小说阅读专项训练（故事显微镜·任务型闯关卷）讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文讲义聚焦小升初小说阅读专项，目标掌握人物分析、情节梳理、环境作用及主题探究等核心考点。通过方法指导（三要素、四步法、答题模板）导入复习，精选《穷人》《半截蜡烛》两篇经典文本进行知识梳理与重点突破，配合阶梯式练习与详尽答案实现巩固提升。 亮点在于情境化任务设计与结构化训练，如“故事显微镜”角色任务激发兴趣，四步法与答题模板培养逻辑思维，续写练习提升语言运用能力。通过人物分析、情节概括等题型训练，帮助学生深化文本理解，教师可依此精准教学，高效提升学生小说阅读应试能力。

六年级语文下册小说阅读专项训练（故事显微镜·任务型闯关卷） 【写给同学们的话】 同学，小说是文学作品中的重要体裁。它通过塑造人物、讲述故事来反映生活、表达情感。小升初考试中，小说阅读题经常出现，考查你对人物形象、情节发展、环境描写、主题思想的理解。 今天这份训练，精选了两篇中外经典小说节选，每篇约1800字。通过阅读和练习，你将掌握小说阅读的核心方法，学会分析人物、梳理情节、品味语言、探究主题。答案完整详尽，不留死角。 【整体情境任务】 你是“故事显微镜”操作员，需要用显微镜般的眼光，放大小说中的每一处细节。两篇小说为两个展厅，完成全部任务即可获得“小说鉴赏家”勋章。 第一部分：小说阅读方法指导 一、小说的三要素 1. 人物——小说的核心。分析人物的语言、动作、神态、心理、外貌。 2. 情节——故事的骨架。通常包括：开端、发展、高潮、结局。 3. 环境——故事发生的背景。包括自然环境和社会环境，烘托人物、推动情节。 二、小说阅读四步法 第一步：初读——圈出人物，理清他们之间的关系。 第二步：再读——画出情节曲线，找出高潮部分。 第三步：细读——标记描写精彩的句子，分析人物性格。 第四步：深读——思考作者想表达什么主题。 三、常见题型及答题模板 1. 概括情节：本文写了______（谁）在______（时间/地点）因______（原因）做了______（事），结果______。 2. 分析人物：从文中“______”可以看出，他是一个______的人。 3. 赏析句子：这句话运用了______描写（或修辞），写出了______，表现了______。 4. 环境作用：交代了故事发生的______，渲染了______气氛，烘托了人物______心情，为下文______做铺垫。 5. 标题含义：表层意思是______，深层意思是______。 6. 开放题：我认为……，因为……（结合文本）。 第二部分：展厅一——《穷人》节选（列夫·托尔斯泰） 【情境】第一展厅陈列的是俄国大作家托尔斯泰的短篇小说《穷人》。渔夫的妻子桑娜在海边发现邻居西蒙死了，两个孤儿无人照顾。她做出了一个艰难的决定。请仔细阅读，完成闯关。 【选文】 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。 睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。可是海面上什么也看不见。她走到灯塔前，在那里发现了一具尸体——是一个溺水而亡的朝圣者。她没有停留，继续往前走。 寡妇西蒙的茅屋就在灯塔附近。桑娜想起她白天就说过，她发烧了。桑娜推开房门，屋里又潮湿又阴冷。西蒙已经死了，她的头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死之前，把自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 桑娜把这两个熟睡的孩子抱起来，放在自己床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 【问题1】选文第一段运用了什么描写方法？写出了什么？请简要分析。（4分） 【问题2】文中多次描写屋外“寒风呼啸”“海浪拍击”“风暴”等环境，有什么作用？（4分） 【问题3】桑娜去邻居家之前，内心经历了哪些心理活动？（3分） 【问题4】西蒙死时的情景是怎样的？这表现了西蒙怎样的品质？（4分） 【问题5】抱回孩子后，桑娜“脸色苍白，神情激动”“忐忑不安地想”，这些描写表现了她怎样的心理？（4分） 【问题6】文中画线句子“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”体现了桑娜怎样的性格特点？（4分） 【问题7】小说以“穷人”为题，文中的人物真的“穷”吗？请谈谈你的理解。（4分） 【问题8】请你根据选文内容，推测渔夫回来后可能会发生什么。写一段50字左右的续写。（3分） 第三部分：展厅二——《半截蜡烛》（节选） 【情境】第二展厅是一个二战时期的法国微型小说。伯诺德夫人一家为了保护藏在蜡烛里的秘密情报，与德军军官展开了一场惊心动魄的周旋。 【选文】 第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。 一天晚上，屋里闯进了三个德国军官，他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点燃放到长官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 轻松没有持续多久，那个中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 【问题9】用简洁的语言概括选文的主要内容。（4分） 【问题10】文中画线句子“烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。”为什么说蜡烛是“最可怕的东西”？（4分） 【问题11】文中伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳分别用了什么方法试图化解危机？请填写下表。（6分） 人物 方法 结果 伯诺德夫人 __________________________ 蜡烛被重新点燃 杰克 __________________________ 被中尉阻止 杰奎琳 __________________________ 成功拿走上楼 【问题12】从“从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着”这句话中，你读出了杰克怎样的心理和品质？（4分） 【问题13】文章最后一段写道：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”这句话有什么作用？（4分） 【问题14】你认为杰奎琳能够成功的关键因素是什么？（3分） 【问题15】读了这篇小说，你对“勇敢”有了什么新的认识？请结合文中人物谈一谈。（4分） 第四部分：答案汇总（完整详尽版） 展厅一《穷人》答案： 1. 第一段运用了环境描写和对比手法。写出了屋外寒风呼啸、海浪汹涌的恶劣天气，与屋内温暖舒适、干净整洁形成鲜明对比，表现出桑娜勤劳持家的品质，也为下文她深夜外出、抱回孤儿的情节做铺垫。 2. 环境描写的作用：①交代了故事发生的背景——一个暴风雨的夜晚，渔夫出海未归；②烘托了桑娜焦急、担忧、恐惧的心理；③推动了情节发展，正是恶劣天气导致西蒙生病去世，也使得桑娜更担心丈夫；④反衬出屋内温暖和桑娜善良的心灵。 3. 桑娜先是担心丈夫的安全，祈祷上帝保佑；接着想到家中生活的艰难——孩子多、食物少、丈夫劳累；但很快又安慰自己孩子们健康，没什么可抱怨的。 4. 西蒙死时，头往后仰，脸色发青，手僵硬地垂着，她把自己的衣服盖在孩子身上，还用头巾包住孩子的小脚。表现了西蒙即使在生命最后一刻，仍然深爱孩子、舍己为子的伟大母爱。 5. 表现了她紧张、害怕、矛盾、自责的心理。她担心丈夫回来会责怪她，因为家中已有五个孩子，生活已经很困难；但她又觉得这样做是对的，即使挨打也心甘情愿。这体现了她的善良和无私。 6. 这句话运用了心理描写，表现了桑娜宁愿自己挨打也要救下孤儿的坚定决心，体现了她善良、无私、乐于助人、勇于担当的高尚品质。 7. 他们虽然物质上贫穷（没有鞋穿、吃黑面包、住小屋），但精神上富有：桑娜勤劳、善良、有爱心；渔夫虽然还未出场，但桑娜相信他会理解；西蒙临死前用衣服盖住孩子。他们都拥有金子般的心灵。所以，他们不穷。 8. 示例：渔夫回来后，桑娜低着头不敢看他。渔夫问明情况，沉默了一会儿，说：“你做得对，我们虽然穷，但能多救一个是一个。”桑娜的眼泪一下子涌了出来。 展厅二《半截蜡烛》答案： 9. 选文写了伯诺德夫人一家为了保护藏在蜡烛里的情报，与德军军官斗智斗勇，最终由小女儿杰奎琳成功拿走蜡烛，化解了危机。 10. 因为蜡烛里面藏着秘密情报，一旦蜡烛燃尽，情报就会暴露，他们一家三口和整个情报站都会被破坏。所以这根蜡烛关系到生死存亡，成为“最可怕的东西”。 11. 人物 方法 结果 伯诺德夫人 借来油灯，吹灭蜡烛 被德军重新点燃 杰克 借口搬柴，端走烛台 被中尉夺回 杰奎琳 娇声请求上楼睡觉，端走烛台 成功 12. 杰克明知危险，但表现得从容镇定，不慌张、不求饶。表现了他勇敢、镇定、不怕牺牲、有责任感的品质。 13. 这一句点明了危机的真正解除——蜡烛在杰奎琳进入房间后才熄灭，避免了情报暴露。同时制造了悬念，让读者松了一口气，增强了故事的紧张感和可读性。 14. 杰奎琳利用了德军少校对孩子的怜爱之心，她表现得天真可爱、镇定自若，没有引起怀疑。她善于观察（少校提到自己也有小女儿），抓住了机会。 15. 勇敢不是不害怕，而是明明害怕却依然去做正确的事。伯诺德夫人害怕但急忙想办法；杰克害怕但从容面对；杰奎琳年幼却镇定应对。真正的勇敢是在恐惧中依然坚守信念。 第五部分：考场速记卡 小说阅读口诀： 人物情节和环境，三要素记在心。 开端发展高潮尾，情节曲线要分明。 语言动作和神态，人物性格藏其中。 环境描写不白写，烘托铺垫有作用。 老师叮嘱：读小说不能只看热闹，要透过文字看人物内心，看作者用意。多读多思多练，你就是小说阅读高手！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $