第11练 幼儿园课程与教学活动概述 《学前教育学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第11练，内容涵盖第五章 幼儿园的课程与教学活动 第一节 幼儿园课程与教学活动概述 《学前教育学》（人教版）第11练 第五章 幼儿园的课程与教学活动 第一节 幼儿园课程与教学活动概述 一、选择题（共5道） 1.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的（ ）。 A. 学科知识的总和 B. 各种活动的总和 C. 教材内容的总和 D. 教学计划的总和 2.下列选项中，不属于幼儿园课程基本要素的是（ ）。 A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程评价 D. 课程利润 3.幼儿园课程最显著的特点是（ ）。 A. 义务性与强制性 B. 生活化与游戏性 C. 系统性与抽象性 D. 分科性与独立性 4.在幼儿园课程编制模式中，以美国学者泰勒为代表，强调围绕课程目标的确定及其实现、评价来进行课程编制的模式是（ ）。 A. 过程模式 B. 目标模式 C. 情境模式 D. 批判模式 5.下列关于幼儿园教学活动特点的描述，不正确的是（ ）。 A. 以游戏为主要形式 B. 注重幼儿的主动参与和体验 C. 强调教师单向的知识灌输 D. 关注幼儿的个体差异和全面发展 二、多选题（共1道） 6.幼儿园课程作为一种特殊的教育体系，具有区别于其他阶段课程的鲜明特点。下列选项中属于幼儿园课程特点的有（ ）。 A. 启蒙性与基础性 B. 生活性与游戏性 C. 活动性与直接经验性 D. 潜在性与整合性 三、判断题（共4道） 7.幼儿园课程就是幼儿园里使用的教材和教师编写的教案。（ ） 8.英国课程论专家斯腾豪斯提出的“过程模式”，强调给予教师充分的自主权，鼓励幼儿进行自由自主的探索活动。（ ） 9.幼儿园教学活动的主要目的是向幼儿传授系统、深奥的科学文化知识。（ ） 10.在幼儿园教学活动中，教师应当扮演引导者和支持者的角色，而不是绝对的主导者或旁观者。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前教育学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前教育学》（人教版）一课一练的第11练，内容涵盖第五章 幼儿园的课程与教学活动 第一节 幼儿园课程与教学活动概述 《学前教育学》（人教版）第11练 第五章 幼儿园的课程与教学活动 第一节 幼儿园课程与教学活动概述 一、选择题（共5道） 1.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的（ ）。 A. 学科知识的总和 B. 各种活动的总和 C. 教材内容的总和 D. 教学计划的总和 【答案】B 【解析】幼儿园课程不仅仅是静态的学科知识或教材，它是一个动态的过程。根据现代学前教育理论，幼儿园课程是指幼儿在幼儿园安排下进行的一切有组织、有系统、有意义的学习经验或活动，是帮助幼儿获得有益经验、促进身心全面和谐发展的“各种活动的总和”。 2.下列选项中，不属于幼儿园课程基本要素的是（ ）。 A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程评价 D. 课程利润 【答案】B 【解析】幼儿园课程的基本结构（基本要素）主要包括四个方面：课程目标（想要达到什么结果）、课程内容（通过什么来实现）、课程组织与实施（如何开展）以及课程评价（效果如何）。“课程利润”属于商业范畴，不属于教育学中课程的构成要素。 3.幼儿园课程最显著的特点是（ ）。 A. 义务性与强制性 B. 生活化与游戏性 C. 系统性与抽象性 D. 分科性与独立性 【答案】B 【解析】幼儿园课程不同于中小学课程，它不强调系统的学科知识传授，而是具有鲜明的启蒙性、基础性和非义务性。其中最突出的特点是“生活化”和“游戏性”，即课程内容来源于幼儿的实际生活，并以游戏作为基本的活动形式。 4.在幼儿园课程编制模式中，以美国学者泰勒为代表，强调围绕课程目标的确定及其实现、评价来进行课程编制的模式是（ ）。 A. 过程模式 B. 目标模式 C. 情境模式 D. 批判模式 【答案】B 【解析】“目标模式”是由美国课程论专家拉尔夫·泰勒系统确立的，也被称为“泰勒原理”。该模式认为课程编制的核心是目标，一切活动都围绕目标的确定、实现和评价展开。与之相对的“过程模式”则更关注教育活动过程本身的价值。 5.下列关于幼儿园教学活动特点的描述，不正确的是（ ）。 A. 以游戏为主要形式 B. 注重幼儿的主动参与和体验 C. 强调教师单向的知识灌输 D. 关注幼儿的个体差异和全面发展 【答案】C 【解析】幼儿园的教学活动与传统的课堂教学有本质区别。它反对教师单向的、机械的知识灌输，而是强调以游戏为基本形式，注重激发幼儿的主动性，让幼儿在操作、体验和探索中学习，同时要尊重幼儿的个体差异，促进其全面发展。 二、多选题（共1道） 6.幼儿园课程作为一种特殊的教育体系，具有区别于其他阶段课程的鲜明特点。下列选项中属于幼儿园课程特点的有（ ）。 A. 启蒙性与基础性 B. 生活性与游戏性 C. 活动性与直接经验性 D. 潜在性与整合性 【答案】ABCD 【解析】幼儿园课程的特点非常丰富。它是终身教育的根基，具有启蒙性和基础性（A正确）；课程内容贴近幼儿生活，形式以游戏为主（B正确）；幼儿主要通过亲身活动和直接感知来获取经验（C正确）；同时，课程的影响往往是潜移默化的（潜在性），且各领域内容相互渗透（整合性）（D正确）。 三、判断题（共4道） 7.幼儿园课程就是幼儿园里使用的教材和教师编写的教案。（ ） 【答案】错误 【解析】这种理解过于狭隘。幼儿园课程不仅包括显性的教材和计划，还包括幼儿在园内经历的一切有目的、有计划的活动，如游戏、生活活动、环境互动等。它是一种综合性的“学习经验”，而非单纯的书面材料。 8.英国课程论专家斯腾豪斯提出的“过程模式”，强调给予教师充分的自主权，鼓励幼儿进行自由自主的探索活动。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。与强调预设目标的“目标模式”不同，“过程模式”关注知识和教育的内在价值，主张课程不应被严格的行为目标所束缚，而应鼓励教师和幼儿在教育过程中发挥主动性和创造性，共同探索有价值的知识领域。 9.幼儿园教学活动的主要目的是向幼儿传授系统、深奥的科学文化知识。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园教学活动的目的不是传授系统的学科知识，那是小学及以后阶段的任务。幼儿园教学的核心目的是促进幼儿身心的全面和谐发展，培养良好的生活习惯、学习兴趣和初步的探究能力，为其终身发展奠定基础。 10.在幼儿园教学活动中，教师应当扮演引导者和支持者的角色，而不是绝对的主导者或旁观者。（ ） 【答案】正确 【解析】表述正确。现代学前教育理念要求教师从传统的“知识权威”转变为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。教师需要敏锐地观察幼儿的需求，适时提供支架和帮助，引导幼儿主动思考和探索，而不是高高在上地指挥或完全放任不管。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $