精品解析：河南郑州市外国语学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

河南郑州市外国语学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题 （150分钟 150分） 一、阅读（49分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜 叶圣陶 一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。 近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 老妇人心头一阵酸。“随便哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 “哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 老妇人知道每晚的常课又要开头，便以柔和的声音来呜他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 “怎样？”老妇人悄然而焦急地问。 “唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 “看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种悲痛而超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 “阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈，……请他看老的小的面上发点慈悲心。” “他约我六点钟在某路转角等他。我自然千多万谢，提早等看。他引看我问野里定，一路同我谈。啊——那弟兄嘴唇粘着支纸烟，一壁吸烟一壁幽幽地说，‘那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’” “他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” “十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！” 阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说。“我看棺木还好的，板不算薄。” “我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说着“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” “拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 “大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 “哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” 一九二七年十一月四日作毕 【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。 B. “近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。 C. 老妇人告诉大男说自己姓孙，而且反复强调，是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。 D. 老妇人不识字却专凝地看字条，说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“夜”为标题，既交代了故事发生的自然背景，同时具有象征意义：统治者凶狠异常，整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。 B. 小说多次提到大男哭，而且两次写他哭着喊“妈妈呀……”，使情节前后连贯，相互呼应，真实自然，小说的结构因此显得很严谨。 C. “眼眶里亮着仅有的泪”“泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”，这样的细节描写表明老妇人不再伤感，只有愤怒，意欲报仇雪恨。 D. 老妇人在女儿女婿被捕后，感到哀伤痛苦；听到阿弟介绍后，充满了对敌人的愤怒；而在听了遗书内容之后，内心变得坚定而充实。 3. 请指出小说的两条线索各是什么，它们是怎样交织起来的。 4. 小说中的字条在结构情节和塑造人物上作用极大，请简要分析。 【答案】1. A 2. C 3. ①明线是：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的责任。 ②暗线是：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。 ③两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。 4. ①情节上：字条的出现，增加了情节，使小说内容更趋丰富。同时，它最终促成了老妇人思想的转变，使她由悲伤、愤怒转而为要坚定地抚育烈士的后代。 ②人物形象方面的作用：字条中的“无所恨”表现了革命者的信仰坚定、视死如归。阿弟对“无所恨”感到奇怪，表现了他对革命者的不理解。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全”错误。对原因的解说错误，外婆未必照料得不周全。孩子哭的原因主要是见不到妈妈了。 C.“怕孩子时间一久忘了自己的姓氏”错误。其实是怕孩子说错后带来祸患。 D.“在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了”错误。老妇人这个动作，说明她懂得了女儿女婿的心思，参透了字条中的意义。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“表明老妇人不再伤感，只有愤怒”错误。面对儿女的死亡，伤感是不会消失的；“意欲报仇雪恨”错误，老妇人说的是“我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇”，选项过度解读。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析小说结构的能力。 由题干可知，这篇小说有两条线索。 首先确定小说主要写了哪几个人物，从文中来看，小说主要写了老妇人、老妇人的女儿女婿。 然后分别分析这些人物所做的事情。 先看老妇人，“手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神”“近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰”“她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落”“她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了”，结合这些内容可知，文中写老妇人看护女儿留下的孩子大男，在夜里等候阿弟回来说女儿的情况，最后决定承担抚养大男的责任，这是小说的明线。 再看老妇人的女儿女婿，由“是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭”“那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红”“他们留着字条呢”“他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死”以及注释“1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件”可知，老妇人的女儿女婿参加革命，被捕遭杀害，死前留下遗书，这是文章的暗线。 最后看这两条线索是如何交织的。从文中来看，主要是通过阿弟对老妇人的陈说交织在一起，阿弟把自己打探的事情告诉老妇人，这就把两条线索交织到一起。 【4题详解】 本题考查学生分析物象作用的能力。 首先要找出有关字条的内容，然后从情节、形象方面分析作用。 字条上写的是“儿等今死，无所恨，请勿念”“恳求善视大男，大男即儿等也”，意思是我们现在死去，没有遗憾，请好好教育大男，大男就是我们，大男好，就如我们没有死。女儿女婿这些革命者对于死亡没有遗憾，因为他们认为自己的信仰是正确的，为信仰而死心甘情愿，表现了革命者的信仰坚定，视死如归。而阿弟对于他们的“无所恨”感到奇怪，“嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨”“只这‘无所恨’真是怪，真是怪”，这表明阿弟对于革命者的行为是不理解的。这是形象上的作用。 接着分析情节上的作用。从上文来看，老妇人对于女儿女婿的死亡感到悲伤，对于他们的被杀害感到愤怒，“忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮”，而知道字条的内容后，老妇人“立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了”，决定要承担起抚育烈士后代的责任，字条的出现促进了老妇人思想的转变，推动了情节的发展，也让小说的内容更为丰富。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 武帝以法制御下，好尊用酷吏。东方盗贼滋起，大群至数千人，攻城邑，取库兵，释死罪，缚辱郡太守、都尉，杀二千石；小群以百数，掠卤乡里者，不可胜数。帝始使御史中丞、丞相长史督之，弗能禁；乃使光禄大夫范昆及故九卿张德等衣绣衣，持节、虎符，发兵以兴击。斩首大郡或至万余级，及以法诛通行、饮食当连坐者数千人。数岁，乃颇得其渠率【注】，散卒失亡复聚党阻山川者，往往而群居，无可奈何。于是作《沈命法》，曰：“群盗起，不发觉，发觉而捕弗满品者，二千石以下至小吏，主者皆死。”其后小吏畏诛，虽有盗不敢发，恐不能得，坐课累府，府亦使其不言。故盗贼浸多，上下相为匿，以文辞避法焉。是时，暴胜之为直指使者，所诛杀二千石以下尤多，威震州郡。至勃海，闻郡人隽不疑贤，请与相见。不疑入，胜之履起迎。曰：“凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行，施之以恩，然后树功扬名，永终天禄。”胜之深纳其戒；及还，表荐不疑，上召拜不疑为青州刺史。济南王贺亦为绣衣御史，逐捕魏郡群盗，多所纵舍，以奉使不称免，叹曰：“吾闻活千人，子孙有封，吾所活者万余人，后世其兴乎！” （节选自司马光《资治通鉴》） 材料二： 治奸以迫，则奸愈匿，而盗其尤者也。盗之初觉也，未有不骇而急窜者也。当其为盗之日，未有不豫谋一可匿之穴以伏者也。求之愈急，则匿益固，匿之者亦恐其连坐而固匿之。则虽秦政之威，不能获项伯于张良之家，况一有司而任数不可诘之隶卒乎？迨其渐久，而上之求之也舒，则盗不能久处囊闭之中，匿者亦倦而厌之，则有复归田里而无忌者，于是而获之易于圈豕。夫不才之有司，岂以盗之贼民病国为忧哉？畏以是为罪谪耳。高帝治盗，唯曰“盗者抵罪”，而责之不急。呜呼！上失其道而盗起况凭一往之怒立一切之法以成乎不可弭之势哉！汉武有丧邦之道焉，此其一矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】渠率：首领。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上失其道A而盗起B况凭一往之怒C立一切之D法E以成乎F不可弭之G势哉 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 发，揭露，披露，与《促织》中“于败堵丛草处，探石发穴”的“发”意思不同。 B. 履，趿拉着鞋，名词活用为动词，与《答司马谏议书》中“以膏泽斯民”的“膏”用法相同。 C. 纳，接纳，接受，与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“纳”意思相同。 D. 其，代词，他们，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“其”意思相同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 东部地区盗贼兴起，武帝派出御史中丞、丞相长史、光禄大夫及故九卿等人镇压围剿，但并未消除匪患。 B. 《沈命法》颁布后，有些官员上下串通，隐瞒盗情，用公文虚辞回应朝廷，说明他们不是残酷严苛的官吏。 C. 暴胜之非常赞同隽不疑“为官应当恩威并重”的进言，在他的举荐下，隽不疑被武帝任命为青州刺史。 D. 王夫之反对用逼迫的手段治理盗贼，他主张等朝廷抓捕盗贼的命令舒缓后，再进行抓获，这样就容易很多。 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫不才之有司，岂以盗之贼民病国为忧哉？ （2）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（《促织》） 9. 汉武帝采取了一系列措施治盗，但效果不佳，请结合两则材料概括其原因。 【答案】5. BCE 6. D 7. B 8. （1）那些没有才能的官员，难道把盗贼损害百姓祸害国家作为忧患吗？ （2）集市中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到优质的蟋蟀，用笼子把它养起来，抬高它的价钱，囤积起来当作珍奇的货物。 9. ①地方官员上下串通，隐瞒不报，只是用公文虚辞应付朝廷，逃避法网。②追查的越急迫，藏匿的就越隐蔽，藏匿他们的人也害怕受到连坐而将他们藏起来。 【解析】 【导语】这两篇选文史论结合，意蕴深刻：司马光《资治通鉴》客观实录汉武帝高压治盗却匪患愈炽的完整过程，叙事清晰；王夫之《读通鉴论》借此事立论，点明“治奸愈迫奸愈匿”的道理，针砭高压政策的弊害。选篇以史带论，藏着对治理之道的深刻反思。 【5题详解】 句意：皇上没有治理盗贼的方法而盗贼兴起，况且凭借一时的怒气，制定权宜的法律，来达成平息盗贼的形势！ “而”表因果，连接“失其道”和“盗起”，前后连接紧密，中间不断开，B处断开； “凭一往之怒”和“立一切之法”结构一致，前面均省略主语“上”，中间C处和“法”后E处断开。 故选BCE。 【6题详解】 A.正确。揭露，披露/挖开，打开。句意：即使有盗贼也不敢披露。/在残破的墙垣下、荒草丛生的地方，挖石头，掏大洞。 B.正确。名词作动词，趿拉着鞋/名词作动词，施加恩惠。句意：暴胜之趿拉着鞋就急忙出来相迎。/来施恩惠给百姓。 C.正确。句意：暴胜之对他的告诫深表赞同。/担心（言路）不通受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。 D.错误。语气副词，表揣测，大概/代词，他们。句意：后世大概会有人兴起吧！/假使韩、魏国、楚三国自爱惜他们的土地。 故选D。 【7题详解】 B.“说明他们不是残酷严苛的官吏”错，原文“其后小吏畏诛，虽有盗不敢发，恐不能得，坐课累府，府亦使其不言。故盗贼浸多，上下相为匿，以文辞避法焉”，只能说明他们畏惧朝廷的严刑峻法，说明不了他们不是残酷严苛的官吏。 故选B。 【8题详解】 （1） “不才”，没有才能；“岂……哉”，难道……吗；“贼”，祸害；“以……为”，把……作为/当作。 （2）“游侠儿”，市井游手好闲的人；“笼”，名词作状语，用笼子；“昂其直”，抬高它的价钱；“居”，囤积、储存。 【9题详解】 从材料一找原因：武帝重用酷吏，镇压手段残酷，大肆诛杀，仅靠武力镇压，治标不治本。颁布《沈命法》追责严苛，下级官吏害怕获罪，即便发现盗贼也不敢上报。地方各级官员彼此串通隐瞒实情，用虚假文书应付上级，上下包庇。溃散盗匪重新聚集盘踞山林，朝廷没有妥善安抚办法，难以彻底清剿。 从材料二找原因：治理手段一味逼迫严苛，追查越紧，盗贼藏匿越严密，包庇之人也因怕连坐刻意掩护。官吏本心并非忧心盗患祸国殃民，只是畏惧自身被贬获罪，治盗出发点不正。朝廷仅凭一时怒气制定严苛法令，不从根源整顿朝政、安抚民心，无法根除盗乱。 最后分两点整合答案。 【参考译文】 材料一： 汉武帝用法制驾驭臣下，喜欢任用残酷严苛的官吏。东部地区盗贼兴起，大股数千人，攻打城池，夺取府库兵器，释放死刑囚犯，绑缚侮辱郡太守、都尉，杀死二千石官员；小股数百人，在乡里烧杀抢掠，多得无法计算。汉武帝开始派出御史中丞、丞相长史督导镇压，但未能禁绝；于是派光禄大夫范昆及原官居九卿的张德等穿着绣花官服，手持皇帝符节和调兵虎符，征调军队进行围剿。有的大郡斩杀盗贼达到一万多人。另外，各郡因为帮助盗贼通行、提供食物而受到牵连、犯法被杀的百姓也多达数千人。过了几年，抓获了大部分盗贼首领，一些被打散逃亡的盗贼，往往重新聚集一起，占据山川险要之处，官府对他们无可奈何。于是朝廷制定《沈命法》，规定：“凡有成群结队盗贼兴起，地方官不能及时发现，或者虽然发现却不能全部擒获，自二千石官员以下直至小吏，主持此事的一律处死。”从此以后，小吏畏惧朝廷治罪，即使有盗贼也不敢披露，唯恐不能捕获，违反规定连累郡府，郡府也让他们不要上报。所以盗贼越来越多，而地方官员上下串通，隐瞒不报，只是用公文虚辞应付朝廷，逃避法网。此时，暴胜之担任直指使者，他诛杀的二千石以下官员尤其多，威震各州郡。他来到渤海郡，听说当地人隽不疑贤良，于是请来相见。隽不疑来了，暴胜之趿拉着鞋就急忙出来相迎。隽不疑说：“我认为作为一名官吏，太过于刚直就容易折断，太过于柔弱则法令又不能推行，应该既展示威严，又施以恩惠，才能建功立业，立身扬名，永远保持上天所赐福禄。”暴胜之对他的告诫深表赞同；回到京城后，暴胜之向朝廷推荐隽不疑。汉武帝召隽不疑前来，任命他为青州刺史。济南人王贺也曾担任绣花御史，负责抓捕魏郡的盗贼，他放过了很多人，因此被以不称职的罪名罢免。王贺叹道：“我听说救活一千人，子孙就可以得到封爵，我救活的人有一万多，后世大概会有人兴起吧！” 材料二： 用逼迫的手段治理坏人，那么坏人就会越来越藏匿，而盗贼尤其严重。盗贼刚刚被发觉时，没有不害怕并且赶紧逃窜的。当他成为盗贼的那一天，没有不预先找到一处可以藏身的地方来躲避。追查的越急迫，藏匿的就越隐蔽，藏匿他们的人也害怕受到连坐而将他们隐蔽地藏起来。那么官府即使有秦朝的威严，也不能从张良家里抓获项伯，更何况一个官员放任几个不能审问的衙役呢？等到时间渐渐过去久了，而朝廷抓捕盗贼的命令舒缓了，那么盗贼就不能长久地处于隐蔽的藏身之处，藏匿的人也厌倦了，盗贼就又回到田里而没有什么忌讳的了，这时候抓获他们就像将猪圈养起来那样容易了。那些没有才能的官员，难道把盗贼损害百姓祸害国家作为忧患吗？只是畏惧因为这件事被治罪贬谪罢了。高帝整治盗贼，只说“偷盗者抵罪”，却责令并不急迫。唉！皇上没有治理盗贼的方法而盗贼兴起，况且凭借一时的怒气，制定权宜的法律，来达成平息盗贼的形势！汉武帝使国家灭亡，这是原因之一。 （三）阅读Ⅲ（本题共1小题，3分） 10. 阅读下面文言文，完成小题。 张释之执法 其后拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下，久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也。一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉当是也。” （节选自《汉书》） 张释之逐层说理，成功说服皇帝，请对他的说理过程加以分析。 【答案】 ①首先，表明法律是天子和天下人应该共同遵守。 ②接着，指出如果随意加重对犯人的处罚，法律就不能取信于民。 ③最后，说明廷尉的职责是公正执法，是天下执法公平的关键所在。否则，百姓就会不知所措。 【解析】 【详解】作答本题需先定位张释之的劝谏语，拆分说理的三层逻辑，逐层梳理论证角度即可。 ①定位第一层说理：聚焦“法者，天子所与天下公共也”表述，首先明确法律为君臣百姓共守的根本属性，从法理层面确立说理的正当性前提。 ②关联第二层说理：抓住“今法如是，更重之，是法不信于民也”内容，点明突破现有法律加重处罚的直接危害，推导得出会导致法律丧失民众公信力的结论。 ③挖掘第三层说理：锁定“廷尉，天下之平也”“民安所措其手足”表述，从廷尉的职责定位出发，推演执法不公将引发天下用法混乱、百姓无所适从的长远危害，完成说理闭环。 【参考译文】 后来任命张释之担任廷尉。不久，汉文帝出行经过中渭桥，有一个人从桥下跑出来，使汉文帝驾车的马受了惊吓。于是（汉文帝）派骑兵把他逮捕，交给廷尉治罪。张释之审问那个人。那人说：“我是乡下人，来到这里，听到清道禁止通行的命令，就躲在桥下。过了很久，以为皇帝的队伍已经过去了，就出来，看到皇帝的车马，于是就跑了。” 张释之向汉文帝上奏应判的罪刑，说：“这个人违反了清道的禁令，应判处罚金。” 汉文帝发怒说：“这个人惊吓了我的马，幸亏我的马性情温和，假如是其他的马，难道不会摔伤我吗？可是廷尉却只判处他罚金！” 张释之说：“法律是天子和天下人共同遵守的。现在法律就是这样规定的，如果改变加重处罚，这样法律就不能被百姓相信。况且在当时，皇上您派人立刻杀了他也就罢了。现在既然把他交给廷尉，廷尉是天下公平执法的象征。一旦有倾斜，天下执法都会因此而随意减轻或加重，百姓又怎么安放他们的手脚呢？希望陛下明察！” 汉文帝过了很久才说：“廷尉的判处是正确的。” 张释之首先表明法律是天子与天下人共同遵守的，按当下法律只能如此判罚，改变则会使法律失去公信力；接着指出若皇帝当时派人诛杀，那是皇帝之权，而如今交给廷尉，廷尉需公正执法；最后强调廷尉执法公正的重要性，若廷尉执法不公，天下执法都会随意，百姓将无所适从。通过这层层递进的说理，成功说服皇帝。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的清诗，完成小题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：原指佛家修行所遇的屏障。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C. 颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D. 本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 12. 这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”，但内涵各不相同，请结合文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 【答案】11. B 12. ①《庖丁解牛》中，“砉然” 是描摹解牛时皮肉筋骨分离的声响，以声音合于音律节奏，表现庖丁解牛技艺纯熟、顺应自然的高超境界。 ②龚自珍《夜坐》中，“砉然”以禅关破裂之声指精神牢笼被打破，抒发诗人挣脱束缚，施展才华抱负的壮志豪情。 【解析】 【导语】这首是龚自珍夜坐抒怀之作，满溢家国失意的沉郁，藏着对晚清人才压抑局面的不满与自身怀才不遇的愤懑，末句破空而出的雄奇笔调，尽显龚诗苍凉瑰奇的特质。 【11题详解】 B.“得益于早年葆有的魏晋风骨”错误，“壮岁始参周史席”是说人到壮年才跻身低位闲职，仕途失意；“髫年惜堕晋贤风”是惋惜年少时没能坚守住魏晋名士清高孤傲、坚守本心的风骨，诗人是满心遗憾自身初心渐失，仕途困顿，并非得益于早年风骨身居高位。 故选B。 【12题详解】 此题是词义对比赏析题，题干提到诗和《庖丁解牛》都用到“砉然”，但内涵不同。核心任务是分别解释两处词语含义，分析其表达效果。 《庖丁解牛》：“砉然向然，奏刀𬴃然”，描写庖丁解剖牛的动作场面，全程写解牛动作与声响。烘托出庖丁解牛动作娴熟流畅，凸显其顺应事物自然规律、技艺出神入化的境界。 本诗：“万一禅关砉然破，美人如玉剑如虹”中“砉然”借用物体轰然破裂的声音，比喻困住诗人的精神壁垒、世俗压抑与人生困境彻底冲破。诗人借此抒发内心热切期盼，渴望挣脱现实束缚，一朝得以施展满腹才华，实现满腔报国壮志与豪情。 二、名篇名句默写（本题共1小题，15分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写出孔子对子路率尔言志所持态度的句子是“________”；而对于曾皙的回答，孔子评价的句子是“________”。 （2）魏征《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“________，________”两句，强调了德义对于治国安邦的重要性。 （3）《答司马谏议书》中，王安石认为读书人最看重的是：“________，________。” （4）《齐桓晋文之事》中，孟子在说明了“养民”的措施后，用“________，________”两句指出了教育民众的具体方法。 （5）《阿房宫赋》中，作者用“________，________，________”描写了秦统治者将各类珍宝视作无用杂物、随意抛弃的现象。 （6）《阿房宫赋》中，作者用比喻、夸张手法描写阿房宫建筑之多的两句是：“________，________。” （7）《六国论》中，苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“________”，把侍奉秦国的心意用来“________”，结果一定会大不一样。 【答案】 ①. 夫子哂之 ②. 吾与点也 ③. 思国之安者 ④. 必积其德义 ⑤. 盖儒者所争 ⑥. 尤在于名实 ⑦. 谨庠序之教 ⑧. 申之以孝悌之义 ⑨. 鼎铛玉石 ⑩. 金块珠砾 ⑪. 弃掷逦迤 ⑫. 蜂房水涡 ⑬. 矗不知其几千万落 ⑭. 封天下之谋臣 ⑮. 礼天下之奇才 三、语言文字基础知识（本题共6小题，18分） 14. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起身） ②宜乎百姓之谓我爱也（吝啬） ③范增数目项王（递眼色） ④臣之所好者道也，进乎技矣（道义） B. ①廊腰缦回（掉转） ②盘庚不为怨者故改其度（所以） ③摄乎大国之间（威慑） ④天也，你错勘贤愚枉做天（审问、判断） C. ①失其所与（结交，同盟） ②官吏每无心正法（每每、常常） ③杀人如不能举（尽、完） ④于反覆不宜卤莽（反复变化） D. ①洎牧以谗诛（自从） ②急趁之，折过墙隅（趁机） ③董之以严刑（督察） ④惧满溢则思江海下百川（流入） 【答案】C 【解析】 【14题详解】 A.①正确。句意：弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏，铿的一声，（曾皙）把瑟放下，站起身来。 ②正确。句意：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 ③正确。句意：范增多次给项王递眼色。 ④错误。道：天道，自然规律。句意：我所爱好的是自然规律，超过技术了。 B.①错误。回：曲折。句意：走廊萦绕曲折。 ②错误。故：缘故。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ③错误。摄：夹处。句意：夹处在（几个）大国的中间。 ④正确。句意：苍天啊，你若错误地判断忠奸善恶怎配称天。 C.①正确。句意：失掉自己的同盟者。 ②错误。每：表示复数，相当于“们”。句意：这都是官吏们无心行公正。 ③正确。句意：杀人如恐杀不尽。 ④错误。反覆：书信往返。句意：在书信往返上不宜马虎草率。 D.①错误。洎：等到。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 ②错误。趁：追逐。句意：急忙追逐它，转过墙角。 ③正确。句意：用严酷的刑罚督察人民。 ④错误。下：居于……之下。句意：害怕骄傲自满而听不进不同意见就要想到江海居于百川之下。 故选C。 15. 下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（ ） ①宗庙会同（诸侯朝见天子） ②思厥先祖父（祖辈） ③共其乏困（疲乏，困倦） ④顾念蓄劣物终无所用（但） ⑤因其固然（本来的结构） ⑥可怎生糊突了盗跖、颜渊（同“糊涂”，指混淆） ⑦齐楚之精英（出类拔萃的人） ⑧沛公居山东时（崤山以东） ⑨日与子弟角（年轻人） ⑩下而从六国破亡之故事（旧事） A. ①②⑤⑦ B. ③⑥⑧⑩ C. ④⑤⑥⑧ D. ①③⑥⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】①正确。句意：宗庙祭祀、朝见天子。 ②错误。“祖父”，泛指祖辈、父辈。句意：回想他们死去的祖辈父辈。 ③错误。“乏困”，形容词作名词，缺少的物资。句意：供给他们缺少的资粮。  ④正确。句意：但想着养着这样低劣的东西终究没什么用处。 ⑤正确。句意：顺着牛体本来的结构。 ⑥正确。句意：可怎么混淆了坏人和好人。 ⑦错误。“精英”，金玉珠宝等物。句意：齐国楚国保存的瑰宝。 ⑧正确。句意：沛公在崤山以东的时候。 ⑨正确。句意：天天和其他年轻人斗蟋蟀。 ⑩正确。句意：自降身份追随六国灭亡的前例。 综上，正确的是①④⑤⑥⑧⑨⑩。 故选C。 16. 下列句中加点词中存在相同意义和用法的一项是（ ） A. ①项伯乃夜驰之沛公军 ②无伤乎，是乃仁术也 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ④乃中《经首》之会 B. ①使秦复爱六国之人 ②李牧连却之 ③杳不知其所之也 ④王之不王，是折枝之类也 C. ①子路率尔而对曰 ②劳苦而功高如此 ③而翁归，自与汝覆算耳 ④终苟免而不怀仁 D. ①庖丁为文惠君解牛 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ③吾属今为之虏矣 ④为击破沛公军 【答案】D 【解析】 【详解】A.①副词，于是、就。句意：项伯就连夜骑马奔驰到刘邦的军营。 ②副词，就是、是。句意：没有关系，这就是体现仁爱的做法啊。 ③副词，竟然、却。句意：询问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 ④连词，又。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 B.①结构助词，的。句意：假使秦国又爱惜六国的百姓。 ②代词，它。句意：李牧接连击退秦军。 ③动词，到、往。句意：无影无踪，不知道它去往哪里。 ④代词，这、这些。句意：大王不能统一天下，是属于折枝这类容易做到的事。 C.①连词，表示修饰。句意：子路轻率匆忙地回答说。 ②连词，表示并列，又。句意：像这样劳苦又功高。 ③代词，同“尔”，你、你的。句意：你父亲回来，自然会跟你算账。 ④连词，表转折，却。句意：最终只是苟且免于刑罚，却不感念仁德。 D.①介词，替、给。句意：庖丁替文惠君宰牛。 ②动词，是。句意：现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉。 ③介词，被。句意：我们这些人如今都要被他俘虏了。 ④介词，替。句意：替我打败刘邦的军队。 故选D。 17. 下列文言特殊句式分类正确的一项是（ ） ①为国者无使为积威之所劫哉 ②赵尝五战于秦 ③然而不王者，未之有也 ④怵然为戒，视为止，行为迟 ⑤此亡秦之续耳 ⑥晋军函陵，秦军氾南 ⑦村中少年好事者驯养一虫 ⑧虽董之以严刑 ⑨终必不蒙见察 A. ①⑨/②⑧/③/④⑥/⑤/⑦ B. ①/②⑧⑨/③④/⑥/⑤/⑦ C. ①③/②⑧/④⑥/⑦/⑤/⑨ D. ①⑦/②⑧/③/④/⑤⑥/⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】①被动句，“为……所”表被动。句意：治理国家的人不要让自己被积久而成的威势所胁迫啊。 ②状语后置句，正常语序为“赵尝于秦五战”。句意：赵国曾经和秦国五次作战。 ③宾语前置句，正常语序为“然而不王者，未有之也”。句意：这样还不能称王的，是从来没有过的事。 ④省略句，省略介词宾语“之”，应为“怵然为戒，视为（之）止，行为（之）迟”。句意：谨慎地戒备起来，目光因为这个部位而集中，动作也因为这个部位而慢下来。 ⑤判断句，“耳”表判断语气。句意：这是已经灭亡的秦朝的后继者罢了。 ⑥省略句，省略介词“于”，应为“晋军（于）函陵，秦军（于）氾南”。句意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 ⑦定语后置句，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”。句意：村子里有个游手好闲的少年，驯养了一只蟋蟀。 ⑧状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚督察人民。 ⑨被动句，“见”表被动。句意：最终也一定不能被(您)理解。 综上，①⑨为被动句；②⑧为状语后置句；③为宾语前置句；④⑥为省略句；⑤为判断句；⑦为定语后置句，A项分类正确。 故选A。 18. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 古人有姓、名、字以及号，称呼别人时一般用“字”，表示尊敬。如孔子称公西华为“赤”、冉有为“求”。 B. 童子，童生。科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 C. 端，古代一种礼帽。章甫，古代一种礼服。端章甫，翻译为“戴着礼帽，穿着礼服”。 D. 戎，古代对西方少数民族的称呼。胡越，泛指古代居于我国北方和东方的少数民族。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“如孔子称公西华为……”错误。孔子称公西华为“赤”、冉有为“求”，这是称他们的名，不是字。作为长者，孔子可以称学生的名，而不称字。 C.“端，古代一种礼帽。章甫，古代一种礼服”错误。“端”“章甫”说颠倒了。“端”是礼服，“章甫”是帽子。 D.“东方”错误。“胡”是北方的少数民族，“越”是南方的少数民族。 故选B。 19. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，____________，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。 A. 小岛像蚝贝一样连接两端 B. 两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C. 连接两端的小岛，状似蚝贝 D. 两端的小岛像蚝贝一样连接起来 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就是港珠澳大桥。A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A、B、D三项与上文衔接不紧密，应排除。 故选C。 四、《红楼梦》整本书阅读（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 海棠诗社是《红楼梦》第三十七回中贾探春提议邀集大观园中有文采的人所组的诗社。诗社旨在“宴集诗人于风庭月榭；醉飞吟盏于帘杏溪桃，作诗吟辞以显大观园众姊妹之文采不让桃李须眉”。诗社成员有林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾宝玉及李纨。所作“咏白海棠”诗节选如下： ①神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂。 ②秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 ③珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 ④半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 20. 请你结合自己对作品中人物的理解，从给出的诗句顺序中选出相对应的作者和雅号，正确的一项是（ ） A. 林黛玉（潇湘妃子）、宝钗（蘅芜君）、宝玉（怡红公子）、湘云（枕霞旧友） B. 史湘云（枕霞旧友）、宝玉（怡红公子）、宝钗（蘅芜君）、黛玉（潇湘妃子） C. 薛宝钗（蘅芜君）、黛玉（潇湘妃子）、湘云（蕉下客）、宝玉（怡红公子） D. 贾宝玉（怡红公子）、湘云（蕉下客）、黛玉（潇湘妃子）、宝钗（蘅芜君） 21. 李纨作为诗社社长，其评判诗歌的标准本质上代表（ ） A. 天才式的艺术审美 B. 封建正统、温柔敦厚的礼教审美 C. 少年人的浪漫审美 D. 世俗商人的功利审美 22. 某中学高一年级文学爱好者在开展《红楼梦》整本书阅读活动时，欲效仿海棠诗社创建校园诗社。语文老师建议：做好前期筹备工作，需要面向社员征集诗社名称，简要阐释名称寓意。假如你是其中一员，请你根据学校实际及自身情况，完成以上任务。 （1）诗社名称：_______（不超过6个字） （2）寓意：_______ 【答案】20. B 21. B 22. ①. 奔流 ②. 吾辈青年文学之梦像黄河一样奔流不息，通过作品发出时代最澎湃的声音。（或：荷心；取“荷韵清心”之意，“合心”“核心”之音，寓意全体成员齐力合心将诗社打造成诗歌文化的“核心”阵地。） 【解析】 【20题详解】 ①“自是霜娥偏爱冷”暗合湘云豪迈、不拘儿女私情的个性。史湘云雅号“枕霞旧友”。 ②“太真”“西子”分别借喻宝钗、黛玉，符合宝玉眼中兼美的人物视角。宝玉雅号“怡红公子”。 ③“珍重芳姿”“胭脂洗出”体现宝钗端庄自重、不爱浓妆的性格。宝钗雅号“蘅芜君”。 ④“半卷湘帘”“碾冰为土”展现黛玉风流别致、冰清玉洁的气质。黛玉雅号“潇湘妃子”。 故选B。 【21题详解】 李纨作为诗社社长，在评判诗歌时，多次推崇薛宝钗“含蓄浑厚”的诗风，而将林黛玉“风流别致”的作品置于其后。这体现了她崇尚温婉端庄、符合礼教规范的审美标准，因此她的评判标准本质上代表封建正统、温柔敦厚的礼教审美。 故选B。 【22题详解】 （1）诗社名称：注意紧扣“诗社”的特点命名，可以选取象征性意象，可以化用诗文名句，也可以运用谐音技巧，取积极向上或文雅的词作为诗社名称。不超过6个字。如“奔流”，化用黄河奔流的意象，象征青春活力。 （2）寓意：根据诗社名称进行意义延伸，或象征，或化用，或谐音等，如“扬帆”会让人联想到海浪、搏击、勇气，把这些词进行概括组合即可。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，短视频平台上出现了大量“用梗解构经典”的内容。有人把《红楼梦》中黛玉葬花称为“顶级emo文学”，用“职场霸凌”解释祥林嫂的悲剧，将《西游记》唐僧师徒称为“创业团队”，用“摆烂”的标签概括李白“长风破浪”的豪情……这些视频动辄获得百万点赞，但也引发争议：有人认为这能让年轻人轻松走近经典；也有人批评这是对经典的碎片化、娱乐化解构，丢失了思想深度。 对此，你有怎样的思考？请以“经典与梗”为主题，为校刊“思辨版”撰写一篇稿件，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以梗为桥，莫失经典本真 打开短视频平台，“黛玉葬花是顶级emo文学”“唐僧师徒是创业天团”这类玩梗解经典的内容随处可见，百万赞的背后，是年轻人对经典的新解读，也引发了“解构是否亵渎”的争议。在我看来，梗本就是当代年轻人的话语方式，大可不必一棒子打死，但我们需记住：梗只是走近经典的桥，渡我们过河之后，莫要留在桥上，忘了对岸才是经典的本真所在。 不可否认，用梗解经典，确实给了年轻人一个走近经典的低门槛入口。很多人对厚重的经典本来望而却步，一句“祥林嫂遭遇职场霸凌”，反而能瞬间让当代年轻人共情，生出“原来经典讲的事离我不远”的亲近感。不少原本没读过《红楼梦》的年轻人，因为好奇“顶级emo黛玉到底是什么样”，主动翻开了原著，这何尝不是梗的功劳？梗作为当代的流行话语，把隔着百年千年的经典拉到了我们身边，让经典从文学史的课本里，走到了年轻人的日常讨论中，这份普及之功，不该被全盘否定。 但问题在于，很多用梗解经典的内容，止步于贴标签，把丰富立体的经典拆成了碎片化的娱乐，弄丢了经典的魂。李白“长风破浪会有时”的吟唱，本是逆境中不灭的壮志豪情，贴上“摆烂”标签，就成了年轻人躺平的注脚，削去了盛唐文人的精神气度；祥林嫂的悲剧，本是封建礼教吃人的时代缩影，一句“职场霸凌”就把系统性的社会沉疴简化成了个体人际矛盾，经典的思想深度被磨平，只剩下可供娱乐的话题。当经典只剩下一个个可以玩的梗，我们得到的只是娱乐碎片，失去的却是经典跨越千年的精神重量。 经典是民族文化的根与魂，梗文化是时代的鲜活注脚，二者从来不是对立关系。就像李密尽孝守初心，范滂赴死守气节，经典所承载的孝道、担当、坚守，从来都不会过时；而梗文化的加入，只是为这份坚守增添了更易传播的形式。梗从来不该是经典的终点，只是敲门的钥匙。我们可以用梗勾出兴趣，更要顺着兴趣走进经典本身。听到“黛玉是emo文学天花板”，我们大可以去原著里品一品黛玉寄人篱下的敏感、对纯粹情感的追求，而不是只记住“emo”两个标签就止步；看到“唐僧师徒创业说”，不妨再翻一遍《西游记》，品一品取经路上九九八十一难的人性修行，而不是只把它当成职场成功学攻略看。 经典之所以为经典，本就经得起不同时代的解读。我们这代人，大可坦然用自己的话语方式和经典对话，只是别让梗代替了经典本身。以梗为桥，渡向经典，才能让经典真正活在我们这代人的精神世界里。 【解析】 【详解】【审题】 材料引出当下短视频平台“用梗解构经典”的文化现象，列举了黛玉葬花被归为“emo文学”、祥林嫂悲剧被解释为“职场霸凌”等典型案例，点明核心争议：一方肯定这种方式降低了经典门槛，能让年轻人轻松走近经典；另一方批评其碎片化、娱乐化的解读，会丢失经典本身的思想深度。本次写作主题明确为“经典与梗”，核心矛盾指向经典的当代传播路径与文化内核坚守的关系，引导我们思考网梗在经典普及中的定位，回应青年一代接触经典的新语境，探讨经典活化的合理方式。 【立意】 1.借梗为引，深探经典之魂。 2.莫让网梗消解经典的深度。 3.梗解做桥，守核方能传远。 【行文思路】 写作可采用层进式结构。开篇结合当下年轻人刷短视频接触“用梗解构经典”的日常场景，引出材料争议，提出中心论点，如“借网梗敲开经典之门，守内核方得文化真味”。主体分层论述：先肯定网梗的传播价值，其适配当代年轻人的话语体系，能打破经典的“距离感”；再分析过度标签化解构的弊端，碎片化解读会阉割经典的厚重内涵，误导大众对经典的认知；接着论述平衡之道：要以梗为敲门砖而非终点，入文本挖掘经典深层价值才是目的。最后补充厘清边界：活化经典不等于肆意解构，要尊重经典本身的历史与文化价值。结尾回扣主题，呼吁青年理性看待“用梗解构经典”，真正走近经典读懂经典。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南郑州市外国语学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题 （150分钟 150分） 一、阅读（49分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜 叶圣陶 一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。 近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是不大见效，直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。 今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？”“张。”大男随口回答。“不！不！”老妇人矫正他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！”“孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样学着说。 老妇人心头一阵酸。“随便哪个问你，你说姓孙，你说姓孙……”声音渐渐凄咽了。 “哇——”大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。 老妇人知道每晚的常课又要开头，便以柔和的声音来呜他。大男照例不理睬，喉咙却张得更大了，“哇……妈妈呀……”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。 搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。 门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势掩了进来。 “怎样？”老妇人悄然而焦急地问。 “唉！总算看见了。”阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。 “看见了？”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种悲痛而超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。 “阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈，……请他看老的小的面上发点慈悲心。” “他约我六点钟在某路转角等他。我自然千多万谢，提早等看。他引看我问野里定，一路同我谈。啊——那弟兄嘴唇粘着支纸烟，一壁吸烟一壁幽幽地说，‘那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。’” “他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放着，上面外国号码十七十八我识得。” “十七，十八！”老妇人忘其所以地喊出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！” 阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说。“我看棺木还好的，板不算薄。” “我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。这样的年纪，这样的命！——怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！”忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！” 阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！”他说着“啊！字条！”老妇人身体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“‘儿等今死，无所恨，请勿念。’嗤！这个话才叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。‘恳求善视大男，大男即儿等也。’他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这‘无所恨’真是怪，真是怪！” “拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并不识字。 “大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。 “哇……”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀……” 一九二七年十一月四日作毕 【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。 B. “近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。 C. 老妇人告诉大男说自己姓孙，而且反复强调，是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。 D. 老妇人不识字却专凝地看字条，说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“夜”为标题，既交代了故事发生的自然背景，同时具有象征意义：统治者凶狠异常，整个社会还处在黑暗残暴的统治之下。 B. 小说多次提到大男哭，而且两次写他哭着喊“妈妈呀……”，使情节前后连贯，相互呼应，真实自然，小说的结构因此显得很严谨。 C. “眼眶里亮着仅有的泪”“泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”，这样的细节描写表明老妇人不再伤感，只有愤怒，意欲报仇雪恨。 D. 老妇人在女儿女婿被捕后，感到哀伤痛苦；听到阿弟介绍后，充满了对敌人的愤怒；而在听了遗书内容之后，内心变得坚定而充实。 3. 请指出小说的两条线索各是什么，它们是怎样交织起来的。 4. 小说中的字条在结构情节和塑造人物上作用极大，请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 武帝以法制御下，好尊用酷吏。东方盗贼滋起，大群至数千人，攻城邑，取库兵，释死罪，缚辱郡太守、都尉，杀二千石；小群以百数，掠卤乡里者，不可胜数。帝始使御史中丞、丞相长史督之，弗能禁；乃使光禄大夫范昆及故九卿张德等衣绣衣，持节、虎符，发兵以兴击。斩首大郡或至万余级，及以法诛通行、饮食当连坐者数千人。数岁，乃颇得其渠率【注】，散卒失亡复聚党阻山川者，往往而群居，无可奈何。于是作《沈命法》，曰：“群盗起，不发觉，发觉而捕弗满品者，二千石以下至小吏，主者皆死。”其后小吏畏诛，虽有盗不敢发，恐不能得，坐课累府，府亦使其不言。故盗贼浸多，上下相为匿，以文辞避法焉。是时，暴胜之为直指使者，所诛杀二千石以下尤多，威震州郡。至勃海，闻郡人隽不疑贤，请与相见。不疑入，胜之履起迎。曰：“凡为吏，太刚则折，太柔则废，威行，施之以恩，然后树功扬名，永终天禄。”胜之深纳其戒；及还，表荐不疑，上召拜不疑为青州刺史。济南王贺亦为绣衣御史，逐捕魏郡群盗，多所纵舍，以奉使不称免，叹曰：“吾闻活千人，子孙有封，吾所活者万余人，后世其兴乎！” （节选自司马光《资治通鉴》） 材料二： 治奸以迫，则奸愈匿，而盗其尤者也。盗之初觉也，未有不骇而急窜者也。当其为盗之日，未有不豫谋一可匿之穴以伏者也。求之愈急，则匿益固，匿之者亦恐其连坐而固匿之。则虽秦政之威，不能获项伯于张良之家，况一有司而任数不可诘之隶卒乎？迨其渐久，而上之求之也舒，则盗不能久处囊闭之中，匿者亦倦而厌之，则有复归田里而无忌者，于是而获之易于圈豕。夫不才之有司，岂以盗之贼民病国为忧哉？畏以是为罪谪耳。高帝治盗，唯曰“盗者抵罪”，而责之不急。呜呼！上失其道而盗起况凭一往之怒立一切之法以成乎不可弭之势哉！汉武有丧邦之道焉，此其一矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注】渠率：首领。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上失其道A而盗起B况凭一往之怒C立一切之D法E以成乎F不可弭之G势哉 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 发，揭露，披露，与《促织》中“于败堵丛草处，探石发穴”的“发”意思不同。 B. 履，趿拉着鞋，名词活用为动词，与《答司马谏议书》中“以膏泽斯民”的“膏”用法相同。 C. 纳，接纳，接受，与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“纳”意思相同。 D. 其，代词，他们，与《六国论》中“向使三国各爱其地”的“其”意思相同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 东部地区盗贼兴起，武帝派出御史中丞、丞相长史、光禄大夫及故九卿等人镇压围剿，但并未消除匪患。 B. 《沈命法》颁布后，有些官员上下串通，隐瞒盗情，用公文虚辞回应朝廷，说明他们不是残酷严苛的官吏。 C. 暴胜之非常赞同隽不疑“为官应当恩威并重”的进言，在他的举荐下，隽不疑被武帝任命为青州刺史。 D. 王夫之反对用逼迫的手段治理盗贼，他主张等朝廷抓捕盗贼的命令舒缓后，再进行抓获，这样就容易很多。 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫不才之有司，岂以盗之贼民病国为忧哉？ （2）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。（《促织》） 9. 汉武帝采取了一系列措施治盗，但效果不佳，请结合两则材料概括其原因。 （三）阅读Ⅲ（本题共1小题，3分） 10. 阅读下面文言文，完成小题。 张释之执法 其后拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥，有一人从桥下走，乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸，匿桥下，久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖和柔，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也。一倾，天下用法皆为之轻重，民安所措其手足？唯陛下察之！”上良久曰：“廷尉当是也。” （节选自《汉书》） 张释之逐层说理，成功说服皇帝，请对他的说理过程加以分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的清诗，完成小题。 夜坐（其二） 龚自珍 沉沉心事北南东，一睨人材海内空。 壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。 功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。 万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。 【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：原指佛家修行所遇的屏障。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。 B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。 C. 颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。 D. 本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。 12. 这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”，但内涵各不相同，请结合文本简要分析。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 二、名篇名句默写（本题共1小题，15分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写出孔子对子路率尔言志所持态度的句子是“________”；而对于曾皙的回答，孔子评价的句子是“________”。 （2）魏征《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻巧妙自然地引出“________，________”两句，强调了德义对于治国安邦的重要性。 （3）《答司马谏议书》中，王安石认为读书人最看重的是：“________，________。” （4）《齐桓晋文之事》中，孟子在说明了“养民”的措施后，用“________，________”两句指出了教育民众的具体方法。 （5）《阿房宫赋》中，作者用“________，________，________”描写了秦统治者将各类珍宝视作无用杂物、随意抛弃的现象。 （6）《阿房宫赋》中，作者用比喻、夸张手法描写阿房宫建筑之多的两句是：“________，________。” （7）《六国论》中，苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“________”，把侍奉秦国的心意用来“________”，结果一定会大不一样。 三、语言文字基础知识（本题共6小题，18分） 14. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起身） ②宜乎百姓之谓我爱也（吝啬） ③范增数目项王（递眼色） ④臣之所好者道也，进乎技矣（道义） B. ①廊腰缦回（掉转） ②盘庚不为怨者故改其度（所以） ③摄乎大国之间（威慑） ④天也，你错勘贤愚枉做天（审问、判断） C. ①失其所与（结交，同盟） ②官吏每无心正法（每每、常常） ③杀人如不能举（尽、完） ④于反覆不宜卤莽（反复变化） D. ①洎牧以谗诛（自从） ②急趁之，折过墙隅（趁机） ③董之以严刑（督察） ④惧满溢则思江海下百川（流入） 15. 下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（ ） ①宗庙会同（诸侯朝见天子） ②思厥先祖父（祖辈） ③共其乏困（疲乏，困倦） ④顾念蓄劣物终无所用（但） ⑤因其固然（本来的结构） ⑥可怎生糊突了盗跖、颜渊（同“糊涂”，指混淆） ⑦齐楚之精英（出类拔萃的人） ⑧沛公居山东时（崤山以东） ⑨日与子弟角（年轻人） ⑩下而从六国破亡之故事（旧事） A. ①②⑤⑦ B. ③⑥⑧⑩ C. ④⑤⑥⑧ D. ①③⑥⑨ 16. 下列句中加点词中存在相同意义和用法的一项是（ ） A. ①项伯乃夜驰之沛公军 ②无伤乎，是乃仁术也 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ④乃中《经首》之会 B. ①使秦复爱六国之人 ②李牧连却之 ③杳不知其所之也 ④王之不王，是折枝之类也 C. ①子路率尔而对曰 ②劳苦而功高如此 ③而翁归，自与汝覆算耳 ④终苟免而不怀仁 D. ①庖丁为文惠君解牛 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉 ③吾属今为之虏矣 ④为击破沛公军 17. 下列文言特殊句式分类正确的一项是（ ） ①为国者无使为积威之所劫哉 ②赵尝五战于秦 ③然而不王者，未之有也 ④怵然为戒，视为止，行为迟 ⑤此亡秦之续耳 ⑥晋军函陵，秦军氾南 ⑦村中少年好事者驯养一虫 ⑧虽董之以严刑 ⑨终必不蒙见察 A. ①⑨/②⑧/③/④⑥/⑤/⑦ B. ①/②⑧⑨/③④/⑥/⑤/⑦ C. ①③/②⑧/④⑥/⑦/⑤/⑨ D. ①⑦/②⑧/③/④/⑤⑥/⑨ 18. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 古人有姓、名、字以及号，称呼别人时一般用“字”，表示尊敬。如孔子称公西华为“赤”、冉有为“求”。 B. 童子，童生。科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 C. 端，古代一种礼帽。章甫，古代一种礼服。端章甫，翻译为“戴着礼帽，穿着礼服”。 D. 戎，古代对西方少数民族的称呼。胡越，泛指古代居于我国北方和东方的少数民族。 19. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，再在6公里外腾空而起，____________，工作人员都亲切地称其为“贝壳岛”。 A. 小岛像蚝贝一样连接两端 B. 两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C. 连接两端的小岛，状似蚝贝 D. 两端的小岛像蚝贝一样连接起来 四、《红楼梦》整本书阅读（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 海棠诗社是《红楼梦》第三十七回中贾探春提议邀集大观园中有文采的人所组的诗社。诗社旨在“宴集诗人于风庭月榭；醉飞吟盏于帘杏溪桃，作诗吟辞以显大观园众姊妹之文采不让桃李须眉”。诗社成员有林黛玉、薛宝钗、史湘云、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾宝玉及李纨。所作“咏白海棠”诗节选如下： ①神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂。 ②秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。 ③珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 ④半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 20. 请你结合自己对作品中人物的理解，从给出的诗句顺序中选出相对应的作者和雅号，正确的一项是（ ） A. 林黛玉（潇湘妃子）、宝钗（蘅芜君）、宝玉（怡红公子）、湘云（枕霞旧友） B. 史湘云（枕霞旧友）、宝玉（怡红公子）、宝钗（蘅芜君）、黛玉（潇湘妃子） C. 薛宝钗（蘅芜君）、黛玉（潇湘妃子）、湘云（蕉下客）、宝玉（怡红公子） D. 贾宝玉（怡红公子）、湘云（蕉下客）、黛玉（潇湘妃子）、宝钗（蘅芜君） 21. 李纨作为诗社社长，其评判诗歌的标准本质上代表（ ） A. 天才式的艺术审美 B. 封建正统、温柔敦厚的礼教审美 C. 少年人的浪漫审美 D. 世俗商人的功利审美 22. 某中学高一年级文学爱好者在开展《红楼梦》整本书阅读活动时，欲效仿海棠诗社创建校园诗社。语文老师建议：做好前期筹备工作，需要面向社员征集诗社名称，简要阐释名称寓意。假如你是其中一员，请你根据学校实际及自身情况，完成以上任务。 （1）诗社名称：_______（不超过6个字） （2）寓意：_______ 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，短视频平台上出现了大量“用梗解构经典”的内容。有人把《红楼梦》中黛玉葬花称为“顶级emo文学”，用“职场霸凌”解释祥林嫂的悲剧，将《西游记》唐僧师徒称为“创业团队”，用“摆烂”的标签概括李白“长风破浪”的豪情……这些视频动辄获得百万点赞，但也引发争议：有人认为这能让年轻人轻松走近经典；也有人批评这是对经典的碎片化、娱乐化解构，丢失了思想深度。 对此，你有怎样的思考？请以“经典与梗”为主题，为校刊“思辨版”撰写一篇稿件，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $