8《不倒翁立起来》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“重心低使物体稳定”核心知识点，通过猜谜导入不倒翁，引导学生拆不倒翁发现底部重物，制作纸鹦鹉调整回形针体验重心，玩走钢丝玩具验证原理，议生活应用（如儿童牙刷、台灯），构建从具体到抽象的学习支架。 特色在于“做中学”活动链，拆、做、玩、议环节层层递进，制作纸鹦鹉时调整回形针培养探究实践能力，归纳原理发展科学思维，联系生活落实科学观念，激发持续探究兴趣。提供课件、材料清单及反思，助力教师教学，提升学生动手与观察能力。

二年级下册科学第三单元《探秘玩具》 第8课《不倒翁立起来》教学设计 一、设计依据 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》低年级学段要求，本课聚焦“物质的运动与相互作用”核心概念，落实“通过探究不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具的稳定现象，初步认识‘重心低’的稳定原理，了解不倒翁原理在生活中的应用”的学习目标，通过拆一拆、做一做、玩一玩、用一用等活动，引导学生经历“提出问题—动手探究—发现规律—迁移应用”的科学探究过程，培养学生观察、比较、动手实践的科学素养，渗透“科学源于生活、服务生活”的理念。 二、教材分析 本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元《探秘玩具》的第二课，以学生喜爱的不倒翁玩具为载体，引导学生探究物体稳定的秘密。教材以“不倒翁立起来”为核心，分为五个层次展开：首先通过拆开不倒翁，发现底部的铁球，初步感知底部重物的作用；其次通过制作纸鹦鹉平衡玩具，体验重心位置对物体稳定的影响；接着通过走钢丝玩具的探究，进一步验证“重心低”的稳定原理；然后通过讨论生活中应用不倒翁原理的物品，了解其实际价值；最后布置制作简易不倒翁的作业，迁移应用所学知识。教材内容层层递进，从拆到做、从体验到探究、从发现规律到迁移应用，符合低年级学生的认知规律，为后续学习物体平衡、重心等知识奠定基础。 三、学情分析 二年级学生对不倒翁玩具非常熟悉，平时也玩过类似的平衡玩具，但对“不倒翁为什么不会倒”“底部的铁球有什么作用”缺乏系统的探究与思考。他们好奇心强，喜欢动手操作和趣味实验，对拆玩具、做手工的活动兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过直观的动手操作、简单的对比实验来理解“重心低”的稳定原理。同时，学生已具备初步的小组合作与表达能力，适合开展合作探究式学习，能在教师引导下参与实验、分享发现。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1.知道不倒翁底部有重物，初步了解“重心低”是物体稳定、不易倾倒的原因。 2.认识纸鹦鹉、走钢丝玩具的稳定原理，知道它们和不倒翁一样，都是通过降低重心来保持稳定。 3.了解生活中应用不倒翁原理的物品，知道这种设计的好处是不易倾倒、更安全耐用。 （二）科学思维目标 1.能通过观察、比较，发现不倒翁、纸鹦鹉、走钢丝玩具的共同特点，发展观察与归纳思维。 2.能通过制作纸鹦鹉的实验，推理重心位置对物体稳定的影响，发展简单的推理思维。 3.能通过分析生活中的物品，理解不倒翁原理的应用价值，发展应用与分析思维。 （三）探究实践目标 1.能拆开不倒翁，观察并描述内部结构，说出底部铁球的作用。 2.能动手制作纸鹦鹉平衡玩具，通过调整回形针的位置，让纸鹦鹉在指尖“站立”。 3.能通过走钢丝玩具的探究，验证“重心低”的稳定原理，说出玩具稳定的原因。 4.能初步尝试用所学知识解释生活中不倒翁原理的应用，完成简易不倒翁的制作准备。 （四）态度责任目标 1.对物体稳定的原理产生持续的探究兴趣，愿意主动动手操作、观察记录，感受科学探究的乐趣。 2.体会科学原理在生活中的应用价值，感受科学与生活的密切联系，养成爱护玩具、乐于探究的好习惯。 五、教学重难点 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密，认识“重心低”是物体稳定的原因，制作纸鹦鹉平衡玩具。 教学难点：理解“重心低”的稳定原理，能通过调整重心位置让纸鹦鹉稳定站立。 六、教学准备 1.教师准备：教学课件（包含不倒翁图片、纸鹦鹉制作步骤、走钢丝玩具演示视频、生活中不倒翁原理物品图片）、拆开的不倒翁模型（底部带铁球）、纸鹦鹉制作材料（卡纸、回形针、剪刀）、走钢丝玩具（或自制简易模型）、简易不倒翁制作材料（纸杯、橡皮泥、彩色纸、玻璃球）。 2.学生准备：课本、铅笔、彩笔，课前玩一玩不倒翁玩具。 七、教学过程 （一）情境导入：猜谜激趣，引出课题（5分钟） 1.师：小朋友们，今天老师带来了一个有趣的玩具，它“圆头圆脑，站在桌上，推一下，晃一晃，就是不会倒”，你们知道它是谁吗？ 预设生：不倒翁！ 师：说得真好！不倒翁真的很神奇，不管我们怎么推它，它都不会倒下去，你们想不想知道它不倒的秘密？今天我们就一起来学习《不倒翁立起来》，探秘不倒翁的稳定奥秘。（板书课题） （二）探究活动一：拆一拆，不倒翁的秘密（7分钟） 1.师：如果想知道不倒翁不倒的秘密，最好的办法就是拆开看一看。老师这里有一个拆开的不倒翁，我们一起来看看它的“肚子”里有什么。 教师出示拆开的不倒翁模型，引导学生观察： 预设生：不倒翁的底部有一个铁球，圆圆的、重重的，上面的身体是空心的、很轻。 师：你们觉得这个铁球有什么作用呢？ 预设生1：铁球很重，在底部，所以不倒翁的下面很重，上面很轻，就不容易倒了。 预设生2：如果没有这个铁球，不倒翁的底部就会变轻，可能就会倒下去了。 2.师：说得太对了！不倒翁的底部装了重重的铁球，让它的重心很低，就在底部，所以不管怎么推它，它都会摇摇晃晃地回到原来的位置，不会倒下去。工程师也喜欢通过拆东西来了解物体的内部结构，今天我们也当了一回小小工程师，发现了不倒翁的秘密。 （三）探究活动二：做一做，纸鹦鹉“站”起来（10分钟） 1.师：我们来做一个纸鹦鹉玩具，看看它能不能像不倒翁一样，在我们的指尖上“站”稳。课本上给了我们制作步骤： ① 用卡纸剪一只纸鹦鹉； ② 试着将一枚回形针别在纸鹦鹉的不同位置，直到纸鹦鹉的脚尖能“站立”在手指上； ③ 将“站立”着的纸鹦鹉分别向前、后、左、右倾斜，松手后它还能回到原位吗？能回到原位的在表格中画“√”。 2.学生分组制作纸鹦鹉，教师巡视指导，提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助学生调整回形针的位置。 3.全班交流分享： 预设生1：我把回形针别在纸鹦鹉的尾部，纸鹦鹉就能在指尖上站稳了；别在别的地方，它就会掉下来。 预设生2：纸鹦鹉站稳之后，向前、后、左、右倾斜，松手之后它都能回到原位，不会掉下来。 师：你们发现纸鹦鹉能站稳的秘密是什么吗？ 预设生：和不倒翁一样，把回形针别在尾部，让纸鹦鹉的重心变低，在尾部的位置，所以它就能站稳了，倾斜之后也能回到原位。 师：说得真好！回形针让纸鹦鹉的重心变低，和不倒翁底部的铁球一样，都是通过降低重心来让物体保持稳定的。 （四）探究活动三：玩一玩，走钢丝玩具的秘密（5分钟） 1.师：我们再来看看这个走钢丝玩具，它的“演员”能倒立在钢丝上，不会掉下来，你们知道它的秘密吗？ 教师出示走钢丝玩具，演示玩具的玩法，引导学生观察： 预设生：玩具的两边有橡皮泥，很重，在钢丝的下面，让“演员”的重心变低，所以不会掉下来。 师：说得对！走钢丝玩具的两边有重重的橡皮泥，把重心降到了钢丝的下方，所以“演员”能稳稳地倒立在钢丝上，不会掉下来。 2.师：我们现在来总结一下，不倒翁、纸鹦鹉和走钢丝玩具不倒的秘密是什么？ 预设生：都是让物体的重心变低，底部变重，这样物体就不容易倒，倾斜之后也能回到原位。 师：没错！它们的共同秘密就是降低重心，让底部更重，这样物体就能保持稳定，不容易倾倒。 （五）探究活动四：议一议，生活中的不倒翁原理（5分钟） 1.师：生活中很多物品也运用了不倒翁原理，我们一起来看看课本上的这些物品：儿童牙刷、奶瓶、台灯、拳击柱。它们的底部都是什么样的？ 预设生1：儿童牙刷的底部是圆圆的、重重的，不容易倒。 预设生2：奶瓶的底部很宽、很重，放在桌子上不容易倒。 预设生3：台灯的底座很大、很重，上面的灯杆很轻，不容易倒。 预设生4：拳击柱的底部很重，上面是空心的，打它也不会倒。 2.师：这些物品运用不倒翁原理有什么好处呢？ 预设生1：不容易倒，用起来更安全，比如奶瓶倒了就会把奶洒出来，台灯倒了可能会摔坏。 预设生2：更耐用，比如拳击柱，怎么打都不会倒，可以玩很久。 师：说得真好！这些物品通过降低重心、让底部变重，变得更稳定，不容易倾倒，既安全又耐用，这就是不倒翁原理在生活中的应用。 （六）拓展作业：做一个简易不倒翁（3分钟） 师：课后大家可以用学到的方法，做一个简易不倒翁玩具，课本上给了制作步骤： 1.选择合适的材料（纸杯、橡皮泥、玻璃球、彩色纸等），设计不倒翁的主体结构并制作； 2.装饰不倒翁外观； 3.测试不倒翁玩具，找到问题并改进，使它更稳定、更有趣。 师：大家想一想，制作不倒翁的关键是什么？ 预设生：底部要放重重的东西，比如橡皮泥或者玻璃球，让重心变低，这样不倒翁才不会倒。 （七）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们一起探秘了不倒翁立起来的秘密，谁来说说你有什么收获？ 预设生1：我知道了不倒翁不倒的秘密，是底部有重重的铁球，让重心变低，所以不会倒。 预设生2：我做了纸鹦鹉玩具，把回形针别在尾部，纸鹦鹉就能在指尖上站稳了，倾斜之后也能回到原位。 预设生3：我知道了走钢丝玩具也是用了降低重心的方法，所以不会掉下来。 预设生4：我还知道了生活中的很多物品都用了不倒翁原理，比如儿童牙刷、台灯，这样它们就不容易倒了。 师：大家的收获真不少！小小的不倒翁里藏着大大的科学秘密，降低重心就能让物体更稳定。只要我们多动手、多观察，就能发现更多生活中的科学奥秘。课后大家可以尝试制作简易不倒翁，下节课我们一起来分享你的作品。 八、板书设计 不倒翁立起来 不倒翁的秘密： 底部装重物（铁球）→ 重心变低 → 稳定、不易倒 同类玩具的共同原理： 纸鹦鹉（回形针别在尾部）、走钢丝玩具（底部/两边加重物）→ 降低重心，保持稳定 生活中的应用： 儿童牙刷、奶瓶、台灯、拳击柱 → 更稳定、安全、耐用 九、教学反思 本课以“不倒翁的稳定秘密”为核心，通过拆一拆、做一做、玩一玩、议一议等环节，层层递进地引导学生探究降低重心的稳定原理，落实了教学目标。教学过程中，学生对拆不倒翁、制作纸鹦鹉的环节兴趣浓厚，能主动观察并调整回形针的位置，让纸鹦鹉稳定站立；在讨论生活中的应用时，学生能结合生活经验说出物品的设计特点，课堂参与度较好。 但教学中也存在不足：部分学生对“重心”的概念理解不够深入，后续可通过更多对比实验（如底部轻的不倒翁模型）帮助学生直观感受；制作纸鹦鹉时，部分学生调整回形针位置的时间较长，后续可提前准备预制作的纸鹦鹉，让学生快速体验成功的乐趣。整体来看，本课紧扣课本内容，符合二年级学生的认知水平，较好地培养了学生的观察、探究和动手实践能力，也激发了学生对科学探究的兴趣，但在课堂时间分配和个体差异关注上，仍需进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $