3 题型专题攻略 读图识图题-【名师学案】2025-2026学年八年级下册生物分层进阶学习法（人教版·新教材）

读图识图题 图形是语言的浓缩与精华。生物图形试题有结构示意图、曲线图、流程（过程）图、模式图、概念图、数学统 题型 计图（如柱形图、表图、折线图）等。读图要辨图，看清结构部位、所在位置、物质流向、数量变化等。识图要 解读 溯源到书本中基础知识，明白图所代表的结构、涉及的概念、运用的原理、经历的过程等，形成图与相关知 识的关联，厘清内在的概念所在，然后运用相应的概念进行辨析、规范地解答。 针对不同类型要找出关键点进行突破。结构图、模式（含模型）图中要注意“形”（性状）和“位”（位置），如细 方法 胞、细菌的结构；含有物质的示意图还要注意物质的流向。概念图中要区分概念间逻辑关系，如并列、交 思路 叉、包含关系等。分类图解中要以例、以类找出分类的依据或不同类别间差异性的特征。统计图中要从数 据中找出研究的条件与对象之间的线性关系，形成定性结论。 01分类练 3.果蝇是遗传学研究中的模式生物，其性别决 定方式与人相同。如图表示某只果蝇体细胞 一、结构示意图、模式图 的染色体组成，下列说法正确的是 () 1.重楼具有清热解毒、消肿止痛等功效，如图是 A.该果蝇为雌性个体 重楼的两种繁殖方式示意图，下列叙述不正 B.果蝇体细胞内有3对染色体 确的是 ( C.染色体主要由DNA和蛋白质组成 繁 值方式① D.该果蝇产生的生殖细胞的基因组成都相同 4.如图为遗传相关的结构示意图，相关叙述正 确的是 繁殖方式② A.乙由a中的胚发育而来 B.繁殖方式①属于无性生殖 ①细胞核 ②染色体 ③DNA ④基因 C.繁殖方式②的繁殖速度更快 A.少数生物的遗传物质不是DNA D.丙只具有甲的遗传特性 B.染色体是由DNA和基因组成的 2.海鸭蛋营养丰富，深受人们喜爱。如图为海 C.细胞核是遗传物质的载体 鸭蛋的结构示意图。下列叙述正确的是 D.正常人体的所有细胞中，染色体的数量都 ( 为23对 A.①②③对海鸭的卵细胞没有保护作用 二、概念模式图 B.海鸭的卵细胞由②④⑥⑧等结构组成 5.染色体、DNA和基因的关系比较复杂，如图 C.能为胚胎发育提供营养的是④⑥⑦⑧ 是某同学画的关系图，叙述正确的是() D.⑤胚盘内有细胞核，是胚胎发育的部位 回，存在于染色困 8 蛋白质 回餐回 ① A.①是细胞核，所有细胞都有细胞核 第2题图 第3题图 B.②是DNA,一条染色体含有两个DNA分子 助学助教优质高效68 C.③是基因，DNA上的片段都是基因 ③ ;④ D.体细胞中染色体和③都是成对存在的 豌豆是研究植物性状遗传的常用实验材料， 6.如图是与遗传学知识有关的概念模型简图， 现将两株紫花豌豆作为亲本进行杂交，收集 相关叙述错误的是 ( 种子种植下去，观察子代豌豆的花色并统计 内 ②]一基因 控制③ 数据，将其结果汇成如图乙所示柱状图。显 细胞核有回含 通过 表现出 性基因用D表示，隐性基因用d表示，请分析 蛋白质 面传递到子代个困 回答问题： A.一般情况下，在生物体细胞中①成对存在 (2)豌豆的紫花和白花在遗传学上称为一对 B.细胞核中的每个基因一半来自父方，一半 ；已知豌豆的体细胞内有14 来自母方 条染色体，则一株亲本紫花豌豆为每一株 C.③是生物体的形态结构、生理和行为等特 子代白花豌豆提供了 条染色体。 征的统称 (3)根据图乙柱状图中信息可判断，白花是 D.④是基因在亲子间传递的桥梁，男性有含 性状，两株紫花亲本豌豆的基因 X或Y两种 型分别为 和 ,子代中一株 三、流程图 紫花豌豆的基因组成是 7.如图是人的生殖和发育过程流程图，对此图 (4)让子代的白花豌豆进行杂交，后代出现紫 的解读正确的是 ( 花豌豆的概率是 精子内受精，受精卵分裂(B)植人子， (5)将同一株豌豆所结籽粒，随机分为两组， 卵细胞 分别种在肥沃和贫瘠的田地中，前者的产 胚胎发直胎儿分焕新生儿 量明显高于后者，这种变异在生物学上称 A.精子和卵细胞分别由输精管和卵巢产生 为 B.图中A表示的是卵巢 02综合练 C.图中B表示的是胚泡 9.如图所示，图一是染色体的结构示意图，图二 D.新生儿诞生标志着新生命的开始 为某个家族成员的镰状细胞贫血病遗传图谱 四、数学统计图 (显、隐性基因用B、b表示)。请据图分析回 8.遗传和变异是生物界中普遍存在的自然现 答以下问题： 象，遗传使得生物的性状相对稳定，变异使得生 物界丰富多彩。根据所学知识回答下列问题： 八 ③ 储存有效 决 ■紫花 主要 片段 ①存在于 DNA ④ ▣白花 图 ,结构特点 第-代口6 ☐正常男性 ② 性状 正常女性 甲 乙 第二代○ 患病男性 (1)图甲是关于遗传知识的概念图，请补充①~ 第三代 ○患病女性 9 ④的内容：① ；② 图二 69八年级生物·下册 (1)图一所示，正常情况下人的体细胞中[ (3)不同环境中达尔文雀的形态、大小不同表 染色体的数目是恒定的，而且是 明自然界中的生物普遍存在着 现 存在的，[ 是主要的遗传 象，已发现的达尔文雀共有4属18种， 物质，它是由两条长链盘旋而成的规则的 体现了 的多样性。 结构。 (4)在岛屿干旱的特定条件下，岛上的达尔 (2)根据图二遗传图谱推断镰状细胞贫血是 文雀进行激烈的 ,具有有利 一种 (填“显性”或“隐性”)基因 变异的个体容易生存下来并繁殖，具有 遗传病，第一代2号个体的基因组成是 不利变异的个体被淘汰，可见，干旱的自 然环境对达尔文雀进行了 (3)图二中第二代7号个体产生的生殖细胞 11.果蝇的长翅、残翅受一对基因控制，如图甲、 的染色体组成是 乙所示。研究者做了如下实验，选用一只长 第二代8号个体携带此致病基因的可能 翅果蝇与一只残翅果蝇作为亲代，进行多次 性为 。若7号和8号个体是一 杂交，得到的子代（子一代）全为长翅。再让 对新婚夫妇，该夫妇生一个患病孩子的概 子一代长翅果蝇雌、雄个体进行杂交，得到 的子代（子二代）果蝇的性状和占比如图丙 率是 所示。请回答问题 (4)图二中4号个体将镰状细胞贫血基因通 长翅 慈数 75% 过 随染色体传递给8 残翅 号个体。 2 25% 甲 乙 丙 10.18世纪初，达尔文在环球航行时途径南美 (1)果蝇的长翅和残翅是一对相对性状，长 洲的科隆群岛，发现了岛上生活着多种鸟 翅为 性状。 类，因是首次发现，所以这些鸟类被命名为 (2)亲代残翅果蝇的基因组成是图乙中的 “达尔文雀”。这些“达尔文雀”的喙在形态 (填序号)。 和大小上存在着差异，并且它们取食不同类 (3)图丙中，子二代果蝇的长翅与残翅的数 型的食物（如图所示）。请结合所学知识回 量比是 ,其中长翅果蝇的基因 答下列问题： 组成是图乙中的 (填序号)。 (4)从子二代中任取一只长翅果蝇，与多只 残翅果蝇杂交。若其子代的长翅与残翅 取食取食 昆虫仙人 的比例约为 ,则该长翅果蝇基 取食 取食 果实 因组成是Aa。 (5)研究发现，将刚孵化的残翅果蝇幼虫放 (1)根据图片信息可以推测：喙的形态、大小 在31℃的环境中培养，会得到一些翅长 的差异与 有关。 接近长翅果蝇的成虫，这些成虫在正常 (2)达尔文雀在生殖过程中必须经历的三个环 环境温度下产生的后代又都是残翅果 节是求偶、 和产卵，达尔文雀的雏 蝇。这说明生物的性状是由 鸟是由鸟卵中的 发育而来的。 共同作用的结果。 助学助教优质高数70读图识图题 01分类练 1.B2.D3.C4.A5.D6.B7.C8.(1)染色体双螺 旋遗传信息基因(2)相对性状7(3)隐性DdDd DD或Dd(4)0(5)不可遗传的变异 02综合练 9.(1)1成对2DNA双螺旋(2)隐性Bb(3)22条常 染色体+X100%石(4)生殖细胞（精子）10.(1)取食类型 1 (2)交配胚盘(3)变异生物种类(4)生存斗争定向选 择11.(1)显性(2)③(3)3：1①②(4)1：1(5)基因和 环境 科学探究题 01分类练 1.(1)健壮(2)②侧(3)中部(4)无性最大限度的保留亲 本的遗传特性（或繁殖速度快等）2.(1)卵壳(2)4气室氧 气(3)2胚盘细胞核6卵黄(4)卵白和卵黄3.(1)显 性(2)③(3)3：1①②(4)1：1全为黑毛(5)基因和环 境4.(1)性状黑色(2)31条常染色体十X染色体或31条常 染色体+Y染色体(3)Aa、Aa50%5.(1)不是(2)遗传 (3)灰身Aa和Aaa(4)①bb②Bb 02综合练 6.(1)B从水生到陆生(2)闪电和原始海洋(3)氧气H、I (4)氨基酸7.(1)放置时间长的杀虫剂A新配制的杀虫剂A (2)抗药性(3)温度是否影响杀虫剂的杀虫效果(4)精子和卵 细胞受精卵→幼虫→蛹→成虫(5)长翅不可能亲代残翅 橘小实蝇的基因组成是aa,只能产生一种生殖细胞a;亲代长翅橘 小实蝇的基因组成是AA,只能产生一种生殖细胞A;故子代的基 因组成只有一种即Aa 科学·技术·社会 01分类练 1.B2.A3.D4.A5.C6.B7.B8.C9.B10.(1)适 宜的温度和充足的水分(2)①茎段上方的切口是水平的，以减 少伤口水分的蒸发，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面积 无性后代保持亲本优良性状，繁殖速度快等(3)⑤④ (4)做对照225℃(5)避免偶然性因素对实验结果的影响，减 16 小实验误差(6)有芽和2片叶11.(1)接穗鸭梨后代能保 持母体的优良性状（繁殖速度快；繁殖所需时间短）(2)4气室 2胚盘(3)鸡卵没有经过受精（鸡蛋存放时间过长，胚胎已死 亡；胚胎存在遗传缺陷，导致发育停止) 02综合练 12.(2)①Y受精②3：7样本数量过少、操作随机性不足等 ③模拟过程的简化、样本数量少（或缺乏重复实验等） 第二部分水平测试步步高 第一章核心素养提升 1.A2.C3.B4.A5.A6.B7.D8.D9.A10.B 11.(1)胚有性生殖(2)形成层接穗不需要(3)组织培养 12.(1)保护气孔(2)4气室(3)2胚盘细胞核6卵 黄(4)1、613.(1)无性(2)生根粉溶液浓度相同作对照 (3)画图略(4)20生根数量根长度(5)抑制14.(1)3不 能变量不唯一(2)B和D(3)一致（或相同）(4)消毒斜 向带有 第二章核心素养提升 1.D2.B3.B4.C5.C6.D7.B8.C9.C10.A 11.(1)相对性状变异矮秆bb(2)基因遗传(3)不可遗 传环境(4)每次吃饭都根据自己的食量来盛饭，避免剩饭剩菜 (在餐馆用餐时，如果吃不完可以选择打包带走，避免食物被浪费； 积极宣传节约粮食的重要性，鼓励身边的人一起参与到节约粮食 的行动中来)12.(1)Y黑受精卵(2)放回成对(3)B (4)求和并计算平均值减少实验的偶然性造成的误差(5)生男 生女的机会均等13.(1)②(2)5号和6号头发正常，子代9号 头发卷曲(3)Aa8(4)25%14.(1)转基因技术克隆 (2)有性无性(3)鼠个体的大小(4)白脸母(5)基因控制生 物性状 期中核心素养提升 1.D2.C3.C4.D5.B6.D7.D8.B9.D10.C 11.(1)卵壳(2)胚盘(3)系带(4)卵黄卵白(5)气室 12.(1)雄蕊花粉(2)有性无性(3)能保持嫁接上去的接穗 的优良特性(4)B(5)接穗形成层13.(1)变异(2)多指 AA或Aa(3)46XY(4)25%(5)C(6)014.(1)相对 性状隐性(2)Aa2512.5(3)Aa(4)AA或Aa(5)D 第三章核心素养提升 1.B2.C3.D4.C5.D6.A7.C8.C9.B10.A 11.(1)变异遗传(2)容易获得食物而生存下来被淘汰 (3)环境(4)生存斗争达尔文(5)适应多样12.(1)原始 大气A(2)爬行类、哺乳类、两栖类由简单到复杂、由水生到 陆生(3)古猿(4)分子生物学13.(1)不定向浅色有利 (2)自然选择(3)变异(4)简单复杂14.(1)节肢动物胎 生、哺乳(2)变异遗传和变异自然选择(3)树栖直立行 走大脑 第四章核心素养提升 1.D2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.C9.A10.C 11.(1)生态系统(2)非生物(3)物质浮游藻类→花鲢→鸟类 或浮游藻类→白鲢→鸟类浮游藻类鸟类(4)自我调节能力 12.(1)生物种类（物种）(2)捕食和竞争水草→河虾→鲫鱼→ 白鹭(3)BD太阳能②(4)自我调节13.(1)遗传(2)呼 吸无机盐光(3)茎甘蔗的叶进行光合作用制造的有机物 (糖类)会以蔗糖的形式通过筛管向下运输，运输过程中，部分蔗糖 会在甘蔗的底部积累，而顶部的糖类物质相对较少腐生的细菌、 真菌等分解者(4)增施有机肥，能够增加土壤有机质，改善土壤 团粒结构，为土壤中的微生物提供养分，促进其活动，缓解板结 14.(1)物种(2)云杉(3)吸引异性（求偶）变态发育(4)胸 肌(5)胎生(6)生态平衡(7)从自身做起，爱护身边的一草一 木，不食用野生动物，积极宣传保护生物多样性的意义等 期末核心素养提升 1.C2.C3.D4.D5.C6.D7.D8.D9.B10.C 11.(1)长翅(2)Aa、Aaaa(3)甲X或Y(4)环境 12.(1)精子胚(2)接穗使接穗和砧木的形成层紧密结合 鸭梨(3)气室④胚盘(4)鸡卵没有经过受精（或鸡蛋存放 时间过长，胚胎已死亡；或胚胎存在遗传缺陷，导致发育停止) (5)有性生殖生殖细胞（或精子或卵细胞）后代具有双亲的遗 传特性，因此适应环境能力较强13.(1)222对十XX(2)Y (3)相对隐性R:号 14.(1)爬行(2)胎生、哺乳(3)被子 种子植物(4)蝗虫被子植物