广东揭阳市普宁市第二中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

2025-2026学年第二学期高一级期中考试语文试题 高一学科中心组 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 探索中国统一和分裂的基础，尤其是在中国文明的初期，地理条件是相当重要的因素。竺可桢等地理学家的研究成果证明，三四千年前中国的平均气温比现在要高。秦汉时期的黄河流域的年平均气温比现在要高1-2℃，所以气候温和，降水充沛。而长江流域还过于湿热，雨水过多，加上地势低下，茂密的原始植被未曾清除，疾疫流行，所以在《史记·食货列传》中有“江南卑湿，丈夫早夭”的说法，使中原人望而生畏。这里的“江南”虽然主要是指今江西、湖南和湖北的江南部分，但认为长江下游“卑下”“下湿”的例子同样不少，情况大致相同。西汉初的贾谊被任命为长沙王太傅，要到长沙国都临湘（今湖南长沙）上任，他听说“长沙卑湿”，竟认为自己“寿不得长”了。还有的王侯宁可拿在今湖南南部的封邑换在河南南阳盆地较小的封邑，以便回到中原地区去。直到东汉时，分封在今皖南芜湖的侯国还要设法往北方换。 黄河中下游是黄土高原或黄土冲积平原，结构疏松，在生产工具简单、铁器还未广泛运用的情况下，易于清除植被和开垦耕种。黄土冲积平原的肥力虽不如其他冲积平原，但在黄土高原的原始植被还保存较好的条件下，冲积土中的养分还是比较充分的。黄河中游和黄土高原地区虽然不像南方那样有整片的原始森林，但小片森林还不在少数，基本由稀树和草原所覆盖，水土流失相对说来并不严重。黄河下游平原由于黄河及其他河流还没有人工堤防的约束，免不了要常常泛滥改道。由于近海地带地下水位较高、海水倒灌和宣泄不畅等原因，土地盐碱化程度比较严重。所以黄河中下游相交一带便成为先民生存和繁衍的最佳选择。根据考古发掘的结果和文献记载，夏、商、周的中心地区是今天河南省的中部和北部、山西省的南部、陕西省的关中盆地、河北省的西南部和山东省的西部，正是当时自然环境中条件最优越的地区。从地理环境角度看，统一从黄河流域开始并不是偶然的。 人民之间的接触和了解、部族或国家之间的交往是统一的前提。因为只有交往和了解才会产生合并（无论是和平的还是暴力的）的愿望，才能判断实现这种愿望的必要性和可能性，所以统一往往是在没有地理障碍，或者这种地理障碍比较容易克服的地理区域中首先实现的，例如同一块平原，同一片草原，同一个盆地，同一条河谷。随着生产水平的发展、交通工具的进步和人力资源的增加，地理障碍的影响逐渐减弱，人们翻越山岭、渡过江河、通过丛林、穿越沙漠的能力加强了，活动和了解的范围扩大了，随之而来的是扩张的愿望的增强，统一范围的扩大。 事实上，汉朝的军队曾多次北进至今阿尔泰山脉和杭爱山脉，唐朝的军队曾翻越葱岭，郑和的船队曾进入印度洋，但军事远征和探险是一回事，建立政权实行稳定的统治又是一回事。前者可以不惜人力和物力的代价做短期或一次性的拼搏，后者却必须有维持长期存在的军事实力和物质条件，还必须使中原统治者感到值得付出这样的代价；前者可以花较长的时间加以积累，后者则必须考虑有经常性的稳定来源。 （摘编自葛剑雄《统一与分裂》） 材料二： 一定的生产方式需要一定的地理条件。农业在中国的发展有着悠久的历史，在中原地区很早就成了几乎是唯一的、排他性的产业。农业是中原王朝赖以生存的基础，以农立国是王朝的基本国策，由此产生的重农抑商、重本抑末（手工业、服务业等非农产业）的政策更使大多数人民成为土地的依赖者和农业的崇拜者。以一家一户的小农生产为基础的经济结构强调自给自足，家庭、宗族、每个基本政区以至整个国家无不如此。因此中原王朝对自己疆域的要求基本上是以是否适宜农耕，是否能养活当地的居民为标准的。符合这一条件的地区可以理直气壮地占领，而对不符合这一条件的地区，可以称之为夷狄蛮荒之地，非华夏声教所及，本不在九州范围之内。如果硬要去占领，必然会被正统的政治家和学者指斥为穷兵黩武。除去儒家理论的仁义和夷夏之辨的外衣，实质问题还是对农业的依赖。 在以往的物质条件下，前面曾经提及的那个范围无疑是适宜农业的基本地区，在此范围之外虽然并非都是不毛之地，但或者面积太小，不能养活大量人口，或者条件太差，生产的成本太高，或者在当时条件下还没有开垦的能力。例如这一地区的北界并没有什么明显的地理障碍，但寒冷和干旱的气候限制了农业的发展，所以即使在北方游牧民族退却的时候，中原王朝的正式政区一般也不会超过这一界限。又如在西南地区，早在秦朝就已经设置了郡县，但当地的部族政权与王朝的政区长期并存，土司州县一直维持到清朝，除了民族因素之外，山区不适宜农业生产是统治者不急于将这些地区归入正式版图的重要原因。 正因如此，中原王朝在此范围以外的开拓往往是军事性质的，是在对游牧民族反击胜利后的延续行动，是一种以攻为守的策略。如汉武帝击败匈奴后汉朝在西域的经营，唐朝打退突厥的进犯后设置的几个都护府，都是这一类型。在这些地区，中原王朝一般不设置正式政区，而是建立军政合一的监护性质的机构，其主要使命是保证当地原有的部族或政权对中央王朝的忠诚，而不干预他们的内部事务。这并非出于中央统治者的仁慈和明智，而是别无选择。因为当地缺乏大规模开垦的基本条件，不可能就地解决粮食供应，而如果取之于内地，如此漫长的补给线绝不可能长期维持，所以只能派驻少量的军队，集中在有限的据点中。 （摘编自葛剑雄《统一与分裂》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．《琵琶行》中写道“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”，白居易以贬谪江州的亲身经历为千年前的“江南卑湿说”提供了生动的历史注脚。 B．地理障碍较小，这大大降低了民众的交往成本。频繁的接触与互动，使区域内逐渐形成共同的文化认同，进而催生合并统一的内在需求。 C．文中列举“王侯宁可拿湖南的封邑换河南较小的封邑”的例子，是为了证明当时长江流域的经济凋敝，远不如黄河流域富裕。 D．以小农生产为基础的经济结构，决定了国家必须将人口固定在土地上，从而维持自给自足的统治根基。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．随着生产力的提高，地理障碍的影响逐渐减弱，这有利于扩大统一范围，但军事远征的成功并不等同于稳定统治的实现。 B．中原王朝秉持儒家“怀柔远人”的德化思想，将不适宜农耕的地区称为“夷狄蛮荒之地”，以此避免武力扩张、宣扬王道仁政。 C．西南地区早在秦朝就已设置郡县，但土司制度长期存在，这说明若不具备农业开垦条件，中央王朝难以实现真正直接统治。 D．材料一侧重论述地理条件与文明起源；材料二侧重论述生产方式与区域治理。二者互补，共同揭示地理环境对人类文明的多重影响。 3．根据材料一和材料二，在下面表格的序号处填入恰当的内容。（3分） 区域 自然条件 农业开发潜力 治理方式 黄河流域（早期） 温暖湿润 ____①____ 郡县制为主 长江流域（秦汉） ____②____ 低 郡县与部族并存 西域地区（汉唐） 寒冷干旱 低 ____③____ 4．学校“何以中国”活动周拟出一期“文明的摇篮”主题板报，请你结合材料一，为“黄河中下游”板块撰写解说词要点，每条不超过20字。（4分） 5．在桓宽的《盐铁论》中，大夫和“文学”之士对汉武帝用兵匈奴和西域、在边疆“立郡县”之举提出了尖锐批评。请结合材料二，分析他们的批评从哪些方面印证了葛剑雄的观点。（6分） 大夫曰：“故无功之师，君子不行；无用之地，圣王不贪……圣主用心，非务广地以劳众而已矣①。” 文学曰：“秦之用兵，可谓极矣，蒙恬斥境，可谓远矣。今逾蒙恬之塞，立郡县寇虏之地，地弥远而民滋劳。朔方以西，长安以北，新郡之功，外城之费，不可胜计……张骞通殊远，纳无用，府库之藏，流于外国……非人主用心，好事之臣为县官计过也②。” （节选自桓宽《盐铁论·地广第十六》） 【注】①圣明君主的本心，并非只是追求开疆拓土而使百姓劳苦。②这是好事的大臣为国家谋划的过失。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成6～9小题。 我叫孙芸芬 夏天敏 这些日子，她不断做一个梦。梦里娘总叫一个名字，孙芸芬。谁是孙芸芬？她不理，娘生气了，喊你呢，你莫装聋作哑。她说，我叫孙芸芬？娘更生气，你不叫孙芸芬叫啥子？她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗？她哇哇地哭，醒来满眼是泪。老伴如果活着，肯定会被她惊醒。 她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。换了八字，就成了。结婚那天，有人问，新娘叫啥？他爹说，没问。那咋称呼？他爹说，叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么，叫得应就行。 娘连续不断地托梦来。多少年没回娘家了，她决定回去一趟。换了新衣，把头梳得光光生生的，出发了。 娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻，以前只产荞麦，蔬菜也种不出。现在不一样了，还没到寨口，远远就见迤逦起伏的坡上一大片不知名的花，那花黄灿灿的，海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊，是药材，有公司收购的。 临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨，兄弟说他给自己起名字了，叫孙正兴。她说，好是好，可爹娘当初给咱取的啥名呢？兄弟愤愤不平，取啥名，养一窝娃，锅都吊起了，他们有啥心肠，生一个，憨憨，生俩，芳芳，叫得应就行。 吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说，娘你告诉我，我是不是叫孙芸芬？娘呀你光梦里叫我，也没人给我作证。还有弄错字了咋办？…… 兄弟见她哭哭啼啼讲半天，不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系？但又被她的执着打动，于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说，别费劲了。兄弟说，不懂就别多嘴。 终于想起还有一个小舅奶，嫁到外村，好在不远。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。 小舅奶快九十的人了，脸像风干的枣，人缩成小小一团，在床上。小舅奶认了好一阵，才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬？乖儿，你不是叫二妹吗？孙芸芬？从没听你爹妈说过哩。兄弟说，小舅奶，你再想想？小舅奶说，想个鬼，你爹妈就算扁担倒下也认不得是个一字。倒是村小的刘老师给你姐取过。 她的心火又燃起了。第二天，去村小问学校老师，谁也不知道。校长知道她的来意，帮着翻档案，刘老师早就退休了，她家在县城。 到了县城，终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了，但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字，她问是哪几个字？孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。 那张纸她揣进胸口的口袋，她终于有了名字，就像终于找到了源头。 她想有了名字，就让大家晓得。得趁现在。 出门遇到周三婶，她说，以后不要叫我“民娃奶奶”了，叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭，说，你嫁过来就没名字，叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙，不姓王。这不乱了规矩？民娃奶奶你是不是老糊涂了？她说，还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说，好好好，你叫孙奶奶。她说，你没说我名哩。周三婶说，你叫……我叫孙芸芬，她说。周三婶说，记住了，你叫孙芸芬，说着抽身就走。在周三婶身后她嘀咕，你娘家姓啥？我还不晓你名字哩。 她在村里走，村巷寂寥，年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个，却是话痨吴七婶，还没说明白就给她绕住了。不行，得赶紧撤。吴七婶说，你那个、那个啥，民娃奶奶，我还没听清呢？啥名字…… 她很沮丧，这事咋这难呢？还得另想办法，正琢磨着，哪知门外有人喊，民娃奶奶，你家孙子摔了。她一听，急忙奔到学校医务室。 校医说，没骨折，要静养半个月。这下，她不能出门了。 她对孙子讲了找名字的事。孙子说，奶奶可怜，活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的，额上尽冒热汗。 她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感，何不把名字贴到每家每户，他们一出门就能看到、就念，一人念，两人念，人人都念，不就都知道了？孙芸芬呀孙芸芬，你不笨呢，你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力，让她活得有盼头，有滋味了。 她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶，纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶？一回去，她就开始写字，一页纸就写三个字。这样写，她也心疼的，但顾不得了，写小了人家看得见吗？ 一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”，她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的，有嫩声嫩气的，有粗声大嗓的……各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了。 晚上，她半夜起床，又找出手电筒，梳好头，衣服也穿板板正正，熨得妥妥帖帖。拎着糨糊出门了。 深秋的村庄，黑暗、静谧。夜风有点凉，正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家，用手电筒射了射，她的名字泛着银色的光，清清楚楚，端端正正。走开几步，又用手电筒射了射，那个被人遗忘的名字，如夜幕中的星星一般，清清楚楚地显示出来。 她贴完最后一张。这时，天空已有微曦。她忍不住叫了一声，孙芸芬，我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说交代了清风寨所发生的变化，表面上与情节发展无关，其实是补充了时代背景，也使故事变得更加合理。 B．小说中“万寿菊”这一意象出现时，正值主人公回娘家寻名，黄灿灿的花海体现了她内心的愉悦与期待，象征着她寻名之路的光明与坦途。 C．兄弟憨憨为自己取了名字，却对她为名字哭啼而不耐烦，与当年婆家称她为“家顺媳妇”等行为，揭示了那个时代对女性个体身份的普遍忽视。 D．主人公在向村民宣告名字时屡屡受挫，却始终没有放弃，这种执着不仅源于母亲的托梦，更源于她内心深处对自我存在的确认渴望。 7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ）（3分） A．小说开篇以梦境引入“孙芸芬”这个名字，梦境与现实交织，既设置了悬念，也为下文主人公执意寻找名字埋下伏笔。 B．开头“谁是孙芸芬”反映她缺少独立意识，结尾“我叫孙芸芬”表明她获得尊严感，首尾呼应，体现了人物的成长。 C．文中“各种声音交织起，村里的蓝天都是孙芸芬了”用想象和通感的手法，写出了主人公想象中名字被全村人念诵时的盛大场景。 D．小说对话既夹杂着“啥子”“咋办”等方言词，又有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑，乡土气息浓郁。 8．小说中女主为了找到名字、让大家记住自己的名字，做出了诸多努力，也遇到了各种困难，请结合文本简要概括这些行为背后的心理变化过程。（4分） 9．小说为主人公寻找名字设置了各种障碍，故意延迟情节的进展，这样写有哪些效果？请结合文本谈谈你的看法。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）阅读下面的文言文，完成下面10～14题。（22分） 材料一： 居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功，故当分其地 而王之。”诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。项王、范增疑沛公之有天下，业已讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分关中，王秦降将以距塞汉王。 （节选自《史记·项羽本纪》） 材料二： 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我固以能宽容且人已服降又杀之，不祥。”乃以属吏。遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《史记·高祖本纪》） 材料三： 韩信谢曰：“臣事项王，官不过郎中，位不过执戟，言不听，画不用，故倍楚而归汉。汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至于此。夫人深亲信我，我倍之不祥，虽死不易。幸为信谢项王！”（节选自《史记·淮阴侯列传》） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 始A怀王B遣我C固D以能E宽容F且人已服G降H又杀之 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．距，同“拒”，阻挡。与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“距”意思不同。 B．族，被灭族。与《庖丁解牛》中“族庖月更刀”的“族”意思不同。 C．倍，同“背”，背叛。与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以倍邻”“倍”意思相同。 D．衣，给……穿。与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中，项羽入咸阳烧杀抢掠，本可关中称霸，却心念东归，并烹杀讥讽他的说者，可见其残暴与短视。 B．材料二中，刘邦入咸阳封存府库，还军霸上，并与百姓约法三章，为日后统一天下奠定了基础。 C．材料三中，韩信向使者表明自己不愿背叛汉王的态度，这与他在项羽手下不受重用形成鲜明对比。 D．三则材料均揭示了刘项成败的关键：项羽刚愎自用、残暴不仁，而刘邦则不然，最终能够战胜项羽，建立汉朝。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！ （2）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 14．结合材料二和材料三，概括分析刘邦在楚汉之争中最终获胜的原因。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·过岳阳楼作 （南宋）张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚①栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。 【注】①徙倚：唐宋诗词中常用以描述凭栏远眺或徘徊流连的情态。②沉累：指屈原。因谗言而被放逐，最后怀石投江③虞舜：即舜帝，上古圣君。④杜若：香草名。《楚辞·九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“西风千里，送我今夜岳阳楼。”此句以拟人写风，并承接上文，写经过长期水上漂泊的诗人终于来到了登临胜地岳阳楼。 B．“徙倚栏干久”二句，将时间从傍晚切换到月夜，饱含了词人凭栏凝思中的种种意绪，又为下阕的直抒胸臆积蓄了情势。 C．“雄三楚，吞七泽，隘九州”三句用字奇警，在表现洞庭湖气势之浩大、意境之壮阔方面与杜甫《登岳阳楼》异曲同工。 D．词人想凭吊屈原，却“无所”可吊；欲呼唤明君重用自己，却无人回应。好在此时开得正艳的杜若花带给词人满心慰藉。 16．清代王闿运曾评价“于湖（张孝祥）词多清旷，此作尤雄健沉郁，吊古情深”，这一评价在本词中是如何体现的？请具体分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题每空1分，共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，劝皇帝恪守职分，不骄不躁，虚怀若谷，从谏如流，戒骄躁的两条是“____________，____________”。 （2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“____________，____________”两句既肯定公西华的志向与才能，又从侧面反映出孔子鼓励弟子自信、勇于担当的教育理念。 （3）王安石在《答司马谏议书》开头，先点明写信缘由，表明自己与司马光“________________，________________”，直接道出两人政见分歧的核心原因。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当丝线穿过针眼的时候，古老的二十四节气便在布匹上苏醒。在北京服装学院博士、中国古代服饰复原实践基地负责人、中华服饰文化研究会理事陈诗宇的工作室里，每一件复原的衣冠都是一场与节气的“对话”。 正月初一，宫眷身着“柿景”补服步入宫廷，“柿”谐音“事”，（ 甲 ），将期许缝入衣衫；正月十五，内监身着“葫芦景”补服走进御苑，“芦”谐音“禄”，寓意“福禄绵长”，把祝福装饰在身上…… ①那些随节气流转的纹样，②绝非是简单的复古装饰，③而是先民顺应自然的生存哲学。④通过这场服装秀，⑤让在场者真切地看见——节气原来可以穿在身上，可以触摸，可以走动、可以活在当代的目光里。这场服装秀本身，便是一次新大众文化的生动实践，让沉睡在典籍与文物中的学术，化为大众可参与的文化再创造。 当模特身着这些复原服饰踏上舞台，时间便获得了行走的姿态。 文化学者夏日曾将二十四节气与中轴线文脉密码具象地体现于服饰之上，故宫红墙的绛色、什刹海秋波的靛蓝，这些传统色彩与节气交织，让千年文脉“穿”在身上，“活”在当下。 这股将节气“穿在身上”的风潮，早已从秀场蔓延至街头。如今社交媒体上，追求个性的年轻人乐于分享与“二十四节气穿搭”“国风日常”相关的造型。光阴，就这样被他们自信地展现出来，传统不再是陈旧沉重的包袱，（ 乙 ），这种表达让国风以更轻盈的姿态走进日常。 这种“可触可感”的渴求，恰是年轻一代面对二十四节气时的深层冲动。东南大学艺术人类学与社会学研究所所长方李莉指出，对今天的年轻人而言，让节气“活”起来，首先意味着一次从知晓“清明前后，种瓜点豆”的谚语，到理解其背后“与四时合其序”的深邃智慧的认知跃升。 18．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A．陈诗宇团队复原的服饰美轮美奂，仿佛穿越千年，让人误以为置身明清宫廷。 B．年轻人热衷“节气穿搭”，说明传统文化已深入人心，成为主流审美。 C．社交媒体上“国风日常”层出不穷，但如果只是盲目追逐流量，便可谓登堂入室了。 D．方李莉教授对二十四节气的见解振振有词，令在场学者赞叹不已。 19．文中使用了大量的修辞手法，下列句子使用的修辞手法与其他三句不相同的一项是（ ）（3分） A．当丝线穿过针眼的时候，古老的二十四节气便在布匹上苏醒。 B．让沉睡在典籍与文物中的学术，化为大众可参与的文化再创造。 C．当模特身着这些复原服饰踏上舞台，时间便获得了行走的姿态。 D．光阴，就这样被他们自信地展现出来，传统不再是陈旧沉重的包袱。 20．文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 22．把文中画波浪线的长句改写成三个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 学界曾普遍认为，用4分钟跑完1英里是人类的生理极限。很长一段时间，4分钟大关一直无人突破。直到1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特以3分59秒突破了这一“极限”。仅46天后，澳大利亚运动员约翰·兰迪就将纪录提升到3分58秒。时至今日，全球已先后有78个国家2000余名选手相继突破4分钟大关，1英里的世界纪录提升至3分43秒13。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $