第二单元微项目3 《探索智能机器的创造力》教学课件-2025-2026学年泰山版初中信息科技八年级下册

该初中信息科技课件围绕智能创作原理、提示词设计、多场景实践及伦理规范展开，通过AI生成作品欣赏和互动问题导入，引导学生发现智能创作与传统创作的差异及生成方式，搭建从感性认知到理性理解的学习支架，衔接后续定义、逻辑及实践内容。 其亮点在于以“人机协同”为核心，通过提示词四要素案例分析、文字图像音频实操任务及“火眼金睛”伦理案例，培养信息意识、数字化学习与创新能力。综合实践采用小组协作，学生在创作中深化技术应用与责任意识，教师可依托结构化资源提升教学效率。

《探索智能机器的创造力》 教学课件 泰山版（新教材）初中信息技术 · 八年级下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的信息技术课。今天我们将一起探索一个非常有趣的话题——智能机器的创造力。让我们一起揭开AI创作的神秘面纱吧！ ‹#› 你好，未来创作者！ 同学们好！在开始今天的课程之前，我们先来欣赏几样特别的“作品”。 这些作品不是由人类艺术家一笔一划创作的，也不是由作家逐字逐句书写的。它们来自一种全新的力量——智能机器 (AI)。 AI 图像生成 科幻风格人物肖像 AI 写作助手 多场景创作与润色工具 AI 音频生成 语音合成与数据波形 1.7.2013 同学们，请看屏幕上的这些作品。它们分别是AI生成的图片、文字和音频。这些作品都不是由人类直接创作的，而是由智能机器生成的。 ‹#› 思考与发现 互动问题 01 对比我们平时看到的海报、总结和音频，这些作品有什么不同之处？ 💡 引导回答：更炫酷、效率高、形式新颖、像是电脑做的，视觉冲击力强。 互动问题 02 大家猜猜，这些充满创意的作品是如何被“创造”出来的？ 💡 引导回答：使用专业电脑软件、借助人工智能技术、输入指令让AI自动生成等。 1.7.2013 现在请大家思考两个问题。第一，这些作品和我们平时看到的有什么不同？第二，大家猜猜，这些作品是如何被创造出来的？ ‹#› 解锁创作的新密码 正如大家所想，这些令人惊叹的作品背后，其实是智能机器在发挥巨大的作用。 智能机器真的会“创造”吗？ 它的“创造力”究竟从何而来？ 我们又该如何驾驭这种力量？ 今天，就让我们一起走进《探索智能机器的创造力》，解锁教材中隐藏的创作密码！ 1.7.2013 没错，这些作品的背后是智能机器在发挥作用。今天，我们就将一起走进《探索智能机器的创造力》，解锁创作的新密码！ ‹#› 新知讲授一：什么是智能创作？ 智能创作的定义 智能创作，是指智能机器（人工智能）基于海量的大数据和复杂的算法，按照人类给出的指令（Prompt），自动生成文字、图像、音频、视频等内容的过程。 通俗理解 我们告诉AI想要什么，AI就能快速帮我们： “画”出来 · “写”出来 · “说”出来 （即生成图片、文案和音频/视频） 1.7.2013 那么，到底什么是智能创作呢？简单来说，就是我们告诉AI想要什么，AI帮我们画出来、写出来、说出来。它是基于大数据和算法，按照我们的指令来生成内容的。 ‹#› 智能创作的核心逻辑 —— “黑箱”里有什么？ 01 人类提需求 你告诉 AI 你的想法 （即提示词 Prompt） 作为创作的起点 02 算法分析 AI 的核心算法模型 快速拆解、理解并 分析你的需求意图 03 数据匹配 在庞大的训练数据库中 检索相关的知识、 逻辑和范例素材 04 内容生成 根据分析与匹配结果 重新组合创造 生成全新的内容 05 优化调整 人机协作的关键 对结果进行评价修改 直至输出满意的答案 1.7.2013 智能创作的核心逻辑分为五步：人类提需求、算法分析、数据匹配、内容生成和优化调整。这是一个循环的过程，直到我们对结果满意为止。 ‹#› 智能创作的本质——人机协同：谁是主角？ 核心本质：人机协同 智能创作不是“机器取代人”的零和博弈，而是人与AI的深度融合，共同构建全新的创作生产力。 机器角色：超级助理 承担高效生成、逻辑组合、重复执行等“体力”工作，做不知疲倦、知识库海量的执行者，释放人类精力。 人类角色：主导者 & 原创者 掌握创作的绝对主动权：负责提出创意、价值判断、审美把控与最终审核，是作品灵魂的缔造者。 1.7.2013 智能创作的本质是人机协同。机器是高效的“超级助理”，而人类才是创作的主导者和原创者。我们负责提出创意，机器负责实现。 ‹#› 师生互动：智能创作 vs 人类原创 📌 创作的核心共性 ✅ 产出：都能生成新颖的、具有一定社会或审美价值的作品。 ✅ 起点：都需要一个创意的种子作为起点，而非凭空产生。 🤖 智能 AI 创作 •底层逻辑：高度依赖海量数据的“投喂”与复杂算法模型的训练。 •核心特点：擅长在数据中寻找规律、模仿风格并进行元素重组，能快速产出，但缺乏人类独有的情感深度与独立思想。 🧠 人类原创精神 •灵感源泉：源于鲜活的生活体验、深刻的情感共鸣以及批判性的独立思考。 •独特价值：每一个作品背后都是独一无二的人格、灵魂与对世界的独特观察视角，具备不可复制的温度。 1.7.2013 我们来对比一下智能创作和人类原创。它们的相同点是都能产出新颖作品，都需要创意起点。但不同点在于，智能创作依赖数据和算法，缺乏情感；而人类原创源于生活体验，具有灵魂。 ‹#› 核心认知：人机协同，人为主、机为辅 智能机器是强大的工具，但它不能替代人类的创造力 我们应当利用 AI 惊人的信息检索与逻辑推理能力，去辅助学习、优化流程与快速验证想法， 但绝不能让算法完全替代我们进行独立思考与深度判断。 记住：人是创意的源泉，AI 是实现创意的翅膀 1.7.2013 所以，我们的核心认知是：人机协同，人为主、机为辅。智能机器是强大的工具，但不能替代人类的创造力。请记住：人是创意的源泉，AI是实现创意的翅膀。 ‹#› 新知讲授二：为什么需要好的提示词？ 提示词（Prompt）就是我们告诉 AI 要做什么的指令，它的质量直接决定了 AI 产出内容的上限。 模糊的提示词 就像对一个陌生人说：“给我画张画”。 没有指定任何风格、主题或细节要求，AI无法精准理解你的意图，结果往往“千奇百怪”，很难符合预期。 精准的提示词 就像给专业设计师下达一份详细的 Brief： 明确风格、元素、细节、格式等要求。AI 能快速理解你的想法，消除歧义，最终产出符合预期、高质量的作品。 1.7.2013 接下来我们学习如何与AI沟通。提示词就是我们告诉AI要做什么的指令。模糊的提示词会导致结果千奇百怪，而精准的提示词才能让AI准确理解我们的想法。 ‹#› 提示词设计四要素 01 对象 (Object) 你想要创作的主体是什么？ 例如：一张产品宣传海报、一篇月度工作总结、一段短视频文案 02 特征 (Features) 对象有哪些具体特征？ 例如：蓝色科技风格、重点突出、逻辑条理清晰、画面构图饱满 03 风格 (Style) 你希望作品呈现什么风格？ 例如：极简扁平化、超现实主义、严谨的学术报告风、幽默风趣 04 要求 (Requirements) 有什么额外的具体限制或要求？ 例如：适合中学生课堂展示、控制在150字以内、输出格式为Markdown表格 1.7.2013 一个高质量的提示词包含四个核心要素：对象、特征、风格和要求。明确这四点，就能让AI更准确地理解我们的需求。 ‹#› 教材案例分析：从“画一张海报”到高效提示词 低效提示词示例 “画一张海报” ❌ 核心问题：指令过于模糊 AI无法准确理解创作意图，缺乏关键的主题、风格、受众和场景等信息，容易产出不符合预期的结果。 高效提示词示例 “制作一张初中信息技术人工智能知识点海报，简洁清晰、蓝色科技风、文字突出、适合课堂展示” ✅ 关键要素拆解：信息完整且明确 包含了对象(知识点海报)、特征(简洁清晰、文字突出)、风格(蓝色科技风) 和场景要求(适合课堂展示)，让AI能够精准地生成内容。 1.7.2013 我们来看一个教材案例。从“画一张海报”到“制作一张初中信息技术人工智能知识点海报...”，这个提示词从低效变得高效，因为它包含了四要素，非常完整。 ‹#› 教材提示词优化对比表 模糊提示词 (Negative Case) Prompt：写一篇课文总结 ❌ 效果反馈： 生成内容过于笼统，无法精准匹配具体的教学大纲和学生的认知水平，学习重点不突出，难以满足实际的备课需求。 精准提示词 (Positive Case) Prompt：生成八年级下册信息技术第二单元课文总结，要求条理清晰、重点突出、字数控制在150字左右。 ✅ 效果反馈： 内容能精准匹配学习目标，紧扣学科知识点。输出结构清晰，字数可控，可直接作为课堂辅助材料，实用性极强。 1.7.2013 再来看一个对比表。模糊的提示词“写一篇课文总结”效果很差，因为它缺乏对学科、年级、单元以及具体要求的限制，生成的内容往往无法直接应用于教学。而精准的提示词“生成八年级下册信息技术第二单元课文总结...”，明确了具体学科、年级、内容范围以及字数、格式要求，能让AI精准匹配我们的学习和教学目标，生成的内容结构清晰、重点突出，具有很高的实用价值。这告诉我们，给AI指令时越具体，得到的答案越有价值。 ‹#› 课堂练习：小试牛刀，设计你的提示词 📝 练习任务 请运用我们刚刚学到的“四要素”，为“创作一幅校园风景图”设计一个高效的提示词。 💡 参考示例 “创作一幅中学校园风景图，春天场景、清新写实风、画面明亮、适合手抄报。” 🗣️ 课堂互动 请几位同学分享自己的提示词，并一起分析它包含了哪些关键要素？ 1.7.2013 现在我们来小试牛刀。请大家为“创作一幅校园风景图”设计一个高效的提示词。可以参考这个示例答案。稍后请几位同学分享自己的作品。 ‹#› 精准提示词 = 高效创作力 沟通的桥梁 好的提示词是与AI有效沟通的桥梁，消除表达歧义，让机器准确理解你的真实需求。 效率的倍增器 大幅减少反复修改的次数，将大量的时间从“调整”中解放出来，成倍提升内容的创作效率。 创作的钥匙 掌握提示词设计的底层逻辑，不仅是学会一个工具，更是开启智能创作无限可能的关键一步。 1.7.2013 总结一下，精准的提示词等于高效的创作力。它是与AI有效沟通的桥梁，能大大提升我们的创作效率。掌握提示词设计，是开启智能创作大门的关键一步！ ‹#› 新知讲授三：文字智能创作 核心能力 利用AI工具进行智能写作、文章总结、大纲生成等任务，将繁琐的信息处理流程智能化，快速完成高质量的文字内容产出，节省大量时间。 适用场景 •课堂笔记：快速提炼老师授课重点，整理成结构化笔记。 •构思创作：快速生成作文、短文框架，解决“下笔难”问题。 •学习报告：自动生成初稿，辅助完成各类学科作业和总结。 1.7.2013 接下来我们进入实践环节。首先是文字智能创作。我们可以利用AI进行智能写作、文章总结、大纲生成等，适用于整理笔记、构思作文框架等场景。 ‹#› 文字创作实操任务：生成单元知识点总结 📝 任务说明 请同学们打开教材推荐的智能写作工具，根据下方提供的参考提示词，生成一份条理清晰、重点突出的单元知识点总结。 💡 提示词参考 “生成泰山版八年级下册信息技术第二单元‘智能创作’的知识点总结，要求条理清晰，重点突出，字数在200字左右。” 01 打开工具 启动推荐的AI写作软件或在线平台，进入主界面 02 输入提示词 在输入框中准确输入刚才提供的提示词内容 03 点击生成 确认无误后，点击“生成”或“发送”按钮等待结果 04 查看并复制 浏览AI生成的总结，确认内容后复制保存备用 1.7.2013 现在我们来做一个实操任务：生成单元知识点总结。请大家打开智能写作工具，输入这个提示词，然后点击生成，查看结果。 ‹#› 文字创作互动思考：如何让总结更贴合教材？ 互动思考：如果AI生成的总结不够贴合教材重点，我们可以怎么办？ 加入核心关键词 在提示词中加入教材特有的核心概念与术语，如“人机协同”、“提示词四要素”等，引导AI锚定知识范围。 明确内容结构 在指令中清晰定义总结的呈现方式，如“分点列出”、“包含原理、方法、实践、伦理四部分”，让输出逻辑更符合教学框架。 人工修改与补充 不直接照搬AI生成的结果，结合自身对教材的理解，进行查漏补缺和语言润色，融入个人思考，避免“千篇一律”。 1.7.2013 如果AI生成的总结不够贴合教材重点，我们该怎么办？我们可以在提示词中加入核心关键词，明确结构要求，或者对生成的内容进行人工修改和补充。 ‹#› 新知讲授三：图像智能创作 核心能力 · AI赋能创作 借助图像智能生成技术，只需输入简单的文字描述，AI即可快速生成风格多样的绘画作品、商业海报、各类图标以及3D模型等素材。它能够打破创作工具与专业技能的壁垒，将脑海中的创意想法快速转化为可视化的数字资产。 适用场景 · 多元创意落地 • 学习与表达：快速制作风格精美的学习海报、手抄报插图，让作业更亮眼。 • 个性展示：定制专属个人的社交头像、趣味表情包，打造独特的网络形象。 • 职场与汇报：为项目报告、演示PPT自动生成高契合度的封面或配图，提升专业感。 1.7.2013 接下来是图像智能创作。我们可以利用AI进行AI绘画、海报生成等，适用于制作学习海报、手抄报插图、设计头像等场景。 ‹#› 图像创作实操任务：创作信息技术主题学习海报 任务目标 请同学们打开常用的 AI 绘画工具，结合所学提示词技巧，完成“人工智能与未来学习”主题海报的创作。 提示词 Prompt 参考 “创作一张关于‘人工智能与未来学习’的学习海报，风格为科技感、扁平化设计，主色调为蓝色和白色，画面包含大脑、芯片、书本等元素，构图简洁，留有标题位置。” 01打开工具 启动 AI 绘画应用或网页端 02输入提示词 填写关键词、风格与画面描述 03点击生成 设置参数后，等待画面生成 04选择最优 对比多版结果，选出最佳海报 1.7.2013 现在我们来做图像创作的实操任务：创作一张信息技术主题学习海报。请大家打开AI绘画工具，输入这个精心设计的提示词，然后点击生成，从结果中选择最优的一张。 ‹#› 图像创作互动思考：如何改变画面效果？ 互动问题：如果我们想让生成的图片风格、颜色或构图发生变化，应该调整提示词中的哪些要素？ 风格 · Style 更换风格关键词，如将“写实风”改为“水墨风”或“赛博朋克风”，快速改变画面基调。 颜色 · Color 直接指定色彩方案，如“主色调为莫兰迪色系”或“高饱和度的红绿撞色”，精准把控氛围。 构图 · Composition 增加构图描述，例如“横版16:9电影感宽画幅”、“人物居中特写”或“三分法构图”。 细节 · Detail 增加或减少细节描述，如“增加丁达尔光影效果”或“简化几何线条，扁平化设计”。 1.7.2013 如果我们想改变画面效果，应该调整提示词中的哪些要素呢？我们可以从这四个维度入手： 1. **风格**：这是最直接的改变方式，通过更换关键词，如“写实”变“水墨”，来快速改变画面的整体基调。 2. **颜色**：色彩决定了画面的情绪。直接指定主色调或配色方案，如“高饱和度红绿撞色”，可以精准把控氛围。 3. **构图**：通过增加“16:9宽画幅”、“居中特写”等描述，可以让生成的图片更符合我们的应用场景，比如海报或横版封面。 4. **细节**：控制画面的精细度，例如增加光影效果来提升质感，或简化线条来实现扁平化风格。 灵活运用这四个要素，就能创作出符合心意的图片。 ‹#› 新知讲授三：音频智能创作 AI 能力核心介绍 利用先进的AI技术，实现高质量的语音合成（TTS）与智能配乐。将文本瞬间转化为情感丰富、音色自然的人声，并能根据视频或文稿的风格自动匹配并生成合适的背景音乐，极大提升创作效率。 教育场景应用 ✅学科辅助：制作课文、古诗词或英语范文的标准朗诵音频，辅助学生跟读与听力训练。 ✅内容创作：为老师的讲解、微课脚本或儿童故事，快速生成发音标准、语调自然的配音。 ✅多媒体优化：为教学视频、演示文稿（PPT）自动匹配风格统一的背景音乐，提升视听体验。 1.7.2013 接下来是音频智能创作。我们可以利用AI进行语音合成、智能配乐等，适用于制作课文朗诵音频、为讲解配音、添加背景音乐等场景。 ‹#› 音频创作实操任务：生成课文朗诵音频 任务：准备就绪 请同学们打开语音合成工具，调整好音量，准备开始创作属于你的课文朗诵音频。 01 选取一段文字 从语文教材中，挑选你最喜欢的一段课文、诗歌，或者一段优美的段落。 02 粘贴至输入框 将选中的文字复制，粘贴到语音合成工具的输入框中，注意检查是否有遗漏。 03 选择合适音色 在音色库中挑选一个最适合的声音，如“标准女声”、“温柔男声”或“少年音”。 04 合成并播放 点击“合成”按钮，等待几秒后点击播放，听一听AI为你朗读的效果吧！ 1.7.2013 现在我们来做音频创作的实操任务：生成课文朗诵音频。请大家打开语音合成工具，复制一段文字，选择一个音色，然后点击合成并播放。 ‹#› 音频创作互动思考：如何辅助学科学习？ 互动思考：除了单纯的“朗诵课文”，利用音频智能创作工具，还能在哪些学科学习中发挥独特价值？ 语文学科 · 记忆与积累 将长篇古诗词或文言文制作成背诵音频，充分利用通勤、洗漱等碎片化时间进行磨耳朵学习。 英语学科 · 口语与听力 生成标准发音的英文课文或单词表朗读音频，随时播放并模仿语调，在沉浸式环境中提升语感。 历史与地理 · 趣味输入 把枯燥的历史事件或地理特征，转化为故事性的音频讲解，像听“有声小说”一样轻松掌握知识。 个人创作 · 表达与分享 为自己写的作文、诗歌、演讲稿配上专业的背景音和朗读，让文字作品变成可传播的多媒体佳作。 1.7.2013 除了朗诵课文，音频智能创作还能在很多学科学习中帮助我们。比如制作古诗词背诵音频、模仿英语发音、将知识点制作成音频故事等。通过这些方式，我们不仅能提高学习效率，还能增加学习的趣味性和互动性。 ‹#› 新知讲授四：自由创作的边界 智能创作工具非常强大，但如果使用不当，可能会带来一系列问题。 版权问题 AI生成的内容是否侵犯了他人的知识产权？如何界定内容的原创归属权？ 责任问题 如果AI生成了不良或违法内容，是使用者、平台方还是AI模型开发者来负责？ 原创性问题 过度依赖AI是否会让我们丧失独立思考和深度原创能力？ 因此，在享受AI带来便利的同时，我们必须坚守伦理规范 1.7.2013 接下来我们谈谈伦理规范。智能创作工具很强大，但使用不当会带来版权、责任和原创性等问题。因此，我们必须坚守伦理规范。 ‹#› 智能创作三大原则 —— “三大纪律” 尊重原创 • 不盗用他人作品作为AI生成的基础，维护原创生态。 • 不滥用智能工具替代需要独立完成的原创作业，保持思考能力。 标注来源 • 当公开发布、传播或商业使用智能生成内容时，需明确标注“内容由AI辅助生成”，保障信息透明度。 • 引用AI内容时，尊重技术工具的价值。 合规使用 • 严守法律与道德底线，不利用AI生成违法、违规、暴力、色情等不良内容。 • 严禁利用AI泄露或侵犯个人及他人的隐私信息。 1.7.2013 智能创作有三大原则，也就是“三大纪律”：尊重原创、标注来源、合规使用。这三点是我们必须遵守的。 ‹#› 思辨时刻：可以用AI完全替代写作文吗？ 灵魂拷问：既然AI能写作文，那我们是不是可以直接用AI生成，完全不用自己写了？ 写作文的目的是什么？ 不仅仅是凑字数，更是为了锻炼语言表达、逻辑思维，以及情感的抒发。 AI写的和我写的有何不同？ AI的文字虽然流畅，但往往缺乏“人味儿”——没有真情实感，也没有独一无二的个人经历。 正确的做法是？ 善用AI辅助构思、整理大纲、优化语言，但文章的核心思想和真情实感，必须由你亲自创作。 不可以 学习需要自主思考与原创表达，AI只能是辅助工具。 别让AI偷走了你的思考能力，工具是用来增强你的，而不是替代你的。 1.7.2013 现在我们来思辨一个问题：可以用AI完全替代写作文吗？答案是不可以。写作文的目的是锻炼我们的能力，AI写的作文缺乏真情实感。正确的做法是利用AI辅助构思和润色，核心内容必须自己创作。 ‹#› 火眼金睛：哪些行为不合规？ 案例 1 · 涉嫌抄袭 小明用AI生成了一幅画，直接署上自己的名字参加绘画比赛，未做任何说明。 ⚠️ 不合规：未标注AI来源，侵犯版权且涉嫌作弊。 案例 2 · 替代思考 小红让AI代写了一篇“我的妈妈”主题作文，一字未改直接交给老师作为作业。 ⚠️ 不合规：完全替代了个人的原创思考与表达。 案例 3 · 内容不当 小刚利用AI生成了一段带有侮辱、攻击性的同学模仿音频，并在班级群内传播。 ⚠️ 不合规：生成并传播不良内容，伤害他人且违反公序良俗。 案例 4 · 人机协同 小丽用AI生成海报初稿，在此基础上融入大量个人创意、原创文字，并明确标注“部分素材由AI生成”。 ✅ 合规：善用AI辅助创作，保留原创核心且尊重规则。 1.7.2013 我们来做个“火眼金睛”的练习。这四个案例中，哪些行为不合规？请大家判断一下。 案例1、2、3都是不合规的。案例1的问题在于利用AI直接生成作品，既未进行二次创作，也未注明来源，本质上是作弊行为。案例2用AI完成本该由自己思考的作业，不仅没有锻炼写作能力，也是学术诚信的缺失。案例3利用AI生成和传播不良内容，这更是严重的违规行为。 只有案例4是合规的。小丽正确的将AI视为一个“创意助手”，在AI生成的初稿基础上，融入大量个人的原创元素，且主动标注了AI的使用，做到了真正的“人机协同”并尊重规则。这才是我们使用AI应该有的正确态度。 ‹#› 做负责任的数字时代创作者 技术是中立的，但使用技术的人有责任。 尊重原创 尊重他人的智力成果，不随意抄袭、篡改或洗稿原创内容。 标注来源 引用他人素材时，清晰标注来源与出处，维护创作者的署名权。 合规使用 遵守相关法律法规与平台规则，不滥用AI等技术进行违规创作。 在享受智能技术带来的便利时，也要始终守住道德与法律的底线 1.7.2013 总结一下，我们要做负责任的数字时代创作者。技术是中立的，但使用技术的人有责任。让我们牢记尊重原创、标注来源、合规使用的原则，守住道德和法律的底线。 ‹#› 综合实践：人机协同，创意无限 实践主题 以“人工智能与学习”为核心主题，充分发挥想象力，完成一组兼具创意与实用性的AI辅助作品。 组织形式 采用小组合作模式 (3-4人/组)，共同构思选题，进行任务分工与协作，最终整合完成作品。 01 多元创作类型 从文字（文案、故事）、图像（海报、插画）、音频（播客、配音）中任选1-2种形式进行创作。 02 运用提示词方法 必须熟练运用本节课所学的提示词设计技巧（如指令词、风格词等）生成核心素材，体现学习成果。 03 深度“人机协同” 拒绝直接使用AI生成的原始内容，作品需体现人工的修改、润色与原创思考的深度融入。 04 遵守伦理规范 严格遵守知识产权法律，不抄袭，不侵权，在使用AI工具时保持内容健康，符合公序良俗。 1.7.2013 现在我们发布综合实践任务。请大家以小组为单位，以“人工智能与学习”为主题，完成一组创意作品。要求运用提示词设计方法，体现人机协同，并遵守伦理规范。 ‹#› 创作进行时 & 成果展示 创作阶段 小组协作 · 人机共创 各小组围绕既定主题进行深入讨论，共同确定最终的创作方案与视觉风格。随后，通过精准的提示词设计引导AI进行初步生成，并结合团队创意进行人工修改与优化，最终产出兼具技术感与人文性的作品。 展示环节 成果汇报 · 思维碰撞 •代表展示：小组派代表上台展示最终作品，分享视觉呈现效果。 •思路复盘：详细阐述创意构思、提示词设计逻辑及“人机协同”的优化过程。 •全员互评：全班同学对展示内容进行提问与点评，共同探讨AI创作技巧与创意潜力。 1.7.2013 现在进入创作阶段，请各小组开始讨论和创作。稍后我们将进行成果展示，每个小组派代表展示作品并说明创作过程，全班同学进行互评。 ‹#› 本节课回顾 01 智能创作的原理 基于海量数据与深度学习算法，核心本质是人机协同创作，发挥各自的优势。 02 提示词设计方法 掌握提示词四要素：对象主体、特征细节、风格设定与具体要求，以获得更精准的创作结果。 03 三大创作实践 分别体验了AI在文字生成、图像生成与音频生成三大场景下的创作能力与实际应用。 04 伦理与规范 在享受技术便利的同时，必须遵守相关原则：尊重原创版权，主动标注AI来源，并确保内容合规使用。 1.7.2013 我们来回顾一下本节课的内容。我们学习了智能创作的原理、提示词设计方法、三大创作实践以及伦理规范。希望大家在课后多加练习，在掌握技术的同时，不忘遵守创作的道德底线。 ‹#› 技术是翅膀，创意是灵魂 智能机器拥有强大的辅助创造力，能大幅提升我们的学习与创作效率，成为我们手中得心应手的工具。 但请永远记住：真正的创意、情感与思想，永远来自人类自身。 牢记人机协同 · 原创为本 · 合规使用，做负责任的数字时代创作者！ 1.7.2013 最后，我想说，技术是翅膀，创意是灵魂。智能机器能提升我们的效率，但真正的创意、情感与思想，永远来自人类自身。希望大家能成为负责任的数字时代创作者！ ‹#› 感谢观看！ 期待与您在未来的知识海洋中再次相遇 1.7.2013 今天的课就到这里。感谢大家的观看！下课！ ‹#› $