第26练 行为主义发展理论 《学前儿童心理学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第26练，内容涵盖第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论第三节 行为主义发展理论 《学前儿童心理学》（人教版）第26练 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论 第三节 行为主义发展理论 一、选择题（共5道） 1.行为主义心理学的创始人，提出“给我一打健全的儿童，我可以把他们训练成任何我想要的人”的心理学家是（ ）。 A. 斯金纳 B. 华生 C. 班杜拉 D. 弗洛伊德 2.斯金纳将人的行为分为应答性行为和操作性行为，他认为在儿童心理发展中起主要作用的是（ ）。 A. 经典条件反射 B. 操作性条件反射 C. 观察学习 D. 认知建构 3.幼儿因为哭闹着要玩具被家长批评，之后哭闹行为减少。这属于斯金纳操作性条件反射理论中的（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 4.班杜拉提出的“替代强化”是指（ ）。 A. 自己的行为直接得到强化 B. 观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化 C. 撤销厌恶刺激以强化行为 D. 给予愉快刺激以强化行为 5.斯金纳在“迷箱实验”中发现，动物学会按压杠杆获取食物的行为是通过（ ）逐步巩固的。 A. 成熟 B. 认知 C. 强化 D. 观察 二、多选题（共1道） 6.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要包括以下哪几个阶段？（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动再现过程 D. 动机过程 三、判断题（共4道） 7.华生的经典行为主义理论认为，幼儿的发展完全由环境和教育决定，忽视了遗传和主观能动性的作用。（ ） 8.负强化和惩罚的目的都是为了减少不良行为的发生频率。（ ） 9.班杜拉认为，儿童从动作的模仿到语言的掌握，再到人格的形成，都可以通过观察学习来完成。（ ） 10.消退是指对已经习得的行为不再给予强化，从而使该行为的发生频率逐渐降低甚至消失的过程。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第26练，内容涵盖第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论第三节 行为主义发展理论 《学前儿童心理学》（人教版）第26练 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论 第三节 行为主义发展理论 一、选择题（共5道） 1.行为主义心理学的创始人，提出“给我一打健全的儿童，我可以把他们训练成任何我想要的人”的心理学家是（ ）。 A. 斯金纳 B. 华生 C. 班杜拉 D. 弗洛伊德 【答案】B 【解析】 华生是行为主义心理学的创始人，他极力主张“环境决定论”，否认遗传的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。题干中的名言正是华生环境决定论的典型体现。 2.斯金纳将人的行为分为应答性行为和操作性行为，他认为在儿童心理发展中起主要作用的是（ ）。 A. 经典条件反射 B. 操作性条件反射 C. 观察学习 D. 认知建构 【答案】B 【解析】斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激引起的（如经典条件反射），而操作性行为是有机体自发发出的。他强调操作性条件反射在儿童心理发展中的作用，认为儿童的大部分行为都是通过操作性条件反射习得的。 3.幼儿因为哭闹着要玩具被家长批评，之后哭闹行为减少。这属于斯金纳操作性条件反射理论中的（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 【答案】C 【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激（如批评、体罚），以消除或抑制此类反应的过程。题干中幼儿因哭闹（行为）被批评（厌恶刺激），导致哭闹行为减少，符合惩罚的定义。 4.班杜拉提出的“替代强化”是指（ ）。 A. 自己的行为直接得到强化 B. 观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化 C. 撤销厌恶刺激以强化行为 D. 给予愉快刺激以强化行为 【答案】B 【解析】班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样（他人）的行为被强化（受到奖励或惩罚）而相应地调整自己行为的过程。 5.斯金纳在“迷箱实验”中发现，动物学会按压杠杆获取食物的行为是通过（ ）逐步巩固的。 A. 成熟 B. 认知 C. 强化 D. 观察 【答案】C 【解析】斯金纳的“迷箱实验”（斯金纳箱）证明了操作性条件反射的存在。实验发现，动物偶然按压杠杆获得食物（强化物）后，按压杠杆的行为频率会增加。这说明行为是通过强化逐步巩固的。 二、多选题（共1道） 6.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要包括以下哪几个阶段？（ ） A. 注意过程 B. 保持过程 C. 运动再现过程 D. 动机过程 【答案】ABCD 【解析】 班杜拉认为，观察学习（替代学习）是指个体通过观察他人的行为及其结果而习得新行为的过程。这一过程包括四个子过程：注意过程（注意到榜样的行为）、保持过程（将榜样行为以符号形式储存在记忆中）、运动再现过程（将记忆中的符号转化为实际行动）和动机过程（因受到强化而产生行动的动机）。 三、判断题（共4道） 7.华生的经典行为主义理论认为，幼儿的发展完全由环境和教育决定，忽视了遗传和主观能动性的作用。（ ） 【答案】正确 【解析】 华生是极端的环境决定论者，他否认遗传的作用，认为一切行为的习得都可以用“刺激—反应（S-R）”来解释。这种观点的局限性在于过分夸大了环境的作用，忽视了遗传和儿童自身的主观能动性。 8.负强化和惩罚的目的都是为了减少不良行为的发生频率。（ ） 【答案】错误 【解析】负强化和惩罚是完全不同的概念。负强化的目的是增加适宜行为的发生频率（通过撤销厌恶刺激，如“表现好就不用打扫卫生”）；而惩罚的目的是减少不良行为的发生频率（通过给予厌恶刺激，如“打人就被没收玩具”）。 9.班杜拉认为，儿童从动作的模仿到语言的掌握，再到人格的形成，都可以通过观察学习来完成。（ ） 【答案】正确 【解析】班杜拉的社会学习理论（也称社会认知理论）强调观察学习在儿童发展中的核心作用。他认为，儿童不需要事事亲历亲为，通过观察榜样及其行为后果，就能习得复杂的行为、语言和人格特征。 10.消退是指对已经习得的行为不再给予强化，从而使该行为的发生频率逐渐降低甚至消失的过程。（ ） 【答案】正确 【解析】消退是操作性条件反射中的一个重要概念。当一个曾经被强化的行为（如幼儿哭闹要玩具），多次不再得到强化物（家长不予理睬）时，该行为发生的频率就会逐渐降低，直至最终消失。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $