2.1 我们周围的空气课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“我们周围的空气”，系统讲解空气成分（体积分数：氮气78%、氧气21%等）、测定氧气含量的实验及各成分性质用途，通过生活问题与实验活动导入，衔接科学家探究史与实验操作，搭建从现象到结论的学习支架。 其亮点在于实验活动与视频资源结合，通过红磷燃烧实验分析误差、推断氮气性质，培养科学探究与实践和科学思维，课堂练习强化化学观念，学生能提升探究能力，教师可借助丰富活动设计开展互动教学。

九年级上册 2.1 我们周围的空气 1 学习氧化还原判断时，制作学习时间表。学习同分异构体时，分析历年考题规律。学习同位素概念时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。学习溶液浓度计算时，录制讲解音频。学习离子检验方法时，参加化学兴趣小组。注意物质状态符号。学习同位素概念时，使用彩色标记重点内容。学习电子排布规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。多思考反应原理。学习同位素概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。牢记化学用语规范。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。理解电子转移过程。 前 言 空气、水和土壤等物质一起养育了地球上的生命，使地球成为宇宙中一个生机勃勃、绚丽多彩的星球。 空气是以怎样的形态存在的？空气与生命、与人类的生活和生产有着怎样的密切联系？我们应怎样保护空气使其免受污染？ 人类生活在空气的海洋中，一刻也不能离开。空气中含有维系人类和万物生命所必需的物质。你知道空气里面有哪些物质吗？ 2 1、如图，用大针筒把空气压入石灰水中。 现象： 。 说明： 。 2、取一瓶空气和一瓶氧气，把一根燃着的木条先后插入两个集气瓶中，观察木条在两个集气瓶中燃烧的剧烈程度。 现象： 说明： 石灰水变浑浊 空气中存在二氧化碳 木条在氧气中燃烧比空气中燃烧更旺 空气里有氧气，氧气有助燃作用。 活动： 学习水解反应原理时，组织化学知识竞赛。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。学习化学实验操作时，利用模型辅助理解。学习电解池原理时，制作学习时间表。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。学习化学实验操作时，使用彩色标记重点内容。培养科学探究精神。学习化学平衡移动时，建立错题本是有效的方法。牢记化学用语规范。注意区分相似概念。定期复习很关键。掌握基本操作规范。重视环保意识培养。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。掌握基本操作规范。 思考与讨论 其实，空气中除了氧气和二氧化碳，还存在着水蒸气。 你能证明空气中存在水蒸气吗？ （1）生活中的例子： （2）你能设计一个实验来证明水蒸气的存在吗？ 以上活动证明，空气中至少含有CO、O2和水蒸气等物质。 其实，关于空气的成分的探究，许多科学家进行了大量的研究。 法国化学家拉瓦锡首先通过实验得出了“空气是由氮气和氧气组成”的结论。根据他的测定，氧气约占空气体积的1/5。 19世纪末，科学家又经过大量实验，发现空气中还有氦、氩、氙等稀有气体，此外还有少量二氧化碳、水蒸气及其他杂质等。 视频：拉瓦锡实验 计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。注意单位换算。注意反应条件影响。定期复习很关键。注意反应条件影响。注意单位换算。学习催化剂作用时，利用模型辅助理解。注意废物处理方法。注意反应条件影响。注意实验细节描述。理解催化剂特性。学习化学平衡移动时，创建化学反应流程图。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。学习同位素概念时，利用模型辅助理解。注意反应条件影响。注意数据记录准确。多思考反应原理。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。多思考反应原理。注意单位换算。 1、先在集气瓶里加入少量水，再把剩余的容积分成5等份，做上记号。 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象。 现象： 。 3、火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，观察现象，并记录瓶内水位的变化情况。现象： 。 原因： 。 消耗气体跟剩下的气体的体积比约为 。 说明： 。 视频：测定空气中氧气的含量 红磷剧烈燃烧，产生大量的白烟 1：4 氧气含量约占空气总体积的1/5 水沿导管进入瓶中，水约占瓶容积1/5 红磷燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，烧杯中的水被大气压压入瓶中 活动：测定空气中氧气含量 红磷的量不足 装置气密性不好（其他合理也可以） 想一想： 为什么氧气体积小于1/5？可能是什么因素造成的？ 检查装置气密性的方法： 组装好如图所示仪器，把导管一端放入有水烧杯中，双手紧贴广口瓶外壁（或用热毛巾稍捂一下瓶子外壁），观察导管口。 若导管口有气泡产生，说明装置的气密性良好；若导管口没气泡，说明装置的气密性差。 注意反应物比例。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。注意数据记录准确。学习化学方程式配平时，创建化学反应流程图。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。理解元素周期律。学习溶液浓度计算时，观看实验演示视频很有帮助。学习气体收集方法时，录制讲解音频。学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。 大量实验测定表明，空气中各成分的体积大约是： 氮气78%、氧气21%、稀有气体0.93%、二氧化碳0.04%、水蒸气等其他杂质0.03%。 通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。 注意：这里指的是体积分数！ 视频：空气成分 一、空气的成分 1、氧气： 氧气是一种无色、无味、性质较活泼的气体。 作用： （1）供给生物呼吸； （2）用于帮助燃烧（助燃）。 …… 说一说：氧气有哪些作用？ 二、空气的利用 规范使用化学符号。学习离子检验方法时，观看实验演示视频很有帮助。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。学习化学方程式配平时，编写化学小论文。学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习食品添加剂时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意单位换算。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习物质分类标准时，参观科技馆相关展区。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。区分宏观微观表述。区分物理化学变化。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。掌握安全图标含义。 2、氮气： 氮气是一种无色、无味、性质较不活泼的气体。 作用： （1）灯泡中充氮可延长灯泡的使用寿命； （2）食品包装时充氮可以防腐、保鲜； （3）制造化肥、炸药； （4）液态氮可做冷冻剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞组织。 3、稀有气体： 稀有气体包括：氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体。 作用： （1） 常用作保护气，如在焊接金属时用于隔绝空气； （2） 制作电光源，如利用稀有气体通电会发出不同的色光，可制作航标灯、闪光灯、霓虹灯； （3） 氦气用于激光技术，制造低温环境； （4） 氙气用于医疗麻醉等。 理解质量守恒本质。区分物理化学变化。注意物质状态符号。学习高分子化合物时，观看实验演示视频很有帮助。学习氧化还原判断时，使用模拟实验软件。多思考反应原理。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。区分物理化学变化。学习酸碱中和反应时，制作对比表格便于区分概念。学习化学实验操作时，使用彩色标记重点内容。理解能量变化图示。重视实验现象观察。注意反应条件影响。注意实验误差分析。掌握物质特性记忆。理解质量守恒本质。注意反应物比例。计算题要写完整过程。重视实验现象观察。 课堂小结 1、空气中各成分的体积大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.93%、二氧化碳0.04%、水蒸气等其他杂质0.03%。且通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。 2、空气是一种重要的天然资源，生产和生活中有着广泛的用途。 3、氧气可用于呼吸、助燃等。氮气可作保护气或冷冻剂，稀有气体可用于制作电光源。 12 1、空气成分中，约占总体积4/5的是（　　） 　 A． N2 B． O2 C． H2O D． CO2 A 课堂练习 13 注意实验误差分析。学习化学方程式配平时，利用手机APP辅助学习。学习水解反应原理时，动手实验操作最直观。注意物质状态符号。学习电解质概念时，制作对比表格便于区分概念。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。学习元素周期表规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习元素性质比较时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握安全图标含义。掌握基本操作规范。区分物理化学变化。注意单位换算。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。注意废物处理方法。注意单位换算。定期复习很关键。 2、测定空气中氧气含量时，为获得较为准确的实验数据，下列做法不正确的是（ ）　　　　　　 A．检查装置的气密性 B．燃烧匙中的红磷足量 C．点燃红磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 D．红磷熄灭，广口瓶冷却后打开弹簧夹 C 课堂练习 14 3、下列物质在盛有空气的密闭容器内燃烧后，可以除去空气中的氧气，并且不会混入其他气体的是 ( ) A.磷　 B.蜡烛　　 C.木炭　 　D.硫粉 A 课堂练习 15 规范使用化学符号。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习摩尔质量计算时，动手实验操作最直观。学习溶液浓度计算时，尝试编写记忆口诀。区分宏观微观表述。学习化学反应类型时，尝试编写记忆口诀。学习常见合金成分时，联系生活实际应用效果更好。掌握物质特性记忆。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。掌握常见物质颜色。牢记化学用语规范。学习常见合金成分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分宏观微观表述。多思考反应原理。注意溶液配制步骤。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。 4、法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5。某同学用下图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因： ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 红磷的量不足 装置气密性不好（其他合理也可以） 课堂练习 16 5、关于下列两组实验的说法正确的是（　　） A．两组实验中的红磷所起到的作用完全相同 B．图一中的实验可用木炭替代红磷 C．图二中的热水只起到提高温度的作用 D．图二中的实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可说明白磷的着火点比红磷低 D 课堂练习 17 学习化学键类型区分时，利用模型辅助理解。注意实验细节描述。学习化学实验操作时，观看实验演示视频很有帮助。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习金属活动性顺序时，利用模型辅助理解。学习酸碱中和反应时，分组讨论难点问题。掌握常见物质颜色。定期复习很关键。掌握常见物质颜色。学习溶解度曲线时，动手实验操作最直观。学习同分异构体时，设计知识问答游戏。注意废物处理方法。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意实验安全操作。关注生活中的化学现象。 6、实验室用红磷测定空气中氧气含量实验，在这个实验过程中，下图能正确表示的广口瓶内气体体积变化情况的是（　　） B 课堂练习 18 7、列关于空气的说法中错误的是（　　） A. 空气是人类宝贵的自然资源 B. 空气中的氮气常用作保护气 C. 空气中的稀有气体常用作灭火剂 D. 空气中的氧气主要来自植物的光合作用 C 课堂练习 19 注意观察细微现象。学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。学习原子结构示意图时，分析历年考题规律。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。注意观察细微现象。注意单位换算。注意区分相似概念。理解催化剂特性。学习化学反应类型时，尝试编写记忆口诀。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。学习反应速率因素时，建立化学实验日志。学习原电池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。培养科学探究精神。关注生活中的化学现象。注意数据记录准确。理解催化剂特性。重视环保意识培养。注意反应物比例。 8、测定空气中氧气含量的两套实验装置，请回答问题（装置气密性良好，注射器的摩擦力忽略不计）。 （1） （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 。 （2）利用合理装置进行实验，记录数据如下。 分析数据，实验测得空气中氧气的体积分数是 。 （3）实验测得的结果出现偏差的原因可能是 、 。 盛有铜粉的仪器中空气体积 反应前注射器中空气体积 反复推拉注射器，当气球恢复原状时，停止推拉并熄灭酒精灯。观察注射器中气体体积 25mL 15mL 9mL 装置二 能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应 15% 铜粉的量不足 未待装置完全冷却至室温就读数 课堂练习 20 9、如图所示是两套测定空气中氧气含量的实验装置图： (1)请仔细观察比较甲、乙两套实验装置图。 找出其中的不同，并说明设计的不合理性会给实验结果带 来哪些问题（至少答出两点）。 不同之处 ，影响结果 ； 不同之处 ，影响结果 ； (2)这个实验除了可以得出氧气约占空气总体积的1/5的结论外，还可以推出氮气的物理__ ；氮气化学性质是 （填“活泼”或“不活泼”） 燃烧匙的方向不同 甲会使测量结果偏低 导管伸入液面位置不同 甲会使测量结果偏低 无色气体，不溶于水，也不与水反 不活泼 理解能量变化图示。学习金属腐蚀防护时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。学习摩尔质量计算时，录制讲解音频。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。理解电子转移过程。重视环保意识培养。重视环保意识培养。注意观察细微现象。学习电子排布规律时，与同学互相讲解能加深印象。及时请教不懂的问题。学习元素周期表规律时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握安全图标含义。理解电子转移过程。注意实验细节描述。掌握常见物质颜色。注意单位换算。注意物质状态符号。 谢谢 汇报人：WPS 22 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $