键。 【答案】 语言行为（如发音、表达） 参与状态（如是否积极） 【详解】通过观察幼儿是否能准确发音、使用目标词汇/句式，以及是否主动参与游戏，判断目标达成度并调整策略。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．幼儿词汇量的增长趋势是怎样的？ 【答案】幼儿词汇量的增长趋势是逐年大幅度增加的。随着幼儿认知能力的提高和经验的丰富，他们开始接触并学习更多的词汇，从而不断丰富自己的语言库。 23．简述幼儿故事活动过程的设计与指导的一般步骤。 【答案】（1）创设情境，引出故事； 初步感知故事内容； 理解故事内容； （4）围绕故事展开相关语言活动 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．请为中班语言活动“捉迷藏”设计相应的活动目标和导入部分。 散文诗：捉迷藏 黑夜用长长的手帕，将太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：“一、二、三……”颜色宝宝们赶快找自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。 黄色宝宝躲到泥土里，蓝色宝宝躲到大海里，绿色宝宝躲到树林里，红色宝宝躲到花丛里，白宝宝躲到云彩里…… 大家都躲好啦，黑夜将手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子全都找到啦！ 【答案】活动目标： （1）通过欣赏散文诗，感受诗中语言的丰富和优美。 （2）理解散文诗内容，大胆表达自己的想法，学习“××躲在××里的”句式，并进行仿编。 （3）在游戏中运用已有经验，扩展散文诗内容。 活动过程： 提问导入、激发兴趣 （1）提问：你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮的太阳也喜欢。（出示太阳的图片）今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩？ （2）分析：提问式导入，出示太阳的图片，吸引幼儿更多的注意力，激发幼儿的兴趣。拟人化的称呼更加亲切，让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是如何玩捉迷藏游戏的。拓展幼儿的思维，给幼儿一个遐想的空间，鼓励幼儿大胆想象。 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．以中班幼儿（4-5岁）为对象，设计一个“词汇练习类”听说游戏，要求包含游戏名称、年龄班、目标、准备、规则、过程（导入-展开-结束）、注意事项。 【答案】游戏名称：水果大接龙 年龄班：中班（4-5岁） 目标： ① 学习并运用常见水果词汇（如草莓、香蕉、猕猴桃），扩展词汇量； ② 能按规则（前一词的最后一个字接龙）参与游戏，发展语言连贯性； ③ 体验合作游戏的乐趣，提高倾听与反应能力。 准备： 水果图片卡（草莓、香蕉、苹果、橘子、猕猴桃、芒果等，图片清晰+文字标注）、小贴纸奖励若干。 规则： ① 教师先说一个水果名称（如“草莓”），幼儿需接一个以“莓”字开头的水果（若无则接任意水果，如“芒果”）； ② 依次轮流，不能重复已说的水果； ③ 发音清晰、表达完整（如“我要接‘芒果’”）才算有效，违规者暂停一轮。 过程： 导入（3分钟）： 教师出示水果图片，引导幼儿观察并说出名称（如“这是什么水果？它是什么颜色的？”），激发兴趣后引出游戏：“今天我们来玩‘水果大接龙’，看看谁能接出更多水果！” 展开（15分钟）： 教师示范：先说“苹果”，接“果冻”（过渡），再引导幼儿接“蕉”（如“香蕉”），说明规则（接最后一个字或任意水果）。 分组游戏：幼儿围坐一圈，教师先开头（如“草莓”），幼儿按顺序接龙，教师观察发音与规则遵守情况，及时提醒（如“‘猕猴桃’的‘猕’要念清楚哦！”）。 增加难度：熟练后要求用完整句接龙（如“我接的是‘芒果’，它是黄色的！”）。 结束（2分钟）： 教师总结：“今天大家认识了好多水果，还能接龙说得这么好！特别表扬××小朋友发音清楚，××小朋友想出了新水果！”分发小贴纸奖励，鼓励幼儿回家和父母玩接龙游戏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $