预防校园欺凌 为自己人生负责 初中生主题班会课件

预防校园欺凌 为自己人生负责 预防校园欺凌主题班会 微视频导入 校园欺凌的案例 三个学生因钱发生的矛盾 01 欺凌的事件 2024年在河北省邯郸市，张某某（13周岁）、李某（13周岁）与同班同学王某某（13周岁）存在矛盾，张某某选定废弃蔬菜大棚为作案地点，提前挖坑准备，3月10日将王某某骗至现场，持铁锹直接实施杀害行为，李某协助控制王某某，马某某（13周岁）在场后离开。‌ 欺凌的事件 2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判。对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；对被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；被告人马某某依法不予刑事处罚，相关公安机关和教育部门依法决定对马某某进行专门矫治教育。 校园欺凌的定义 了解什么是校园欺凌 02 欺凌的定义 校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。 欺凌的定义 1.主体要素：行为发生在学生之间，且欺凌者与被欺凌者之间存在明显的力量失衡关系，如以大欺小、以多欺少、以强凌弱。 2.主观要素：欺凌者主观上具有蓄意或恶意造成他人伤害的目的，而非偶然的冲突或玩笑。 3.行为要素：通过肢体、语言及网络等手段实施具体的欺压、侮辱行为，包括殴打、辱骂、起侮辱性绰号、抢夺财物、恶意排斥孤立他人、网络诽谤等。 4.结果要素：造成被欺凌者身体伤害、财产损失或精神损害，如感到身心痛苦、学习成绩下降、产生心理问题等。 校园欺凌的危害 危害的道理和感悟 03 欺凌的危害 1.心理创伤：受害者常出现持续的焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪，自我价值感降低，容易产生自卑心理，甚至出现自杀倾向。 2.行为退缩：为避免再次受伤害，受害者可能回避社交，拒绝上学，导致学业成绩下降。 3.长期影响：欺凌的负面影响可能持续到成年，增加其成年后患上抑郁症、焦虑症等心理疾病的风险，并影响其人际关系和社会适应能力。 欺凌的危害 1.心理问题：欺凌者可能因意识到行为的不道德而产生内疚、焦虑等情绪，长期欺凌行为还可能导致其自尊心受损，出现抑郁和社交障碍。 2.行为恶化：如果没有及时干预，欺凌者成年后更容易走上违法犯罪的道路，其犯罪率远高于普通人。 欺凌的危害 心理扭曲：旁观者的冷漠或起哄会助长欺凌者的气焰。他们自身也可能因未能帮助受害者而产生内疚感、无力感，甚至模仿欺凌行为。 欺凌的危害 氛围恶化：校园欺凌会破坏正常的教学秩序，使所有学生陷入不安全感中，影响整个校园的风气和文化。 校园欺凌的应对 从实践中提取经验 04 欺凌的应对 1.保持冷静，确保人身安全 遭遇欺凌时，首要任务是保护自身安全。避免与施暴者正面冲突，可通过语言周旋（如明确表示“这种行为是错误的”）或假装顺从争取时间逃脱。若面临肢体攻击，应护住头部、胸腹等要害部位，优先选择向人群区域撤离。 欺凌的应对 2.及时告知信任的成年人 第一次被欺凌后应立即向家长、老师或学校管理人员报告，不要因恐吓或羞耻心隐瞒。隐瞒可能导致欺凌行为升级或反复发生。告知时尽量描述具体细节（如时间、地点、参与者），以便学校快速介入处理。 欺凌的应对 3.保存证据 通过文字、录音、截图或拍照等方式记录欺凌过程（如伤痕、聊天记录、现场照片），这些证据有助于事件调查和后续维权。若涉及网络欺凌，需保留相关网络信息的原始载体。 欺凌的应对 4.寻求心理支持 校园欺凌可能引发焦虑、抑郁等心理问题。应及时向家长、老师或心理咨询师倾诉，通过运动、写日记等方式释放负面情绪。必要时可联系学校心理辅导室或专业机构（如未成年人保护中心）获取帮助。 欺凌的应对 5.配合学校与司法程序 若学校启动调查，应如实向欺凌治理委员会陈述事实。根据《未成年人保护法》，学校需建立防控制度并妥善处置。若欺凌行为涉及违法犯罪（如身体伤害、性侵），可在家长陪同下报警，依法追究责任。 航远普法小课堂 普法课堂衔接的国家法律 05 普法小课堂 2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》正式施行。这次修法，对学生欺凌和未成年人违法问题有了明确规定： 以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关依法给予治安管理处罚，或者采取相应矫治教育等措施。 对于14至16周岁一年内二次以上违反治安管理的未成年人，可以依法执行拘留。 14至16周岁以及16至18周岁初次违反治安管理，若情节严重、影响恶劣的，同样可以依法执行拘留。 最终劝告 当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，组织欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据，协助报警或求助他人。 AI检察官 思维导图 感谢观看 Lavf58.20.100 Lavf54.37.100 $