第21练 幼小衔接工作的意义和任务《学前教育学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第21练，内容涵盖第八章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 《学前教育学》（人教版）第21练 第八章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 一、选择题（共5道） 1.幼小衔接工作的核心目标是（ ）。 A. 提前教授小学知识，提高升学率 B. 帮助幼儿顺利过渡到小学，适应新的学习生活 C. 增加幼儿的识字量和计算能力 D. 减少幼儿园的游戏活动时间 2.在幼小衔接过程中，家长和教师最应该重点关注的是培养幼儿的（ ）。 A. 复杂的运算技巧与才艺特长 B. 良好的学习习惯和生活自理能力 C. 机械背诵古诗文的能力 D. 应对各类入学考试的技巧 3.幼儿从幼儿园进入小学，在学习方式上面临的最主要变化是（ ）。 A. 从以游戏为主导转变为以课堂教学为主导 B. 从集体活动转变为完全的个体自学 C. 从趣味学习转变为枯燥乏味的死记硬背 D. 从室内活动转变为纯粹的室外活动 4.下列选项中，不属于幼小衔接工作中“社会适应准备”范畴的是（ ）。 A. 培养规则意识和任务意识 B. 发展人际交往与合作能力 C. 掌握100以内的加减法运算 D. 建立对集体的归属感和责任感 5.关于幼小衔接工作的开展时机，下列说法正确的是（ ）。 A. 应集中在大班下学期的最后一个月突击进行 B. 应在小学一年级开学后进行补课式衔接 C. 应贯穿于整个幼儿园教育的全过程 D. 只需要家长在家中单独负责即可 二、多选题（共1道） 6.科学有效的幼小衔接工作，对幼儿个体的长远发展具有极其重要的意义。下列选项中，属于其积极意义的有（ ）。 A. 帮助幼儿缓解入学焦虑，增强自信心 B. 促进幼儿身心全面和谐发展，奠定终身发展基础 C. 培养幼儿良好的学习品质，减少入学后的适应困难 D. 通过提前大量灌输小学知识，让幼儿在考试中取得高分 三、判断题（共4道） 7.幼小衔接工作仅仅是幼儿园大班教师的责任，与小班、中班教师以及小学低年级教师无关。（ ） 8.防止和纠正幼儿园教育“小学化”，是做好科学幼小衔接工作的重要前提。（ ） 9.在幼小衔接中，“学习准备”的核心并不是让幼儿提前掌握多少小学课本知识，而是培养他们对学习的兴趣和主动性。（ ） 10.幼儿园与小学应当建立平等协作、双向沟通的合作关系，共同搭建衔接的阶梯。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第21练，内容涵盖第八章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 《学前教育学》（人教版）第21练 第八章 幼儿园与小学的衔接 第一节 幼小衔接工作的意义和任务 一、选择题（共5道） 1.幼小衔接工作的核心目标是（ ）。 A. 提前教授小学知识，提高升学率 B. 帮助幼儿顺利过渡到小学，适应新的学习生活 C. 增加幼儿的识字量和计算能力 D. 减少幼儿园的游戏活动时间 【答案】B 【解析】幼小衔接的根本目的不是知识的抢跑或技能的强化，而是为了帮助幼儿在身心、生活、社会和学习等方面做好全面准备，使其能够平稳、顺利地实现从幼儿园到小学的过渡，尽快适应小学的新生活。 2.在幼小衔接过程中，家长和教师最应该重点关注的是培养幼儿的（ ）。 A. 复杂的运算技巧与才艺特长 B. 良好的学习习惯和生活自理能力 C. 机械背诵古诗文的能力 D. 应对各类入学考试的技巧 【答案】B 【解析】相比于具体的学科知识，良好的学习习惯（如专注力、倾听习惯）和独立的生活自理能力（如自己整理书包、独立进餐等）是幼儿进入小学后能否顺利适应的关键基础，也是幼小衔接阶段需要重点培养的核心素质。 3.幼儿从幼儿园进入小学，在学习方式上面临的最主要变化是（ ）。 A. 从以游戏为主导转变为以课堂教学为主导 B. 从集体活动转变为完全的个体自学 C. 从趣味学习转变为枯燥乏味的死记硬背 D. 从室内活动转变为纯粹的室外活动 【答案】A 【解析】幼儿园的教育以游戏为基本活动，环境相对宽松自由；而小学则以规范的课堂教学为主，有严格的作息制度和课堂纪律。这种从“玩中学”到“系统课堂学习”的转变，是幼儿入学后面临的最大挑战之一。 4.下列选项中，不属于幼小衔接工作中“社会适应准备”范畴的是（ ）。 A. 培养规则意识和任务意识 B. 发展人际交往与合作能力 C. 掌握100以内的加减法运算 D. 建立对集体的归属感和责任感 【答案】C 【解析】社会适应准备主要关注幼儿的人际交往、规则遵守、任务完成以及集体融入等方面。而“掌握100以内的加减法运算”属于具体的学科知识技能，且过早进行此类训练带有明显的“小学化”倾向，不属于社会适应的范畴。 5.关于幼小衔接工作的开展时机，下列说法正确的是（ ）。 A. 应集中在大班下学期的最后一个月突击进行 B. 应在小学一年级开学后进行补课式衔接 C. 应贯穿于整个幼儿园教育的全过程 D. 只需要家长在家中单独负责即可 【答案】C 【解析】幼小衔接不是一蹴而就的短期行为，而是一个长期的、循序渐进的过程。幼儿的学习兴趣、良好习惯、独立能力等素质的培养必须从小班开始，贯穿幼儿园三年的保教全过程，才能为大班的集中衔接打下坚实的基础。 二、多选题（共1道） 6.科学有效的幼小衔接工作，对幼儿个体的长远发展具有极其重要的意义。下列选项中，属于其积极意义的有（ ）。 A. 帮助幼儿缓解入学焦虑，增强自信心 B. 促进幼儿身心全面和谐发展，奠定终身发展基础 C. 培养幼儿良好的学习品质，减少入学后的适应困难 D. 通过提前大量灌输小学知识，让幼儿在考试中取得高分 【答案】ABC 【解析】科学的幼小衔接能够帮助幼儿在心理上做好入学准备，减少陌生感和焦虑感（A正确）；它是基础教育连贯性的重要体现，有助于幼儿身心的全面过渡和长远发展（B正确）；同时能培养幼儿专注、坚持等良好的学习品质，帮助他们更快适应小学生活（C正确）。D选项属于错误的“小学化”做法，不仅违背幼儿身心发展规律，还可能引发厌学情绪，不利于长远发展。 三、判断题（共4道） 7.幼小衔接工作仅仅是幼儿园大班教师的责任，与小班、中班教师以及小学低年级教师无关。（ ） 【答案】错误 【解析】幼小衔接是一项系统工程，需要多方协同配合。它不仅需要幼儿园各年龄段的长期渗透培养，还需要小学主动做好“入学适应期”的衔接（如零起点教学），同时也离不开家庭的密切配合，绝非某一个阶段或某一方的孤立任务。 8.防止和纠正幼儿园教育“小学化”，是做好科学幼小衔接工作的重要前提。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。“小学化”倾向（如提前教授拼音、写字、算术等）严重违背了幼儿的学习特点和认知规律，容易挫伤幼儿的学习兴趣，甚至导致不良学习习惯的养成。只有坚决杜绝“小学化”，坚持以游戏为基本活动，才能真正为幼儿的后继学习提供有力的支持。 9.在幼小衔接中，“学习准备”的核心并不是让幼儿提前掌握多少小学课本知识，而是培养他们对学习的兴趣和主动性。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的学习态度等非智力因素，比单纯的知识储备更为重要。激发幼儿内在的学习动力，让他们愿意主动去探索和尝试，才是“学习准备”真正的核心所在。 10.幼儿园与小学应当建立平等协作、双向沟通的合作关系，共同搭建衔接的阶梯。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。幼小衔接不能只是幼儿园单向地向小学靠拢，小学也应当了解幼儿的身心特点，调整教学方式和管理制度（如设置入学适应期）。双方通过联合教研、互相参观等方式加强沟通，形成教育合力，才能最大程度地帮助幼儿平稳过渡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $