Unit 1 Home-Integration教学设计 2025-2026学年译林版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦译林版七年级下册Unit 1 Home单元整合，核心为梳理房屋、房间、设施类词汇，熟练运用There be、I like…best等句型，掌握“位置—户型—房间—活动—感受”的写作结构。课堂以图片抢答、句型提问复习单元知识，搭建词汇分类、句型复盘的学习支架，自然过渡到写作整合。 资料亮点在于融合核心素养，通过范文赏析法引导学生分析Millie范文结构，培养思维品质，任务驱动法结合写作任务单与互评评价表，提升语言能力和学习能力。文化意识渗透中强调家的温暖意义，学科特色体现在分层教学与易错点预设，助力学生规范写作，为教师提供单元知识整合与写作教学的完整方案。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 译林版七年级下册英语Unit 1 Home-Integration 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力（1）梳理汇总本单元房屋、房间、设施类词汇；（2）熟练运用 There is/are、I like…best、I can… 句型描述家；（3）掌握介绍住所的写作结构：位置 — 户型 — 房间 — 活动 — 感受。 2. 文化意识了解不同国家居住环境差异，明白家是温暖港湾，热爱家庭生活。 3. 思维品质学会梳理写作逻辑，赏析范文、修改作文，提升归纳、对比、纠错能力。 4. 学习能力自主整合单元知识，能独立完成作文，学会自评互评，规范书写。 教学重点 1. 汇总单元核心词汇、句型；2. 掌握介绍住所的写作结构；3. 能写出一篇完整、通顺的介绍自己家的短文。 教学难点 1.There be 句型单复数正确运用；2. 写作逻辑清晰、语句连贯、分层表达；3. 准确表达在家的活动和个人感受。 教学资源 PPT 课件、单元词汇清单、Millie 范文、写作任务单、互评评价表、房屋结构图。 教法设计 归纳梳理法、范文赏析法、任务驱动法、分层教学、互评互改法。 本课重点 解决问题 整合本单元全部知识点；掌握写作模板；规范写作格式；纠正语法易错点；完成一篇介绍家的作文。 本 课 学生所得 能熟记本单元所有房间、房屋词汇；能熟练运用 There be 句型；会规范写居住类短文；懂得家的温暖意义。 课前准备 学生预习准备 整理本单元单词；预习 Millie 范文；简单构思自己家的结构。 教师教学准备 制作知识整合 PPT；整理范文、写作模板；准备评价表；预设易错点（There be 单复数、介词使用）。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：复习回顾，整合知识（5 分钟） 教师活动 1. 图片快速抢答：出示房屋、房间图片，学生快速说出英文。 （flat, house, bedroom, study, bathroom, balcony 等） 2. 句型提问复习： T: What kind of home do you live in? T: What is your favourite room? 3. 导入：We have learnt all parts of this unit. Today we will integrate all knowledge and write about our home.（板书课题：Integration） 学生活动 · 快速抢答单词； · 口头回答老师问题； · 明确本节课为单元整合 + 写作课。 设计意图：快速复盘单元知识，查漏补缺，自然进入整合写作环节。 二、知识梳理：单元知识汇总（8 分钟） 教师活动 1. 带领学生分类汇总词汇（板书） ①房屋类型：house, flat, townhouse ②房间名称：bedroom, study, bathroom, kitchen, living room ③设施物品：sofa, lamp, shelf, shower 2. 重点语法复盘：There be 句型 There is + 单数 / 不可数 There are + 复数 3. 高频写作句型： ✦ I live in a... ✦ There are... rooms in my home. 4. ✦ My favourite room is... ✦ I can... in the... ✦ I love my home very much. 5. 强调易错点：就近原则、介词 in/on 用法。 学生活动 · 齐读词汇、句型； · 做 2 道 There be 小练习； · 标记个人易错知识点。 设计意图：系统化整合单元知识，搭建写作语言支架。 三、范文赏析：精读 Millie’s home（12 分钟） 教师活动 1. 出示课本 Millie 范文，提出阅读问题： ① Where is Millie’s home? ② How many rooms are there? ③ What does she like doing at home? 2. 引导学生划分文章结构（写作万能模板） Paragraph1：总体介绍（住房类型、位置） Paragraph2：介绍房间、设施 Paragraph3：喜欢的房间 + 活动 Paragraph4：个人感受、结尾 3. 赏析好句，划出高级表达： It is not big but beautiful. I have a lot of fun here. 4. 总结写作技巧：先总后分、逻辑清晰、简单优美。 学生活动 · 默读范文，找出问题答案； · 划分文章段落结构； · 摘抄优美句型，积累写作素材。 设计意图：依托课本范文，降低写作难度，掌握标准写作结构。 四、实战写作：My Home（15 分钟） 教师活动 1. 布置写作任务：写一篇短文 My Home（60—80 词） 2. 给出硬性写作要求： ①介绍住房类型；②介绍房间；③最喜欢的房间及活动；④结尾感受。 3. 下发写作任务单，教师巡视指导： 3. 纠正语法错误（There be） 3. 指导书写、排版 3. 提醒不要逐字翻译中文 4. 写完后同桌互换，使用评价表互评。 学生活动 · 依据模板独立写作； · 规范书写、合理运用句型； · 同桌互评，划出对方优点与错误。 设计意图：当堂输出，落实语言运用，培养自评互评能力。 五、成果展示 + 点评（3 分钟） 教师活动 1. 挑选 2—3 篇学生作文投影展示； 2. 表扬好词好句； 3. 统一订正共性错误： ✘ There have many rooms. ✔ There are many rooms. 4. 强调书写规范、标点格式。 学生活动 · 认真倾听点评； · 修改自己作文错误； · 积累优秀表达。 设计意图：公开点评，纠正通病，提升写作规范性。 六、课堂小结（2 分钟） 教师活动 1. 师生共同总结： ①本单元词汇：房屋 + 房间； ②核心语法：There be 句型； ③写作结构：总写 — 分写 — 感受。 2. 情感升华：Home is the warmest place. Love our home. 学生活动 · 齐读重点； · 整理笔记，完善作文。 · 七、当堂检测（2 分钟） 1. There ____ (be) a sofa and two chairs. 2. I live ____ a flat. (in/on) 3. 翻译：我可以在书房看书。 学生活动：快速作答，巩固易错语法。 知识结构或板书设计 Unit 1 Home — Integration 1. Words 2. house / flat / townhouse bedroom / study / bathroom / kitchen 3. Sentences There is + singular There are + plural I live in... My favourite room is... 4. Writing structure 5. Type → Rooms → Activities → Feelings 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 修改完善课堂作文，誊写至作文本； 2. 背诵 3 个高分句型； 3. 画出自家房屋简易结构图，标注英文房间名称。 教学后记 本节课为单元整合提升课，学生系统梳理了房屋词汇与 There be 句型，依托范文掌握四段式写作结构。大部分学生能写出通顺短文，语句规范。少数学生 There be 单复数仍混淆，中文式翻译严重。下节课加强句型仿写训练，增加短文填空练习，强化语感。课堂氛围安静有序，学生写作态度认真，达成教学目标。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $