四川自贡市第一中学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

**基本信息** 以经典文本与现实情境深度融合为特色，通过《红楼梦》研究、抗战历史散文等素材，考查学生文化理解、辩证思维与语言运用能力，凸显语文核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|《红楼梦》经典化、文学接受理论、抗战历史|跨文本比较（如两则材料对比）、现实现象分析（如《蒋勋细说红楼梦》播放量现象）| |文言文阅读|5题/14分|《谏太宗十思疏》《资治通鉴》对比|史论结合，考查君臣治国理念的当代启示| |诗歌鉴赏|2题/9分|张孝祥《念奴娇·过洞庭》|意象与情感关联，分析“表里俱澄澈”的多重意蕴| |语言文字运用|5题/18分|网络语言规范、排比修辞、虚拟论敌|结合网络“封神”现象，考查批判性思维与语言表达| |作文|1题/60分|“始”与“终”的辩证关系|引用《诗经》名句，引导学生思考坚持与初心的时代意义|

自贡市自贡一中 2025—2026 学年高一下学期期中语文试题参考答案 一、阅读（72 分） （一）阅读 Ⅰ（19 分） 1.B 2.C 3.D 4.示例一：期待威压作用更大①期待威压来自粉丝群体，态度坚决，评价一旦形成很难动摇，容易引发大规模讨论，推动作品经典化。②粉丝群体基数大、传播力强，持续为作品造势，影响力更持久、直接。 示例二：话语威压作用更大①话语威压指向作品经典地位的公开质疑，直接触及经典化的核心争议，倒逼学界、读者深入讨论。②疑问能打破固有认知，促使理性思辨，为作品经典化奠定学术与舆论基础。（4 分，观点 1 分，理由 3 分） 5.①《蒋勋细说红楼梦》属于严肃文学经典《红楼梦》的衍生解读，蒋勋的学者身份保证了解读的专业性，契合严肃文学经典的传承价值。②节目以音频形式上线，契合大众消遣式接受习惯，普通读者群体以轻松方式接触经典，发挥了严肃文学的普及作用。③播放量达 3.3 亿，体现普通读者群体的广泛参与，重新定义了严肃文学经典的传播形态，反映当下文学接受方式的变化。（6 分，每点 2 分） （二）阅读 Ⅱ（16 分） 6.A 7.C 8.①现实寻访与历史叙事交织，丰富内容，强化主旨：现实的宁静与历史的残酷形成对照，凸显侵略之恶与反抗之勇。②增强感染力：通过时空切换，让读者沉浸式感受历史重量，深化铭记历史、反对侵略的情感。③结构灵活：以现实寻访为线索，穿插历史回忆，避免平铺直叙，叙事层次更清晰。（4 分，任答两点） 9.①大地收纳过往：钢钉、营房终会消失，象征岁月会抚平创伤，苦难终将沉淀于自然。②讲述是为了记忆永存：铭记鄂温克人的苦难与不屈，铭记侵略历史，警示后人，拒绝遗忘。③精神永存：历史遗迹会消失，但反抗侵略、捍卫尊严的民族精神永恒，传递珍惜和平、坚守气节的价值。（6 分，每点 2 分） （三）阅读 Ⅲ（20 分） 10.B C E（断句：自今诏敕 / 行下有未便者 / 皆应执奏 / 毋得阿从不尽己意） 11.B 12.C 13.（1）有功就奖赏，有罪就惩罚，谁能不竭尽心力来做好本职工作，还担忧天下治理不好呢！ （2）天下极其广阔，一天要处理上万件事务，即使再劳费心神、辛苦身体，又怎能每件事都合乎情理呢 14 .①均主张君主选贤任能、不独断专行。②均强调君主虚心纳谏、远离谗邪。③均认为君主应赏罚分明、克制私欲。（3 分，每点 1 分） （四）阅读 Ⅳ（9 分） 15.D 16.①写景：洞庭湖水光月色澄澈，上下通明，景物明净通透。②写心：词人罢官后内心纯净，肝肺如冰雪，人格高洁。③主旨：景、情、心相融，澄澈之景映照澄澈之心，表达超脱世俗、旷达豪迈的胸襟。（6 分，每点 2 分） （五）名篇名句默写（8 分） 17. （1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（2）有善始者实繁，能克终者盖寡（3）胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已（4）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（或其他含柳意象句） 二、语言文字运用（18 分） 18.B 19.C 20.①序号①：删去 “十分”，改为 “一些人深谙此道”⑥序号⑥：加主语，改为 “这就是他们追逐的‘眼球经济’” 21.①排比句式整齐，节奏鲜明，增强语势，表达流畅有力。②列举科学家、艺术家、劳动者等群体，突出平凡优秀者的价值，强化对随意 “封神” 现象的批判。 22.示例：也许有人说，网络 “封神” 只是轻松的娱乐表达，不必上纲上线。但过度娱乐化会消解价值标准，理性评价才是健康的网络生态。 三、作文（60 分） 立意参考 1. 重视开端，更需坚守初心、善始善终。 2. 慎始敬终：不以初成自满，不以终点懈怠。 3. 青年当始于热忱、立于坚守、终于担当。 评分标准 · 一类文（50—60）：立意深刻，辩证关系明确，论证充分，语言有文采。 · 二类文（40—49）：立意明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 · 三类文（30—39）：立意基本明确，内容单薄，语言平淡。 · 四类文（29 以下）：偏离题意、结构混乱、语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $自贡市自贡一中2025-2026学年高一下学期期中语文试题 本试卷满分150分,考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡上。 2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读 (本小题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面1-5小题。 材料一: 中国古代小说的经典化肇端于明代的《三国演义》《水浒传》《西游记》等,有观点认为这些小说作为经典的内涵是强化了作家的独创性、小说的情感寄寓性和文学性,并认为从它们到《红楼梦》是一个完整的经典化过程。这个观点是富有启发性的。《红楼梦》是中国古代小说发展成熟时期的产物,从小说史角度说,《红楼梦》是对当时各种小说资源创造性吸纳、熔于一炉后创作出来的,具有鲜明的独创性。 在章回体制方面,《红楼梦》体现了章回体制的圆熟及变化。在回目设计、结构脉络、分回转折与衔接等方面,《红楼梦》遵循了章回体制的一般原则,但也表现出破体求变的特点。如第一回结尾是:“封肃听了,吓得目瞪口呆,不知有何祸事。”第二回接以:“却说封肃因听见公差传唤,忙出来陪笑启问。”这里去掉了分回的标志套话,而从封肃的感受来写是比较自然的。虽然《红楼梦》仍有少量的分回套话残留,如第七十二回末尾叙:“赵姨娘方欲说话,只听外面一声响,不知何物,大家吃了一惊不小。要知端的,且听下回分解。”但根本上,《红楼梦》已改变以故事为中心的分回模式,开始从事体情理和人物心理等方面推进情节发展,这是章回体向现代小说结构演进的先声。 《红楼梦》使用的文体涉及古代的诗词曲赋等主要文体。作者把这些文体融入情节之中,使之情境化,在主题寓意、人物形象塑造、气氛渲染、结构脉络等方面发挥了重要作用,使小说叙述呈现出诗化特点。如大观园诗会就是如此。 在意象生成和意境营造方面,《红楼梦》使用了大量意象,如石头、花、草、水等,这些成为小说诗化的重要元素。如石头对叙述角度、主题寓意、宝玉形象塑造、宝黛钗爱情关系揭示、结构脉络等都具有重要的意义。 至于《红楼梦》的情感寓意性、文学性,已经达到古代小说的新高度,是其经典化的内在品质。如作者“一把辛酸泪”之叹、女性风流云散之悲、爱情的新境界、人物形象的塑造、细节描写的运用等等。 (摘编自张岳林、杨莹莹《<红楼梦>的经典化与中西两种小说标准》) 材料二: 从诸多作家作品的经典化看,经典的生成是一个多种力量参与的复杂历史过程。在这一过程中,一般读者群体的价值等级虽然不高,却不容忽视。这里的“一般读者群体”不是某个或某些一般读者,而是他们的集合体。 一般读者群体在不同类型的文学的经典地位建构中表现出不同的作用。依据是否出于消遣娱乐的目的进行阅读,一般读者群体视野中的文学可大致分为严肃文学和通俗娱乐文学。严肃文学诸如莎士比亚戏剧、唐诗宋词、海子的诗、莫言的小说等,这类文学在思想、审美、艺术技巧等方面占据文学的高地,往往内蕴着对人性、社会、历史、生存等的深刻思考,一般读者无法也不会将其作为纯粹消遣娱乐品。通俗娱乐文学诸如金庸的武侠小说、琼瑶的言情小说和新兴的网络文学等,这类文学一般读者可以完全为了消遣娱乐去阅读。 在严肃文学的经典地位建构方面,一般读者群体是权威力量的接受者、维系巩固者和传承者。随着大众文化的流行和现代技术带来的生活方式的改变,一般读者群体减少了对严肃文学经典的关心,降低了严肃文学经典的购买和阅读量,这使得他们接受、维系巩固、传承严肃文学经典地位的作用有所减弱。另外,一般读者群体以消遣的方式去阅读严肃文学经典,如工作或生活中断续收听严肃文学经典的音频——这些音频往往与流行音乐、流行剧集的音频混杂在一起,这种“阅读”方式在一定程度上重新定义了严肃文学的经典地位。 在通俗娱乐文学的经典地位建构中,一般读者群体的作用表现为不同程度的“威压”。威压可分为“现象威压”“话语威压”和“期待威压”。现象威压的表现是一般读者大量购买和狂热阅读某些作品,虽然畅销但不意味着经典。经典未必畅销,但是被广泛购买和阅读依旧为经典的表征之一。“话语威压”表现为一般读者个体对全民热读的作家作品经典地位的询问,钱理群就曾记述学生向他询问金庸的文学史地位。“期待威压”主要来自粉丝群体之于网络文学经典地位的建构。期待威压有时会引起关于粉丝喜爱的作家作品优劣的辩论,这种辩论与话语威压的不同之处,在于话语威压中的个体发声者对于作家作品的经典地位仅仅是有此疑问,期待威压中的个体则是已经做出了肯定评价并且以绝不动摇的姿态坚持其肯定评价。 总之,大众文化的流行、网络文学的兴起、技术带来的文学接受方式的变化,使一般读者群体在文学经典地位建构方面的作用发生了变化。在严肃文学经典地位建构方面,他们对严肃文学接受方式的改变蕴藏着重新定义严肃文学经典地位的潜势。在通俗娱乐文学经典地位建构方面,他们造成了不同程度的建构威压,引发了是否应该进行经典地位建构的问题。 (摘编自田淑晶《现代社会文学经典化的参与力量及其价值分区》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.《红楼梦》的独创性,与创造性地吸纳当时的各种小说资源有着密不可分的关系。 B.由《红楼梦》第一回的结尾和第七十二回的结尾,可以看出两种分回模式的优劣。 C.因为严肃文学作品往往有着深刻内蕴,所以一般读者不能将其视为纯粹消遣娱乐品。 D.一般读者大量购买和狂热阅读某些作品,对这些作品经典地位的建构会起一定作用。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )(3分) A.能够从事体情理和人物心理等方面推进情节发展,说明《红楼梦》已经开始出现向 现代小说结构演进的趋向。 B. 《红楼梦》把古代诗词曲赋融入情节,使之情境化,同时使用了大量意象,营造意 境,使之呈现出了诗化特点。 C. 一般读者群体用消遣的方式阅读严肃文学经典,会导致严肃文学经典与通俗娱乐文 学经典的界限逐渐变得模糊。 D. 一部小说能否成为经典取决于多种因素,如作者的独创性、作品隐含的情感和文学 性,以及读者对作品的建构作用。 3.下列选项不能体现一般读者群体在文学经典地位建构中的作用的一项是( )(3分) A.新世纪伊始,中央人民广播电台开辟的《世纪回眸•百姓点播》栏目播出《平凡的世 界》,再一次引发了听众的热情关注。 B. 《盗墓笔记》系列堪称近年来中国出版界的神作,长期占据国内各大图书销售排行 榜的首位,获得百万读者的追捧。 C.网络文学中作者与读者的界限日趋混淆,写作成为网络大众“不过瘾就自己来”的行动, 他们被称为“读-作者”。 D.《我与地坛》被选入多个版本的高中语文教材,学校教育使其成为史铁生众多作品 中最具经典性、影响力最大的一部。 4.你认为在通俗娱乐文学经典地位的建构过程中,“话语威压”和“期待威压”哪一种作用更大?(4分) 5.《蒋勋细说红楼梦》是知名学者、作家蒋勋的系列讲座录音集,被誉为以主讲者原音呈现的“文学经典”。自上线后,该节目凭借作者的独特音质与对《红楼梦》的深入理解,吸引了亿万观众,播放量达3.3亿。请结合材料,谈谈你对这一现象的理解。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,共16分) 阅读下面的文字,完成下面6-9小题。 大兴安岭森林中的一颗钢钉 艾平 这是一颗锋利的钢钉,它刺破了大兴安岭茫茫林海,钉在了一棵樟子松身上。 我一直想见识这颗钢钉。然而,一切似乎是那么遥不可及——时间上的距离是80多年,地理上的距离是乘火车从北京到内蒙古呼伦贝尔满归镇,再驱车走进阿巴河岸边的山地。 终于,我为此启程。①细若游丝的路,密不透风的林子,人与车像是被扣在一个绿色的大盆里。仿佛一切都不曾存在,别说那棵带着钢钉的树,我甚至找不到那个光秃秃的操场。当年那片砍伐了树木打造成的操场,也已经成为一片次生林地。 靠朋友引领,我终于到达了目的地——坐落在阿巴河畔的“关东军栖林训练营”遗址,也找到了那棵带着钢钉的樟子松。 九 一八事变后,日军侵占东北,将魔爪伸向大兴安岭北部原始林区,并对鄂温克猎民进行种种欺压盘剥。他们切断了鄂温克猎民同外界的商业联系,强买强卖,用火柴、弹壳之类的小东西,强行换取猎人们辛苦得来的皮货…… 1940年,日本侵略者在阿巴河北岸建立了这个训练营,收缴了鄂温克猎人的枪支,将他们集中囚禁在这里,进行奴化教育和军事训练,目的是让他们成为对抗抗日力量的炮灰。 被留在山林里的鄂温克老弱妇孺,由于饥寒、疾病,据记载,其间有200多人死亡。 这是一处绝境。当年侵略者逼迫鄂温克猎民在悬崖峭壁一侧砍光树木,倚山建起一座23米长、7米宽的木刻楞营房。拓出一片平地做操场,仅留下这棵樟子松。营地背后是高山丛林,前面是骇人深渊,深渊底是湍急的阿巴河。即使是酷暑,流水也能冰死人。 朋友告诉我,那颗钉在樟子松上的钢钉,产自二战时期的日本,是用来拴狼狗的,也用来捆绑折磨那些敢于反抗的鄂温克猎人。 此时此刻,大森林蓊郁静谧。踏在繁厚的腐殖质层上,我虽然感受到了脚下残存的平坦,却看不到些许裸露的泥土。后山上的大森林,年年孕育松子,落地生根。风也助力,将这里还原成了小树密布的次生林。我在茂密的树丛中走着,一不留神就到了当年操场的边界,也就是阿巴河北岸的悬崖边——只差半步就会跌落于滔滔河水中。 转身离开那棵带着钢钉的大樟子松,我走进那栋炮火烧燎过的木刻楞营房。这样的房子,我在海拉尔见过,它曾给予我美的遐思。②时至今日,眼前的这栋旧木刻楞房子更像是大森林里的一块伤疤。 木刻楞住房是当地居民的智慧结晶。人们就地取材,用手工刀斧打造,使用榫卯结构垒建房屋主体,用苔藓填充缝隙保暖。木刻楞房子外观大气,内部宽敞,且冬暖夏凉。这排残存的木刻楞房子却不同,窗户矮小,空间逼仄,显然是刻意所为。这房子已失去了原本的颜色,黢黑幽暗,就像屠格涅夫小说的铅笔插图。 彼时,被囚禁的鄂温克猎民,虽远在深山,但也知道了抗日力量的存在,他们在牢狱般的训练营里盼着脱离苦海。侵略者时刻监视着,猎人们稍违背命令,就会立刻被绑在那带钢钉的大树上殴打折磨。由于实在无法忍受侵略者的酷刑,一个年轻猎人在训练中突然走向悬崖,纵身一跃,跳入了湍急的阿巴河。 反抗的情绪,无声而猛烈地滋长。“反法西斯大决战就要开始”的消息,在训练营里不胫而走。猎人们在日本兵注意不到的角落,商讨着出逃方案,等待时机到来。终于,深山老林里响起剧烈的爆炸声,随即营地一片火光,木刻楞房子被炸掉大半,日本兵乱作一团。早有准备的鄂温克猎人冲出了营地。大山近在咫尺,他们趁乱飞快上山,隐入森林。一段艰难的跋涉后,猎人们回到了鄂温克营地,见到了当地鄂温克猎民的带头人昆德伊万。 昆德伊万决定带领鄂温克人助战抗日,拦击逃窜的侵华日军。③他背起猎枪,手握大刀,振臂一呼,猎人们二话没说,拿出储备子弹,牵着最强壮的驯鹿迅速集结。妇女们为丈夫和儿子准备了肉干、列巴……一支狩猎者的队伍,走向了反侵略的战场。 他们穿林地过长河,抵达“鄂温克小道”。他们算准了日军撤退时要途经此地。他们的眼睛躲在树叶下,耳朵像猞猁那样搜寻着每一丝动静。突然,猎人们听到了树枝被踩倒的声音和日军说话的声音,还有马匹嘶鸣的声音。 精良枪炮看起来是侵略者手中的胜券,其实未必。④在别人的家园里横行霸道,一头驯鹿和一只小鸟都不会屈服,一草一木都会成为反抗的帮手。日军的马在倒木横躺竖卧的林间一步一陷,他们的眼睛被茂密的树林和满天的飞虻遮挡,跌跌撞撞进了埋伏圈。“啪!啪!”走在前面的日军应声倒地。日军胡乱地射击,但不知道哪一片林子有人。 经过激战,几天前还在训练营折磨鄂温克猎民的侵略者,被消灭于大兴安岭…… 80多年过去了。如今,这里属于大兴安岭北部原始林区的一部分,人迹罕至,生态如初,是万类生灵的乐园。 我想,那颗钢钉,有一天也将会与那棵苍老的樟子松一起倒下,那一排残破的木刻楞营房也将化为泥土。大地能够收纳所有的过往,而我此刻的讲述,是为了记忆永存。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.句①写森林的茂密,突出了空间的封闭,从侧面反映出“我”在寻找钢钉的过程中 内心的压抑与愤怒。 B.句②中木刻楞房子是鄂温克猎民被残害的见证,作者将其比作伤疤,暗含了对侵略 者侵略暴行的控诉。 C. 句③运用短句,写出昆德伊万号召反抗的果敢和猎人响应的迅速,很好地体现出猎 人坚定的反抗精神。 D. 句④写出森林中的任何生灵都不会屈服于侵略者,表明了非正义的侵略终将会遭到 一切力量的反抗。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.文中的“这颗钢钉”既象征日本侵略者的残暴与压迫,也象征鄂温克猎民经受的苦 难,同时还象征着鄂温克民族不屈不挠的反抗精神。 B. 训练营的木刻楞营房“窗户矮小,空间逼仄”,这与当地传统木刻楞的“大气宽敞” 形成对比,凸显了侵略者对当地人的残酷压迫。 C. 年轻猎人面对压迫选择跳下悬崖,他想要通过自己的行为来引发鄂温克猎民对自身 处境的反思,希望大家能够拿起武器反抗侵略者。 D. 从“被囚禁”到“逃出训练营”再到“主动助战”,鄂温克猎民从被动求生转变为 主动抗争,这展现了鄂温克人从隐忍走向了反抗。 8.本文在叙事的过程中,采用了历史与现实相交织的写作手法。请结合文本,简要分析这一写法的好处。(4分) 9.文章结尾“大地能够收纳所有的过往,而我此刻的讲述,是为了记忆永存。”一句意蕴丰富,请结合文本,谈谈你的理解。(6分) (三)阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文言文,完成下面10-14题。 材料一: 君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉! (节选自《谏太宗十思疏》) 材料二: 上神采英毅,群臣进见者,皆失举措。上知之,每见人奏事,必假以辞色,冀闻规谏。尝谓公卿曰:“人欲自见其形,必资明镜;君欲自知其过,必待忠臣。苟其君愎谏自贤,其臣阿谀顺旨,君既失国,臣岂能独全!如虞世基等谄事炀帝以保富贵,炀帝既弑,世基等亦诛。公辈宜用此为戒,事有得失,无惜尽言!” 乙丑,上问房玄龄、萧瑀曰:“隋文帝何如主也?”对曰:“文帝勤于为治,每临朝,或至日昃,五品已上,引坐论事,卫士传餐而食;虽性非仁厚,亦励精之主也。”上曰:“公得其一,未知其二。文帝不明而喜察,不明则照有不通,喜察则多疑于物,事皆自决,不任群臣。天下至广,一日万机,虽复劳神苦形,岂能一一中理?群臣既知主意,唯取决受成,虽有愆违,莫敢谏争,此所以二世而亡也。朕则不然。择天下贤才,置之百官,使思天下之事,关由宰相,审熟便安,然后奏闻。有功则赏,有罪则刑,谁敢不竭心力以修职业,何忧天下之不治乎!”因敕百司:“自今诏敕行下有未便者皆应执奏毋得阿从不尽己意。” (节选自《资治通鉴 唐纪》) 10.画虚线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置答案标号涂黑。每涂对一处给1分,涂黑超过3处不给分。(3分) 自今诏敕A行下B有未便者C皆应D执奏E毋得F阿从G不尽己意 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说不正确的一项是( )(3分) A.以:表目的,来。与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”中的“以”用法不相同。 B.三驱:三匹马牵引的车驾。“三驱以为度”是魏征劝谏帝王戒奢从简。 C.举:言行举动。与《答司马谏议书》“举先王之政”中的“举”意义不同。 D.刑:名词活用为动词。与《庖丁解牛》“族庖月更刀”中的“月”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.为了让大臣们能大胆进谏,不再手足无措,唐太宗一改自己的威严的神态,常常在 大臣进谏时和颜悦色。 B. 唐太宗认为作为君主不能刚愎自用,他鼓励群臣要敢于进谏,不要阿谀奉承,要以 隋朝虞世基等人为戒。 C. 唐太宗认为隋炀帝不明事理却喜欢察探细节,这是因为他事无巨细都要亲自决断, 不信任群臣,最终导致灭亡。 D.唐太宗选择天下贤才,授予官职,让他们思考天下之事,通过宰相汇总。审察熟虑后觉得稳妥后再上奏。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有功则赏,有罪则刑,谁敢不竭心力以修职业,何忧天下之不治乎!(4分) (2)天下至广,一日万机,虽复劳神苦形,岂能一一中理?(4分) 14.王夫之曾言:“魏征之谏,太宗之纳,可谓君臣相得,千古罕见。”“相得”即指两人在同一问题上有相似的见解。请结合材料概括“相得”的具体表现。(3分) (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成下面15-16小题。 念奴娇 过洞庭(张孝祥) 洞庭青草,近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕。 【注】张孝祥,南宋词人,乾道二年被罢官,由桂林北归过洞庭作此词。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.“玉鉴琼田”喻湖水明净,“三万顷”与“扁舟一叶”对比,凸显出湖面浩瀚与词 人孤高。 B.“肝肺皆冰雪”以冰雪喻心志高洁,与王昌龄“一片冰心在玉壶”异曲同工。 C.“短发萧骚襟袖冷”隐含壮志难酬的凄凉,“稳泛”则显自信旷达。 D.“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”实写泛舟宴饮,尽显豪迈气概。 16.词中“表里俱澄澈”意蕴丰富,请结合全词简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是: “_,_。” (2) 《谏太宗十思疏》中,概括历代帝王善始难善终的规律的句子是:“_, _。” (3) 《答司马谏议书》中,王安石举盘庚迁都之例驳论时,以“_,_”两 句,论述了从黎民百姓到士大夫都是反对的声音。 (4)“柳”是寄托离别情思、烘托凄清氛围的经典意象,如诗句:“_,_。” 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成下面18-22小题。 在时下网络环境中,“封神”一词已经(A)。无论成就高低、品德如何,只要稍有亮点,或偶尔触动网友心中的情绪,便轻易被冠以“神”名——“大神”“神作”“永远的神”满天飞。这种(B)、随意为之的“封神”之举,隐隐然成了网络语言的一种弊病。 当赞誉如此(C)地给出,赞誉本身的力量就已经被严重稀释了。随意夸大地贴标签,不仅非常廉价,而且可能简化甚至消解掉本该(D)的评价过程。进而言之,_。这种评价方式不利于理性、客观的讨论氛围的形成,会让人们习惯于简单的崇拜或诋毁,而非就事论事的分析与批评。 在网络时代,一些媒体喜欢以最快、最猛的方式吸引注意力。“惊艳”“优秀”这类词语已经被嫌弃过于平淡,而“神”“王炸”“天花板”这类表达极致情绪的词语,才够猛、够劲,才有足够的冲击力。①一些人十分深谙此道,②他们用极端的词语赞美偶像或伪偶像,③以迎合粉丝的喜好,④换取点击量与转发量,⑤最终将巨大的流量变现——⑥就是他们追逐的“眼球经济”。 这会带来什么影响呢?最起码,它会消解掉赞誉的意义,因为人们看到,赞誉是如此随意、夸张,甚至失实。进而,它可能遮蔽那些值得被关注的身影——那些在各自领域里作出卓越贡献的科学家、艺术家、工程师,那些有益于世道人心的品德高尚之人,那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者,他们都值得被尊重、被关注、被赞誉。 18.填入文中括号处的四个词语,不恰当的一项是( )(3分) A.屡见不鲜 B.妄自尊大 C.轻而易举 D.实事求是 19.下列填入文中第二段横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )(3分) A.贴标签式地夸大,亦折射出从众式的懒惰与思想力的贫乏 B.从众式的懒惰与思想力的贫乏,亦藏于夸大式贴标签之中 C.夸大式地贴标签,亦折射出思想力的贫乏与从众式的懒惰 D.思想力的贫乏与从众式的懒惰,亦折射出夸大式的贴标签 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.文中画波浪线句子使用了排比修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 22.虚拟论敌指通过预设与自己观点相对立的论敌,主动引入质疑和反驳以完善论证。请在材料后面添加一段,以“也许有人说”开头虚拟论敌,写一段话,不超过80字。(4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说,“好的开始是成功的一半”,也有人援引《诗经》“靡不有初,鲜克有终”。 如何正确看待“始”“终”是新时代青年必须正确面对的问题。请结合以上材料写一篇文章,谈谈你的感悟和思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少800字。 1 1 1 学科网(北京)股份有限公司 $