探究散文文本的深层意蕴 课件、练习 2027届高考语文一轮总复习（贵州专版）

该高中语文高考复习课件聚焦“探究文本深层意蕴”专题，依据高考评价体系梳理了标题意蕴、情感意蕴两大核心考点，明确了“分角度”“分层面”的考查要求，通过高考真题分析归纳出标题内涵理解、情感态度探究等常考题型，构建了系统的备考框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》标题意蕴题为例，详解“表层深层含义”“线索作用”等角度，培养学生逻辑思维与语言运用素养。针对情感意蕴题总结“抓情语、挖材料、转换视角”三步法，帮助学生规范使用情感术语，教师可依托此进行精准训练，助力学生高效突破考点。

练习18《探究文本的深层意蕴》（含答案解析） (分值:16分) (2025·山东青岛高三一模)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 山　　藏 朱　强 山路像一枚弯钩,轻轻地甩进深山。我有意把车玻璃摇开,连绵的绿色连接了古老的岁月。群山荡漾的色彩在暮色中快速沉陷,山的起伏在车轮底下逐渐显现。偶尔一个急转弯,汽车喇叭在山道上发出一声吼,夜被撕开了,而多少峥嵘的岁月就隐藏在这起伏与转折里。 满目的丘陵,将大地团团围住。当年,为了配合主力红军长征,留守在苏区的战士们已毫无退路。很难想象,如果没有向导,将有多少突围的战士误入敌人的包围圈。千钧一发之时,有一个声音在战士们中间小声地传开了:翻过前面的山梁,就到了油山,那里有负责与大家接应的当地同志…… 当夜,我们住在距离油山墟不远处的一家民宿。次日正逢油山墟日。墟,是赣南的乡村集市。相比起日子的藏,墟就是日子里的显,显山露水,大显于市。 城里人的早晨刚被一声哈欠撞醒,但墟已开张了好几个时辰。人们兴致勃勃,情绪高涨,街面上的摊位随意布置,仿佛即兴之作。摊子普遍都小,小至一两个簸箕,里面盛着藕、山桃、荸荠、山芋、干笋或白条。客家人喜欢把各种食物晒干或腌制保存,这与他们勤俭持家的传统不无关系。历史上客家人饱尝过战乱与饥荒,居安思危、克己节欲的思想也就在潜意识里沉淀下来。 时间往前推,回到20世纪30年代。1935年4月,敌人的重点已转向油山。粮、油、盐等生活必需品都被严格控制,他们企图将山中红军游击队活活困死。①凝重的树影从空中落下,阴森森的。敌人派出了搜山队和探子潜伏于各处,游击队员一声咳嗽,立马就会有大量蛆虫般的敌军围上来。紧接着机枪在林中一阵乱扫,②子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫,寒光凛凛的刺刀也向着草垛一阵猛刺。敌人还想出了更阴毒的招数,让地主婆拎个饭菜篮子满山叫喊:“同志哥,我是翠花,给大伙送饭来了。”但这种拙劣的伎俩,在游击队面前往往不攻自破,因为村民们送粮食向来都是悄无声息的,他们把行迹藏在大雾或者夜色中。 山里缺衣少粮,所幸资源丰富,春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草……条件允许,野菜可以水煮;情况紧迫,直接干嚼。有经验的战士,一眼就能认出路边的鼠曲草。每至清明时节,女人们将篮子里的鼠曲草洗净晾干,然后剁碎蒸熟,和上糯米粉,揉成一颗颗翡翠般透亮的青团。单调的餐桌上,多了一抹亮色。不过,③战争把原本平静的生活都搅乱了。孤灯下,一个年迈的母亲在思念他久出未归的儿子,一个将要分娩的女人,正心心念念着她深爱的丈夫。可这个被情感牵系的人,却毅然地选择了扛起枪。 对于这些背井离乡的年轻战士来说,他们岂忍心与亲人割断联系?但如果不勇敢地奔向战场,他们又怎能够找到心目中的理想家园? 日当正午,热闹消散,墟市只留下环卫工人在街心挥动扫帚。扫帚的沙沙声应和着田野里的鸟鸣与风声。楼上的窗户里传出小儿的啼哭,人们把买来的肉烹饪成一道道客家美食,远近已经听得到乡亲们在一张桌子前划拳行酒令了…… 午饭时,当地人端来了一盘油炸马蜂。马蜂凶猛的性情早已经被沸油滤去,剩下的是金黄酥脆的外表,佐以用姜丝、蒜泥、腐乳调制的辣椒酱,味道特别爽口。后来,我从陈毅元帅当年的回忆录中,读到了这道别具一格的菜品,④惊喜莫名:“大树棵里,马蜂多得很,搞个竹篾背斗,护着头脸,把蜂窝一烧,马蜂飞去了,然后将幼虫搞下,把来一炒,跟蚕蛹一样香脆……”在前途未卜、生死攸关的时刻,没想到革命者的内心仍然这么从容,这需要多少勇气和定力! 断粮以后,游击队员们只能靠山吃山了。大山对人的恩情从来都是不分厚薄的。山把这些失散之人接纳下来,锤炼他们的筋骨和意志。苦难让人变得更加坚强,也让人有更多的时间去迎接革命的波澜壮阔。 历史通常存在于书本或人的记忆里,油山把原本光滑平坦的土地变得皱褶纵横,像一部书。 当年,红军依托油山周围的几个屋场,秘密地进行地下活动,谁也说不清山里到底潜伏了多少游击队员。有人说,凡有树木摇动之处,就有游击队。红色故事也就在当地百姓中口耳相传。 老朱的奶奶李桂花把红色往事作为遗产传给了老朱,老朱成了油山往事的一名精彩的讲述者。老朱说,他的奶奶李桂花救了一个人的命。当时那人脸色青紫,衣服上补丁摞补丁,但帽子上的红星却光彩熠熠。那人显然是被毒蛇咬伤了,也不知是什么力量,支撑他到了村后面的这片竹林,他想再多走一步,但眼前的天地迅速地黑了下来。李桂花看在眼里,一切都看明白了,她的心怦怦直跳。村里正在搞连坐法,难道私藏游击队员要杀头她会不知道?然而,她没有迟疑,是客家人本性里的善良与仗义让她奋不顾身。 死生虽大,但如果丢了立身的“义”,活着的意义又在哪呢?这个陌生人最终被一间漆黑的阁楼接纳下来,草药与食物,让他的体力得以恢复。在最艰难的时刻,他被客家人持续的暖意包裹。这些热情洋溢的面孔也因此构成了深藏他身份的另一重深山。 山色在明艳的阳光中呈现出花岗岩的纹理,这是一张有故事的脸,脸上的皱褶里嵌满了远行者的苦难与坚毅。那些留守在大山里的红军战士,尽管没有随红军主力奔赴漫漫长征,但在精神的层面上却堪称另一种远行者。他们潜伏在敌人重兵围困的内部,高擎革命的烛火在人间赶路。 整整一天,我在油山漫游。墟镇后面流淌的绿色中蓄满了山的力量,无数劳作者在山里忙碌,绿色中,他们的背影摇曳出诗的浪漫。 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)(3分) A.文章开篇对山中环境的描写,既呈现出了山区的自然风貌和地理特征,又营造了一种萧索苍凉的氛围。 B.文章对墟市上人物的情绪、摊位的布置、食物的种类进行描写,展现了油山人的愉悦、自由、纯朴。 C.文章既写了战争时期红军战士在山中的艰难困苦,又写了当今山民们的恬淡安宁,引发读者思考二者内在的关联。 D.本文和茹志鹃的《百合花》,都表现了战争年代老百姓善良、深明大义的品质以及军民之间的鱼水情。 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.句①用凝重的树影写出了环境的阴森,将读者带入敌人即将搜山的紧张氛围中。 B.句②运用比拟的修辞手法,赋予子弹以人或物的情态,生动形象,增强了感染力。 C.句③是行文思路的跳转,由原本平静的生活跳转到战争导致的亲人的别离与思念。 D.句④中“我”惊喜的是,当年苦难中的战士们在生死攸关时内心的从容与淡定。 3.(探究标题意蕴)文章的标题“山藏”,意蕴丰富,请结合文本加以分析。(4分) 4.有作家评论说《山藏》打破常规,叙事时在历史与现实间自如穿梭。请结合文本分析这种叙事的艺术效果。(6分) 参考答案 1.A　解析 A项,“又营造了一种萧索苍凉的氛围”错误。文章开篇对山中环境的描写,呈现出山区的自然风貌和地理特征,营造的氛围是宁静、幽远的,而非萧索苍凉。 2.D　解析 D项分析不完整,“我”的“惊喜”包含两层内容:一是从陈毅元帅回忆录中读到“油炸马蜂”这道“别具一格的菜品”,与自己吃到的美食形成“历史与现实的呼应”,感到意外;二是由此联想到面对前途未卜、生死攸关的时刻,革命者的内心仍然这么从容,心生敬佩。 3.①“山藏”指油山隐藏着当年红军游击队员的战斗故事和英勇事迹,如游击队员在山里艰苦战斗、村民冒险救助游击队员等。②“山藏”也指油山蕴藏着丰富的自然资源,在战争时期为游击队员提供食物,如今滋养着当地百姓。 4.①丰富文章内容,将战争年代的艰苦与当今社会的安宁进行对比,展现历史的变迁。②使主题更深刻,凸显油山在历史传承中的重要意义,以及军民鱼水情深的延续。③增强故事性和感染力,吸引读者,让读者更易感受那段历史。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学案19　探究文本的深层意蕴 2027高考语文一轮总复习 备考目标:1.了解散文意蕴题常见的命题角度,掌握“分角度”“分层面”探究意蕴的方法。 2.掌握探究标题意蕴、探究情感意蕴题的答题技巧。 任务一 探究标题意蕴 目录索引 任务二 探究情感意蕴 任务一 探究标题意蕴 高考对散文标题的考查角度多样,有的是对标题的艺术及作用的分析,有的是对标题内涵的理解,有的是对标题意蕴的探究,有的是对标题优劣的比较。探究标题的意蕴要有全文意识,要善于根据不同的设问角度有序解读分析。 积累知识•夯基固本 散文标题的特点与作用 标题是散文的眼睛,探究标题意蕴,首先要了解标题的特点和作用。标题的特点与作用如下: 特点 作用 以时间、地点、 环境为题 ①点明时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围;②突出散文主题;③起线索作用、设置悬念的作用。 以物件为题 ①作为结构线索,使文章结构严谨;②设置悬念,引发联想;③寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻、象征义。 以人物为题 ①突出人物形象;②暗示叙事内容;③紧扣中心,突出主题。 特点 作用 以形象特征为题 ①铺开内容,呼应细节;②对比讽刺,强化效果。 以事件为题 ①突出主要事件;②紧扣中心,突出主题。 以问题为题 设置悬念,引发思考。 精练典题•思维提升 典例[典题](2022·新高考Ⅱ卷,原文《到橘子林去》见学案18任务二)“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以《到橘子林去》为题,请简要谈谈你的理解。(4分) 参考答案 ①本文以《到橘子林去》为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料。②“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻。③突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她的决定。 思维点拨 探究标题意蕴的“五个角度” 任务二 探究情感意蕴 散文作品往往具有丰富的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。探究散文的情感意蕴旨在引导考生透过文本表层,挖掘作者潜藏的情感态度与思想内涵。 积累知识•夯基固本 一、散文意蕴探究的“两层面” 表层意蕴 文本中所涉及的基本内容,如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现的作者的情感倾向 深层意蕴 民族心理 精忠报国、崇尚自然、开放包容、爱好和平等 人文精神 人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等 学科认知 主要指哲理、美学、历史规律等 二、探究意蕴思考“五角度” 主旨角度 结合文本的主题或主要的情感倾向进行探究 内容角度 结合文本的形象、描写的情境(或细节)以及抒情议论性语句等进行探究 作者角度 结合作者的思想观点、生平经历、写作背景等进行探究 读者角度 结合读者的感受(对文本重要思想、情感的感受和自身生活的感受)进行探究 时代角度 结合时代背景、现实情况探究 典例[典题](选择性必修中册第二单元)《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”,《为了忘却的记念》则说“我不如忘却,不说的好罢”,这两处的“忘却”表达的情感是否相同?请谈谈自己的看法。 参考答案 不同。《记念刘和珍君》中的“忘却”意在警醒人们,也提醒自己,不要忘记烈士的鲜血,要总结教训,“更奋然而前行”。《为了忘却的记念》中的“忘却”实际上是“摆脱”“搁置”的同义语,也就是将由战友牺牲而带来的无限悲痛暂时搁置一边,让情绪从悲痛中摆脱出来,化悲痛为力量,以更有效的战斗来纪念死者。 精练典题•思维提升 思维点拨 探究散文的情感意蕴,要重点抓住以下几点: 1.抓住文中的“情语” 要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言,从而确定作者的情感倾向。尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。 2.挖掘文本中的“材料” 抓住文中不同的人、物、景、事,挖掘作者对它们不同的情感态度。 3.学会转换视角,挖掘深层情感 常见的转换视角:①历史与现实的转换,如文本写的是历史,可能暗含着对现实的期待;②批判与希望的转换,如文本批判一些问题,可能它在期待一些积极层面的东西;③正面与反面的转换,如文本写了一些反面的东西,可能暗示着它要肯定一些正面的东西。 4.答案表述必须有情感术语 如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。 结 束 $