第7练 学前儿童记忆的发展 《学前儿童心理学》（人教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第7练，内容涵盖第二章 学前儿童认知的发展 第三节 学前儿童记忆的发展 《学前儿童心理学》（人教版）第7练 第二章 学前儿童认知的发展 第三节 学前儿童记忆的发展 一、选择题（共5道） 1.德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现了遗忘的规律，即遗忘的进程是（ ）。 A. 先慢后快 B. 先快后慢 C. 匀速递减 D. 时快时慢 2.在整个幼儿期，幼儿的记忆发展始终占据主导地位的是（ ）。 A. 有意记忆 B. 无意记忆 C. 意义记忆 D. 语词记忆 3.幼儿能够生动地记住各种颜色鲜艳的玩具、动画片中的人物形象，这说明在幼儿记忆发展中占优势的是（ ）。 A. 运动记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 语词记忆 4.幼儿在背诵古诗时，往往不理解诗句的含义，只是通过反复朗读将其记住，这种记忆方式属于（ ）。 A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 有意识记 D. 形象记忆 5.当老同学再次出现在你面前时，你能立刻认出他，这种心理现象属于记忆过程中的（ ）。 A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 二、多选题（共1道） 6.下列关于学前儿童记忆发展特点的表述，正确的有（ ）。 A. 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 B. 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 C. 记忆的理解和组织程度逐渐提高 D. 幼儿完全不具备意义记忆的能力 三、判断题（共4道） 7.成人通常很少能回忆起三四岁之前发生的事情，这种现象在心理学上被称为“婴儿期记忆缺失”或“幼年健忘”（ ） 8. 幼儿记忆的效果往往取决于事物的典型特征，例如被仙人球扎过之后，就会牢牢记住“不能碰仙人球”。（ ） 9.记忆恢复现象是指幼儿在学习某种材料后，过一段时间测得的保持量反而比学习后立即测得的保持量要高。（ ） 10.遗忘的规律是先慢后快，所以复习应该安排在很久之后进行。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童心理学》（人教版）一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童心理学》（人教版）一课一练的第7练，内容涵盖第二章 学前儿童认知的发展 第三节 学前儿童记忆的发展 《学前儿童心理学》（人教版）第7练 第二章 学前儿童认知的发展 第三节 学前儿童记忆的发展 一、选择题（共5道） 1.德国心理学家艾宾浩斯通过实验研究发现了遗忘的规律，即遗忘的进程是（ ）。 A. 先慢后快 B. 先快后慢 C. 匀速递减 D. 时快时慢 【答案】B 【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均衡的，表现为“先快后慢”，即最初阶段遗忘的速度很快，以后逐渐缓慢。 2.在整个幼儿期，幼儿的记忆发展始终占据主导地位的是（ ）。 A. 有意记忆 B. 无意记忆 C. 意义记忆 D. 语词记忆 【答案】B 【解析】 学前儿童记忆发展的显著特点之一就是无意记忆占优势。幼儿的记忆往往没有预定的目的，不需要意志努力，是在积极的认知活动中自然而然产生的。 3.幼儿能够生动地记住各种颜色鲜艳的玩具、动画片中的人物形象，这说明在幼儿记忆发展中占优势的是（ ）。 A. 运动记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 语词记忆 【答案】C 【解析】形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆。幼儿期儿童的思维以具体形象思维为主，因此形象记忆在幼儿记忆发展中占据优势，效果优于语词记忆。 4.幼儿在背诵古诗时，往往不理解诗句的含义，只是通过反复朗读将其记住，这种记忆方式属于（ ）。 A. 意义记忆 B. 机械记忆 C. 有意识记 D. 形象记忆 【答案】B 【解析】机械记忆是指在不理解材料意义的情况下，通过多次重复进行的识记。幼儿由于知识经验较少、理解能力有限，常常使用这种“死记硬背”的方式，即机械记忆。 5.当老同学再次出现在你面前时，你能立刻认出他，这种心理现象属于记忆过程中的（ ）。 A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 【答案】C 【解析】再认是指过去经验或识记过的事物再次呈现在面前时，仍能确认和辨认出来的过程。而回忆（再现）是指事物不在面前时，在头脑中重新呈现出来的过程。 二、多选题（共1道） 6.下列关于学前儿童记忆发展特点的表述，正确的有（ ）。 A. 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 B. 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 C. 记忆的理解和组织程度逐渐提高 D. 幼儿完全不具备意义记忆的能力 【答案】ABC 【解析】学前儿童记忆的发展呈现出几个明显的趋势：无意记忆占优势，但有意记忆逐渐发展；形象记忆占优势，但语词记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度也逐渐提高。D项表述错误，虽然幼儿较多使用机械记忆，但随着年龄增长和理解力的提升，他们也会逐渐使用意义记忆，并非完全不具备。 三、判断题（共4道） 7.成人通常很少能回忆起三四岁之前发生的事情，这种现象在心理学上被称为“婴儿期记忆缺失”或“幼年健忘”（ ） 【答案】正确 【解析】3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，成人很难回忆起3岁以前的事情，这种现象被称为婴儿期记忆缺失或幼年健忘。通常要到3～4岁后，儿童才会出现可以保持终生的记忆。 8. 幼儿记忆的效果往往取决于事物的典型特征，例如被仙人球扎过之后，就会牢牢记住“不能碰仙人球”。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的无意记忆效果很好，尤其是那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪反应的事物（如被扎痛的体验），更容易被幼儿记住。这说明幼儿记忆的效果与事物的典型特征及引起的情绪体验密切相关。 9.记忆恢复现象是指幼儿在学习某种材料后，过一段时间测得的保持量反而比学习后立即测得的保持量要高。（ ） 【答案】正确 【解析】记忆恢复现象（也叫记忆回涨）是幼儿记忆的一个独特特点。表现为幼儿在学习某材料后不能马上完整地再现，而是过一段时间（如几小时或几天后）才得以完善，真正的遗忘要在达到高峰后才开始。 10.遗忘的规律是先慢后快，所以复习应该安排在很久之后进行。（ ） 【答案】错误 【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是“先快后慢”。因此，为了保持良好的记忆效果，复习必须及时，最好在遗忘大规模开始之前（即学习后不久）就进行，而不是安排在很久之后。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $