第15练 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 《学前教育学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第15练，内容涵盖第五章 幼儿园的课程与教学活动 第五节 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 《学前教育学》（人教版）第15练 第五章 幼儿园的课程与教学活动 第五节 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 一、选择题（共5道） 1.在幼儿园教学活动设计的类型中，教师根据对儿童在活动中的兴趣、反应的观察记录，以及自身的教学行为分析，对已完成的活动计划进行修改和补充的过程被称为（ ）。 A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 【答案】C 【解析】幼儿园教学活动设计主要分为三种类型。其中，“反思设计”是指在教学活动结束后的一段时间内，教师通过回顾和分析活动过程中的实际情况（如幼儿的反应、自身的教学行为等），对原有的活动计划进行总结、修改和完善的过程。 2.幼儿园教学活动的基本部分，也就是整个活动的核心环节是（ ）。 A. 导入活动 B. 结束部分 C. 教师引导儿童主动学习、积极探索的过程 D. 活动延伸 【答案】C 【解析】个完整的幼儿园教学活动通常包括开始（导入）、基本部分和结束三个环节。其中，基本部分是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标的核心过程；导入是为了激发兴趣，结束是为了总结评价。 3.在设计幼儿园教学活动时，教师在准备阶段应首先考虑的是（ ）。 A. 物质准备（教具、场地等） B. 精神准备（幼儿已有的知识经验和体验） C. 场地准备 D. 人员配备 【答案】B 【解析】教学活动的准备工作分为物质准备和精神准备。其中，精神准备是指幼儿在参加该活动前所需要具备的相关知识经验和心理体验。这是教学活动能够顺利开展的前提，因此教师应首先考虑幼儿是否具备了相应的“精神准备”。 4.下列关于直接教学和间接教学的表述，正确的是（ ）。 A. 直接教学完全忽视儿童的兴趣和原有经验 B. 间接教学更强调教师的主导作用和知识的直接传授 C. 间接教学以利用环境引导儿童发现学习为主要特征，更能调动儿童的兴趣和创造性 D. 严格控制儿童的学习时间和学习内容属于科学的组织与指导策略 【答案】C 【解析】直接教学要求教师了解儿童的兴趣和经验，并充分调动其情感体验（A错误）；间接教学则是通过创设环境，引导幼儿自主发现和学习，更能激发兴趣和创造性（B错误，C正确）。严格控制幼儿的学习时间和内容会限制其自主发展，不属于科学的指导策略（D错误）。 5.在教学活动的结束部分，教师的主要任务是（ ）。 A. 创设情境，导入活动 B. 提供活动材料，鼓励儿童探索 C. 小结儿童学习的情况，并给予评价 D. 组织儿童进行激烈的竞赛 【答案】C 【解析】结束部分是教学活动的收尾环节。此时，教师的主要任务是对幼儿在本次活动中获得的学习经验进行梳理、小结，并给予积极的评价和鼓励，从而巩固学习成果，并引发幼儿继续学习的愿望。 二、多选题（共1道） 6.下列选项中，属于幼儿园教学活动常见组织形式的有（ ）。 A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 统一讲授活动 【答案】ABC 【解析】幼儿园教学活动的组织形式灵活多样，主要包括集体活动、小组活动和个别活动三种。这三种形式各有优势，教师应根据教育目标和活动内容灵活运用。“统一讲授”违背了幼儿的学习特点，不属于幼儿园提倡的教学组织形式。 三、判断题（共4道） 7.在现场设计中，教师必须严格按照预先制定的教学计划执行，绝对不能进行任何调整。（ ） 【答案】错误 【解析】现场设计强调的是教师在活动进行过程中，要根据幼儿的实际活动情况、突发状况或生成的新兴趣点，灵活地调整和修正预设计划，而不是僵化地执行教案。 8.幼儿园教学活动评价的主体仅仅局限于教师，不需要幼儿和家长的参与。（ ） 【答案】错误 【解析】现代教育评价强调多元主体的参与。幼儿园教学活动的评价主体不仅包括教师，还可以包括幼儿（自我评价与同伴评价）以及家长。多方参与能更全面、客观地反映教学活动的效果。 9.游戏法、直观演示法和练习法是幼儿园教学活动中常用的教学方法。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。由于幼儿思维的具体形象性和好动的特点，幼儿园教学极少使用枯燥的讲授法，而是更多地采用符合幼儿天性的游戏法、生动形象的直观演示法以及帮助幼儿掌握技能的练习法等。 10.教师在设计教学活动时，应将儿童的兴趣与需要放在首位，这体现了“为儿童的发展而设计”的观念。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。幼儿园教育坚持以幼儿为本，因此在设计任何教学活动时，首要考虑的必须是幼儿的兴趣、需求和身心发展水平，确保教育活动真正服务于儿童的成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第15练，内容涵盖第五章 幼儿园的课程与教学活动 第五节 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 《学前教育学》（人教版）第15练 第五章 幼儿园的课程与教学活动 第五节 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 一、选择题（共5道） 1.在幼儿园教学活动设计的类型中，教师根据对儿童在活动中的兴趣、反应的观察记录，以及自身的教学行为分析，对已完成的活动计划进行修改和补充的过程被称为（ ）。 A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 2.幼儿园教学活动的基本部分，也就是整个活动的核心环节是（ ）。 A. 导入活动 B. 结束部分 C. 教师引导儿童主动学习、积极探索的过程 D. 活动延伸 3.在设计幼儿园教学活动时，教师在准备阶段应首先考虑的是（ ）。 A. 物质准备（教具、场地等） B. 精神准备（幼儿已有的知识经验和体验） C. 场地准备 D. 人员配备 4.下列关于直接教学和间接教学的表述，正确的是（ ）。 A. 直接教学完全忽视儿童的兴趣和原有经验 B. 间接教学更强调教师的主导作用和知识的直接传授 C. 间接教学以利用环境引导儿童发现学习为主要特征，更能调动儿童的兴趣和创造性 D. 严格控制儿童的学习时间和学习内容属于科学的组织与指导策略 5.在教学活动的结束部分，教师的主要任务是（ ）。 A. 创设情境，导入活动 B. 提供活动材料，鼓励儿童探索 C. 小结儿童学习的情况，并给予评价 D. 组织儿童进行激烈的竞赛 二、多选题（共1道） 6.下列选项中，属于幼儿园教学活动常见组织形式的有（ ）。 A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 统一讲授活动 三、判断题（共4道） 7.在现场设计中，教师必须严格按照预先制定的教学计划执行，绝对不能进行任何调整。（ ） 8.幼儿园教学活动评价的主体仅仅局限于教师，不需要幼儿和家长的参与。（ ） 9.游戏法、直观演示法和练习法是幼儿园教学活动中常用的教学方法。（ ） 10.教师在设计教学活动时，应将儿童的兴趣与需要放在首位，这体现了“为儿童的发展而设计”的观念。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $