第一单元：军歌嘹亮——《中国人民解放军军歌》课件-2025-2026学年人音版初中音乐八年级下册

该初中音乐课件以《中国人民解放军军歌》为核心，通过情境导入引发学生对音乐的感受与思考，衔接进行曲定义、创作背景、词曲作者故事及曲式分析，构建从审美感知到深度理解的学习支架。 其亮点在于融合审美感知（音乐情绪体验）、艺术表现（附点与切分节奏学唱、踏步练习）和文化理解（创作历程与时代价值），通过分段学唱与节奏分析提升技能，课堂思考引导传承军人精神，助力学生提升音乐素养与爱国情感，为教师提供结构化教学路径。

情境导入：熟悉的旋律，永恒的力量 每当这激昂的旋律响起，我们的心中都会涌起一股强烈的自豪感和力量感。这就是我们的中国人民解放军军歌——《中国人民解放军进行曲》。 🤔 思考时刻 思考： 1. 这段音乐给你带来了怎样的感受？ （提示：激昂、豪迈、振奋人心、威武雄壮...） 2. 你在哪些场合听到过这首乐曲？ 中国人民解放军军歌 西安高新区第六初级中学 张泽 人音版 八年级下册第一单元《军歌嘹亮》 情境导入：熟悉的旋律，永恒的力量 每当这激昂的旋律响起，我们的心中都会涌起一股强烈的自豪感和力量感。这就是我们的中国人民解放军军歌——《中国人民解放军进行曲》。 🤔 思考时刻 思考： 1. 这段音乐给你带来了怎样的感受？ （提示：激昂、豪迈、振奋人心、威武雄壮...） 2. 你在哪些场合听到过这首乐曲？ 音乐解读：什么是进行曲？ 进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，最初主要用于军队用来统一步伐、鼓舞士气，后来也广泛用于各种庆典和仪式中。 它的核心特点是： ● 节奏鲜明：节拍规整，强弱分明，具有强烈的律动感。 ● 速度适中：通常为行进步伐的速度，既不过快也不过慢。 ● 情绪坚定：整体风格给人以坚定、有力、充满斗志、勇 往直前的感觉。 ● 种 类：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。 1938年8月，诗人公木带着在晋绥抗日前线创作的革命诗稿，回到了革命根据地延安，与作曲家郑律成创作了包括《八路军进行曲》在内的共八支军旅歌曲，1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后便在各抗日根据地广泛流传。解放战争中又对歌词作了修改，更名为《人民解放军进行曲》，1988年7月25日，经中共中央批准，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》正式定为《中国人民解放军军歌》。 《中国人民解放军军歌》创作背景 伟大的合作：窑洞里的创作故事 公木和郑律成在延安窑洞里比邻而居。在那个艰苦卓绝的年代，这两位艺术家的默契合作，为后世留下了一段不朽的传奇。 灵感与旋律共舞 公木每写完一首歌词，郑律成就立刻拿去谱曲。这种无缝衔接的创作节奏，让歌词与旋律完美融合。 土窑洞里的“乐器” 没有钢琴，就用手打节拍、踱步哼唱；没有乐器，便用石子敲桌面寻找节奏，在匮乏中创造无限可能。 以石为乐的坚持 为了打磨一个完美的旋律，他双手执石子敲打，甚至把手指都磨破了，全然不顾疼痛，沉浸在艺术创作中。 红色经典的起点 这首歌最初是《八路军大合唱》八首歌曲中的一首，名为《八路军进行曲》，后被定为《中国人民解放军军歌》。 曲作者 郑律成，朝鲜人，后加入中国国籍，左翼音乐的代表人物，是中国近现代历史上的优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者，被誉为“军歌之父”。2009年，郑律成被中共中央宣传部、中央组织部等11个部门评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。 代表作： 《延安颂》《延水谣》《八路军进行曲》《石油工人铁打的汉》《采伐歌》等。 （1914—1976） 公木，原名张永年，我国著名诗人、学者、教育家，1910年生，河北辛集人。1930年1月在北京参加革命，公木的一生是追逐理想、坚守信仰、追求真理的一生，是青少年时代就投身革命洪流、为祖国繁荣富强和民族解放事业奋斗的一生。 代表作： 诗作：《父与子》《哈喽，胡子！》等， 歌词：《八路军大合唱》《英雄儿女》 《白毛女》《豹子湾战斗》 （1910—1998） 词作者 聆听歌曲，数小节给歌曲划分段落，分析每段情绪。 A B 段落： 小节： 音乐情绪： 1——8 9——16 曲式分析 自豪、乐观 抒情、自信 C 9——16 热情奔放 引子 1—2 坚定 单三部曲式 作品反映了中国人民解放军的革命精神和战斗作风，旋律气势磅礴、坚毅豪迈、热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。 歌曲第一段学唱 无限延长音记号：一般延长原音符的一倍，或者完整一小节 大切分 第1一2小节为引子部分，主音do的反复强调了歌曲的大调式旋律风格，附点与切分节奏的出现为歌曲的发展与陈述埋下伏笔。 第3一18小节为A段，是以8+8的方整性乐句结构组成，切分节奏的反复是引子部分大调式色彩和切分节奏的展开。 挥拍演唱歌谱，注意音准与节奏 节奏的力量：附点与切分 “如果说旋律是音乐的血肉，那节奏就是音乐的骨架和发动机。 这首军歌的力量感，首先来自于它独特的节奏设计。” 附点节奏打破了均匀的节拍，前面的音长，后面的音短，产生一种向前推进的动力感和冲锋感，就像战鼓在催促我们不断向前！ 切分节奏把重音从强拍转移到了弱拍，制造出一种不稳定感和紧张感，让音乐充满了向前的动力，仿佛军队在克服一切艰难险阻，坚定地向前迈进。 大跳音程 歌曲第二段学唱 挥拍演唱歌谱，注意音准与音程的跳进 第19一37小节为B段，是以8+11（3+8）的非方整性乐句结构组成，切分和附点节奏依然贯穿于音调中，推动音乐进人高潮部分。 歌曲第三段学唱 附点四分音符 附点八分音符 挥拍演唱歌谱，注意音准与休止符。 第38一60小节为C段、是以8+8+7的非方整性乐句结构组成，附点和切分节奏的运用更为突出。歌曲开始两小节与结尾两小节的节奏律动完全一样，凸显出附点与切分节奏在整首作品中的核心地位，这无疑使作品的核心结构更加统一。值得一提的是，作品中多次运用了同头换尾的旋律写作手法。 中国人民解放军军歌 完整演唱、注意每段的情绪。 课堂活动 跟着音乐踏步练习 1.站立时要保持挺胸、收腹的姿势，不要弯腰驼背或者前倾后仰。 2.步幅要适中，不要迈得太大或太小，以保持自然而稳定的步伐。 3.手臂要配合，随着腿部的动作，双臂也要自然摆动，协调整个身体的动作。 4.呼吸要均匀，在进行原地踏步走时，要保持深呼吸，尽量配合步伐呼吸。 一、你认为军人最值得尊敬的地方是什么? 1.军人不怕牺牲、保家卫国。 2.承受孤独、纪律严明、意志坚强。 二、我们作为青少年，如何传承这种精神? 1.严格要求自己、做一名优秀的中学生。 2.掌握更多的知识与技能，早日成为祖国栋梁，为社会主义现代化建设做贡献。 课堂思考 时代价值：永恒的号角 从《八路军进行曲》到《中国人民解放军军歌》，这首歌已经走过了八十多年的历程。它的旋律不仅记录了中华民族救亡图存、走向复兴的壮阔历史，更在新时代强军征程中焕发出新的生命力，成为响彻神州大地的时代强音。 强军兴军的号角 激励全军将士牢记使命、苦练本领，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅，向着世界一流军队迈进。 民族精神的象征 它超越了军营的围墙，融入民族血脉。时刻激发着全体中华儿女深沉的民族自豪感与炽热的爱国热情，凝聚起团结奋斗的磅礴力量。 传承红色基因的载体 引导一代代青少年深入学习军史党史，铭记光辉历程，从红色旋律中汲取成长力量，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。 他们的名字没有明星们显赫，他们的故事或被生活淹没。但他们一直在默默守护着我们！ —————人民解放军 2013年3月习总书记提出了“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的强军目标。 和平年代为什么要强军？ 课后思考 中国人民解放军军歌 母版 null 67368.555 Lavf58.12.100 null 74004.305 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $