吉林省2025-2026学年下学期自编八年级期末语文试题

**基本信息** 以文化传承与时代热点为双主线，融合基础积累、深度阅读与实践写作，通过陶渊明诗文比较、古籍修复非连文本、"绿色低碳"综合实践等设计，全面考查八年级学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/15分|字音字形、词语辨析、标点运用、句子排序、古诗文默写|以"汉语简约美"语段为情境，将基础知识点融入文化阐释，如第5题古诗文默写结合"庄子大鹏""《蒹葭》怅惘"等情感体验| |阅读|15题/45分|文言文阅读（实词、断句、翻译、主旨）、现代文分析（情节梳理、修辞赏析、人物作用）、非连文本（信息提取、观点论述）、名著阅读|多文本比较阅读（陶渊明诗文与山间隐居材料），现代文《琢磨》设探究题（主旨选择），非连文本结合AI古籍修复技术考思辨能力| |综合与写作|2题/60分|活动设计、宣传画解读、话题写作|以"绿色低碳"为主题，综合题考拟标题与宣传设计，写作题"我的低碳生活"引导从生活中领悟语文，体现审美创造与语言运用|

Sheet1 吉林八年级语文下学期阶段测试双向细目表 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 一、积累与运用 15 1 字音字形（注音、根据拼音写汉字） 基础填空 2 0.85 2 词语辨析（近义词语境选用） 选择题 2 0.85 3 标点符号（破折号用法） 选择题 2 0.7 4 语句衔接与排序 选择题 2 0.7 5 古诗文名句默写（理解性默写） 默写填空 7 0.85 二、阅读 45 （一）文言文 + 古诗对比阅读 15 6 文言实词释义（古今异义、词类活用） 解释字词 2 0.85 7 文言语句断句 断句题 2 0.7 8 文言句子翻译 翻译题 3 0.7 9 文言文内容理解文意分析 简答题 2 0.7 10 文言文人物形象分析 概括简答题 3 0.55 11 多文本主旨探究、情感精神对比 探究简答题 3 0.55 （二）现代文记叙文阅读 15 12 文章情节梳理与概括 概括题 4 0.7 13 修辞手法赏析（引用、排比） 赏析题 3 0.7 14 小说次要人物作用分析 简答题 4 0.55 15 小说主旨理解、标题含义探究 观点阐述题 4 0.55 （三）非连续性文本阅读（古籍 + AI） 10 16 材料信息筛选与辨析 选择题 2 0.7 17 说明方法及作用（引用） 简答题 3 0.7 18 图文信息匹配、古籍装帧知识运用 填空对话题 3 0.55 19 材料观点探究、思辨表达 开放简答题 2 0.55 （四）名著阅读《经典常谈》 5 20(1) 名著文学常识（作者、篇目数量） 填空 2 0.85 20(2) 名著内容正误辨析 选择题 3 0.7 三、综合性学习及写作 60 21(1) 新闻材料概括、拟写标题 语言运用 3 0.7 21(2) 宣传画图文赏析、创意评价 语言运用 3 0.7 21(3) 观点表达、口语交际思辨 开放简答 4 0.55 22 命题作文 + 材料作文（二选一） 写作 50 0.55 Sheet2 Sheet3 $ 吉林八年级语文下学期阶段测试参考答案与解析 一、积累与运用（15分） 1（2分）．xuàn 孜孜 2（2分）．灌溉 滋养 3（2分）．D 4（2分）．C 【解析】1．注意“绚”字的读音；注意“孜”字的写法。 2．甲：灌溉：用水浇灌，常用来比喻培育、滋养事物；浇筑：混凝土等建筑工程。句中搭配“绚烂的语言之花”，因此选“灌溉”。 乙：滋养：供给养分、滋润养育，可用于抽象事物对人的精神熏陶；豢养：喂养牲畜，多含贬义，用于人时带有侮辱性。句中主语是“汉语的简约大气之美”，搭配“中华儿女”，因此选“滋养”。 3．方框前的内容是“造就了这个世界上最复杂深奥的语言”，后面的“汉语”是对前面“语言”的解释说明。破折号有解释说明的作用，故应填入破折号（——）。 4．横线前的核心句是“简约并不简单，也不是单纯为了高效”，因此首句需承接“简约”的内涵，即④“简约的要义一直是在追求形散神不散”，作为总起句。①“就像中国画里的留白，不追求画面的铺张”，用中国画留白类比汉语简约的特点；①句后承接留白的特点：③“看中的却是整体的灵动和洒脱”，解释留白的核心是整体意境，对应“形散神不散”；③句后用对比凸显简约的效果：②“而有时一两句话甚至一两个字带来的神韵和意境，却胜过那千言万语”，承接前文，引出简约的奇效，与后文“虽达不到‘此时无声胜有声’的极致境界”完美衔接。因此正确顺序为：④①③②。 5（7分）水击三千里 所谓伊人，在水一方 悠哉悠哉，辗转反侧 落日故人情 徒有羡鱼情 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“击、谓、辗、落、徒、羡”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 6（2分）．（1）不要说，更不必说 （2）打算，计划 7（2分）．客从喧处来/可知/静中趣 8（3分）．田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源以外的世人一样。 9（2分）．桃花源中人与世隔绝，生活安宁平和，听闻外界历经汉、魏、晋朝代更迭，战乱不断、世事变迁，百姓饱受疾苦，因此为外界世人的遭遇深深叹息、惋惜。 10（3分）．①淡泊世俗、超然物外：作者与他谈及世间俗事，他茫然不应，不关心世俗纷争；②闲适悠然、热爱自然：居于深山茅舍，观云霞山色，生活随性自在；③质朴清雅、随性洒脱：亲手采蕨做菜、汲泉煮茶，生活简朴，安于山林隐居生活。 11（3分）．三者都寄托了远离世俗喧嚣、厌倦官场纷争、追求宁静自由、恬淡安然的理想生活与精神境界（1分）。材料一陶渊明归隐田园，以“心远”超脱尘世，享受悠然自在的田园生活；材料二桃花源是虚构的理想社会，无战乱、无纷争，人人安居乐业；材料三山间老叟隐居深山，摒弃世务，沉醉山水，坚守本心（2分）。三者都表达了古人对世俗纷扰的厌弃，对平和、自由、纯粹的精神家园的向往与追求。（3分） 【解析】6．本题考查文言实词重点释义，为课内必考字词。“无论”为古今异义词，古义为不要说、更不必说，今义为连词，表示条件不同而结果不变；“规”为文言常用实词，“规往”即计划前往。 7．本题考查文言语句断句。句意：客人从喧嚣的尘世中来，可曾知晓山林中宁静的意趣？本句是老叟对作者的问话，前后分为身份点明、发问两句，语意独立完整。根据语句语义和句式结构，在“来”后断开即可，限断两处。断句准确无误得满分，错一处扣1分。 8．本题考查文言句子翻译，遵循“字字落实、语句通顺”原则。重点得分字词：阡陌（田间小路）、交通（交错相通，古今异义）、悉（全、都）。翻译完整通顺、重点字词无误得满分，漏译重点字词、语句不通顺酌情扣分。 9．本题考查文本细节理解。桃花源中人避乱隐居，身处太平盛世，不知外界纷争。渔人讲述外界朝代更替、战乱频发的社会现状后，他们对比自身安稳的生活，怜悯外界百姓的苦难，故而叹惋。核心答出“同情外界战乱中的世人、感慨世事变迁”即可得分。 10．本题考查人物形象分析，需结合文本细节概括。从“谈及世务，茫然不答”可看出老叟淡泊名利、不问世事；从居住环境、赏山间云霞可看出其热爱自然、心境悠然；从“采蕨为羹，汲泉煮茗”的日常起居，可看出其质朴清贫、安于隐逸生活。 11．本题考查多文本综合探究，需立足三篇材料核心主旨。三则文本一诗两文，分别通过写实、虚构、纪实的方式，摒弃世俗官场的浮躁与纷争，否定战乱、功利的世俗生活，追求人与自然相融、内心澄澈安宁的隐逸之境，核心精神高度统一，结合各自文本内容分析即可。 【点睛】参考译文： 材料二：东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴都和桃花源以外的世人一样。老人和小孩都安闲快乐。 村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里其他人听说来了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说，祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的事不值得对外边的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。 材料三：万历壬子年，我到天目山寻访美景。行走在深山溪谷中，忽然遇见一位老翁扛着锄头引水，他向我拱手行礼说：“客人从喧嚣之地而来，可懂得清静之中的乐趣？”我跟着他走进竹门，看见三间茅舍，屋檐下挂着葫芦容器，墙壁上挂着古琴。老翁采摘野菜做汤，汲取山泉煮茶。谈起世间的俗事，他茫然不做回答，只指着西岭的云霞说：“那里早晚景色各不相同，就像人心中念头的变化流转。”我住了三天后告辞返回。老翁赠送我一根竹杖，我顺着原路回去，回头望去，只见满谷苍茫的烟霭。 （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 12（4分）．酱巷无酱却有名，家家户户都是金银匠，李八爷手艺最精湛。 李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。 13（3分）．该句运用引用和排比的修辞手法，所引用古诗句中“万点轻”“黄金缕”“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点，表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采。 14（4分）．①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执着；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露出当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。 15（4分）．（示例一）选A。小说题目“琢磨”，既是指琢制金银饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”正是对像李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我认为这句话更能概括小说的主题。 （示例二）选B。小说题目“琢磨”，既是指琢制金银饰的过程，又是对制作金银饰这门手艺未来前景的担忧和思考。小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟们和晚辈后生们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津，这些令人无奈的现实都表明，民间技艺的保护和传承关键还在创新。“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下保护和传承的思考。 【解析】12．（1）依据第③段中“酱巷从来无酱……因为这条小巷的人端的都是‘金饭碗’‘银钵钵’”，第④段中“而李八爷琢金磨银……的神一般的存在”可概括为：酱巷无酱却有名，家家户户都是金银匠，李八爷手艺最精湛。 （2）依据第⑮段和第⑯段内容可概括为：李八爷断然拒绝徒弟家旺的多次邀请。 13．根据句中的“真个是……真个是……真个是……”的句式可知，本句是运用排比的修辞手法；“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”则是运用引用的修辞手法。其中“揉破黄金万点轻”形容桂花的色彩如金光灿烂般星星点点；“蛾儿雪柳黄金缕”形容美人头上都戴着华丽的饰物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重叠叠的花瓣。排比语句的内容形象生动地刻画出李八爷加工出来的金器轻、薄和样式精美的特点，突出他手艺高超的特点。同时，“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代诗词，能够增加文采。 14．结合第⑥段、第⑬段及第⑭段内容可知，徒弟家旺作为现代商业社会的一个代表，他的追名逐利、顺应潮流的行为与李八爷的淡泊名利、坚守传统技艺的态度形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了李八爷对传统技艺的坚守与执著，也加深了读者对李八爷性格特点的印象。另外，家旺的言辞和邀请都透露出当下民间手工艺日趋没落的无奈现状。他的行为反映了社会变迁对传统手工艺的冲击，以及年轻一代对于传统价值的忽视。这种社会现状的揭示，使得小说不仅仅是关于个人命运的叙述，更具有深刻的社会意义。 15．答题时首先要拆解标题“琢磨”的双重内涵：一是李八爷手工雕琢金银器的技艺，二是他对手艺人身份与匠心的坚守；再梳理核心情节：李八爷拒绝顺应时代潮流售卖成品金银饰，始终坚持手工打制，甚至反复琢磨、熔毁作品，在枯燥重复中乐在其中，执着守护“手艺人”的本分。接着对比A、B两句的核心指向：A句强调“择一事终一生、把事做到极致”的匠心，与李八爷一生专注手工技艺、坚守传统的行为和精神高度契合；B句主张“技艺必须革新、不新则死”，与李八爷固守传统、不屑革新的形象相悖。最后组织语言时，先明确选择，再结合标题含义与情节细节论证所选句子的合理性，同时简要说明不选另一句的原因，确保逻辑完整、紧扣文本。答案不唯一，言之有理即可。 （示例一）我选A句。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”说明了干一行爱一行的人生信条。文中的李八爷始终坚守着传统的金银匠手艺，即使在时代发展、徒弟们都去做成品金银饰生意且生意红火的情况下，他依然不为所动，坚持靠手艺吃饭，把打制金银饰品这件事做到极致。他反复琢磨自己的作品，不满意就付之一炬重新再来，乐在其中。他对自己手艺人身份的自豪和坚守，对手工打磨金器的执着就反映了这个道理。他淡泊名利、追求精益求精，给他人带来美好事物和享受。这正是文章主旨的再现。 （示例二）我选B句。文中提到时代在发展，人们越来越喜欢成品金银饰，而李八爷的传统手艺却逐渐被冷落。徒弟家旺的嘀咕和李八爷的坚持形成对比，暗示着传统手艺如果不顺应时代进行创新，就会面临困境。李八爷一味地坚守传统，虽有匠心，但也显得固执守旧。只有不断创新，手艺才能有生机，就像“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”所说的那样。 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（10分） 16（2分）．D 17（3分）．引用。权威有力地证明了卷轴装阅读时展开，平时卷起（文字能够被隐蔽也能够显露）的使用特点，体现了说明文语言的生动性、文学性。 18（3分）．经折装 蝴蝶装书页轻盈，可以随风翻动 这个“书”指帛书，因为它具有不易破损、便于携带的特点 19（2分）．（示例一）AI古籍修复能完全取代传统人工修复。理由：①AI在效率和大规模修复上具有优势，能弥补人力缺口。②AI古籍修复降低公众接触古籍的门槛，使更多人能触摸中华文脉。 （示例二）AI古籍修复不能完全取代传统人工修复。理由：①传统修复的复杂工艺和精细操作是AI难以替代的。②传统修复要保留文物原貌和文化价值。 【解析】16．A.根据材料一第③段，重庆图书馆43万册古籍中80%已破损，但原文仅提及人工修复人力不足，未提到“需优先采用AI技术修复”，更未说明破损原因是酸化（酸化是材料一第①段提到的重庆潮湿天气造成的问题），属于无中生有，错误； B.根据材料二第②段，原文明确指出帛书“价格昂贵”，并非“物美价廉”，属于偷换概念，错误； C.根据材料三“抢救为主，治病为辅”原则，要求优先修复破损严重的古籍，阻止损坏蔓延，而非“优先修复所有破损古籍”，属于扩大范围，错误。 17．该句运用了引用的说明方法。引用西晋文学家傅咸的名言，权威且生动地说明了卷轴装“阅读时展开、平时卷起，文字可隐藏可显露”的使用特点，既让说明更具说服力，也增添了说明文语言的文学性与生动性，让读者更直观地理解卷轴装的形态优势。 18．①根据材料二第④段可知，韩愈诗句中的“一封朝奏九重天”指古代奏折，因此对应经折装。 ②根据材料二第⑤段可知，蝴蝶装其书页轻便的特点，契合“清风不识字，何故乱翻书”中“书被风吹动”的场景，因此以此说明。 ③根据材料二第②段可知，帛书“便于携带”“不易破损”，在纸张出现前是记录重要信息的载体，《陈涉世家》中鱼腹藏书的场景，需要便于携带、不易破损的载体，因此对应帛书。 19．本题为开放性试题，两种观点均可，需结合原文论据，做到有理有据，核心是辩证看待AI与人工修复的关系，避免绝对化。 示例一：AI能完全取代传统人工修复。理由：重庆图书馆43万册古籍中80%已破损，仅靠人工修复人力严重不足，而AI修复在大规模古籍处理、效率提升上具有天然优势，能快速弥补人力缺口，解决海量古籍待修的困境。同时，根据材料四第②段，AI修复能降低普通人接触中华文脉的门槛，让古籍真正走向大众，实现传统文化的广泛传播，这是人工修复难以做到的。AI可通过图像修复、OCR识别等技术，高效完成古籍的整理与修复，完全可以替代人工，成为古籍保护的核心力量。 示例二：AI不能完全取代传统人工修复。理由：传统古籍修复是“一页一策”的精细工作，涵盖拆纸、标码、配纸等十多个专业环节，需要修书匠用手工操作，严格遵循“整旧如旧”“最少干预”等原则，保留古籍的原貌、文物质感与历史信息，这些复杂工艺与人文考量是AI难以替代的。同时，材料一提到人工修复承载着匠人对文化的敬畏与传承，这种精神价值是AI无法复刻的。AI仅能作为辅助工具，弥补人力效率的不足，无法取代人工修复的核心地位。 （四）名著阅读（5分） 20（5分）(1)（2分）朱自清 13 (2)（3分）BC 【解析】（1）本题考查文学常识。 《经典常谈》是现代著名散文家、学者朱自清先生的一部经典学术普及著作，全书共13篇。它以清晰的历史发展脉络为线索，从《说文解字》《周易》《尚书》等先秦典籍，到《史记》《汉书》等史学巨著，再到诸子百家、辞赋诗文的演变历程，进行了深入浅出的介绍。这本书不仅梳理了中国古代重要经典的内容与价值，更将这些经典置于历史文化的整体语境中，让读者既能了解每部著作的核心要义，也能清晰看到中国古代思想文化的传承与发展全貌，是引导普通读者轻松走进传统文化殿堂的优秀入门读物。 （2）本题考查名著情节识记。 B.《经典常谈》中采取断章取义的办法用《诗》探讨做学问与做人道理的并非孟子，而是孔子；且“《诗》三百”在孔子时期便已成为儒家重要典籍，并非孟子之后才纳入“六经”，该选项人物与观点对应错误、史实时间表述错误； C.《经典常谈》第七篇围绕诸子百家后续的儒学发展展开，其中《四书》指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，而非《春秋》，《春秋》属于“六经”范畴，该选项对《四书》的篇目构成表述错误； 故选BC。 三、综合性学习及写作。（60分） （一）综合性学习。（10分） 21．(1)（3分）示例：宣传和科技双助力河南实现“绿色低碳”目标 (2)（3分）示例一：图一，主体部分是一片绿色的草地上放着一辆自行车，两个圆圆的车轮由绿叶组成，上面还有文字“绿色出行，低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧。 示例二：图二，主体部分是一个绿色的苹果，圆圆的苹果设计成地球的模样，上面还有汉字“节能减排”“低碳生活”。该图紧扣“绿色低碳”的主题，画面布局精巧，设计别具匠心。 (3)（4分）示例：低碳与经济发展并不矛盾。低碳节能是经济可持续性发展的根本保证。我们应该大力推行低碳节能的生活方式，助力社会健康发展。 【解析】（1）结合材料一内容可知，河南省通过举办推广活动，宣传绿色低碳先进技术，助力节能低碳发展。结合材料二内容可知，河南省建设中试基地，以科技平台为支撑，推动绿色低碳技术突破与成果转化。由此可知，两则材料分别从政策宣传推广与科技平台支撑两方面，展现河南推进绿色低碳发展、实现“双碳”目标的举措，标题需紧扣这两大核心内容。 示例：河南多措并举推进绿色低碳高质量发展。 （2）先观察两幅图的视觉元素与色彩：图一以绿色为主，用自行车形象点明“出行”，车轮以绿叶填充，直观呼应“绿色”；图二将地球造型化为苹果，借苹果象征健康、环保，深色部分为绿色，强化“低碳”关联。再结合文字“绿色出行，低碳生活”“节能减排”，整体将抽象理念具象化，色彩统一、寓意鲜明，通过形象比喻与色彩烘托，精准传递低碳理念，设计巧妙。 示例一：图一以绿色为主色调，将自行车形象与绿色元素巧妙融合。车轮以绿叶替代常规材质，直观诠释“绿色”内涵；搭配“绿色出行，低碳生活”文字，将出行方式与环保理念直接关联，画面简洁直观，让读者一眼领会低碳生活的行动方向，设计新颖且贴合主题。 示例：图二将地球造型设计为苹果模样，以绿色为主色，借苹果象征健康、生机的寓意，传递环保意义；深色部分的绿色暗合“低碳”色彩指向，再搭配“节能减排”“低碳生活”文字，把地球环保与生活实践结合，比喻生动，寓意深远，增强了宣传的感染力。 （3）先明确低碳与经济发展不是对立关系，再从可持续发展、绿色转型、长远效益角度分析。既要说明低碳能倒逼产业升级、保护环境，又要指出经济发展可为低碳提供技术支持，最后提出兼顾二者、走绿色发展之路的观点。   示例：低碳发展与经济增长相辅相成。推动绿色低碳转型能优化产业结构，实现高质量发展；经济提升又能反哺环保技术，让二者长期协调共赢。 （二）写作（50分） 22．例文（1）： 我的低碳生活 曾以为“低碳生活”是遥远的环保口号，直到家里多了个“环保监督员”——奶奶，我才发现，低碳就藏在一粥一饭、一言一行的日常里，悄悄让生活变得更温暖、更有质感。 清晨的厨房总飘着米香，奶奶煮完粥，从不会把淘米水倒掉。她用玻璃罐把水装好，递给我：“这水浇花最有营养，比自来水养得旺。”我捧着陶罐走到阳台，给绿萝、月季挨个浇灌，看着水珠顺着叶片滑落，仿佛能看见它们贪婪吸收养分的模样。原来，低碳不是刻意的坚持，只是把浪费的资源变成滋养生命的馈赠。从此，我也养成了习惯，洗手水攒起来冲厕所，洗衣服的水用来拖地板，让每一滴水都物尽其用。 周末的出行计划，我们家也有了“低碳准则”。以前爸爸总说开车方便，如今我会拉着他的手提议：“爸爸，我们骑自行车去公园吧，既锻炼身体，又不排尾气。”阳光洒在骑行的路上，风拂过耳畔，我和爸爸妈妈并肩前行，沿途的风景比坐车时看得更真切。若是去远一点的地方，我们就优先选公交或地铁，看着车厢里满是同行的人，我忽然明白，低碳出行不仅是个人选择，更是一种与他人、与自然共处的温柔方式。 在学校里，我也把低碳理念带进了课堂。我用旧练习本的背面当草稿纸，拒绝使用一次性笔芯，换成可替换墨囊的钢笔；和同学约定自带水杯，不买瓶装水，课间一起去饮水机接水，欢声笑语里藏着共同的坚持。每当看到教室里空无一人却亮着灯，我都会主动关掉；发现水龙头在滴水，就及时拧紧。这些微不足道的小事，日积月累，也能为环保出一份力。 现在的我渐渐懂得，低碳生活从不是刻板的约束，而是返璞归真的智慧。它让我学会珍惜每一份资源，感受自然的馈赠，也让我在践行中收获了简单的快乐。我想继续做低碳生活的践行者，带动身边更多人，用小小的行动，守护这颗蔚蓝的星球，让低碳之花绽放在生活的每一个角落。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。《我的低碳生活》审题核心在于紧扣“低碳”的本质——低排放、低消耗、低开支，同时聚焦“我的”这一主体，需以第一人称视角展现个人生活中的低碳实践，而非空泛谈论低碳理念。立意上，既要体现低碳生活的具体行为，更要挖掘其深层内涵：可从“人与自然和谐共生”出发，传递践行低碳对环保的意义；也可围绕“低碳让生活更美好”，展现低碳带来的健康、简约生活状态，传递积极的生活态度。需避免立意拔高空洞，要将低碳理念融入个人真实生活场景，以小见大，凸显低碳并非刻意约束，而是自然融入日常的生活习惯，兼具真情实感与正向价值导向。 二、选材构思。选材需贴合“我的”日常，避开宏大叙事，聚焦具体可感的生活片段，确保内容真实鲜活、有创意。可从家庭、校园、出行等场景切入，比如家庭中，用淘米水浇花、随手关闭电器电源、选择手洗轻便衣物替代洗衣机、使用环保布袋代替塑料袋；校园里，自带水杯拒绝一次性餐具、纸张双面使用、与同学结伴步行上下学；出行时，优先选择自行车、公交等绿色方式，短途拒绝私家车。构思上，可采用“总—分—总”结构，开头以一个生活化场景引入低碳理念，中间选取2-3个典型事例，详细描写自己的低碳行为及背后的思考、收获，比如通过践行低碳养成节约习惯，带动家人共同参与，感受到简约生活的乐趣；结尾升华主题，表达坚持低碳生活、助力环保的决心，让文章脉络清晰，情感真挚。也可采用叙事性结构，以一件低碳小事为线索，串联起日常中的诸多实践，让内容更具故事感。 例文（2）： 联语里的烟火 青石板缝里的青苔漫过巷口时，我总爱跟着爷爷往巷尾走。那里的老墙根下，常年贴着一副褪色的红纸对联——“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”。小时候只觉得字里藏着好看的劲儿，直到某个梅雨季的午后，我才读懂，这就是藏在烟火里的语文。 爷爷总爱蹲在墙根下，用布满老茧的手指点着联上的字：“你看这‘放胆’，春风像个调皮的孩子，敢伸手去梳理柳条；‘瞒人’更妙，夜雨悄悄滋润花朵，连人都不告诉。”我趴在他肩头，看着雨丝裹着水汽掠过柳梢，才突然明白：原来课本里的“拟人”，不是枯燥的术语，而是春风拂过柳条时的温柔，是夜雨落在花瓣上的细腻。 巷口豆腐摊的木牌上，也刻着一副对联：“一肩挑日月，双手磨乾坤。”卖豆腐的阿叔总笑着说：“这是我爹写的，说磨豆腐就是磨日子，挑着担子走街串巷，就像把日月挑在肩上。”我看着他推着木车走过青石板，豆浆在木桶里晃出细碎的波纹，忽然懂得：语文不是课本里的文言文，而是市井里的吆喝，是木牌上的字句，是平凡日子里藏着的诗意。 后来我跟着爷爷读了更多联语：卖糖画的摊前写着“勺底凝霜雪，案上起云烟”，修鞋匠的工具箱上贴着“一针补岁月，千线连温情”。原来生活里的语文，从不是刻板的习题，而是春风梳柳的灵动，是磨豆腐时的烟火，是修鞋匠指尖的温度。当我们用语文的眼光去看世界，连青石板上的青苔，都能读出岁月的平仄；连巷尾的老对联，都能品出生活的回甘。 某个清晨，我在巷口贴了自己写的小纸条：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”路过的阿婆笑着点头：“这字里有劲儿，像巷子里的风。”我忽然明白，生活处处皆语文——它是联语里的烟火，是文字里的温度，是我们用眼睛去发现、用心灵去领悟的每一道风景。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本题是一道材料作文，材料以一组排比句（从春节、脱贫、古诗、蜜蜂、屈原故事、《昆虫记》等场景中领悟不同内涵）引出核心观点：生活处处皆语文，用语文的眼光观察生活，能领悟不一样的“风景”。核心概念解析：“语文的眼光”不是指单纯的文字阅读，而是用文学性的感知、思辨的视角去观察生活，从日常小事、自然万物、经典作品中挖掘情感与哲理；“不一样的‘风景’”并非指表面景色，而是生活中蕴含的亲情、温情、奉献、爱国等深层内涵。立意核心：要求写出“语文的眼光”如何让“我”发现生活的深层价值，展现“我”在观察与领悟中的成长，让“风景”既有生活质感，又有思想深度。写作时要紧扣“我”的真实体验，避免空泛抒情。 二、选材构思。写作内容可分为两类： 1.记叙文或叙事散文类。日常小事类：可以讲述自己用语文的眼光观察生活的经历，比如从菜市场摊主的吆喝声里领悟口语表达的鲜活，从奶奶手写的菜谱里领悟亲情的文字温度，从小区宣传栏的标语里领悟文字的力量，展现“语文藏在烟火里”的感悟。自然观察类：可以描写一次自然观察，比如从梧桐叶的脉络里联想到“叶脉如诗行”，从蝉鸣的节奏里领悟“坚持的韵律”，结合具体场景（如秋日捡落叶、夏夜听蝉），让自然景物与语文感悟形成联结。经典联结类：可以写自己将书本与生活结合的经历，比如读《昆虫记》后观察楼下蚂蚁搬家，领悟“团队协作”的内涵；读“落红不是无情物”后观察校园落花，领悟“奉献”的意义，让语文的视角打通书本与生活。 2.抒情散文或议论文类。抒情散文式：以“语文的眼光”为线索，串联起“街头楹联”“老屋春联”“校园板报”等场景，表达“语文不是书本里的文字，而是生活里的温度”的感悟，让情感在细腻的场景描写中自然流露。议论式：从“生活是语文的延伸”“语文是生活的注解”两个角度，结合“抗疫中的暖心标语”“乡村里的智慧谚语”等例子，论证“用语文的眼光看生活，能让平凡的日子有诗意，让普通的事物有深意”的观点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林八年级语文下学期阶段测试 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成1-4题。（8分） 五千年的历史文化积淀，造就了这个世界上最复杂深奥的语言□汉语，而这最复杂的汉语，却有着意想不到的简约之美。 语言是交际的工具，越简约越高效，越简约越有力，越能更快更准确地传情达意。然而，简约并不简单，也不是单纯为了高效。________，________，________。________。虽达不到“此时无声胜有声”的极致境界，却努力做到画龙点睛和锦上添花，甚至会有四两拨千斤的奇效。 古往今来的文人墨客深谙其中的门道，他们甚至赋予了这门技艺一个专有名词：炼。都说真金不怕火炼，同样，最美最简约的字句，也需要文人们生活的温度、生命的温度、思想的温度来炼就。从炼字到炼句，须付出十成的努力，打不得半点折扣。只有将真情倾注其中，方能 甲 （灌溉/浇筑）出绚烂的语言之花。所谓“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”——这正是他们在追求简约的同时对美、人生、自然和哲理zī zī不倦地探求和发现的最真实写照。 时过境迁，虽然很多语言已经湮灭在历史的尘埃中，但汉语的简约大气之美，让她历经五千年风雨，依旧屹立在东方，依旧光彩照人，依旧 乙 （豢养/滋养）和鼓舞着一代又一代中华儿女。 1．根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 绚烂________    zī zī________不倦 2．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙两处。（2分） 甲：________    乙：________ 3．在文段中方框内填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．， B．。 C．…… D．—— 4．依次填入文中横线处的几句话，排序正确的一项是（   ）（2分） ①就像中国画里的留白，不追求画面的铺张 ②而有时一两句话甚至一两个字带来的神韵和意境，却胜过那千言万语 ③看中的却是整体的灵动和洒脱 ④简约的要义一直是在追求形散神不散 A．①②③④ B．④③②① C．④①③② D．④①②③ （原创）5．在下面田字格中填写古诗文名句。 徜徉古韵长河，品读传世诗文，于笔墨间领略古人万般情思。庄子的文字藏着天地壮阔，《北冥有鱼》中 “（1） ，抟扶摇而上者九万里”，以大鹏击水的磅礴，拓宽着对天地的想象。千古情歌意蕴悠长，《蒹葭》中描绘秋水伊人、追寻难寻的经典诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。（2） ， ”，道尽遥遥相望的怅惘情思。温婉情诗婉转动人，《关雎》尽显君子对贤淑女子的倾心爱慕，诗中抒发日夜思念、求而不得心绪的名句是：“（3） ， ”。离别之情在经典中常被细腻描绘，《送友人》中 “浮云游子意，（4） ”，以浮云、落日作喻，道尽不舍与牵挂。孟浩然在诗中传递出对施展抱负的期盼，《望洞庭湖赠张丞相》中 “坐观垂钓者 ，（5） ”，借垂钓者的典故表达从政心愿。 二、阅读（45分） （一）阅读下面材料，完成6-11题。（15分） 材料一： 饮酒（其五） [东晋]陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 材料二： 桃花源记 [东晋]陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 材料三： 万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。 （选自谢肇淛《五杂组·山行纪异》） 【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。 （原创）6. 解释下列句中加点的词语。（2分） （1）无论魏晋 （ ） （2）欣然规往 （ ） （原创）7. 用“/”给材料三中的句子断句（限断两处）。（2分） 客从喧处来可知静中趣 （原创）8. 翻译下面句子。（3分） 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （原创）9. 结合《桃花源记》全文，说说桃花源中人“皆叹惋”的原因是什么？（2分） （原创）10.材料三中的老叟是一个隐者形象，请结合文中具体内容，概括老叟的形象特点。（3分） （原创）11. 材料一陶渊明的田园生活、材料二的桃花源、材料三的山间隐居，三者内核高度契合，请结合内容，简要分析三者共同的精神追求。（3分） （二）阅读下面文章，完成12-15题。（15分） 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有怀中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺传自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量，只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执、老守旧、老执拗、老拘泥、老榆木疙瘩、老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撇丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 （21）面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品，又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 （22）邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 （23）“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 12．请从李八爷的角度梳理概括小说的主要情节。（4分） （1）________________________________ （2）________________________________ 13．请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。（3分） 14．小说中的人物设置往往别具匠心，试分析徒弟家旺在小说中的作用。（4分） （探究题）15．如果用下列A、B两句话中的一句来概括小说的主旨，你会选择哪一句？请结合小说标题和故事情节说明理由。（4分） A．择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心。 B．道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死。 （三）阅读下面材料，完成16-19题。（10分） 【材料一】 ①五千年中华文明中，浩瀚辉煌的古籍文献，经过代代相传，大部分都存在虫蛀、龟裂、缺损、断线等问题。重庆潮湿的天气，还会造成古籍酸化、老化，随着时间的推移，这些问题也愈发严重。 ②2025年2月，作为重庆市古籍修复力量核心的重庆图书馆，成功入选第二批国家级古籍修复中心。这里有一群被称为“修书匠”的人，用精湛的技艺和无比的耐心，让蒙尘的古籍重新焕发生机。许彤，就是其中的佼佼者，在她的带领下，上万页残缺的古籍得以“复活”。 ③重庆图书馆的库房珍藏着43万册古籍，但其中80%都已破损。面对海量待修古籍，修复专家许彤说：“我们几个人做50年、100年都抢救不过来。”面对这样的困境，仅凭人力似乎很难快速应对。 （整理自公众号“国家古籍保护中心”） 【材料二】 ①我国古籍装帧最早可追溯到商代，前后发展出十余种形制。形制的演变体现了审美的追求、技术的革新和文化的传承，也是我国传统文化的重要体现。比较有代表性的装帧方式有以下几种： ②【帛书】帛是丝织品的通称，帛书就是把字写在丝织品上的图书，虽然便于携带，但价格昂贵。在纸张出现之前，竹木简和帛书是我国图书的主要形态。我们现在所见出土最早的帛书是1942年发现的战国缯书。在纸张出现之后，帛书因其不易破损的特点，依然被视作记录重要信息的载体。 ③【卷轴装】卷轴装又称卷子装，在印刷术发明以前，图书是抄写在缣帛和纸张上，采用长卷形式。阅读时展开，平时卷起。正如西晋著名文学家傅咸所言：“揽之则舒，舍之则卷，可屈可伸，能幽能显。” ④【经折装】经折装是指大约出现在唐中叶，将图书长卷按一定行数和宽度均匀地左右连续折叠，使之成为可以随时展读的装帧形式。一般前后粘加书衣，书衣用硬纸板或木板制作。历代刊刻佛经道藏，多采用这种形式。古代奏折、书简也常采用这一形式。 ⑤【蝴蝶装】蝴蝶装简称蝶装。将每页书在版心处对折，有文字的一面向里，再将若干折好的书页对齐，粘贴成册。采用这种装订形式，外表与现在的平装书相似，展开阅读时，书页犹如蝴蝶两翼飞舞，故称为蝴蝶装。蝴蝶装是宋元版书的主要形式，它改变了沿袭千年的卷轴形式，适应了雕版印刷一页一版的特点，是装帧形制的重大进步。 【材料三】 古籍修复师运用复杂且专业的知识和技能，对这些破损的古籍进行处理，以恢复其可读性、稳定性和文物价值，并延长其寿命。他们用毛笔、糨糊、镊子等工具完成“一页一策”的修复，工作很精细，过程很缓慢。这项严谨精细的工作流程涵盖如拆线、标码、配纸、裁剪、锤平、压实、订线等十多个关键环节，力求还原真实的历史样貌，保留古籍的文物质感。古籍修复也要遵循一定的修复原则： （杜伟生，中华书局《中国古籍修复与装裱技术图解》） 【材料四】 ①AI修复古籍指通过AI算法对古籍的图像进行处理，或利用OCR（光学字符识别）技术将古籍图像中的文字识别出来，并进行自动校对。 ②AI修复和整理古籍，让古籍真正走向大众，降低了普通人触摸中华文脉的门槛。不论是用AI修复敦煌壁画，还是用知识图谱重现《山海经》的地理脉络，抑或是化典籍为视频，这些工作让我们看到《齐民要术》的劳动细节，大宋汴梁城的日常生活……就像钱锺书先生曾说过：“古典诚然是过去的东西，但是我们的兴趣和研究是现代的。” ③AI激活了古籍，也种下热爱古老文化的种子。这些种子不再休眠于古老的地层之下，而是长成在我们精神家园里的常青藤。（记者手记） （选自《科技日报》） 16．根据四则材料，下列理解或推断正确的一项是（   ）（2分） A．重庆图书馆的43万册古籍中，80%因酸化问题需优先采用AI技术修复。 B．竹木简和帛书成为纸张普及前的主要图书形态是因为物美价廉。 C．“抢救为主，治病为辅”原则要求优先修复所有破损古籍。 D．AI修复古籍的好处包括降低公众接触古籍的门槛，使更多人能触摸中华文脉。 17．材料二画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 18．请你结合材料二，完成下列对话。（3分） 小语：古籍之所以有如此多样的装帧方式，是为了满足不同的需要。比如，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”中的“书”大概率是用①________的装帧方式。 小文：哦，我懂了。“清风不识字，何故乱翻书”中的“书”之所以是蝴蝶装的装帧方式，可能是因为②___________________。那么《陈涉世家》中“卒买鱼烹食，得鱼腹中书”中的“书”又指什么？为什么呢？ 小语：③_______________________________________。 19．AI古籍修复技术引发热议。有人认为，AI即将取代传统的人工修复；也有人认为，AI无法取代。请结合四则材料，谈谈你的看法。（2分） （四）名著阅读（5分） 20．名著阅读。（5分） (1)《经典常谈》的作者是______。全书共______篇，按照历史发展的脉络，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。（2分） (2)下面对《经典常谈》这本书及其涉及的内容说法有误的两项是（   ）（3分） A．《经典常谈》从古典目录分类体系出发，选择最有代表性的典籍加以介绍，勾勒了中国学术史的发展脉络。 B．《经典常谈》一书中提到孟子采取断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问与做人的道理。孟子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一。 C．《经典常谈》第七篇主要讲朱熹之学，介绍了《四书》的形成与朱子学的产生、发展和影响。其中四书是指《论语》《孟子》《大学》《春秋》。 D．《经典常谈》中“诗”“文”两篇因为书多，所以书中仅叙述源流，不做专书提要性的介绍。 E．《经典常谈》单篇内部、篇与篇之间存在很强的内在逻辑性，如“诸子”之后是“辞赋”，而作者又认为屈原“其实也是一‘子’，也是一家之学”。 三、综合性学习及写作。（60分） （一）综合性学习。（10分） 21．班级开展以“绿色低碳·我们在行动”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 (1)在学习交流会上，小文同学在PPT上展示了以下两则材料，但他没有给这两则材料加上标题，请你帮他拟写一个恰当的标题。（20字左右）（3分） 【材料一】 作为2025年全省节能宣传月系列活动之一，2025年7月12日，河南省绿色低碳先进技术推广活动在郑州举办。此次活动以“绿色低碳，节能先行”为主题，省科技厅、省发改委、省工信厅、省生态环境厅共推广绿色低碳先进技术45项。 【材料二】 河南第二批省中试基地依托郑州中科新兴产业技术研究院建设，为绿色低碳能源技术的变革性突破提供了一个高水平平台。这里像一块巨大的“蓄电池”，正源源不断地为建设绿色低碳现代化河南注入动力，着力促进重大科技成果转化，支撑“双碳”目标实现。 (2)学校正在宣传推广低碳生活理念，如右图是小文同学在网络上搜集的两幅宣传画。请你选择其中一幅，说说这张宣传画设计的巧妙之处。（提示：两幅图片均以绿色为主色。自行车车轮填充物是绿叶，苹果深色部分为绿色。）（3分） （开放题）(3)此次活动引发了同学们对“如何处理好低碳与经济发展的关系”这一问题的讨论。请谈谈你对这一问题的思考。（50字左右）（4分） （二）写作（50分） 22．从下面两个文题中任选一题作文。（50分） 作文（1）我的低碳生活 作文（2）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 潮起潮落皆有意，一花一叶都含情。从欢天喜地的春节里，我领悟了亲情；从轰轰烈烈的脱贫攻坚中，我领悟了温情；从“春蚕到死丝方尽”中，我领悟了奉献的价值；从香甜的蜂蜜中，我领悟了勤劳的含义；从屈原的故事里，我领悟了爱国的精神；从《昆虫记》中，我领悟了生命的意义……生活处处皆语文，生活的天地有多宽，语文的世界就有多大。让我们用语文的眼光去观察生活，去领悟不一样的“风景”。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 学科网（北京）股份有限公司 $