湖北省恩施市巴东县神农中小学2025年秋季学期八年级历史检测卷

**基本信息** 以学术著作与家书史料为载体，覆盖中国近代史列强侵华、近代化探索、抗日战争等核心内容，注重唯物史观指导下的时空观念与家国情怀培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题24分|鸦片战争、洋务运动、辛亥革命等|引用茅海建《天朝的崩溃》等学术著作，考查历史解释能力| |非选择题|4题36分|近代化探索、抗战精神等|16题结合赵一曼等家书史料，要求史论结合论述抗战精神，体现史料实证与家国情怀|

( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( 学校 _________________ 班级 ______________ 姓名 _______________ 考号 __________________ ) 巴东县神农中小学2025年秋季学期八年级历史检测卷 一、选择题（本大题有12小题，每题2分，共24分。） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.茅海建《天朝的崩溃》一书中写道：“这场战争把中国拖入世界。从此开始，中国遭受了列强的百般蹂躏；从此开始，中国人经受了寻找新出路的百般苦难。”文中的“这场战争”指的是（ ） A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午战争 D．八国联军侵华战争 2.陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》一书中写道：“如果说鸦片战争的震撼主要冲击了沿海地区的话，那么连头带尾持续四年之久的第二次鸦片战争则把沉重的震撼带到了中国社会的中枢。”下列关于第二次鸦片战争的叙述正确的是（ ） ①八国联军火烧圆明园　②爆发的直接原因是鸦片输入　③爆发于1856年　④俄、美两国为帮凶 A．①② B．③④ C．①④ D．①③ 3.汪林茂在《层次递进的晚清三次新政》中评论某一历史事件时说：“其最大的意义并不是产生了‘自强’的效用，而是在古老的封建主义的‘体’上撕开了一道口子，开动了近（现）代化的这辆列车．”据此可见，他认为（ ） A．洋务运动的进步作用主要体现在开辟了近代化道路 B．戊戌变法冲击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义 C．辛亥革命乃是中国社会近代化进程中显著的里程碑 D．反帝爱国的五四运动是中国新民主主义革命的开端 4.“冲击——反应”模式是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点是中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部驱动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国社会发生剧烈变化。下列史实对应关系最符合“冲击——反应’模式的是（ ） A.鸦片战争——洋务运动 B.八国联军侵华——辛亥革命 C.甲午中日战争——戊戌变法 D.巴黎和会——国民大革命 5.《二十世纪中国的崛起》指出：“一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头，旧格局再也无法继续保持下去；第二，还要这个民族能看到出路，燃烧起新的希望，深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。”下列能够反映20世纪中国“旧格局再也无法继续保持下去”和“奋起救亡,勇于变革”的史实是（ ） A.《马关条约》的签订和公车上书 B.瓜分狂潮和义和团运动 C.《辛丑条约》的签订和戊戌变法 D.《辛丑条约》的签订和辛亥革命 6.有学者认为：“1912年2月12日，由隆裕太后颁布的这道诏书……终结了秦始皇以来周而复始的王朝轮回，没有流血源櫓、尸横追野，……以最小的代价，和平完成了政权的更选。”该观点的主旨是（ ） A．辛亥革命结束了封建制度 B．改良比革命更能改造中国的政治 C．中国的封建专制统治漫长 D．辛亥革命是中国式的“光荣革命” 7.1912年，美国学者百森评论中国某一事件时说：“中国目前的局势正以一种系统、科学的方式向前发展，出现了一种带有西方理想的政治模式。”他评论的这一事件（ ） A．彻底改变了中国的社会性质 B．是共和制度在中国的实践 C．实现了平均地权的革命纲领 D．高举着民主与科学的大旗 8.一般说来，思想启蒙运动总是发生在社会变革之前，而新文化运动却带有对辛亥革命“补课”的性质，主要是因为它（ ） A．使民主共和的观念深入人心 B．彻底完成了辛亥革命未能完成的任务 C．第一次举起社会主义的大旗 D．动摇了封建思想的统治地位 9.小熊总结洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动四个事件共同之处,其中正确的有（ ）①都要求学习西方 ②都同封建势力进行斗争 ③都促进了社会的进步 ④都主张实行资本主义制度 A.①③ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 10.一首诗歌中写道：“走马江天人未歇，长征万里几人回？南天烽火沉沉灭，北国狼烟滚滚来。指点江山回世力，肩挑日月挽天才。□□□□惊雷动，抗日风云从此开。”诗歌中“□□□□”应该是（ ） A．辛亥革命 B．国共合作 C．东北沦陷 D．西安事变 11.下面是东北大学在二十世纪二三十年代多次迁移的路线。结合所学知识判断，它的迁移与下列哪一事件有关？（ ） 1923年在沈阳成立→1931年迁往北平→1937年迁往开封→1938年迁往四川 A．新文化运动 B．北伐战争 C．抗日战争 D．解放战争 12.西安事变后周恩来等代表中共参与“西安和谈”、抗日战争胜利后毛泽东等亲赴重庆和谈，这两次和谈的根本目的分别是（ ） A．合作北伐、合作抗日 B．合作抗日、和平建国 C．合作抗日、推翻南京国民政府 D．审判蒋介石、筹建新中国 二、非选择题（本大题共4小题，共36分） 13.（11分）近代中国遭受过深重的苦难，捍卫国家主权、维护民族尊严成为中国人民的共同任务。阅读下列材料，回答问题： 材料一 迟至1863年，中国的皇帝致函林肯，告之中国致力于保持与美国的友好关系，他在信函中称：“反承天命，抚有四海，视中国和异邦同为一家，彼此无异也。”发此函时，中国已经输掉了与西方列强的两场战争，西方列强正忙于在中国领土上划分势力范围。 ——基辛格《论中国》 材料二 中东一役，主客之势中逸东劳、重寡之形中强东弱，乃日人一举而扫平壤，再举而夺旅顺……七举而降威海，（中国）俯首乞怜如鱼困陆，索重款而不敢辞，割全台而不敢问，遂令二十三省如凡上内，任与国之需求，四万万人如阶下囚，听外人之笑骂。 ——《新政真诠——何启、胡礼垣集》 （1）材料一中国在“已经输掉”的第一场战争后签订了不平等条约，被割占的是哪一领土？（1分）第二次战争中西方列强通过什么条约强占了中国外兴安岭以南、黑龙江以北60 多万平方千米领土？（1 分） （2）根据材料一并结合所学知识，说明中国战败的根本原因。（1分） （3）据材料二分析，“中东一役”后，中国与“东”国签订了什么条约？（1分）材料二中涉及该条约的哪两项条款？（2分）这部条约标志列强对中国的侵略有哪些转变？（1分） （4）材料二中的这次战役对中国近代史产生什么重要影响？（2分）这场战役后，中国的知识分子阶层和农民群众分别开展了什么活动？（2分） 14.（7分）【现代化的探索】 材料一：中国式现代化的早期探索曾经历对西方现代化方案的模仿阶段。鸦片战争之后，中华民族陷入了救亡困境，各种社会力量，由于缺乏科学理论的指导，难以科学把握近代中国的矛盾，采取的现代化方案大抵是学习西方的器物、制度、文化等。这些现代化方案是对西方式现代化的简单模仿，难免会陷入依附性的状态，也难以超越这种现代化模式的先行者。 ——摘编自江可可《中国式现代化的历史探索及其现实意义》 材料二：从1927年大革命失败到1929年底，中国共产党在全国各地领导了200多次武装起义，武装起义大部分失败，但为创造并壮大党所领导的人民军队，创建和扩大农村革命根据地打下一定基础。城市中心论在中国根本行不通，中国只能在马列主义指导下，结合中国社会特点，探寻自己的革命道路。 ——摘编自贺新元《中国道路：不一样的现代化道路》 （1）根据材料一，归纳中国式现代化早期探索的背景。(3分) （2）根据材料二并结合所学，概括中国共产党"探寻自己的革命道路"的原因，并指出毛泽东等人走出的“自己的革命道路”。(4分) 15．（8分）2012年9月，我国第一艘航母“辽宁舰”正式交付海军，中华民族终于实现了“航母梦”。纵观历史，许多舰船的背后都有一个故事，一段历史，甚至记载着一个民族的兴衰荣辱。结合所学知识，回答下列问题： （1）1842年8月，中英双方代表在英国军舰“康华利”号上签订了中国近代史上的第一个不平等条约。请你写出该条约对中国社会性质的影响。（1分） （2）1921年7月，浙江嘉兴南湖的一艘红色游船上，一个伟大的政党诞生了，从此中国革命的面貌焕然一新。请列举两例加以说明。（2分） （3）1945年9月2日上午9时许，美国战列舰“密苏里号”甲板上，日本政府向盟国递交投降书。这宣告了中国近代史上哪场战争的结束？这场战争胜利的决定性因素是什么？（2分） （4）“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”这首七律是毛泽东为哪一战役而作？它有什么重要意义？（2分） （5）当前，中华民族这艘大船正在扬帆远航，各项事业成就辉煌，从中你得到什么感悟？（1分） 16．【抗战家书的记忆】(10 分) 材料一：中国人民在抗日战争的壮阔进程中，孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归。宁死不屈的民族气节，不畏强暴，血战到底的英雄气概，百折不挠，坚忍不拔的必胜信念。伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。 ——摘编自《中国共产党简史》 材料二：抗日英雄的家书内容或恳切，或温情，或牵挂……以下为他们家书的节选： 赵一曼：宁儿啊!我最亲爱的孩子啊!母来不用千言万语来教育你，就用实行来教育你，在你长大成人之后。希望不要总记你的母亲是为国而牺牲的! 左权：想来太北长得更高了，懂得很多事了，她在保育院情形如何?你是否能经常去看……可错三个人分在三起，假如在一块的话，真痛快极了！ 程雄：现在儿就要离开大别山，走上最前线消灭敌人，保卫中华!望双亲不要悲伤挂念。儿为伟大而生，光荣而死，是我做儿子最后的心意。 胡孟晋：惠，最亲爱的人，请不要依恋，要知道你爱人的走，不是故意的抛弃你，而是为着革命，为着独立自由幸福的新中国而努力奋斗的啊! 张自忠：为国家民族死之决心，海不清，石不烂，绝不半点改变，愿与诸弟共勉之。 戴安澜：现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育!为国战死，事极光荣。所念者，老母外出，未能侍奉。 ——根据中国人民大学博物馆《抗战家书》等整理 根据上述材料并结合所学，围绕“家书中的抗战精神”，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 巴东县神农中小学2025年秋季学期八年级历史检测卷双向细目表 题型 题号 分值 考查知识点 能力层级 核心素养 难度 选 择 题 1 2 鸦片战争的影响 识记、理解 史料实证、历史解释 易 2 2 第二次鸦片战争的史实 识记、理解 ‌史料实证、‌历史解释 易 3 2 洋务运动的历史意义 理解、分析 ‌历史解释、‌史料实证 中 4 2 中国近代“冲击—反应”模式对应史实 理解、运用 ‌历史解释、‌时空观念 中 5 2 《辛丑条约》与辛亥革命 理解、分析 ‌历史解释、‌时空观念 中 6 2 辛亥革命的政权更替特点 理解、评价 ‌历史解释、‌史料实证 中 7 2 中华民国成立与共和制实践 理解、分析 ‌历史解释、‌史料实证 中 8 2 新文化运动对辛亥革命的“补课”意义 理解、分析 ‌历史解释、‌史料实证 中 9 2 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的共同点 归纳、概括 ‌历史解释、‌综合分析‌素养 中 10 2 西安事变的历史地位 理解、运用 ‌历史解释、‌时空观念 中 11 2 抗日战争与东北大学迁移 理解、运用 ‌历史解释、‌时空观念 中 12 2 西安和谈、重庆谈判的根本目的 理解、识记 ‌历史解释、‌时空观念 易 非 选 择 题 13（1） 2 《南京条约》割地、《瑷珲条约》内容 识记 ‌史料实证、‌历史解释 易 13（2） 1 近代中国反侵略战争战败根本原因 理解、分析 中 13（3） 4 《马关条约》内容与侵略方式转变 理解、识记 中 13（4） 4 甲午中日战争的影响及后续救亡运动 理解、运用 中 14（1） 3 中国式现代化早期探索背景 归纳、概括 唯物史观、史料实证、历史解释 中 14（2） 4 中国共产党革命道路探索的原因及道路内容 理解、运用 中 15（1） 1 《南京条约》对中国社会性质的影响 识记 时空观念、史料实证 易 15（2） 2 中国共产党成立的历史意义 理解、运用 中 15（3） 2 抗日战争胜利及决定性因素 识记、理解 易 15（4） 2 渡江战役及其意义 识记 易 15（5） 1 历史感悟 情感态度价值观 易 16 10 抗战家书与抗战精神 论述表达 史料实证 难 合计 —— 60 —— —— —— —— 学科网（北京）股份有限公司 $ 巴东县神农中小学2025年秋季学期八年级历史检测卷 参考答案 一、选择题（本大题有12小题，每题2分，共24分。在每个题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A B A C D D B D A D C B 1.A。 【材料来源】出自茅海建《天朝的崩溃》，该书以严谨的史料考辨，还原鸦片战争的历史细节，打破传统史学叙事，是研究中国近代史的经典著作。 【答案解析】“这场战争”指鸦片战争。1840年鸦片战争爆发，中国战败后签订《南京条约》，被迫打开国门，卷入资本主义世界体系，开始沦为半殖民地半封建社会，此后列强不断侵略，中国人民开启救亡图存的探索，符合材料中“拖入世界”“遭受蹂躏”“寻找新出路”的表述。 【素养目标】本题考查史料实证与历史解释素养，引导学生通过史料分析战争的历史影响，理解中国近代社会转型的开端，培养学生从历史文本中提取关键信息、结合史实进行逻辑推理的能力。 2.B。 【材料来源】引文出自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》，该书以深刻的社会结构分析著称，揭示中国近代转型的内在逻辑，是近代史研究的重要学术著作。 【答案解析】第二次鸦片战争爆发于‌1856年‌，由英法以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口发动，‌直接原因并非鸦片输入‌；‌火烧圆明园的是英法联军‌，而非八国联军（发生于1900年）；俄、美两国虽未直接出兵，但通过外交支持和条约谋利，充当“帮凶”。因此③④正确，①②错误。 【素养目标】本题考查‌史料实证‌与‌历史解释‌素养，引导学生辨析史实细节，识别常见误区（如混淆侵华主体、时间），提升对历史事件因果关系的精准理解能力。 3.A。 【材料来源】该引文出自汪林茂《层级递进的晚清三次新政》，这是一部系统研究晚清改革进程的学术著作，聚焦洋务运动、戊戌变法与清末新政的递进关系，具有较高的史学参考价值。 【答案解析】题干中“撕开了一道口子”“开动了近代化这辆列车”形象地指出，该事件虽未实现“自强”目标，但打破了封建体制的封闭性，开启了中国近代化的进程。这正是对‌洋务运动‌的历史定位——它引进西方技术、创办近代企业与新式学堂，标志着中国从传统社会向近代社会转型的起步，故A项正确。B、C、D分别对应戊戌变法、辛亥革命和五四运动，与材料所述事件不符。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌史料实证‌素养，引导学生透过比喻性语言把握历史事件的本质影响，理解洋务运动在中国近代化中的起点意义，培养基于文本进行深层历史解读的能力。 4.C。 【材料来源】题目源自历史学科常见题型，反映国内外史学界对近代中国转型的典型解释范式，相关理论在柯文《在中国发现历史》等学术著作中有系统阐述。 【答案解析】“冲击——反应”模式强调西方侵略作为外部动力，引发中国社会变革。‌甲午中日战争‌（1894–1895）中国惨败于日本，民族危机空前加深，直接催生了以救亡图存为目标的‌戊戌变法‌（1898），康有为、梁启超等维新派主张学习君主立宪，推动制度变革，符合“外部冲击→内部改革反应”的逻辑链条。A项错误，洋务运动是对第二次鸦片战争的反应；B项错误，辛亥革命非八国联军侵华直接结果；D项错误，巴黎和会外交失败引发的是五四运动，而非国民大革命。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌时空观念‌核心素养，引导学生理解历史事件间的因果逻辑与时代背景，培养基于理论模型分析史实的能力。 5.D。 【材料来源】引文出自金冲及所著《‌二十世纪中国的崛起‌》，该书系统梳理了从八国联军侵华到改革开放的百年历程，以中华民族复兴为主线，是研究中国近现代史的重要学术著作。 【答案解析】《辛丑条约》签订于‌1901年‌，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机空前严重，符合“旧格局再也无法继续保持下去”；随后爆发的‌辛亥革命‌（1911年）推翻了君主专制，建立共和政体，体现了“奋起救亡，勇于变革”的觉醒精神。A、B、C选项中事件或发生在19世纪，或变革主体与20世纪不符，故排除。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌时空观念‌素养，引导学生结合具体史实理解民族觉醒的双重条件，培养在特定历史背景下分析因果关系的能力。 6.D。 【材料来源】题干引文内容围绕历史学者对清帝退位诏书的评价展开，反映了学术界对辛亥革命和平过渡性质的深入讨论。 【答案解析】1912年2月12日，隆裕太后颁布《清帝退位诏书》，标志着清朝正式结束，中国两千余年的君主专制制度以‌非暴力方式和平终结‌。这一过程避免了大规模流血冲突，政权平稳移交至中华民国，与1688年英国“光荣革命”以妥协方式实现政体转型高度相似。因此，学者将其类比为“中国式的‘光荣革命’”，强调其‌以最小代价完成制度更迭‌的历史独特性。A项错误，辛亥革命结束的是“封建君主专制”而非整个“封建制度”；B、C项与材料主旨无直接关联。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌史料实证‌素养，引导学生理解历史类比的逻辑，辨析“制度终结方式”与“制度性质”的区别，提升对重大历史事件多维度解读的能力。 7.B。 【材料来源】题干内容核心引文“1912年……带有西方理想的政治模式”广泛见于中学历史试题解析中，用以考查辛亥革命与中华民国建立的相关史实。 【答案解析】1912年中华民国成立，孙中山就任临时大总统，颁布《中华民国临时约法》，确立三权分立、责任内阁等制度，标志着‌资产阶级共和制度在中国的首次实践‌。百森所称“带有西方理想的政治模式”即指此。A项错误，中国社会性质仍为半殖民地半封建；C项“平均地权”未实现；D项“民主与科学”属新文化运动口号，时间与事件不符。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌史料实证‌素养，引导学生结合时代背景解读史料，辨析政治制度变革与社会性质的区别，提升对近代中国民主探索的理解深度。 8.D。 【材料来源】题目的核心观点源自金冲及《二十世纪中国史纲》等权威史学著作，系统阐述了新文化运动与辛亥革命的思想承继关系。 【答案解析】辛亥革命推翻了君主专制，但未彻底批判封建思想，导致袁世凯复辟、尊孔复古逆流泛起。新文化运动以“‌民主‌”与“‌科学‌”为旗帜，猛烈批判以孔子学说为代表的封建伦理道德，动摇了其统治地位，实现了思想领域的深层变革。这正是对辛亥革命在思想文化层面的“补课”。A项是辛亥革命的影响；B项不符合史实；C项属于新文化运动后期发展，非“补课”主因。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌史料实证‌素养，引导学生理解思想启蒙与社会变革的复杂关系，辨析政治革命与思想革命的异同，提升对历史事件内在逻辑的深度分析能力。 9.A。 【材料来源】题目内容紧扣中国近代化探索的核心知识点，符合课程标准对“救亡图存”主题的考查要求。 【答案解析】洋务运动主张学习西方‌技术‌，戊戌变法与辛亥革命学习西方‌政治制度‌，新文化运动倡导西方‌民主与科学思想‌，故①“都要求学习西方”正确。四者客观上推动了工业发展、思想解放与制度变革，均‌促进了社会进步‌，③正确。但洋务运动旨在维护封建统治，未与封建势力斗争，也不主张资本主义制度，故②④错误。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌综合分析‌素养，引导学生辨析不同历史事件的本质特征与共性，提升对近代化探索历程的整体认知能力。 10.D。 【材料来源】该诗歌出自网络流传的纪念长征题材作品，多见于党史宣传与文学汇编类网页（如中国新闻网、七一网等），其内容融合了长征精神与西安事变的历史意义，具有较强的政治抒情色彩。 【答案解析】诗中“长征万里几人回”指红军长征的艰苦卓绝，“北国狼烟滚滚来”暗喻日本侵华危机。而“□□□□惊雷动，抗日风云从此开”则明确指向一个扭转时局的重大事件。‌西安事变‌（1936年12月12日）迫使蒋介石停止内战、联共抗日，促成了抗日民族统一战线的初步形成，成为由内战转向全面抗战的转折点，正合“惊雷动”“风云开”的历史意象。辛亥革命、国共合作、东北沦陷均不符合此语境。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌时空观念‌素养，引导学生结合诗歌文本理解重大历史事件的象征意义，提升文学材料中提取历史信息的能力。 11.C。 【材料来源】题目核心史实依据来自《东北大学校史》及抗战教育史研究，反映了中国高校在民族危亡中的流亡历程。 【答案解析】1931年“九一八事变”后，东北沦陷，东北大学被迫迁往北平；1937年“七七事变”爆发，平津危急，学校再迁开封；1938年日军西犯，最终南迁四川三台。这一系列迁移均发生在‌抗日战争时期‌，是日本侵华导致高校内迁的缩影。新文化运动（1915年）、北伐战争（1924—1927年）、解放战争（1946—1949年）时间不符，故排除。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌时空观念‌素养，引导学生结合时间线分析历史事件的因果关系，理解战争对教育文化的影响，培养家国情怀。 12.B。 【材料来源】题目内容核心史实依据为《中国共产党简史》及官方党史论述，广泛用于考查国共两次和谈的历史定位。 【答案解析】1936年西安事变后，周恩来代表中共参与“西安和谈”，根本目的是推动‌国共合作抗日‌，促成抗日民族统一战线的建立，实现全民族抗战。1945年抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆谈判，根本目的是响应人民对和平的渴望，争取‌和平建国‌，避免内战爆发。A项“合作北伐”属于第一次国共合作；C、D项“推翻政府”“审判蒋介石”不符合中共当时的政治策略，故排除。 【素养目标】本题考查‌历史解释‌与‌时空观念‌素养，引导学生辨析不同时期党的战略目标演变，理解中共在民族危亡与战后重建中的政治智慧。 二、非选择题（本大题共有4小题，其中13题11分，14题7分，15题8分，16题10分，共36分。） 13.（11分）答案提示： （1）香港岛。《瑷珲条约》。（2分） （2）腐朽没落的封建制度。（1分） （3）《马关条约》。（1分）割让辽东半岛、台湾、澎湖列岛；赔偿日本军费2亿两。（2分）转变：由商品输出为主转为资本输出为主。（1分） （4）影响：甲午战败，签订《马关条约》，使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度；列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国的狂潮。（2分）活动：戊戌变法；义和团运动。（2分） 【材料来源】题目源自中学历史学科典型试题，结合教材中关于近代不平等条约与民族危机的核心内容，具有较强的代表性与教学指导意义。 【答案解析】（1）第一场战争为‌鸦片战争‌，战后签订《南京条约》，割让‌香港岛‌；第二次战争期间，沙俄趁火打劫，于1858年强迫清政府签订‌《瑷珲条约》‌，割占北方大片领土。 （2）中国战败的根本原因是‌腐朽没落的封建制度‌，无法应对近代化列强的军事与经济冲击。 （3）“中东一役”即‌甲午中日战争‌，战后签订《马关条约》，条款包括‌割地‌（辽东半岛、台湾、澎湖）与‌赔款‌（2亿两白银）；列强侵略由‌商品输出为主‌转向‌资本输出为主‌，并掀起瓜分狂潮。 （4）此战标志着洋务运动失败，‌半殖民地化程度大大加深‌；知识分子推动‌戊戌变法‌，农民阶层掀起‌义和团运动‌。 【素养目标】本题考查‌史料实证‌与‌历史解释‌素养，引导学生从原始材料中提取关键信息，结合史实分析战争影响与社会反应，提升对近代中国民族危机与救亡图存主线的整体认知能力。 14.（7分）答案提示： （1）背景：鸦片战争后，中华民族陷入救亡境；各种社会力量缺乏科学理论指导，难以认清近代中国矛盾和资本主义制度矛盾；简单模仿西方现代化模式。（3分） （2）原因：城市中心论在中国行不通；武装起义大多失败；需结合中国国情走自己的路。（2分） 革命道路：农村包围城市；武装夺取政权；工农武装割据道路；井冈山道路。（2分） 【材料来源】材料一摘编自江可可《中国式现代化的历史探索及其现实意义》，聚焦近代中国对西方现代化的模仿困境；材料二出自贺新元《中国道路：不一样的现代化道路》，侧重中国共产党对革命道路的自主探索，均为学术研究成果，史实严谨可靠。 【答案解析】第(1)问从民族危机、理论缺失、路径局限三方面归纳背景，精准对应材料信息；第(2)问从失败教训、国情适配角度分析原因，明确农村包围城市等革命道路，既立足材料又结合所学，逻辑清晰，要点全面。 【素养目标】通过梳理近代化探索的曲折历程，引导学生运用唯物史观分析历史选择的必然性，培养史料实证素养；对比早期探索与中国共产党的道路抉择，深化对中国国情的理解，落实家国情怀与历史解释素养。 15.（8分）答案提示： （1）使中国开始沦为半殖民地半封建社会。（1分） （2）北伐战争的胜利、南昌起义、抗日战争的胜利、人民解放战争的胜利。（任选两例即可得2分） （3）抗日战争；中华民族的全民族抗战。（2分） （4）解放南京的渡江战役；结束了国民党在大陆的统治。（2分） （5）没有共产党就没有新中国；只有共产党才能救中国，只有社会主义才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴等。（任答一点即可得1分） 【材料来源】以辽宁舰入役为切入点，整合中国近现代史中标志性舰船关联事件，素材源自教材核心知识点及权威史料，涵盖鸦片战争、中共成立、抗战胜利、渡江战役等关键节点。 【答案解析】各题紧扣史实：第（1）题明确《南京条约》对中国社会性质的转折性影响；第（2）题通过典型革命成果印证中共领导作用；第（3）题指出抗战胜利的关键因素；第（4）题关联诗词与渡江战役的历史意义；第（5）题升华至对党的领导和社会主义道路的认同。 【素养目标】以舰船为线索串联历史，培养时空观念与史料实证能力；通过历史对比，增强家国情怀，引导学生认识中国共产党领导和社会主义道路是历史与人民的选择。 16.（10分）答案提示： 【示例】烽火家书抵万金 抗战家书是时代的见证，是历史的记忆，写的是温情，刻的是大义！ 1931年9月18日，日寇来袭，烽火连天，国家蒙辱，人民蒙难。“宁儿啊，我最亲爱的孩子”，一声轻唤，是赵一曼烈士对儿子的柔情:“三个人假如在一块，真痛快极了”。一丝期盼，是左权烈士对亲人的思念。谁不愿骨肉团聚，谁不愿家庭的温馨?但没有国，哪有家？家书中“伟大而生，光荣而死”“为国战死，事极光荣”的铮铮警言，是英雄们对祖国深深的爱。千千万万劳敢的中国人同仇敌忾，经过十四年艰苦卓绝的抗战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 家书中的伟大抗战精神是我们弥足珍贵的精神财富。天下兴亡，匹夫有责。我们都是那位“匹夫”"!青年强，则国强。我们立志做有理想，敢担当，能吃苦，肯奋斗的新时代好青年，中华民族伟大复兴一定能实现! 【材料来源】材料一摘编自权威党史资料《中国共产党简史》，材料二选自中国人民大学博物馆《抗战家书》，均为抗战史研究的核心史料，涵盖官方精神阐释与民间个体记忆，兼具权威性与真实性。 【答案解析】示例以家书为载体，串联赵一曼、左权等英烈事迹，将个人温情与家国大义结合，既还原抗战史实，又提炼出天下兴亡、匹夫有责的抗战精神，最后落脚于青年使命，逻辑清晰，史论结合。 【素养目标】通过家书研读，培养史料实证能力；从个体故事中感悟民族精神，增强家国情怀；引导学生将历史精神与现实担当结合，落实立德树人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $