第1卷 幼儿语言教育与活动指导 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第1、第2卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第1卷 幼儿语言教育与活动指导 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．下列不属于小班幼儿目标的是（   ） A．把“老师”说成“老西”“老基” B．会向别人表达自己基本的想法和要求 C．能够用语言描述事物发展的顺序 D．对词义的理解比较表面化和具体化 2．语言领域“整合性原则”要求将语言活动与____等领域有机结合（   ） A．仅艺术领域 B．健康、科学、艺术等多领域 C．仅科学领域 D．与其他领域完全隔离 3．下列不属于大班幼儿目标的是（   ） A．写画时姿势正确 B．会正确书写自己的名字 C．在别人难过时会用恰当的语言表示安慰 D．能理解图书上的文字是和画面对应的 4．下列不属于中班幼儿目标的是（   ） A．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话 B．愿意在熟悉的人面前说话能大方地与人打招呼 C．讲述比较连贯 D．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思 5．幼儿故事讲述中，“能纠正自己讲述中的语病”，这一能力体现了幼儿的（   ） A．语言自我监控能力 B．逻辑思维能力 C．想象力 D．记忆力 6．教师讲述幼儿故事时，为吸引3-4岁幼儿注意力，应注重（   ） A．情节复杂曲折 B．多用拟人化语言和夸张动作 C．传递深刻道理 D．篇幅较长 7．儿童将“一只猫”说成“一个猫”，将“我吃饭了”说成“我吃饭完”，这种语言现象称为（   ） A．语义扩张 B．语义缩小的 C．语法规则泛化 D．语言沉默 8．亲子共读时，家长正确的做法是（   ） A．快速读完故事，节省时间 B．只让孩子听，自己不投入感情 C．与孩子互动，提问并鼓励表达 D．强制孩子记住故事内容 9．以下哪项不属于幼儿语言教育活动的核心价值？（   ） A．促进幼儿倾听与表达能力的发展 B．帮助幼儿掌握标准语法规则 C．支持幼儿通过语言理解周围世界 D．培养幼儿对语言交流的兴趣 10．下列关于“听说游戏”的描述，正确的是？（   ） A．以游戏形式重点发展语言运用能力 B．目标是系统学习词汇和句式 C．无需教师指导，幼儿自主游戏即可 D．仅适合小班幼儿练习单一语音 11．教师有意识地让幼儿在多次重复中巩固练习“g”、“k”的发音，这种方法属于（   ） A．游戏法 B．练习法 C．示范模仿法 D．视听讲做结合法 12．影响幼儿语言发展的主要因素不包括（   ） A．神经系统的发育 B．发音器官的调节控制 C．年龄因素的制约 D．听觉器官的辨别量 13．能帮助幼儿逐步获得独立构思和完整表述的语言经验的语言领域活动类型（   ） A．讲述活动 B．讲解活动 C．谈话活动 D．文学作品学习活动 14．1．5-2岁儿童的语言发展所处的阶段是（   ） A．简单句阶段 B．单词句阶段 C．多词句阶段 D．前言语期 15．《反正话》活动可以引导幼儿注意倾听教师与同伴的讲话，并能正确说出反义词。这一活动属于语言活动的（   ） A．讲述活动 B．文学作品活动 C．谈话活动 D．听说游戏 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．学前儿童语言学习的影响因素中，属于心理因素的有（   ） A．性别差异 B．认知能力 C．情绪状态 D．学习动机 E．父母受教育程度 17．儿童语言教育活动的特点包括（   ） A．目的性 B．计划性 C．随机性 D．示范性 E．实践性 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．文字越多越能提升幼儿阅读能力。( ) 19．诗歌活动只能由教师朗诵，幼儿不能参与。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．皮亚杰的______法强调在自然情境中通过与儿童灵活交谈来研究其思维。 21．教师在设计讲述活动时，首先需要明确活动的_____目标（如培养观察力或语言逻辑性）。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．如何设计适合中班幼儿的语言表达类活动？ 23．教师在谈话活动中如何引导幼儿深入讨论？ 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．在“生日愿望”教学活动中，刘老师提出问题：①你都许过哪些生日愿望？②这些愿望都实现了吗？③你还有哪些生日愿望？④怎样做才能帮助我们实现愿望呢？引导幼儿围绕问题进行回答。 (1)分析刘老师开展的是语言教育活动的哪一类型？ (2)语言教育活动还有哪些类型？ (3)分析刘老师采用的是哪一种教育活动设计方法？ (4)运用这一方法应注意哪些问题？ 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．设计中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》  活动目标 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿园教育活动设计与指导》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第1、第2卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿语言教育与活动指导】： 学前儿童语言教育概述；0～3岁儿童语言的发展与教育；幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径；学前儿童谈话活动；学前儿童讲述活动；学前儿童听说游戏活动；学前儿童文学教育活动；学前儿童早期阅读活动。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿园教育活动设计与指导考点双析卷》 第1卷 幼儿语言教育与活动指导 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．下列不属于小班幼儿目标的是（   ） A．把“老师”说成“老西”“老基” B．会向别人表达自己基本的想法和要求 C．能够用语言描述事物发展的顺序 D．对词义的理解比较表面化和具体化 【答案】C 【详解】ABD是小班，C是中班。 2．语言领域“整合性原则”要求将语言活动与____等领域有机结合（   ） A．仅艺术领域 B．健康、科学、艺术等多领域 C．仅科学领域 D．与其他领域完全隔离 【答案】B 【详解】整合性原则强调语言活动不应孤立开展，需与健康、科学、艺术、社会等领域融合（如科学观察活动中引导幼儿描述事物特征，艺术活动中创编儿歌），让幼儿在综合情境中灵活运用语言，提升语言综合能力。 3．下列不属于大班幼儿目标的是（   ） A．写画时姿势正确 B．会正确书写自己的名字 C．在别人难过时会用恰当的语言表示安慰 D．能理解图书上的文字是和画面对应的 【答案】D 【详解】ABC是大班，D是小班。 4．下列不属于中班幼儿目标的是（   ） A．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话 B．愿意在熟悉的人面前说话能大方地与人打招呼 C．讲述比较连贯 D．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思 【答案】B 【详解】ACD是中班，B是小班。 5．幼儿故事讲述中，“能纠正自己讲述中的语病”，这一能力体现了幼儿的（   ） A．语言自我监控能力 B．逻辑思维能力 C．想象力 D．记忆力 【答案】A 【详解】自我纠正语病是幼儿对自身语言表达的监控与调整，契合2024版考纲“培养幼儿语言表达规范性”的要求；其余能力与语病纠正无直接关联。 6．教师讲述幼儿故事时，为吸引3-4岁幼儿注意力，应注重（   ） A．情节复杂曲折 B．多用拟人化语言和夸张动作 C．传递深刻道理 D．篇幅较长 【答案】B 【详解】3-4岁幼儿注意力持续时间短，喜欢直观、生动的表达，故事讲述需多用拟人化语言、夸张动作和表情，简化情节、缩短篇幅。 7．儿童将“一只猫”说成“一个猫”，将“我吃饭了”说成“我吃饭完”，这种语言现象称为（   ） A．语义扩张 B．语义缩小的 C．语法规则泛化 D．语言沉默 【答案】C 【详解】语法规则泛化是指儿童将已习得的语法规则不恰当地应用到所有情况中，如将量词“个”泛化到所有名词前，或将“完”错误地放在动词后面。这体现了儿童在学习中主动概括规则的过程。 8．亲子共读时，家长正确的做法是（   ） A．快速读完故事，节省时间 B．只让孩子听，自己不投入感情 C．与孩子互动，提问并鼓励表达 D．强制孩子记住故事内容 【答案】C 【详解】亲子共读时互动能增强孩子参与感，促进其语言和思维发展，快速读完、不投入感情或强制记忆都不利于阅读兴趣培养。 9．以下哪项不属于幼儿语言教育活动的核心价值？（   ） A．促进幼儿倾听与表达能力的发展 B．帮助幼儿掌握标准语法规则 C．支持幼儿通过语言理解周围世界 D．培养幼儿对语言交流的兴趣 【答案】B 【详解】幼儿语言教育核心价值在于激发兴趣、发展倾听与表达能力，而非机械训练语法规则。语法学习需通过自然语境逐步渗透，而非强制要求。 10．下列关于“听说游戏”的描述，正确的是？（   ） A．以游戏形式重点发展语言运用能力 B．目标是系统学习词汇和句式 C．无需教师指导，幼儿自主游戏即可 D．仅适合小班幼儿练习单一语音 【答案】A 【详解】听说游戏以游戏为载体，通过规则设计促进语言运用能力，如倾听准确性、情境联想等。选项B、C、D均片面强调形式或适用范围。 11．教师有意识地让幼儿在多次重复中巩固练习“g”、“k”的发音，这种方法属于（   ） A．游戏法 B．练习法 C．示范模仿法 D．视听讲做结合法 【答案】B 【详解】练习法是指在教师的指导下，幼儿通过多次重复来巩固知识、形成技能的方法，常用于发音、词汇、句式等的练习。 12．影响幼儿语言发展的主要因素不包括（   ） A．神经系统的发育 B．发音器官的调节控制 C．年龄因素的制约 D．听觉器官的辨别量 【答案】C 【详解】年龄因素的制约不是影响幼儿语言发展的主要因素 13．能帮助幼儿逐步获得独立构思和完整表述的语言经验的语言领域活动类型（   ） A．讲述活动 B．讲解活动 C．谈话活动 D．文学作品学习活动 【答案】A 14．1．5-2岁儿童的语言发展所处的阶段是（   ） A．简单句阶段 B．单词句阶段 C．多词句阶段 D．前言语期 【答案】C 15．《反正话》活动可以引导幼儿注意倾听教师与同伴的讲话，并能正确说出反义词。这一活动属于语言活动的（   ） A．讲述活动 B．文学作品活动 C．谈话活动 D．听说游戏 【答案】D 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．学前儿童语言学习的影响因素中，属于心理因素的有（   ） A．性别差异 B．认知能力 C．情绪状态 D．学习动机 E．父母受教育程度 【答案】BCD 【详解】心理因素主要指儿童自身的心理发展水平和状态。A（性别差异）可归为生理因素，E（父母受教育程度）属于社会环境因素。 17．儿童语言教育活动的特点包括（   ） A．目的性 B．计划性 C．随机性 D．示范性 E．实践性 【答案】ABE 【详解】幼儿园的语言教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程，具有很强的实践性。随机性虽然是语言学习的特点，但不是“教育活动”的典型特点。示范性是教师使用的方法，而非活动本身的特点。 三、判断题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 18．文字越多越能提升幼儿阅读能力。( ) 【答案】错误 【详解】应以图画为主，文字辅助理解 19．诗歌活动只能由教师朗诵，幼儿不能参与。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿应积极参与朗诵、表演等活动。 四、填空题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 20．皮亚杰的______法强调在自然情境中通过与儿童灵活交谈来研究其思维。 【答案】临床 【详解】临床法的核心特征是灵活的、有针对性的提问，以深入探究儿童的认知结构。 21．教师在设计讲述活动时，首先需要明确活动的_____目标（如培养观察力或语言逻辑性）。 【答案】核心（或具体） 【详解】设计活动前需确定目标（如“学会按顺序描述”），这是活动设计的出发点。 五、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 22．如何设计适合中班幼儿的语言表达类活动？ 【答案】设计需突出“引导性、连贯性、情境性”的特点： ①内容选择：聚焦中班幼儿熟悉的生活场景、感兴趣的事物（如“我的玩具”“秋天的树叶”），话题难度适中，便于幼儿组织语言； ②形式设计：采用情境模拟、故事续编、小组讨论等形式，鼓励幼儿主动表达（如“玩具分享会”中讲述玩具的玩法与来历）； ③目标设定：以“能连贯讲述简短事件”“主动参与对话交流”为主，引导幼儿使用完整句表达； ④指导策略：教师通过提问引导（如“玩具是什么颜色的？你怎么玩它？”）、示范表达、及时鼓励等方式，帮助幼儿梳理语言逻辑。 23．教师在谈话活动中如何引导幼儿深入讨论？ 【答案】（1）提出开放性问题（如“为什么？”“你觉得呢？”）； （2）鼓励幼儿表达不同观点； （3）用追问拓展话题（如“还有吗？”“后来呢？”）； （4）总结幼儿的观点，帮助梳理思路。 六、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 24．在“生日愿望”教学活动中，刘老师提出问题：①你都许过哪些生日愿望？②这些愿望都实现了吗？③你还有哪些生日愿望？④怎样做才能帮助我们实现愿望呢？引导幼儿围绕问题进行回答。 (1)分析刘老师开展的是语言教育活动的哪一类型？ (2)语言教育活动还有哪些类型？ (3)分析刘老师采用的是哪一种教育活动设计方法？ (4)运用这一方法应注意哪些问题？ 【答案】(1)谈话活动 (2)讲述活动；听说游戏活动；文学作品学习活动；早 期阅读活动；综合系列活动。 (3)谈话法 (4)①要在幼儿已有的知识经验基础上进行。②所提的问题须经过周密思考，要围绕主题紧扣活动目标，注意具体明确，富有启发性、逻辑性，既要面 向全体幼儿，又要照顾个别幼儿的水平。 ③教会幼儿注意听清问题，针对问题用响亮声音回答，培养幼儿回答问题的能力和良好习惯。 ④教师要注意耐心倾听幼儿的回答，及时肯定、补充，做出明确的结论，并鼓励幼儿向教师质疑。 七、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 25．设计中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》  活动目标 【答案】1.知识：理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的过程； 能安静的倾听故事，并根据老师的引导大胆表演故事内容，学说动物的对话。 2.能力：提高口语表达能力，连贯讲述的能力 3.情感：感受妈妈们的热情和关怀。 【详解】解析：本题考查了活动目标的设计。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $