第2卷 幼儿语言教育与活动指导 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第1、第2卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第2卷 幼儿语言教育与活动指导 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 时期的教育重点是发展词汇。 （   ） A．3-4岁 B．4-5岁 C．5-6岁 D．6-7岁 2．“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”，这一语言教育目标适合的年龄段是（   ） A．2~3岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 3．培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动是（   ） A．讲述 B．谈话 C．讲解 D．交往 4．幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。（   ） A．交流和运用 B．交往和运用 C．运用和表达 D．运用和表述 5．下列语言教育活动目标中，不适合大班幼儿的是（   ） A．能随着作品的展开产生喜悦，担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感 B．能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的发展或续编创编故事 C．对看过的图书、听过的故事，能说出自己的看法 D．能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 6．某幼儿园开展 “有趣的绘本” 语言活动，活动目标之一是 “幼儿能在教师引导下，说出绘本中至少两个角色的特点”。这一目标属于（   ） A．幼儿园语言教育的各子领域目标 B．幼儿园语言教育的年龄阶段目标 C．幼儿园语言教育具体教育活动的目标 D．以上都不是 7．语言教育活动“小兔搬家”属于的讲述类型是（   ） A．看图讲述 B．实物讲述 C．情景表演讲述 D．故事讲述 8．_____是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。（   ） A．谈话活动 B．讲述活动 C．听说游戏活动 D．文学作品学习活动 9．幼儿词汇量的发展趋势是？（   ） A．逐年递减 B．逐年增加 C．保持不变 D．忽高忽低 10．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（   ） A．行走的敏感期 B．手的敏感期 C．语言的敏感期 D．细节的敏感期 11．以下哪项是幼儿园语言教育中关于语言习惯的目标？ （   ） A．能听懂日常会话 B．能主动使用礼貌用语，不说脏话 C．理解并使用复杂的数学概念 D．掌握基本的科学知识 12．以下哪项不属于学前儿童语言教育的研究对象？（   ） A．儿童语言的发生 B．儿童语言的发展特点和规律 C．儿童语言的教育措施 D．儿童语言类型 13．下列语言教育活动目标，不适合大班的是（   ） A．专注地阅读图书 B．喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容 C．反复看自己喜欢的图书 D．对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义 14． 可以用真人表演，或用木偶表演、录像的形式。（   ） A．看图讲述 B．实物讲述 C．情境表演讲述 D．语言讲述 15．_____年龄阶段的幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。（   ） A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．影响学前儿童语言学习的社会环境因素主要包括（   ） A．认知发展水平 B．家庭语言环境 C．幼儿园语言环境 D．社区文化背景 E．听觉系统发育 17．幼儿园语言教育的内容包括（   ） A．学习说普通话 B．语言交往能力 C．学习文学作品 D．早期阅读 E．日程生活中渗透语言的学习 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．学前儿童早期阅读活动仅指识字教学。( ) 19．早期阅读活动可以培养幼儿的语言表达和思维能力。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．家庭早期阅读环境中，家长可通过设立家庭______和坚持______来营造良好氛围。 21．专门的语言教育中，倾听行为培养可分为有意识倾听、辨析性倾听和________三个层次。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．简述设计幼儿园语言教育活动过程的基本要求。 23．幼儿如何学习并掌握新的词汇？ 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．A．教师出示汉字卡：风、水、电、雨、花、树，让小朋友认读 B．出示有关实物，让小朋友一一叫出名称，并启发小朋友联想。组出更多的词问题： (1)这是幼儿园语言活动设计的哪种类型？ (2)除此之外还有哪些？ 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．以下列故事为内容，设计一个语言教学活动，请写出活动名称、活动目标。 漂流屋 青蛙在泥洞里住腻了，它多想有一间属于自己的屋子呀！一天，它在小溪边唱歌，水里漂来一只模样怪怪的船，当它漂近时，青蛙惊叫起来：“看啊，那不是间房子吗？”可不，在圆圆的塑料盆里，有间大雪糕似的屋子，在水里漂来漂去，就像小岛上的宫殿。“是谁把屋子给丢了？”青蛙把漂流屋拴在一朵荷花上，就去寻找屋子的主人。它问河边所有的动物，鸟的屋子是用草编的，乌龟的屋子是用鹅卵石砌的。只有螃蟹和自己在泥洞里住。大家都说：“这么漂亮的屋子，一定是仙女变出来送给小青蛙的。”青蛙可不好意思独占这间漂亮的屋子，就邀诸螃蟹同住，它俩一起用荷叶做了地毯，用荷花瓣做了粉红色的窗帘。小鸟和乌龟衔着礼物祝贺青蛙和螃蟹有了自己的屋子。大雪糕似的房子里充满了笑声，在水面上漂呀漂，就像只大摇篮，把小动物们全给摇睡着了。漂流屋漂到河岸也搁浅了，一对光着脚丫的小兄妹跑了过来。哥哥指着屋子叫道：“快看，我们做的小屋，还在水里漂着呢！”妹妹叹了口气说：“难道它不够漂亮，没人愿意当它的主人？”这时，从星里传来了一阵很细的呼噜声，小兄妹打开小窗一看，呀，小青蛙、小螃蟹、小乌龟和小鸟歪着头睡得正香呢。“嘘——”妹妹把手指放在哥哥的嘴上，“别吵醒了它们，它们一定是屋子的新主人。”兄妹俩重新把屋子放回河里，甜丝丝地笑了。从此，小河上多了间漂流屋，这漂流屋呀，载着小动物们甜美的梦向远方飘去。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第1、第2卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第2卷 幼儿语言教育与活动指导 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 时期的教育重点是发展词汇。 （   ） A．3-4岁 B．4-5岁 C．5-6岁 D．6-7岁 【答案】B 2．“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思”，这一语言教育目标适合的年龄段是（   ） A．2~3岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 【答案】C 【详解】中班能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。——小班：能听懂日常会话。——大班：听不懂或有疑问时能主动提问。 3．培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动是（   ） A．讲述 B．谈话 C．讲解 D．交往 【答案】B 【详解】谈话是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流地活动，在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。 4．幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。（   ） A．交流和运用 B．交往和运用 C．运用和表达 D．运用和表述 【答案】A 【分析】考察语言领域的教育目标 【详解】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的目标要求，明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”选项A的表述与《指南》原文完全一致。 【点睛】语言能力的发展依赖于"交流"（双向互动）与"运用"（实践操作）的结合，选项A精准对应《指南》要求，符合幼儿语言学习规律。其他选项或偏离核心概念，或缺失关键要素。 5．下列语言教育活动目标中，不适合大班幼儿的是（   ） A．能随着作品的展开产生喜悦，担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感 B．能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的发展或续编创编故事 C．对看过的图书、听过的故事，能说出自己的看法 D．能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 【答案】A 【详解】A是中班，BCD是大班。 6．某幼儿园开展 “有趣的绘本” 语言活动，活动目标之一是 “幼儿能在教师引导下，说出绘本中至少两个角色的特点”。这一目标属于（   ） A．幼儿园语言教育的各子领域目标 B．幼儿园语言教育的年龄阶段目标 C．幼儿园语言教育具体教育活动的目标 D．以上都不是 【答案】C 【详解】该目标是针对 “有趣的绘本” 这一具体活动提出的，具有很强的操作性，属于具体教育活动的目标。A 选项各子领域目标较为宽泛；B 选项年龄阶段目标是根据不同年龄段幼儿的身心发展水平确定的，该目标未体现年龄特点，所以选 C。 7．语言教育活动“小兔搬家”属于的讲述类型是（   ） A．看图讲述 B．实物讲述 C．情景表演讲述 D．故事讲述 【答案】A 【详解】看图讲述：使用图片帮助幼儿讲述。例如：“小兔搬家”。 根据小兔搬家的图片讲述出图片表示的故事内容。 8．_____是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。（   ） A．谈话活动 B．讲述活动 C．听说游戏活动 D．文学作品学习活动 【答案】A 9．幼儿词汇量的发展趋势是？（   ） A．逐年递减 B．逐年增加 C．保持不变 D．忽高忽低 【答案】B 【详解】幼儿的词汇量是以逐年大幅度增长的趋势发展的。 10．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（   ） A．行走的敏感期 B．手的敏感期 C．语言的敏感期 D．细节的敏感期 【答案】C 【详解】A． 行走的敏感期：虽然行走是幼儿发展的重要里程碑，但行走敏感期并不是所有幼儿都容易观察到的，因为行走能力的获得受到多种因素的影响，如身体发育、家庭环境等。 B。 手的敏感期：手的敏感期体现在幼儿对手的使用和探索上。然而，这种敏感期可能不如其他敏感期那样直观和普遍，因为手的使用和发展是一个渐进的过程，且受到个体差异的影响。 C. 语言的敏感期：语言是幼儿与外界交流的主要工具，也是他们认知世界的重要方式。在幼儿期，语言敏感期表现得尤为明显，几乎所有幼儿都会在这一阶段表现出对语言学习和使用的强烈兴趣。这种敏感期不仅容易观察到，而且对幼儿的长期发展至关重要。 D. 细节的敏感期：细节的敏感期可能体现在幼儿对某些细微事物的关注和探索上。然而，这种敏感期可能不如语言敏感期那样普遍和直观，因为细节的关注受到个体差异和兴趣爱好的影响。 11．以下哪项是幼儿园语言教育中关于语言习惯的目标？ （   ） A．能听懂日常会话 B．能主动使用礼貌用语，不说脏话 C．理解并使用复杂的数学概念 D．掌握基本的科学知识 【答案】B 【详解】能主动使用礼貌用语，不说脏话是幼儿园语言教育中关于语言习惯的目标之一。 12．以下哪项不属于学前儿童语言教育的研究对象？（   ） A．儿童语言的发生 B．儿童语言的发展特点和规律 C．儿童语言的教育措施 D．儿童语言类型 【答案】D 【详解】学前儿童语言教育的研究对象包括儿童语言的发生、发展特点和规律以及教育措施，但不包括儿童语言类型。 13．下列语言教育活动目标，不适合大班的是（   ） A．专注地阅读图书 B．喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容 C．反复看自己喜欢的图书 D．对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义 【答案】C 【详解】反复看自己喜欢的图书是大班语言目标 14． 可以用真人表演，或用木偶表演、录像的形式。（   ） A．看图讲述 B．实物讲述 C．情境表演讲述 D．语言讲述 【答案】C 15．_____年龄阶段的幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。（   ） A．1~2岁 B．3~4岁 C．4~5岁 D．5~6岁 【答案】C 【详解】A选项（1~2岁）：这一年龄段的幼儿通常处于语言发展的初期，他们的词汇量有限，且对社交规则和礼貌用语的理解还不成熟。因此，他们很难主动使用礼貌用语，并完全避免说脏话、粗话。 B选项（3~4岁）：虽然3~4岁的幼儿在语言理解和表达上有了一定的进步，但他们的社交规则和礼貌习惯还在形成中。这个阶段的幼儿可能开始接触到一些基本的礼貌用语，但还不一定能主动、自觉地使用，且可能偶尔还会说出一些不恰当的话。 C选项（4~5岁）：4~5岁的幼儿在社交和语言方面有了显著的发展，他们开始更加理解并遵守社交规则，包括使用礼貌用语。然而，这个阶段的幼儿可能还需要成人的引导和提醒，才能完全做到不说脏话、粗话。 D选项（5~6岁）：5~6岁的幼儿通常已经具备了较好的社交能力和语言习惯。他们能够理解并自觉遵守社交规则，主动使用礼貌用语，且能够较好地控制自己的言行，避免说出不恰当的话。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．影响学前儿童语言学习的社会环境因素主要包括（   ） A．认知发展水平 B．家庭语言环境 C．幼儿园语言环境 D．社区文化背景 E．听觉系统发育 【答案】BCD 【详解】社会环境因素指儿童生活于其中的外部社会条件。A（认知发展水平）属于心理因素，E（听觉系统发育）属于生理因素。 17．幼儿园语言教育的内容包括（   ） A．学习说普通话 B．语言交往能力 C．学习文学作品 D．早期阅读 E．日程生活中渗透语言的学习 【答案】ABCDE 【详解】幼儿园语言教育活动主要培养幼儿在倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读方面的能力，也就是听说读写的能力。具体来说就是学习说普通话、.语言交往能力、学习文学作品、早期阅读、日程生活中渗透语言的学习。 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．学前儿童早期阅读活动仅指识字教学。( ) 【答案】错误 【详解】早期阅读活动不仅包括识字，还涵盖阅读兴趣培养、阅读习惯养成、前阅读技能发展（如观察画面、理解情节）等多方面内容。 19．早期阅读活动可以培养幼儿的语言表达和思维能力。( ) 【答案】正确 【详解】通过阅读，幼儿理解故事内容、表达想法，促进语言表达和思维能力的发展。 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．家庭早期阅读环境中，家长可通过设立家庭______和坚持______来营造良好氛围。 【答案】 阅读角 亲子共读 【详解】家庭阅读角为幼儿提供专门的阅读空间，增强阅读仪式感；亲子共读不仅能增进亲子感情，还能在互动中引导幼儿理解阅读内容，培养阅读兴趣。 21．专门的语言教育中，倾听行为培养可分为有意识倾听、辨析性倾听和________三个层次。 【答案】理解性倾听 【详解】此题考查对倾听能力具体内容的掌握。倾听能力由低到高分为三个层次：有意识倾听（愿意听）、辨析性倾听（听得准）、理解性倾听（听得懂）。最高层次是理解性倾听。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．简述设计幼儿园语言教育活动过程的基本要求。 【答案】（1）围绕目标，循序渐进：活动过程的每一个环节都应服务于活动目标，环节之间要由易到难、由浅入深，层层递进。 （2）体现幼儿的主体性： 设计应保证幼儿有充足的机会听、说、看、做，在活动中主动探索和学习，教师扮演支持者、引导者的角色。 （3）活动形式游戏化、多样化： 将教育内容融入游戏之中，并综合运用多种教学方法（如讲述、谈话、表演、操作等），保持幼儿的学习兴趣。 （4）结构完整，过渡自然： 活动应包含导入、展开和结束三个基本阶段，各环节之间的衔接要流畅、自然，避免生硬转折。 （5）突出重点，解决难点：在时间安排和策略运用上，要保证有充足的时间和有效的方法来处理活动中的重点和难点内容。 23．幼儿如何学习并掌握新的词汇？ 【答案】幼儿学习并掌握新的词汇主要通过以下途径：模仿成人的发音和用词；在日常生活中接触并理解新词汇的含义和用法；通过阅读图画书、听故事等语言活动，学习并积累新的词汇；以及通过与同伴的交流和互动，学习并使用新的词汇。 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．A．教师出示汉字卡：风、水、电、雨、花、树，让小朋友认读 B．出示有关实物，让小朋友一一叫出名称，并启发小朋友联想。组出更多的词问题： (1)这是幼儿园语言活动设计的哪种类型？ (2)除此之外还有哪些？ 【答案】(1)听说游戏活动 (2)谈话活动、讲述活动、文学作品学习活动、早期阅读活动、综合系列活动 【详解】本题考查的是学生对语言领域设计类型的掌握，能根据给定材料判断。是考纲需要掌握的内容。 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．以下列故事为内容，设计一个语言教学活动，请写出活动名称、活动目标。 漂流屋 青蛙在泥洞里住腻了，它多想有一间属于自己的屋子呀！一天，它在小溪边唱歌，水里漂来一只模样怪怪的船，当它漂近时，青蛙惊叫起来：“看啊，那不是间房子吗？”可不，在圆圆的塑料盆里，有间大雪糕似的屋子，在水里漂来漂去，就像小岛上的宫殿。“是谁把屋子给丢了？”青蛙把漂流屋拴在一朵荷花上，就去寻找屋子的主人。它问河边所有的动物，鸟的屋子是用草编的，乌龟的屋子是用鹅卵石砌的。只有螃蟹和自己在泥洞里住。大家都说：“这么漂亮的屋子，一定是仙女变出来送给小青蛙的。”青蛙可不好意思独占这间漂亮的屋子，就邀诸螃蟹同住，它俩一起用荷叶做了地毯，用荷花瓣做了粉红色的窗帘。小鸟和乌龟衔着礼物祝贺青蛙和螃蟹有了自己的屋子。大雪糕似的房子里充满了笑声，在水面上漂呀漂，就像只大摇篮，把小动物们全给摇睡着了。漂流屋漂到河岸也搁浅了，一对光着脚丫的小兄妹跑了过来。哥哥指着屋子叫道：“快看，我们做的小屋，还在水里漂着呢！”妹妹叹了口气说：“难道它不够漂亮，没人愿意当它的主人？”这时，从星里传来了一阵很细的呼噜声，小兄妹打开小窗一看，呀，小青蛙、小螃蟹、小乌龟和小鸟歪着头睡得正香呢。“嘘——”妹妹把手指放在哥哥的嘴上，“别吵醒了它们，它们一定是屋子的新主人。”兄妹俩重新把屋子放回河里，甜丝丝地笑了。从此，小河上多了间漂流屋，这漂流屋呀，载着小动物们甜美的梦向远方飘去。 【答案】大班语言活动：《漂流屋》活动目标： （1）认知目标：感知故事情节，理解故事内容。 （2）能力目标：发展想象力，提高语言表达与倾听能力。 （3）情感目标：养成爱分享的习惯，体验与同伴分享带来的快乐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $