抢分06 人体的营养与呼吸（2大抢分专练，含山东最新素材）（山东专用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦人体营养与呼吸，整合山东考情、时政热点与地区特色，通过情境化与模型化题型强化结构与功能观及跨系统整合能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |消化和吸收|6题（含1道模型非选择）|结合日常生活情境、模型分析，突出新考法|从系统组成、消化腺功能到吸收过程，体现结构与功能观| |人体的呼吸|7题（含3道模型非选择）|结合健康热点、实验模型，强调过程分析|从呼吸系统组成到气体交换机制，渗透科学思维与生命观念|

抢分06 人体的营养与呼吸（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷13、18 2、枣庄卷23 3、烟台卷14、20 4、潍坊卷6、9、22 5、济宁卷27 6、泰安卷11 7、日照卷9 8、临沂卷16、23、28 9、德州卷4 10、聊城卷12、29 11、滨州卷25 12、菏泽卷7、22 1、高频考点集中 近五年持续考查，覆盖消化、呼吸、循环、泌尿、神经调节、激素调节六大系统，属于必考考点，考察形式多样，有一定难度。常以人体生理流程图、模式图综合命题，串联多系统功能与联系。 2、环境保护热点高频 科技前沿（生殖辅助技术、人造子宫、脑机接口、人工器官）+青少年健康（近视的预防、学生的体重肥胖率控制、保证学生的健康睡眠和合理运动），都是命题的热点背景和素材。 3、命题导向明确 结合食品安全、运动健康、疾病预防、急救常识等真实情境。突出人体稳态观，重视健康意识与科学解释生活现象。 1、题型预测 “人体生理与健康”专题分值占比最高。命题形式主要通过多道选择题（选择题组）+1道非选择题进行考查。通常以生理结构图、流程图呈现。 其中“人的生殖和发育、人体的营养和呼吸”命题趋势的核心是从知识记忆转向健康决策力与科学探究素养的考查。。 2、内容预测 ①高频考点：考法将更强调跨系统整合分析，如近视成因需联动神经与循环系统，体脂调节需结合激素与代谢机制；人工器官命题可能以血液透析仪类比肾脏功能，脑机接口则关联反射弧与神经信号传导。 ②命题趋势：以社会议题（健康政策）等情境为载体，如通过健康政策（学生营养日、广东中学生睡眠令等），突出消化原理应用与营养方案设计能力。 3、能力导向 ①生命观念：强化生物与环境相互依赖、相互影响的观念，理解生物适应环境、环境影响生物以及生态系统的整体性与稳定性； ②科学思维：要求学生能分析生态系统中物质循环、能量流动的过程，解释生态现象，提升建模与逻辑推理能力； ③社会责任：通过环境保护、生物多样性保护等考点，引导学生树立生态文明意识，落实可持续发展理念。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、消化和吸收 1、消化系统的组成（如图） 2、消化腺及其功能 名称 消化液 功能 唾液腺 分泌唾液 其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉 胃腺 分泌胃液 其中的胃蛋白酶可以初步消化蛋白质 胰 分泌胰液 胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶 肠腺 分泌肠液 参与蛋白质、淀粉、脂肪的消化 肝 分泌胆汁 胆汁不含消化酶，但可以乳化脂肪 3、消化、吸收过程 4、小肠适于消化和吸收的结构特点（结构与功能观） 长：成人小肠长5～6米，适于消化和吸收 大：内表面具有许多 环形皱襞 和 小肠绒毛 ，大大增加了消化和吸收的面积。 薄：小肠绒毛中有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁、毛细血管壁都很 薄 ，都只由 一 层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质 多：小肠内有多种消化液，如肠液、 胰液 、 胆汁 ，是与其消化功能相适应的 二、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成 【注意】咽：气体和食物的共同通道 （1）空气经呼吸道进入肺的途径：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。 （2）吃饭时大声说笑容易呛着，是因为会厌软骨来不及盖住喉口,导致食物误入气管。 2、人体内的气体交换 （1）肺泡与外界的气体交换：通过 呼吸运动 实现，胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成 吸气 和 呼气 两个过程。 （2）肺泡与血液之间的气体交换 实现方式：气体的扩散作用 血液变化： 静脉 血→ 动脉 血 （3）血液与组织细胞之间的气体交换 实现方式：气体的扩散作用 血液变化： 动脉 血→ 静脉 血三、 【时政热点映射】 本专题聚焦于山东省全面推进的“健康山东”重大民生工程以及“全生命周期健康管理体系”建设等核心时政热点。在命题切入上，“营养健康素养提升”和“慢性呼吸系统疾病防治”是近两年的高频考题切入点。此外，教学层面尤其强调通过“营养校园创建”“学生体质强健计划”等乡土真实健康实践，将抽象的宏观公共卫生政策转化为学生可感知的探究实践任务，引导学生关注自身健康与生活习惯。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：山东全面推行的“营养健康食堂”“营养健康学校”建设以及青岛市城阳区国家“营养校园”示范区创建经验，是中考借助饮食健康情境考查消化系统知识的重要命题背景。山东省率先推行的“三高共管、六病同防”慢病管理模式以及关于慢性呼吸系统疾病的重点防治措施，为呼吸系统命题提供了贴近本省实际的宏观政策背景。 ②关注生物学科前沿与本地实践：《深入推进全生命周期健康管理工作方案》要求切实提升全省居民健康水平，这一目标与新课标“人体通过消化系统获取营养物质、通过呼吸系统进行气体交换”的内容要求高度契合。同时要关注山东在肠道微生态研究领域的创新实践，如山东省肠道微生态诊疗中心联盟的成立及粪菌移植技术临床应用，这些前沿探索可作为消化系统整合命题的情境材料。此外，山东在呼吸介入诊疗领域的技术突破，如济宁医学院附属医院的双“D”技术、淄博市市立医院的无管微创技术，同样是极具特色的命题情境来源，可用于考查呼吸系统结构与功能相适应的生物学观念。 ③积累高频考点素材：消化系统的构成与功能（重点把握消化道与消化腺的分工，尤其是小肠的结构特点与功能相适应）、呼吸系统的气体交换过程（肺泡与血液的气体交换、组织内的气体交换）、“三大供能营养素”的消化与利用，以及各系统间协调统一的整体观念，均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，山东省中小学生营养餐计划（科学制定带量食谱、控油少盐减糖等政策实践）等健康促进措施在各地的落地实施，也正在成为试题情境创设的重要来源。特别要留意综合题中人体多系统协调运作的分析（如以“一日营养餐→消化吸收→能量供应→组织呼吸”为脉络构建试题）、营养与健康理念的辨析、实验探究能力考查（如设计对照实验探究消化酶的作用、测定不同食物中的能量等）这些能紧密结合山东省健康政策与社会热点，并能体现新课标“结构与功能相适应”“稳态与平衡”等生命观念核心素养的中考新题型。 抢分01 消化和吸收 1．【新考法·结合日常生活考查消化系统】（2026·云南昆明·二模）日常保持良好的饮食习惯，有助于维持身体机能，预防或改善慢性疾病。下列饮食建议不合理的是（    ） A．中老年补充含钙食物，预防骨质疏松症 B．婴幼儿多吃脂肪含量高的食物，为生长发育提供充足能量 C．脂肪肝患者选择低脂、高膳食纤维食物，减轻肝脏负担 D．夜盲症患者适当补充富含维生素A的食物，能缓解症状 2．（2026·广东汕头·一模）青少年正处于生长发育的关键时期，保持健康体重至关重要。下列行为科学合理的是（    ） A．为了减肥，不吃早餐 B．每天坚持进行适量体育锻炼 C．用果汁、水果代替主食 D．通过大量节食来快速减轻体重 3．【新考法·结合日常生活考查消化系统】（2026·河北邯郸·二模）端午节吃粽子是我国传统民俗。粽子主要由糯米制成，有红枣、豆沙、蛋黄等多种馅料。下列分析正确的是（　　） A．糯米富含淀粉，组织细胞通过呼吸作用分解淀粉释放能量 B．红枣中的维生素需要消化后才能被人体吸收 C．蛋黄营养丰富，其中的脂肪被胆汁分解成脂肪酸等 D．消化豆沙中糖类、蛋白质和脂肪的主要场所是小肠 4．（2026·湖北随州·一模）某临床团队利用消化液追踪技术监测发现：器官甲能容纳食物，其消化液可初步消化蛋白质；器官乙内的消化液能初步消化淀粉；器官丙内含有的消化液种类最多。这三种器官在消化道中的顺序依次是（　　） A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→甲→乙 D．乙→甲→丙 5．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）维生素种类很多，其中大多数是人体自身不能合成的。人体一旦缺乏维生素，生长发育就会受到影响，甚至患病。为预防胎儿神经管畸形，医生会建议孕妇补充（    ） A．维生素A B．维生素B1 C．叶酸（维生素B9） D．维生素C 6．【新考法·结合模型考查消化系统】（2026·广西桂林·二模）小红学习了人体的消化系统和呼吸系统后，自选材料制作了小肠壁结构模型和肺泡结构模型（图1、图2）    (1)人体在进行消化时，小肠能够分泌肠液并进行规律地蠕动，这说明它不仅含有______组织，还含有肌肉组织等。因此，从结构层次上看，小肠属于______。 (2)图1小肠壁结构模型中，___（选填“A”或“B”）为用毛巾模拟的小肠皱襞，而毛巾上的细小绒毛模拟的是小肠绒毛，该模型直观体现了小肠内表面积的特点，此特点有利于营养物质被____________________。 (3)小肠绒毛和肺泡都有与物质交换相适应的共同结构特征，请列举一点________。 抢分02 人体的呼吸 1．【新考法·结合日常生活考查呼吸系统】（2026·河北邯郸·二模）冬天受凉后容易感冒，常出现鼻塞、咳嗽有痰等症状，这与呼吸道的结构与功能密切相关。下列关于呼吸道的说法，错误的是（    ） A．鼻腔内的鼻毛能阻挡灰尘 B．吞咽时会厌软骨可防止食物进入气管 C．痰是在喉腔内形成的 D．呼吸道能使空气变得温暖、湿润 2．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·山东济南·二模）如图是某生物社团制作的吸烟模型，下列关于此模型的说法，不正确的是（    ） A．用手上推橡皮膜时，气球扩张，模拟吸烟的过程 B．面巾卷纸变成黄色，模拟呼吸道能对吸入的气体进行一定的处理 C．白色棉花纤维逐渐变黑，模拟烟雾中有害物质在肺泡处沉积 D．烟草中的尼古丁能使血液中的红细胞数量增加，容易引发心脏病 3．（2026·江西吉安·模拟预测）吸烟有害健康，香烟中的有害物质会导致人体支气管变窄，进而影响（　　） A．血液与组织细胞的气体交换 B．气体在血液中的运输 C．肺与外界的气体交换 D．肺泡与血液的气体交换 4．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·湖北襄阳·二模）樊樊同学利用亚克力板（模拟胸廓）、吸管、气球、橡皮膜等材料制作了改进版呼吸运动模拟装置：装置底面开孔蒙橡皮膜（模拟膈肌），两侧面开孔各蒙一块可活动的橡皮膜（模拟胸廓侧壁，对应肋间肌运动对胸廓前后/左右径的改变），吸管下方连通的气球置于亚克力盒内。图2为平静呼吸时肺内气压与外界大气压差值的变化曲线。下列说法不正确的是（  ） A．装置中，吸管下连通的气球可模拟人体的肺，是气体交换的场所 B．向下拉底面的橡皮膜时，气球扩张，对应膈肌收缩的吸气状态 C．图2中BC段肺内气压高于外界大气压，表示呼气过程 D．同时向外提拉两侧和底面的橡皮膜，装置容积增大，肺内压变化为图2的BC段 5．（2026·湖南·二模）如图，图一表示肺内气压的变化，图二表示膈肌所处位置。下列叙述正确的是（　　） A．图一中，a-b-c段表示吸气 B．图二中，膈肌由①→②表示吸气 C．图一中，c-d-e段表示呼气 D．图二中，膈肌由①→②表示呼气 6．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·江苏泰州·模拟预测）吸烟会诱发心血管、呼吸系统等多系统的疾病。为了研究吸烟对呼吸系统的危害，琳琳用塑料瓶、笔杆、气球和橡皮膜等材料，制作了一个模拟吸烟的模型，如图一所示。香烟插入笔杆后点燃，向上推动橡皮膜，再放松橡皮膜，模拟吸烟过程，重复多次。请结合所学知识回答问题。 (1)图一模型中，气球模拟呼吸系统的_____。 (2)图一装置正在模拟香烟烟雾随吸气进入肺部，人在此过程中，膈肌处于_____状态，肺内气压_____（增大或减小）。 (3)实验后，同学们发现不仅面巾纸卷上、笔杆附着了一些黄色黏稠的物质，气球内壁也有黄色黏稠物质，说明呼吸道对空气的处理能力_____。 (4)图二表示肺泡和毛细血管之间的气体交换，血液从毛细血管的③流到④后，其变化是_____。①气体的最终去向是_____。 7．【新考法·结合日常生活考查呼吸系统】（2026·湖南·模拟预测）为了更直观地认识吸烟对呼吸系统的危害，某生物探究实践小组利用玻璃瓶、废笔筒、气球和橡皮膜等材料，制作了一个模拟吸烟的模型，如图一所示。香烟插入笔筒后点燃，多次向上推动橡皮膜，再放松橡皮膜，模拟吸烟过程，重复多次。请结合所学知识回答问题： (1)图一模型中，气球模拟图二所示呼吸系统的[   ]______。 (2)图一模型的甲、乙两种状态中，模拟香烟烟雾随吸气进入肺部的是图______。人在此过程中，膈肌______。 (3)实验后，同学们发现面巾纸卷上、笔筒和气球内壁都附着了一些黄色黏稠的物质，可以想象吸烟者呼吸系统内的状态。你认为这些黏稠的物质会影响呼吸系统的哪些功能？_____________________（答一点即可） (4)图三所示AB分别表示______气体。结构与功能相适应是生物学中生命观念之一，参考图三，你认为肺与其功能相适应的特点有_____________________。（答出两点） (5)请你为校园禁烟宣传日活动想一句宣传语，来劝诫同学们请勿吸烟________________________。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分06 人体的营养与呼吸 参考答案 抢分01 消化和吸收 1 2 3 4 5 B B D D C 6．【答案】(1) 上皮 器官 (2) B 消化和吸收 (3)都只由一层上皮细胞构成（或“都增大了所在器官的内表面积”；或“与毛细血管紧密联系”）。 抢分02 人体的呼吸 1 2 3 4 5 C A C D B 6．【答案】(1)肺 (2) 收缩 减小 (3)是有限的 (4) 静脉血变为动脉血/氧气增多、二氧化碳减少 进入组织细胞进行呼吸作用 7．【答案】(1)②肺 (2) 乙 收缩 (3)呼吸道对空气的清洁作用（或呼吸道对空气的温暖作用；呼吸道对空气的湿润作用；肺泡与血液之间的气体交换） (4) 氧气，二氧化碳 肺泡数目多，肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管，或肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成等 (5)拒绝第一支烟，做阳光健康少年。远离烟草，守护青春，共建无烟校园（言之有理即可） 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分06 人体的营养与呼吸（山东专用） 抢分预测 抢分秘籍 抢分特训 中考考情 抢分依据 命题预测 2025年 1、青岛卷13、18 2、枣庄卷23 3、烟台卷14、20 4、潍坊卷6、9、22 5、济宁卷27 6、泰安卷11 7、日照卷9 8、临沂卷16、23、28 9、德州卷4 10、聊城卷12、29 11、滨州卷25 12、菏泽卷7、22 1、高频考点集中 近五年持续考查，覆盖消化、呼吸、循环、泌尿、神经调节、激素调节六大系统，属于必考考点，考察形式多样，有一定难度。常以人体生理流程图、模式图综合命题，串联多系统功能与联系。 2、环境保护热点高频 科技前沿（生殖辅助技术、人造子宫、脑机接口、人工器官）+青少年健康（近视的预防、学生的体重肥胖率控制、保证学生的健康睡眠和合理运动），都是命题的热点背景和素材。 3、命题导向明确 结合食品安全、运动健康、疾病预防、急救常识等真实情境。突出人体稳态观，重视健康意识与科学解释生活现象。 1、题型预测 “人体生理与健康”专题分值占比最高。命题形式主要通过多道选择题（选择题组）+1道非选择题进行考查。通常以生理结构图、流程图呈现。 其中“人的生殖和发育、人体的营养和呼吸”命题趋势的核心是从知识记忆转向健康决策力与科学探究素养的考查。。 2、内容预测 ①高频考点：考法将更强调跨系统整合分析，如近视成因需联动神经与循环系统，体脂调节需结合激素与代谢机制；人工器官命题可能以血液透析仪类比肾脏功能，脑机接口则关联反射弧与神经信号传导。 ②命题趋势：以社会议题（健康政策）等情境为载体，如通过健康政策（学生营养日、广东中学生睡眠令等），突出消化原理应用与营养方案设计能力。 3、能力导向 ①生命观念：强化生物与环境相互依赖、相互影响的观念，理解生物适应环境、环境影响生物以及生态系统的整体性与稳定性； ②科学思维：要求学生能分析生态系统中物质循环、能量流动的过程，解释生态现象，提升建模与逻辑推理能力； ③社会责任：通过环境保护、生物多样性保护等考点，引导学生树立生态文明意识，落实可持续发展理念。 高频考点聚焦+时政热点映射+山东特色关注 【高频考点聚焦】 一、消化和吸收 1、消化系统的组成（如图） 2、消化腺及其功能 名称 消化液 功能 唾液腺 分泌唾液 其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉 胃腺 分泌胃液 其中的胃蛋白酶可以初步消化蛋白质 胰 分泌胰液 胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶 肠腺 分泌肠液 参与蛋白质、淀粉、脂肪的消化 肝 分泌胆汁 胆汁不含消化酶，但可以乳化脂肪 3、消化、吸收过程 4、小肠适于消化和吸收的结构特点（结构与功能观） 长：成人小肠长5～6米，适于消化和吸收 大：内表面具有许多 环形皱襞 和 小肠绒毛 ，大大增加了消化和吸收的面积。 薄：小肠绒毛中有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁、毛细血管壁都很 薄 ，都只由 一 层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质 多：小肠内有多种消化液，如肠液、 胰液 、 胆汁 ，是与其消化功能相适应的 二、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成 【注意】咽：气体和食物的共同通道 （1）空气经呼吸道进入肺的途径：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。 （2）吃饭时大声说笑容易呛着，是因为会厌软骨来不及盖住喉口,导致食物误入气管。 2、人体内的气体交换 （1）肺泡与外界的气体交换：通过 呼吸运动 实现，胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成 吸气 和 呼气 两个过程。 （2）肺泡与血液之间的气体交换 实现方式：气体的扩散作用 血液变化： 静脉 血→ 动脉 血 （3）血液与组织细胞之间的气体交换 实现方式：气体的扩散作用 血液变化： 动脉 血→ 静脉 血三、 【时政热点映射】 本专题聚焦于山东省全面推进的“健康山东”重大民生工程以及“全生命周期健康管理体系”建设等核心时政热点。在命题切入上，“营养健康素养提升”和“慢性呼吸系统疾病防治”是近两年的高频考题切入点。此外，教学层面尤其强调通过“营养校园创建”“学生体质强健计划”等乡土真实健康实践，将抽象的宏观公共卫生政策转化为学生可感知的探究实践任务，引导学生关注自身健康与生活习惯。 【地区特色关注】 ①掌握山东本地健康与生物特色：山东全面推行的“营养健康食堂”“营养健康学校”建设以及青岛市城阳区国家“营养校园”示范区创建经验，是中考借助饮食健康情境考查消化系统知识的重要命题背景。山东省率先推行的“三高共管、六病同防”慢病管理模式以及关于慢性呼吸系统疾病的重点防治措施，为呼吸系统命题提供了贴近本省实际的宏观政策背景。 ②关注生物学科前沿与本地实践：《深入推进全生命周期健康管理工作方案》要求切实提升全省居民健康水平，这一目标与新课标“人体通过消化系统获取营养物质、通过呼吸系统进行气体交换”的内容要求高度契合。同时要关注山东在肠道微生态研究领域的创新实践，如山东省肠道微生态诊疗中心联盟的成立及粪菌移植技术临床应用，这些前沿探索可作为消化系统整合命题的情境材料。此外，山东在呼吸介入诊疗领域的技术突破，如济宁医学院附属医院的双“D”技术、淄博市市立医院的无管微创技术，同样是极具特色的命题情境来源，可用于考查呼吸系统结构与功能相适应的生物学观念。 ③积累高频考点素材：消化系统的构成与功能（重点把握消化道与消化腺的分工，尤其是小肠的结构特点与功能相适应）、呼吸系统的气体交换过程（肺泡与血液的气体交换、组织内的气体交换）、“三大供能营养素”的消化与利用，以及各系统间协调统一的整体观念，均为近年山东各地中考常见考查方向。同时，山东省中小学生营养餐计划（科学制定带量食谱、控油少盐减糖等政策实践）等健康促进措施在各地的落地实施，也正在成为试题情境创设的重要来源。特别要留意综合题中人体多系统协调运作的分析（如以“一日营养餐→消化吸收→能量供应→组织呼吸”为脉络构建试题）、营养与健康理念的辨析、实验探究能力考查（如设计对照实验探究消化酶的作用、测定不同食物中的能量等）这些能紧密结合山东省健康政策与社会热点，并能体现新课标“结构与功能相适应”“稳态与平衡”等生命观念核心素养的中考新题型。 抢分01 消化和吸收 1．【新考法·结合日常生活考查消化系统】（2026·云南昆明·二模）日常保持良好的饮食习惯，有助于维持身体机能，预防或改善慢性疾病。下列饮食建议不合理的是（    ） A．中老年补充含钙食物，预防骨质疏松症 B．婴幼儿多吃脂肪含量高的食物，为生长发育提供充足能量 C．脂肪肝患者选择低脂、高膳食纤维食物，减轻肝脏负担 D．夜盲症患者适当补充富含维生素A的食物，能缓解症状 【答案】B 【详解】A．中老年骨骼中的钙流失较快，补充含钙食物可预防骨质疏松症，A不符合题意。 B．婴幼儿生长发育需要均衡的营养，过多摄入高脂肪食物会造成营养失衡，还可能引发健康问题，并非合理建议，B符合题意。 C．脂肪肝患者肝脏代谢脂肪的能力下降，选择低脂、高膳食纤维食物可减少肝脏负担，C不符合题意。 D．夜盲症是由于缺乏维生素A引起的，适当补充富含维生素A的食物能缓解症状，D不符合题意。 2．（2026·广东汕头·一模）青少年正处于生长发育的关键时期，保持健康体重至关重要。下列行为科学合理的是（    ） A．为了减肥，不吃早餐 B．每天坚持进行适量体育锻炼 C．用果汁、水果代替主食 D．通过大量节食来快速减轻体重 【答案】B 【详解】A．不吃早餐会造成上午身体能量供应不足，影响学习状态与生长发育，还易引发午餐暴饮暴食，不利于维持健康体重，故A错误。 B．每天坚持适量体育锻炼，既能消耗多余热量，又能增强体质，契合青少年生长发育需求，有助于保持健康体重，故B正确。 C．果汁、水果无法提供主食所含的足量糖类等核心营养物质，长期以其代替主食会导致营养不均衡，阻碍青少年正常生长发育，故C错误。 D．大量节食会使身体摄入营养不足，严重影响青少年的生长发育，且快速减重后极易反弹，不符合健康减重原则，故D错误。 3．【新考法·结合日常生活考查消化系统】（2026·河北邯郸·二模）端午节吃粽子是我国传统民俗。粽子主要由糯米制成，有红枣、豆沙、蛋黄等多种馅料。下列分析正确的是（　　） A．糯米富含淀粉，组织细胞通过呼吸作用分解淀粉释放能量 B．红枣中的维生素需要消化后才能被人体吸收 C．蛋黄营养丰富，其中的脂肪被胆汁分解成脂肪酸等 D．消化豆沙中糖类、蛋白质和脂肪的主要场所是小肠 【答案】D 【详解】A．糯米富含淀粉，淀粉需先被消化分解为葡萄糖，经吸收进入组织细胞后，组织细胞通过呼吸作用分解葡萄糖释放能量，不能直接分解淀粉，故A错误。 B．维生素属于小分子营养物质，不需要消化就能被人体吸收，故B错误。 C．胆汁只能将脂肪乳化成脂肪微滴，不能将其分解成脂肪酸等，脂肪的分解需要胰液和肠液中的消化酶参与，故C错误。 D．小肠内含有多种消化液，能彻底消化糖类、蛋白质和脂肪，是消化的主要场所，因此消化豆沙中糖类、蛋白质和脂肪的主要场所是小肠，故D正确。 4．（2026·湖北随州·一模）某临床团队利用消化液追踪技术监测发现：器官甲能容纳食物，其消化液可初步消化蛋白质；器官乙内的消化液能初步消化淀粉；器官丙内含有的消化液种类最多。这三种器官在消化道中的顺序依次是（　　） A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→甲→乙 D．乙→甲→丙 【答案】D 【详解】乙为口腔，能分泌唾液初步消化淀粉；甲为胃，可容纳食物且胃液能初步消化蛋白质；丙为小肠，含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，消化道顺序为口腔→胃→小肠，即乙→甲→丙，该顺序正确，D符合题意。 5．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）维生素种类很多，其中大多数是人体自身不能合成的。人体一旦缺乏维生素，生长发育就会受到影响，甚至患病。为预防胎儿神经管畸形，医生会建议孕妇补充（    ） A．维生素A B．维生素B1 C．叶酸（维生素B9） D．维生素C 【答案】C 【详解】A．维生素A主要作用是维持正常视觉、促进上皮细胞生长分化，缺乏易患夜盲症、皮肤干燥等，与预防胎儿神经管畸形无关，故A错误。 B．维生素B1可维持人体正常新陈代谢和神经系统生理功能，缺乏易患脚气病、神经炎等，与预防胎儿神经管畸形无关，故B错误。 C．叶酸（维生素B9）能够有效预防胎儿神经管畸形，医生会建议孕妇补充该维生素，故C正确。 D．维生素C能维持正常新陈代谢、增强抵抗力，缺乏易患坏血病，与预防胎儿神经管畸形无关，故D错误。 6．【新考法·结合模型考查消化系统】（2026·广西桂林·二模）小红学习了人体的消化系统和呼吸系统后，自选材料制作了小肠壁结构模型和肺泡结构模型（图1、图2）    (1)人体在进行消化时，小肠能够分泌肠液并进行规律地蠕动，这说明它不仅含有______组织，还含有肌肉组织等。因此，从结构层次上看，小肠属于______。 (2)图1小肠壁结构模型中，___（选填“A”或“B”）为用毛巾模拟的小肠皱襞，而毛巾上的细小绒毛模拟的是小肠绒毛，该模型直观体现了小肠内表面积的特点，此特点有利于营养物质被____________________。 (3)小肠绒毛和肺泡都有与物质交换相适应的共同结构特征，请列举一点________。 【答案】(1) 上皮 器官 (2) B 消化和吸收 (3)都只由一层上皮细胞构成（或“都增大了所在器官的内表面积”；或“与毛细血管紧密联系”）。 【详解】（1）人体的上皮组织具有分泌功能，小肠能够分泌肠液说明其中含有上皮组织，小肠的蠕动依赖肌肉组织的收缩舒张；小肠由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等多种不同组织按次序结合，共同行使消化吸收功能，因此从结构层次上看，小肠属于器官。 （2）小肠皱襞是小肠内壁凸向肠腔的环形褶皱，对应图1的标注B；小肠皱襞和小肠绒毛的存在大大增加了小肠的内表面积，该特点有利于营养物质被吸收。 （3）小肠绒毛吸收营养物质、肺泡完成气体交换都属于物质交换过程，二者共有的与物质交换相适应的特征包括：壁很薄，仅由一层上皮细胞构成；数量多，物质交换的表面积大；周围都分布有丰富的毛细血管，任意列举一点即可。 抢分02 人体的呼吸 1．【新考法·结合日常生活考查呼吸系统】（2026·河北邯郸·二模）冬天受凉后容易感冒，常出现鼻塞、咳嗽有痰等症状，这与呼吸道的结构与功能密切相关。下列关于呼吸道的说法，错误的是（    ） A．鼻腔内的鼻毛能阻挡灰尘 B．吞咽时会厌软骨可防止食物进入气管 C．痰是在喉腔内形成的 D．呼吸道能使空气变得温暖、湿润 【答案】C 【详解】A．鼻腔内的鼻毛可阻挡灰尘，起到清洁空气的作用，A正确。 B．吞咽时会厌软骨会盖住喉口，防止食物进入气管，确保食物进入食道，B正确。 C．痰是在气管和支气管内形成的，气管和支气管黏膜分泌的黏液会黏住灰尘、细菌等，经纤毛摆动送至咽部形成痰，并非在喉腔内形成，C错误。 D．呼吸道黏膜内的毛细血管能温暖空气，黏膜分泌的黏液能湿润空气，因此呼吸道可使空气变得温暖、湿润，D正确。 2．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·山东济南·二模）如图是某生物社团制作的吸烟模型，下列关于此模型的说法，不正确的是（    ） A．用手上推橡皮膜时，气球扩张，模拟吸烟的过程 B．面巾卷纸变成黄色，模拟呼吸道能对吸入的气体进行一定的处理 C．白色棉花纤维逐渐变黑，模拟烟雾中有害物质在肺泡处沉积 D．烟草中的尼古丁能使血液中的红细胞数量增加，容易引发心脏病 【答案】A 【详解】A．当用手上推橡皮膜时，玻璃罩内的空间变小、气压升高，气球（肺）会被压缩、缩小，这模拟的是呼气过程。模拟吸烟（吸气）的操作是：下拉橡皮膜，此时玻璃罩内气压降低，外界烟雾被吸入，气球扩张，故A错误。 B．面巾卷纸模拟呼吸道，烟雾中的焦油、尼古丁等有害物质被卷纸吸附，导致卷纸变黄。这对应了呼吸道的清洁、过滤作用，故B正确。 C．气球内的白色棉花纤维模拟肺泡，烟雾中的炭粒、焦油等有害物质会沉积在棉花上，使其变黑。这模拟了吸烟时有害物质在肺泡中沉积、损害肺功能的过程，故C正确。 D．尼古丁会刺激机体，使血液中的红细胞数量代偿性增加，导致血液黏稠度上升，加重心脏负担，长期容易引发高血压、冠心病等心脏疾病，故D正确。 3．（2026·江西吉安·模拟预测）吸烟有害健康，香烟中的有害物质会导致人体支气管变窄，进而影响（　　） A．血液与组织细胞的气体交换 B．气体在血液中的运输 C．肺与外界的气体交换 D．肺泡与血液的气体交换 【答案】C 【详解】A．血液与组织细胞的气体交换发生在组织处的毛细血管，该过程与支气管的宽窄无直接关联，A错误。 B．气体在血液中的运输依靠血液中的血红蛋白等载体完成，不受支气管宽窄的影响，B错误。 C．肺与外界的气体交换（肺的通气）需以呼吸道（包含支气管）作为气体进出肺的通道，支气管变窄会阻碍气体进出肺，进而影响该过程，C正确。 D．肺泡与血液的气体交换发生在肺泡处的毛细血管，与支气管宽窄没有直接关系，D错误。 4．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·湖北襄阳·二模）樊樊同学利用亚克力板（模拟胸廓）、吸管、气球、橡皮膜等材料制作了改进版呼吸运动模拟装置：装置底面开孔蒙橡皮膜（模拟膈肌），两侧面开孔各蒙一块可活动的橡皮膜（模拟胸廓侧壁，对应肋间肌运动对胸廓前后/左右径的改变），吸管下方连通的气球置于亚克力盒内。图2为平静呼吸时肺内气压与外界大气压差值的变化曲线。下列说法不正确的是（  ） A．装置中，吸管下连通的气球可模拟人体的肺，是气体交换的场所 B．向下拉底面的橡皮膜时，气球扩张，对应膈肌收缩的吸气状态 C．图2中BC段肺内气压高于外界大气压，表示呼气过程 D．同时向外提拉两侧和底面的橡皮膜，装置容积增大，肺内压变化为图2的BC段 【答案】D 【详解】A．装置中，吸管连通的气球可模拟人体的肺，肺确实是气体交换的场所，A说法正确。 B．向下拉底面的橡皮膜（模拟膈肌收缩，膈顶部下降），装置内气压减小，外界气体进入气球，气球扩张，对应吸气状态，此时膈肌是收缩的，B说法正确。 C．图2中BC段肺内气压高于外界大气压，气体从肺排出，表示呼气过程，C说法正确。 D．同时向外提拉两侧和底面的橡皮膜，装置容积增大，肺内气压应低于外界大气压，对应图2的AB段（吸气过程）而不是BC段（呼气过程），D说法不正确。 5．（2026·湖南·二模）如图，图一表示肺内气压的变化，图二表示膈肌所处位置。下列叙述正确的是（　　） A．图一中，a-b-c段表示吸气 B．图二中，膈肌由①→②表示吸气 C．图一中，c-d-e段表示呼气 D．图二中，膈肌由①→②表示呼气 【答案】B 【详解】A．图一中，ａ-ｂ-ｃ段肺内气压高于外界大气压，根据呼吸运动原理，此时表示呼气，A错误。    B．图二中，膈肌由①→②表示膈肌收缩，膈顶部下降，按照吸气时膈肌的状态，这一过程表示吸气，B正确。    C．图一中，ｃ-ｄ-ｅ段肺内气压低于外界大气压，依据呼吸运动知识，此时表示吸气，C错误。    D．图二中，膈肌由①→②是膈肌收缩，膈顶部下降，这是吸气过程，D错误。 6．【新考法·结合模型考查呼吸系统】（2026·江苏泰州·模拟预测）吸烟会诱发心血管、呼吸系统等多系统的疾病。为了研究吸烟对呼吸系统的危害，琳琳用塑料瓶、笔杆、气球和橡皮膜等材料，制作了一个模拟吸烟的模型，如图一所示。香烟插入笔杆后点燃，向上推动橡皮膜，再放松橡皮膜，模拟吸烟过程，重复多次。请结合所学知识回答问题。 (1)图一模型中，气球模拟呼吸系统的_____。 (2)图一装置正在模拟香烟烟雾随吸气进入肺部，人在此过程中，膈肌处于_____状态，肺内气压_____（增大或减小）。 (3)实验后，同学们发现不仅面巾纸卷上、笔杆附着了一些黄色黏稠的物质，气球内壁也有黄色黏稠物质，说明呼吸道对空气的处理能力_____。 (4)图二表示肺泡和毛细血管之间的气体交换，血液从毛细血管的③流到④后，其变化是_____。①气体的最终去向是_____。 【答案】(1)肺 (2) 收缩 减小 (3)是有限的 (4) 静脉血变为动脉血/氧气增多、二氧化碳减少 进入组织细胞进行呼吸作用 【详解】（1）在模拟吸烟的模型中，笔杆模拟的是呼吸系统中的呼吸道，它负责气体的进出；而气球则模拟的是肺，是气体交换的主要场所。 （2）当人吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径增大，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压减小，外界气体进入肺。所以图一装置正在模拟香烟烟雾随吸气进入肺部时，膈肌处于收缩状态，肺内气压减小。 （3）实验后，面巾纸卷上、笔杆附着了一些黄色黏稠的物质，气球内壁也有黄色黏稠物质，这说明呼吸道对空气的处理能力是有限的，不能完全清除空气中的有害物质。 （4）在肺泡与血液的气体交换过程中，血液从毛细血管的③流到④后，氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡，血液由静脉血变为动脉血。所以血液从毛细血管的③流到④后，其变化是由静脉血变为动脉血（氧气增多，二氧化碳减少）。气体是氧气，氧气进入血液后，会与血红蛋白结合，通过血液循环运输到全身各处的组织细胞，最终在组织细胞的线粒体中被利用，参与呼吸作用，释放能量。所以①气体的最终去向是到组织细胞处参与呼吸作用。 7．【新考法·结合日常生活考查呼吸系统】（2026·湖南·模拟预测）为了更直观地认识吸烟对呼吸系统的危害，某生物探究实践小组利用玻璃瓶、废笔筒、气球和橡皮膜等材料，制作了一个模拟吸烟的模型，如图一所示。香烟插入笔筒后点燃，多次向上推动橡皮膜，再放松橡皮膜，模拟吸烟过程，重复多次。请结合所学知识回答问题： (1)图一模型中，气球模拟图二所示呼吸系统的[   ]______。 (2)图一模型的甲、乙两种状态中，模拟香烟烟雾随吸气进入肺部的是图______。人在此过程中，膈肌______。 (3)实验后，同学们发现面巾纸卷上、笔筒和气球内壁都附着了一些黄色黏稠的物质，可以想象吸烟者呼吸系统内的状态。你认为这些黏稠的物质会影响呼吸系统的哪些功能？_____________________（答一点即可） (4)图三所示AB分别表示______气体。结构与功能相适应是生物学中生命观念之一，参考图三，你认为肺与其功能相适应的特点有_____________________。（答出两点） (5)请你为校园禁烟宣传日活动想一句宣传语，来劝诫同学们请勿吸烟________________________。 【答案】(1)②肺 (2) 乙 收缩 (3)呼吸道对空气的清洁作用（或呼吸道对空气的温暖作用；呼吸道对空气的湿润作用；肺泡与血液之间的气体交换） (4) 氧气，二氧化碳 肺泡数目多，肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管，或肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只由一层上皮细胞构成等 (5)拒绝第一支烟，做阳光健康少年。远离烟草，守护青春，共建无烟校园（言之有理即可） 【分析】图一中甲表示呼气，乙表示吸气；装置中的气球模拟肺，笔筒模拟气管；图二中，①呼吸道、②肺、③膈；图三中，A表示氧气的扩散方向，B表示二氧化碳的扩散方向。 【详解】（1）呼吸系统的组成包括呼吸道和肺。图一模型中，笔筒和气球分别模拟图二的①呼吸道和②肺。 （2）呼气时，气体之所以能够进出于肺，靠肺内压与大气压之差。呼气时肺缩小，肺内气压高于外界大气压，气体出肺经由鼻孔排出，完成呼气。人在吸气的时候，胸廓自主外扩，胸腔体积变大，胸腔内气压小于外界大气压，由于大气压强，空气进入肺，完成吸气。可见，图一模型的甲、乙两种状态中，模拟香烟烟雾随吸气进入肺部的是乙，人在此过程中，膈肌会收缩，肺内气压减小。 （3）呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，可以保证空气顺畅通过，其次鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻黏膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。鼻腔能温暖吸入的冷空气。因此呼吸道对吸入的气体有温暖、湿润和清洁的作用。题干中，实验后，同学们发现面巾纸卷上、笔筒和气球内壁都附着了一些黄色黏稠的物质。可见，这些粘稠的物质会影响呼吸道对空气的清洁、湿润作用；会影响呼吸道对空气的温暖作用；不利于肺泡中的气体交换。 （4）图三中A气体由肺泡扩散到血液，表示氧气的扩散方向；B气体由血液扩散到肺泡，表示二氧化碳的扩散方向。 由图三可以看出肺泡具有：“肺泡外面包绕着丰富的毛细血管、肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成”等与气体交换相适应的特点。 （5）只要围绕 “吸烟有害健康、拒绝烟草” 即可，例如：珍爱生命，远离烟草；无烟校园，健康你我；拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $