《风景谈》课件 2025—2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件聚焦茅盾《风景谈》，以六幅塞上风景画为核心，课前导入通过对比寻常山水审美与黄土高原平凡场景，引导学生理解“自然风景+人文精神”的构思，借助表格分析、佳句赏析等支架，帮助梳理层次脉络与艺术手法。 其亮点在于紧扣语言运用、思维能力与文化自信核心素养，通过六幅风景图的自然景观、人的活动及手法归纳表格，引导学生掌握夹叙夹议特色，赏析“长”“飘”等动词的传神运用，感悟解放区军民精神。采用自主阅读与探究讨论结合的教学方法，既提升学生审美创造能力，又为教师提供结构化教学支持，提高教学效率。

风景谈 提起风景，人们多想到名山大川、烟雨楼台。而茅盾的《风景谈》，跳出寻常山水审美，把目光投向黄土高原的平凡场景。荒漠、窑洞、耕者、战士，本是朴素无奇的画面，却因融入人的精神、革命的理想，生出别样风骨。文章将自然风景与人文精神相融，借六幅塞上风景画，赞美解放区军民崇高的精神境界，立意高远，意蕴深沉。 课前导入 2 1.语言建构与运用：积累文中典雅凝练、情景交融的语句，掌握散文夹叙夹议、描写与抒情结合的语言特色。 2.思维发展与提升：理清六幅风景画的层次脉络，把握 “自然风景 + 人文精神” 的构思，理解层层递进、卒章显志的行文逻辑。 3.审美鉴赏与创造：赏析画面描摹、对比烘托、以景衬人的艺术手法，体会平凡风景中蕴含的人格美与精神美。 4.文化传承与理解：感悟解放区军民艰苦奋斗、昂扬向上、热爱生活的崇高情怀，理解人文精神高于自然风景的价值理念。 核心素养 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家，新文化运动先驱。代表作有长篇小说《子夜》《林家铺子》，散文风格凝练厚重、立意深刻，擅长借景物写人事、以平凡见崇高。《风景谈》是其抗战时期写于延安之行后的经典抒情散文。 介绍作者 抗战时期，茅盾赴西北、延安等地考察见闻，目睹解放区军民在艰苦环境中依旧乐观奋进、勤劳自律、精神昂扬。当时国统区文风多沉溺风月、逃避现实，茅盾有感而发，写下《风景谈》。不刻意描摹山水名胜，而是以黄土高原日常风物为依托，歌颂解放区人的精神风貌，寄托时代理想。 写作背景 1. 颀长：身形修长挺拔。 2. 慵懒：闲散安适，从容自在。 3. 浅濑：浅滩上湍急清澈的流水。 4. 清冽：清冷洁净。 词语解释 5. 黯然：神情沉静内敛，不张扬。 6. 混沌：朦胧苍茫，浑然一体的原野景象。 7. 贻笑：惹人笑话。 8. 怡然：安适愉悦的样子。 词语解释 9. 翩然：动作轻盈优美。 10. 肃穆：庄重严肃，令人心生敬意。 11. 陶冶：怡情养性，涵养精神。 12. 顶天立地：形象高大，精神崇高不凡。 词语解释 走进风景 自主阅读， 走进风景 风景图 自然景观 人的活动 议论语句 手法归纳 （特点） （特点） 探究新知 自主阅读， 走进风景 风景图 自然景观 （特点） 人的活动 （特点） 议论语句 手法归纳 沙漠驼铃 茫茫一片、纯然一色、哄哄火响 驼队成点成点成队、猩红大旗、谐和合奏 自然是伟大 的，然而人类更伟大 衬托、先抑后扬、绘色、拟声 高原晚耕 蓝天、白云、梯田、黑山、庄稼 粗朴短歌、愉快旋律、延安人民淳朴 伟大中之尤其最伟大者 比喻、正衬、 延河夕照 山地傍晚、干坼黄土、汤汤激流 琅琅笑语、雄壮歌声、弥漫着生命力 叙议结合 探究新知 自主阅读， 走进风景 风景图 自然景观 （特点） 人的活动 （特点） 议论语句 手法归纳 石洞雨景 寂寞荒山、原始石洞、黄褐色浊水 两对衣着、地点、精神面貌不同的青年 人是风景的构成者，内生活极其充满的人为主宰 反衬、对比 桃林小憩 桃树、半盘石磨、断碎旧阶、荞麦 延安青年在茶舍学习聚会、谈天说地 人创造了第二自然 叙议结合、对比 北国晨号 喇叭声、侧影、红绸 小号兵、站岗的荷枪战士 伟大中之最伟大者 正面描写、比喻、拟人、动静结合 10 探究新知 自主阅读，走进风景 探究新知 思考： 六幅风景的关系 一． 内容紧密相连——人类与自然的和谐相处，人类相互之间的和谐相处， 对人类伟大的赞美 二． 议论和谐一致——自然是伟大的， 然而人类更伟大 三． 结构布局统一和谐——写法大致相同， 先自然景观， 次人的活动， 后通过议论揭示“ 画”旨。 探究新知 讨论： 景中之人 景是精神的象征，而人是精神的主体，全文描写的六个场景表现了人景的完 美结合，请分析风景中的人，领会延 安精神的深刻内涵。 19 探究新知 讨论： 景中之人 03 石洞雨景、桃林小憩： 富有理想、不断学习、不懈追求的人。 02 高原晚耕、延河夕照： 乐观向上、富有创造精神的人。 01 沙漠驼铃： 蔑视困难、 自强不息、 英勇顽强的人。 04 北国晨号： 坚毅、 刚强、 勇敢的人 20 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 可是更妙的是三五月明之夜……这时候忽然从山脊上长出两个牛角来， 随即牛的全身也出现， 掮着犁的人形也出现， 并不多， 只有三两个…… 01 这几位晚归的种田人， 还把他们那粗朴的短歌， 用愉快的旋律从山顶飘下来， 直到他们没入山坳，依旧只有蓝天明月黑黝黝的山， 歌声可是缭绕不 散。 02 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 夕阳在山， 干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热， 河水汤汤急流， 似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 03 河水喧哗得更响了， 跌在石上的便喷出雪白的泡沫， 人们把沾着黄土的脚伸在水里， 任它冲刷，或者掬起水来， 洗一把脸。 04 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 本句“长”字用得非常传神，一方面道出了山势之高，耕牛爬坡动作之缓慢；另一方面也反映出种田人晚归的出现与黄昏景色之协调融合，姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感。 可是更妙的是三五月明之夜……这时候忽然从山脊上长出两个牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个…… 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 本句“飘”字用得非常好，它把我们引入迷人的音乐境界，形象地描绘出了歌声的轻柔悠远，反映出解放区人民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情 。 这几位晚归的种田人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律从山顶飘下来，直到他们没入山坳，依旧只有蓝天明月黑黝黝的山，歌声可是缭绕不散。 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 一个“吐”字，可见白昼之炎热，傍晚之凉爽。一个“吐”字把静态的事物写活了，给黄土高原赋予了生机，也隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情。 夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 探究新知 赏析佳句： 细观茅盾笔下之景 本句中“喧哗”、“跌”、“喷”三个动词形象地描写了延河的流水，给延河水赋予了青少年般的朝气、活泼好动的性格特点。借景抒情，情景交融，反映了延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌。 河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。 探究新知 动脑动笔： 写写你我眼中之景 选择六幅图画之中任意一幕语言，仿照其句式，写写你曾见过的风景，说说你与作者的情感有何不同。 探究新知 选做作业 赏读茅盾先生的散文名作 《白杨礼赞》。 完成《风景谈》文章课后练习。 课后作业 《风景谈》以六幅塞上画卷铺展全篇，不从名胜落笔，专写黄土高原的寻常风物与人间百态。在朴素的景致中融入人的劳作、生活与理想，由写景转入议论，点明精神之美远胜山水之美。文章文笔凝练、意境悠远，既绘出北国风光的苍茫质朴，更歌颂解放区军民昂扬向上的崇高品格，立意超凡，耐人深思回味。 总结全文 谢谢观看 子规声裡驻年光 王俊雄 花间集, track 11, disc 1 255677.55 XXX - 163 key(Don't modify):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 $