第23练 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的《学前教育学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第23练，内容涵盖第九章 幼儿园与家庭、社区的合作 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 《学前教育学》（人教版）第23练 第九章 幼儿园与家庭、社区的合作 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 一、选择题（共5道） 1.幼儿园与家庭、社区合作的根本出发点和最终落脚点是（ ）。 A. 提高幼儿园的知名度和办园效益 B. 减轻幼儿园教师的工作负担和压力 C. 更好地促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展 D. 完成上级教育部门布置的考核任务 【答案】C 【解析】无论是幼儿园与家庭的互动，还是与社区的联动，其一切工作的核心都是为了孩子。合作的根本目的在于整合各方教育资源，形成教育合力，从而最大限度地促进幼儿在身体、认知、情感和社会性等方面的全面和谐发展。 2.在家庭教育中，父母与孩子之间基于血缘关系产生的无条件关爱与深厚依恋，这主要体现了家庭教育的哪一显著特点？（ ） A. 随机性 B. 亲情性 C. 复杂性 D. 连贯性 【答案】B 【解析】 亲情性是家庭教育区别于其他教育形式的最本质特征。由血缘纽带维系的亲子关系，使得父母对子女的爱通常是无条件的，孩子在朝夕相处中也会对父母产生天然的依恋，这种充满情感色彩的教育氛围是幼儿园或社区教育无法替代的。 3.社区是人们聚集生活的一定区域，也是幼儿出生后最早接触的除家庭之外的外部环境。下列关于社区教育特点的描述，不正确的是（ ）。 A. 具有渗透性，通过社区舆论和活动潜移默化地影响幼儿 B. 具有广泛性，涉及社会生活的各个方面 C. 具有高度的系统性和严密的学科逻辑体系 D. 具有随机性，教育契机往往出现在日常生活的偶然情境中 【答案】C 【解析】社区教育是一种非正式的、开放性的教育形态。它主要通过社区宣传、舆论、文化活动等途径进行，具有渗透性、广泛性、随机性和复杂性的特点。而“高度的系统性和严密的学科逻辑体系”通常是正规学校教育（如中小学课程）的特点，并不符合社区教育的实际属性。 4.幼儿园主动邀请家长参与园所的管理决策与监督工作（如成立家长委员会），这一做法的主要意义在于（ ）。 A. 转移幼儿园的管理责任，规避办学风险 B. 实现幼儿园决策的科学化与管理的人性化 C. 让家长代替教师承担部分教育教学任务 D. 单纯为了应付上级检查，流于形式 【答案】B 【解析】保障家长的参与权是家园合作的重要内容。家长来自各行各业，拥有不同的专业背景和社会视角，他们的参与能够为幼儿园的发展提供多元化的建议，有助于实现决策的科学化；同时，家长的监督也能促使幼儿园的管理更加公开、透明和人性化。 5.许多家长在教育孩子时，由于自身成长经历、文化背景的不同，或者受到祖辈传统育儿观念的影响，常常会在教育理念上产生分歧。这集中反映了家庭教育的（ ）。 A. 亲情性 B. 随机性 C. 连贯性 D. 复杂性 【答案】D 【解析】家庭教育的复杂性体现在多个方面。其中，家庭成员（如父母之间、父母与祖辈之间）在教育观念、教养方式上的不一致甚至冲突，是造成家庭教育复杂化的重要原因。这种内部的分歧如果处理不当，会削弱教育的效果，因此需要幼儿园给予专业的引导和支持。 二、多选题（共1道） 6.幼儿园作为专业的幼教机构，积极开展与家庭、社区的合作具有深远的意义。下列选项中，属于其积极意义的有（ ）。 A. 能够形成强大的教育合力，共同促进孩子的健康成长 B. 有利于扩展教育资源与教育空间，为幼儿提供更丰富的学习体验 C. 能够帮助幼儿园获得家庭与社区的积极支持，保证教育工作顺利开展 D. 可以发挥幼儿园的专业引领作用，提升家长和社区居民的科学育儿水平 【答案】ABCD 【解析】幼儿园与家庭、社区合作的价值是多维度的。它能将三方力量拧成一股绳，形成教育合力（A正确）；能够充分利用社区的自然、社会和人力资源，打破围墙限制（B正确）；良好的合作关系能为幼儿园赢得口碑与支持，营造良好的外部育人环境（C正确）；同时，幼儿园也能通过家长学校、社区讲座等形式，向社会传播科学的早期教育理念（D正确）。 三、判断题（共4道） 7.家庭教育具有“随机性”，这意味着父母可以在孩子一日生活的各个环节与具体情境中，敏锐地发现并利用教育契机。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。与幼儿园有计划的集体教学不同，家庭教育往往发生在吃饭、穿衣、散步、购物等日常生活细节中。父母可以随时结合当下的情境对孩子进行引导和教育，这种灵活性和即时性是家庭教育的一大优势。 8.社区教育对幼儿的影响主要是通过正规的课堂教学来实现的，具有很强的计划性和强制性。（ ） 【答案】错误 【解析】这种说法混淆了社区教育与学校教育。社区教育是非正式教育，它主要通过社区的文化氛围、公共设施、邻里关系以及各类公益活动等，以潜移默化的方式对幼儿产生影响，并不具备正规课堂教学的计划性和强制性。 9.幼儿园与家庭、社区合作的唯一目的，就是为了向家长宣传本园的招生政策，吸引更多生源。（ ） 【答案】错误 【解析】这种观点极其片面且功利。虽然客观上良好的家园社区关系有助于提升幼儿园的声誉，但其核心目的始终是教育性的——即通过资源整合与优势互补，为幼儿创造一个更优质、更协调的成长环境，而非单纯的商业招生行为。 10.增进幼儿园对家庭与社会环境的认识，有助于教师更全面地了解幼儿的成长背景，从而提供更加适宜的教育支持。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。每个幼儿都是带着独特的家庭烙印进入幼儿园的。通过与家庭和社区的深入合作，教师能够了解幼儿的生活环境、风俗习惯及家长的期望，这有助于教师理解幼儿某些行为背后的原因，进而因材施教，提供更具针对性和人文关怀的教育。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第23练，内容涵盖第九章 幼儿园与家庭、社区的合作 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 《学前教育学》（人教版）第23练 第九章 幼儿园与家庭、社区的合作 第一节 幼儿园与家庭、社区合作的意义与目的 一、选择题（共5道） 1.幼儿园与家庭、社区合作的根本出发点和最终落脚点是（ ）。 A. 提高幼儿园的知名度和办园效益 B. 减轻幼儿园教师的工作负担和压力 C. 更好地促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展 D. 完成上级教育部门布置的考核任务 2.在家庭教育中，父母与孩子之间基于血缘关系产生的无条件关爱与深厚依恋，这主要体现了家庭教育的哪一显著特点？（ ） A. 随机性 B. 亲情性 C. 复杂性 D. 连贯性 3.社区是人们聚集生活的一定区域，也是幼儿出生后最早接触的除家庭之外的外部环境。下列关于社区教育特点的描述，不正确的是（ ）。 A. 具有渗透性，通过社区舆论和活动潜移默化地影响幼儿 B. 具有广泛性，涉及社会生活的各个方面 C. 具有高度的系统性和严密的学科逻辑体系 D. 具有随机性，教育契机往往出现在日常生活的偶然情境中 4.幼儿园主动邀请家长参与园所的管理决策与监督工作（如成立家长委员会），这一做法的主要意义在于（ ）。 A. 转移幼儿园的管理责任，规避办学风险 B. 实现幼儿园决策的科学化与管理的人性化 C. 让家长代替教师承担部分教育教学任务 D. 单纯为了应付上级检查，流于形式 5.许多家长在教育孩子时，由于自身成长经历、文化背景的不同，或者受到祖辈传统育儿观念的影响，常常会在教育理念上产生分歧。这集中反映了家庭教育的（ ）。 A. 亲情性 B. 随机性 C. 连贯性 D. 复杂性 二、多选题（共1道） 6.幼儿园作为专业的幼教机构，积极开展与家庭、社区的合作具有深远的意义。下列选项中，属于其积极意义的有（ ）。 A. 能够形成强大的教育合力，共同促进孩子的健康成长 B. 有利于扩展教育资源与教育空间，为幼儿提供更丰富的学习体验 C. 能够帮助幼儿园获得家庭与社区的积极支持，保证教育工作顺利开展 D. 可以发挥幼儿园的专业引领作用，提升家长和社区居民的科学育儿水平 三、判断题（共4道） 7.家庭教育具有“随机性”，这意味着父母可以在孩子一日生活的各个环节与具体情境中，敏锐地发现并利用教育契机。（ ） 8.社区教育对幼儿的影响主要是通过正规的课堂教学来实现的，具有很强的计划性和强制性。（ ） 9.幼儿园与家庭、社区合作的唯一目的，就是为了向家长宣传本园的招生政策，吸引更多生源。（ ） 10.增进幼儿园对家庭与社会环境的认识，有助于教师更全面地了解幼儿的成长背景，从而提供更加适宜的教育支持。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $