第25练 成熟学说 《学前儿童心理学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第25练，内容涵盖第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论第二节 成熟学说 《学前儿童心理学》（人教版）第25练 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论 第二节 成熟学说 一、选择题（共5道） 1.成熟学说的代表人物是美国心理学家格塞尔，他通过著名的（ ）有力地证明了成熟机制在儿童心理发展中的作用。 A. 波波玩偶实验 B. 双生子爬梯实验 C. 迷笼实验 D. 陌生情境实验 2.成熟学说认为，支配儿童心理发展的因素主要有两个，即成熟与学习。其中，推动儿童发展的主要动力是（ ）。 A. 学习 B. 环境 C. 成熟 D. 教育 3.格塞尔发现，在儿童的成长过程中，发展质量较高的年头与发展质量较低的年头会有序交替，他将这种现象称为（ ）。 A. 关键期 B. 敏感期 C. 行为周期 D. 发展危机 4.根据格塞尔的成熟学说，儿童心理发展的本质是（ ）。 A. 结构性的 B. 社会性的 C. 习得性的 D. 环境适应性的 5.格塞尔的成熟学说对幼儿教育的重要启示是（ ）。 A. 教育应尽早开始，越早越好 B. 教育应循序渐进，切不可拔苗助长 C. 教育应完全由儿童自由发展，不加干预 D. 教育应重点培养儿童的竞争意识 二、多选题（共1道） 6.下列关于格塞尔成熟学说的观点，表述正确的有（ ）。 A. 个体的发展取决于成熟，而成熟取决于基因决定的时间表 B. 学习是儿童心理发展的主要动力 C. 儿童在成熟之前，处于学习的准备状态 D. 发展的过程不可能通过环境的变化而改变 三、判断题（共4道） 7.格塞尔的成熟学说过于强调成熟在儿童发展中的作用，在一定程度上忽视了环境和教育的影响。（ ） 8.根据格塞尔的观点，只要给予足够的训练，儿童在任何年龄阶段都能达到同样的学习效果。（ ） 9.“双生子爬梯实验”中，后开始训练的婴儿之所以能迅速赶上先训练的婴儿，是因为后者的基因更优越。（ ） 10.格塞尔认为，年龄是儿童发展的时间指标，但年龄本身并不是发展变化的原因。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第25练，内容涵盖第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论第二节 成熟学说 《学前儿童心理学》（人教版）第25练 第七章 关于儿童心理发展的几种主要理论 第二节 成熟学说 一、选择题（共5道） 1.成熟学说的代表人物是美国心理学家格塞尔，他通过著名的（ ）有力地证明了成熟机制在儿童心理发展中的作用。 A. 波波玩偶实验 B. 双生子爬梯实验 C. 迷笼实验 D. 陌生情境实验 【答案】B 【解析】格塞尔的“双生子爬梯实验”是成熟学说的经典实验。该实验通过对比同卵双胞胎在不同成熟阶段进行爬梯训练的效果，证明了在机体未成熟之前，提前训练收效甚微，从而强调了成熟对学习的前提作用。 2.成熟学说认为，支配儿童心理发展的因素主要有两个，即成熟与学习。其中，推动儿童发展的主要动力是（ ）。 A. 学习 B. 环境 C. 成熟 D. 教育 【答案】C 【解析】格塞尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个：成熟和学习。其中，成熟是由内部基因控制的，是推动儿童发展的主要动力；而学习只是给发展提供适当的时机，起一种促进作用。 3.格塞尔发现，在儿童的成长过程中，发展质量较高的年头与发展质量较低的年头会有序交替，他将这种现象称为（ ）。 A. 关键期 B. 敏感期 C. 行为周期 D. 发展危机 【答案】C 【解析】 格塞尔提出了“行为周期”的概念。他认为儿童在发展过程中具有极强的自我调节能力，会呈现出“前进—退却—再前进”的规律，形成了发展质量较高与较低年头有序交替的行为周期。 4.根据格塞尔的成熟学说，儿童心理发展的本质是（ ）。 A. 结构性的 B. 社会性的 C. 习得性的 D. 环境适应性的 【答案】A 【解析】 在成熟论看来，发展的本质是结构性的。格塞尔认为，只有生理和心理结构的变化才是行为发展变化的基础，而这些结构的变化是按基因规定的顺序有规则、有秩序地进行的。 5.格塞尔的成熟学说对幼儿教育的重要启示是（ ）。 A. 教育应尽早开始，越早越好 B. 教育应循序渐进，切不可拔苗助长 C. 教育应完全由儿童自由发展，不加干预 D. 教育应重点培养儿童的竞争意识 【答案】B 【解析】格塞尔的理论强调机体成熟对学习的前提作用。这启示我们在幼儿教育中必须考虑到成熟因素的影响，教育应循序渐进，按照幼儿身心发展的顺序和规律进行，切不可盲目超前、拔苗助长。 二、多选题（共1道） 6.下列关于格塞尔成熟学说的观点，表述正确的有（ ）。 A. 个体的发展取决于成熟，而成熟取决于基因决定的时间表 B. 学习是儿童心理发展的主要动力 C. 儿童在成熟之前，处于学习的准备状态 D. 发展的过程不可能通过环境的变化而改变 【答案】ACD 【解析】 格塞尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟取决于基因决定的时间表（A正确）；成熟是发展的主要动力，学习只是起促进作用（B错误）；儿童在成熟之前处于学习的准备状态（C正确）；发展的过程由内在机制决定，不可能单纯通过环境变化而改变（D正确）。 三、判断题（共4道） 7.格塞尔的成熟学说过于强调成熟在儿童发展中的作用，在一定程度上忽视了环境和教育的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】 成熟学说的局限性在于它过分强调了基因和生理成熟对发展的决定性作用，认为发展过程不可能因环境变化而改变，从而在一定程度上忽视了后天环境、教育和学习对儿童心理发展的积极影响。 8.根据格塞尔的观点，只要给予足够的训练，儿童在任何年龄阶段都能达到同样的学习效果。（ ） 【答案】错误 【解析】格塞尔的观点恰恰相反。他认为，在机体器官与机能没有成熟以前，对幼儿进行任何提前开始的学习训练都是收效甚微的。只有当儿童的发展为某种学习做好了准备（即达到了一定的成熟水平）时，去学习才会事半功倍。 9.“双生子爬梯实验”中，后开始训练的婴儿之所以能迅速赶上先训练的婴儿，是因为后者的基因更优越。（ ） 【答案】错误 【解析】实验中的双生子是同卵双胞胎，基因是完全相同的。后开始训练的婴儿之所以能迅速赶上，是因为他开始训练时的生理成熟度更高，这恰恰证明了成熟对学习的制约作用，而非基因差异。 10.格塞尔认为，年龄是儿童发展的时间指标，但年龄本身并不是发展变化的原因。（ ） 【答案】正确 【解析】 格塞尔强调基因决定的时间表，因此年龄（尤其是分界年龄）是观察和把握儿童发展的形式指标。但他也指出，年龄本身并不是发展变化的原因，真正的原因是内在的生理和心理结构的成熟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $