4.1人的认识从何而来 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“人的认识从何而来”，系统讲解认识的含义、阶段及实践的内涵、特征，阐述实践是认识的基础。通过知识预知问题导入，结合知识自测巩固基础，形成从问题探究到概念辨析再到原理应用的学习支架。 其亮点在于融入“港珠澳大桥”“天问一号”等案例及视频素材，通过案例分析培养学生理性平和的健全人格，强化实践第一的责任意识。采用讲练结合方式，既深化理论理解，又提升学生分析能力，为教师提供结构化资源，助力高效教学。

4.1人的认识从何而来 目录 壹 认识与实践 贰 实践是认识的基础 1、认识的含义是什么？ 2、认识的两个阶段是什么？有何区别？ 3、实践的含义是什么? 4、实践的基本形式是什么？ 5、实践的特征是什么？ 6、实践是认识的基础的表现？ 知识预知 1.实践是人们认识世界和改造世界的一切活动。　(　　) 2.蜜蜂筑巢、蜘蛛结网也是实践活动。(　　) 3.实践是认识的唯一来源和途径，实践是认识发展的唯一动力。（ ） 4.科学理论也是检验认识的真理性的标准。(　　) 5.学习新发展理念，提高思想认识也是一种实践活动。(　　) 6.实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。(　　) 7.获得知识是实践的目的。(　　) 8.理性认识都是正确的。（ ） 9.盲目的实践是无目的、无意识的活动。（ ） 10.单个人的实践活动是不存在的。（ ） 知识自测 认识与实践 第一目 以下三种关于认识的观点有何不同？ （1）含义： 感性认识和理性认识。 人类 对象:自然界、人类社会、人的思维 性质:积极 主动 注意：①认识与意识本质上是一样的，区别在于： 意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 ②认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 （2）形式（阶段）： ①感性认识 含义：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的 现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 形式：感觉、知觉和表象（如何区别？） 认识是主体对客体的能动反映。 感觉：对直接作用于感觉器官的事物个别属性的直接反映(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 知觉：对直接作用于感觉器官的事物的整体属性在脑中的综合反映（整合多种感觉形成完整形象） 表象：对过去感知过的事物在头脑中的形象留存（事物不在自己眼前时，能浮现它的样子，即回忆或想象再现） 红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、冰凉的 认出“这是一个红苹果” 别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子 看到颜色、闻到味道、触摸到形状等(个别属性） 对苹果整体认知 当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子（回忆） 认识 8 （1）含义：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 （2）形式：概念、判断和推理（如何区别？） 概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 判断：对认识对象有所断定的思维形式 推理：从已有的判断推出新判断的思维形式 苹果是水果的一种是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿… 苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。 用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性 判明是否具有某种属性 从已有的判断合乎规律地推出新的判断 理性认识 9 ◆感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段； ◆感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识； ◆二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 注意： ①二者相互转化的说法是错误的。感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础。 ②理性认识比感性认识更可靠也是错误的。 ③不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的。 感性认识与理性认识的联系 10 1.你怎样看待以上观点？ 2.谈谈你对实践的理解。 11 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 （1）含义： 主体:人 对象: ≠主观世界、整个世界 性质:客观性、直接现实性 社会实践、科学实验、生产实践。 （2）基本形式： 是最基本的形式，如 生产活动 如，社会革命 如，火星探索 2.实践 含义：实践是人们改造客观事物的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实。 形式：人类实践的活动形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 12 ①大猩猩用树枝钩白蚁 ②人训练大猩猩用树枝钩白蚁 ③学习新发展理念,提高思想认识 ④教师教学讲课 ⑤建造港珠澳大桥 ⑥国务院机构改革 ⑦天问 一号火星探测器的成功发射 ⑧学生在课堂学习科学知识 教育实践 生产实践 变革社会的实践 不属于实践活动 科学实验活动 生活实践 不属于实践活动 三种基本的实践活动 （基本形式） 最基本的实践活动 不属于实践活动 实践活动的 其他形式 下列活动中哪些是实践活动？并归纳属于什么形式？ 13 视频中体现出实践具有哪些特征？ 实践的特点 实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 特点 区别所在 解读 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响。 （关键词：主体、对象、手段、工具、环境） 主观能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上 坚持了辩证法。 ①强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动(认识用于指导实践)；②创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；③创造出新的社会结构和社会关系。 (关键词：蓝图、计划、方案、规划) 社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在。 ①实践具有社会性(横向) ：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 (关键词：协作、合作、团队、共同、多人、社会) ②实践具有历史性（纵向）：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 (关键词：当今、当时条件、以前、阶段、时期) 实践的特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性 16 列宁的话表明实践具有什么特征？ 注意： ①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。 ②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。 ③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 ④实践具有直接现实性，实践可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 ⑤实践是主观见之于客观的活动，是连接主观和客观的桥梁。 ⑥实践高于（理论的）认识。 ①实践作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 ②实践是主观见之于客观的活动，是连接主观和客观的桥梁。 ③实践高于（理论的）认识。因为它不仅具有普遍性的品格，而且还具有直接现实性的品质。 桥梁设计方案 （主观） 桥梁建设过程 （实践） 桥梁建成 （客观） 实践具有直接现实性 实践是认识的基础 第二目 1.从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？ 2.结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的？ 20 注意：认识的途径≠认识的来源 思考：我们所有的认识都是通过实践途径获得吗？ 实践是认识的来源（实践是认识的唯一来源）——（强调认识从无到有） 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 21 结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展？ 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。 实践 产生新问题 提出新要求 提供日益完备的认识工具 锻炼和提高 人的认识能力 延伸了人类的认识器官 提高判断和推理的能力 推动人们进行新的探索和研究 推动认识 不断深化 实践是认识发展的动力 实践是认识发展的动力（根本动力）——（强调认识从有到新、由浅入深） 23 1.结合生活实际，谈谈你对以下观点的看法。 2.你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？ 要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定其是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确的反映了它。只有把客观和主观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。 主观认识和认识对象都不能充当标准 客观事物 主观认识 本身不能“自言其明” 本身 无法证明 多数人公认的观点 科学理论 权威的话 原有的认识 可以检验认识正确与否 实践 桥梁 如果我们达到了我们的目的，发现事物符合我们关于该事物的观念，并产生我们所预期的效果，这就肯定地证明，在这一范围内，我们对事物及其特性的知觉符合存在于我们之外的现实。 ——恩格斯 3.实践是检验认识真理性的唯一标准——（强调验证认识的真假） 25 从这个故事中我们可以得到什么启示？ ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 ②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义 。 实践 → 认识 → 再实践 → 再认识 注意：①认识的目的≠认识的根本任务。 ②认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。 4.实践是认识的目的（服务于实践）——（强调认识对实践的作用） 27 陶行知的言行给我们什么启示？你打算怎么做？ 实践与认识的辩证关系 原理：实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学的理论对实践具有指导作用。 方法论：树立实践第一的观点，自觉参与实践活动，坚持理论与实践相结合原则。重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 分类：生产实践(最基本)、社会实践、科学实验 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 反作用 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 人的认识从何而来 实践 思维导图 小试牛刀 1．我国科学家破解了野生稻的遗传多样性密码，据此可精准挖掘野生稻优势等位基因，解析水稻环境适应与表型可塑性机制。这为精准培育抗逆性强、资源利用率高、产量提升大的新品种提供了关键基因资源，对保障粮食安全具有重要意义。其中蕴含的哲学道理有（   ） ①科学实验构成人类社会生活的经济领域 ②通过实践可创造出符合人的目的的事物 ③科学研究最新成果使得原有真理被推翻 ④认识从实践中来最终还要回到实践中去 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 2．过去，农民“面朝黄土背朝天”，劳动强度大且生产效率低。如今，先进的农机装备不断涌现，无人驾驶拖拉机、联合收割机等大显身手，不仅解放了劳动力，还推动了土地经营权的放活、规模化耕种的发展。这表明（   ） ①人的实践活动是历史地发展着的 ②先进工具能够延伸人的认识器官 ③生产力的发展会引起生产关系的变革 ④生产关系对生产力具有反作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 3．国内自主研发的新一代时空服务器“潜龙”由千寻位置网络有限公司正式发布。千寻位置如今已完成对全国所有的北斗地基增强站服务器的替换。替换完成后，国家北斗地基增强系统的建设和更新成本将降低50%以上，核心技术、算法等将全部实现自主可控。这告诉我们（   ） ①认识本身不是目的，实践是认识的目的 ②意识具有反作用，能促进客观事物的发展 ③科技创新能够推动我国社会生产力的发展 ④认识能力的提高决定着认识的深度和广度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 4．长期以来，受传统饮食观念影响，人们普遍认为空腹饮用牛奶会造成营养浪费且损伤肠胃。然而，某权威营养学团队针对数千名健康成年人开展的长期跟踪研究表明，健康人群空腹饮用牛奶时，蛋白质的供能占比极低，绝大部分仍会被机体吸收利用。由此可知（   ） ①科学实验是获得正确认识的重要途径 ②认识的反复性影响真理探索的长期性 ③任何真理都有自己适用的条件和范围 ④实践是检验认识真理性的唯一标准 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ B 5．下列诗句中，与漫画《这只是你的瓶颈，而不是你的尽头》（作者：小林漫画）表达哲学原理相同的有（   ） ①不识庐山真面目，只缘身在此山中 ②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ③历尽天华成此景，人间万事出艰辛 ④芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 6．有调查显示，2025年，我国有56.3%的青年主动选择过“快乐消费，为情绪价值、兴趣买单”，较2024年增长了16.2个百分点。某媒体据此断定，我国青年消费正呈现出由“买东西”到“买感受”的变化趋势。该媒体（   ） ①把感性认识升到了理性认识，形成了对市场趋势的正确认识 ②由于所用数据信息并非来自亲身实践，不足以得出可靠结论 ③运用了不完全归纳推理，即使依据可靠，结论也不必然正确 ④没有厘清概念的外延关系，买东西和买感受并不是全异关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 7．下列与下图漫画《怜悯》所蕴含哲理相一致的有（   ） ①喜怒哀乐，人之常情 ②失之东隅，收之桑榆 ③城门失火，殃及池鱼 ④仁者见仁，智者见智 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 8．阅读下图漫画《转身》。当前慢性病高发、人口老龄化加剧，健康领域面临全新挑战。国家立足客观现实，依托“十五五”规划推进健康中国建设，推动医疗发展从被动治病转向主动健康管理。这一理念调整佐证了（   ） A．意识活动具有自觉选择性和主动创造性 B．真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的 C．正确的认识是主观与客观具体的历史的统一 D．实践是检验认识的真理性的唯一标准 C 9．2025年12月18日，海南自贸港全岛封关运作，这个日子与1978年党的十一届三中全会开幕日相呼应，别有深意。自贸港，世界最高水平的开放形态在海南岛生根发芽，茁壮成长。这体现了（   ） A．立足理论创新，党对全面深化改革规律的认识进一步发展 B．标志我国对外开放进入了一个新的阶段 C．标志着我国改革开放和社会主义现代化建设新征程的全面开启 D．对改革开放初心的回望，传递了坚定不移扩大高水平开放的决心 D 10．“春分麦起身，一刻值千金。”古人观察到春分日昼夜等长，寒暑平衡，此后阳气升腾，适宜农事的展开，故将春分视为春耕的关键节点，这体现了中华民族“顺天时，量地利”的生存智慧结晶。如今，现代科技促使农业生产可根据市场需求和气候预测灵活安排，不再完全依赖节气。由此可知（   ） ①寒暑平衡，阳气升腾与春耕农事的联系属于自在事物的联系 ②古人将春分视为农事节点，是基于对自然规律的认识和利用 ③现代科技改变了农业与自然之间的具体联系，能够造福社会 ④现代科技的发展，通过实践验证了古人关于农时认识的真理性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 感谢观看 Thank you $