精品解析：安徽淮北市杜集区,烈山区,相山区2025-2026学年统编版度第一学期学校自测评价六年级语文试题

2025-2026学年度第一学期学校自测评价六年级语文试题卷 同学们，学校即将开展“童眼看中国”主题探究活动，诚邀你化身小小探索家，捕捉山河之美，感受文化温度，解锁中国奥秘，记录属于你们的“中国发现”吧！ 活动一：听时代脉搏 在时代的脉搏中，听见中国力量。请你认真听两遍，记录自己的收获。 1．短文围绕“建国七十六年来的______________”这个中心意思，从______________、人民生活水平提高和______________三个方面来写的。 2．请你结合短文内容和自己的生活实际，说一说“强国梦、中国梦，归根到底是老百姓的幸福梦”的意思。 ________________ 活动二：赏壮美山河 用脚步丈量祖国山河，用镜头捕捉美景与人文风貌，结合资料，完成旅行手帐。 山川秀丽，令人táo zuì ！ tiào wàng远方，wēi é群山之间，黄河奔腾不息，pǔ xiě出一曲雄浑壮丽的乐章；俯瞰大地，一望无际的草原绵延铺展，chéng bì的湖泊荡漾着róu měi的波光，qīng yōu的景致令人心旷神怡。打卡祖国山河，捕捉美好shùn jiān。每一段路程，都承载着独特的记忆与感悟。 1. 读拼音写词语，将语段内容补充完整。 2. 下面加点的字，读音不正确的一项是（　　） A. 铺（pū）展 B. 湖泊（pō） C. 捕（bǔ）捉 D. 承载（zǎi） 3. 下列词语中与“奔腾不息”的“息”意思相同的一项是（　　） A. 生生不息 B. 息息相关 C. 无声无息 D. 修养生息 4. 关于地名和人名拼写规则正确的一项是（　　） A. 黄山（Huangshan） B. 屯溪路（TUNXI LU） C. 鲁迅（LUNXUN）故居 5. 下面句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 暮色中的草原，风、草叶的沙沙声，牧羊人悠然的长调，仿佛古老而辽阔的天籁之音。 B. 故宫规模宏大，建筑精美，飞檐斗拱，雕梁画栋，真是巧夺天工。 C. 踏入西安碑林，只见千年墨迹凝铸于石碑之上，犹如高山流水。 D. 大足石刻，乃唐宋美学的旷世之作，人物造型奇特，神态惟妙惟肖。 活动三：探中国珍藏 6. 读万卷书，行万里路，让我们以笔为杖，行访书山句海，在字里行间完成一场纸上“采风”。 （1）“五谷丰登”用来形容丰收的景象。“五谷”指的是______________、______________、黍、菽、稷。“五音不全”泛指人音乐感知力和发声的音准不足，“五音”指的是______________、商、角、徵、______________。 （2）那一轮月，是中华文化。“野旷天低树，______________。”此月是孟浩然客居异乡的孤寂，“______________，清风半夜鸣蝉。”此月是辛弃疾聆听蝉鸣的悠然。那一汪水，是中华文化。“______________，两山排闼送青来。”那水温婉灵动，滋养田园。“______________，浪淘风簸自天涯”，那水乘风破浪，一往无前。 【经典阅读】书籍是人类进步的阶梯，让我们在阅读中体会人物的成长。 7. 读前知方法：下列阅读方法中，不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（　　） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 8. 读时勤记录：乐乐在阅读以上两本书时，分别做了阅读笔记，笔记中有误的是______________（填序号） 9. 读后乐分享：选择《童年》中你感兴趣的一个人物，写一写你的感受。 _____________________ 10. 【精神传承】①“少年富则国富，少年强则国强。”实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。②作为新时代的中国少年，要增强做中国人的志气、骨气、底气。③我想说：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” （1）将第③句改写成不用“说”的表达方式。 ______________ （2）以上片段是“爱国”主题演讲的结尾部分，小明听得入了迷，请你展开想象写一写小明听得入迷时的情景。 小明听得入了迷，____________ 活动四：见中国智慧 材料一 材料二 项目 2013年 2025年 空气质量 全国PM2．5平均浓度 72微克/立方米 30微克/立方米 绿色能源 非化石能源消费占比 15．5% 19．8% 生态保护 森林覆盖率 21．63% 24．02% 绿色交通 新能源车辆年销量 1．76万辆 1150万辆，全球领先 材料三 中国锁边奇迹，再现！ 2024年11月28日，全长3046公里的塔克拉玛干沙漠锁边工程实现全面“合龙”，构筑了世界上最长的环沙漠绿色生态屏障。2025年6月30日，在宁夏中卫市沙坡头区长流水村，烈日炎炎，沙海热浪滚滚，大型植保无人机在轰鸣声中起飞，将一捆捆干草吊运至沙丘之上，200多名工人正在抓紧扎草方格。随着最后一列草方格稳稳扎进沙子，腾格里沙漠宁夏境内，又一条长约153公里、最宽处达38公里“绿链”锁边。 为沙漠锁边堪称人类改造自然的又一宏伟壮举，此举在遏制腾格里沙漠扩张、维护生态环境、推动当地经济社会持续发展等方面具有深远而重要的意义。 《新华网》 11. 三个材料表达了____________观点。材料三介绍了_________ _______两件事。 12. 材料二和材料三都列举了大量的数据，这样写的好处是________________ 13. 2025年世界环境日的中国主题是“绿色转型，美丽中国”。请撰写两条保护环境的倡议。 ________________ 活动五：赞民族风骨 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或②夜昏怠，辄③以水沃面；食不给④，啖⑤粥而读。……常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤：幼年丧父。②或：有时。③辄：就，便。④给：供应。⑤啖（dàn）：吃或给人吃。 14. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音和字义。 少（shǎo shào）有大志 后天下之乐而乐（lè yuè） 怠（停滞 倦怠） 沃（肥沃 冲洗） 15. 下面句子朗读停顿错误的一句是（　　） A. 范仲淹/二岁而孤 B. 每/以天下为己任 C. 辄/以水沃面 D. 先天下之忧而/忧 16. 用自己的话说说下面句子的意思。 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ________________ 17. 阅读短文后，我觉得范仲淹是一个_______的人。 ________________________ ①山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。有的包着被子，有的______________，有的______________，可都不顶用。 ②一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个患病的战士一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！ ③指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ④那个战士两眼噙着眼泪说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完，他就昏迷过去了。 ⑤指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。他脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，继续向上爬…… ⑥战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼，只见千里冰雪，银妆素裹。再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里蜿蜒而上。 ⑦当天晚上，红一方面军克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士们欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 18. 联系内容给文章取个题目，写在文前横线上。 19. 第⑤段是对指导员的__________和_________描写，塑造了指导员_____________的形象。 20. 展开想象，运用点面结合的方法，仿写句子。 战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。有的包着被子，有的______________，有的______________，可都不顶用。 21. 从文中找出一处环境描写的句子摘抄下来，并说一说环境描写的作用。 ______________________ 活动六：书人间温情 22. 大美中国，人间温情，生活中从不缺少美好，可能是一个微笑，一句鼓励，也可能是一次成功的尝试、一场难忘的相遇、一处身边的风景……请你以“美好”为话题，完成一篇习作，把你的体验与发现分享给更多人吧！ 要求：1．语句通顺，内容具体，感情真实。2．文中不得出现真实的人名和校名。3．题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期学校自测评价六年级语文试题卷 同学们，学校即将开展“童眼看中国”主题探究活动，诚邀你化身小小探索家，捕捉山河之美，感受文化温度，解锁中国奥秘，记录属于你们的“中国发现”吧！ 活动一：听时代脉搏 在时代的脉搏中，听见中国力量。请你认真听两遍，记录自己的收获。 1．短文围绕“建国七十六年来的______________”这个中心意思，从______________、人民生活水平提高和______________三个方面来写的。 2．请你结合短文内容和自己的生活实际，说一说“强国梦、中国梦，归根到底是老百姓的幸福梦”的意思。 ________________ 活动二：赏壮美山河 用脚步丈量祖国山河，用镜头捕捉美景与人文风貌，结合资料，完成旅行手帐。 山川秀丽，令人táo zuì ！ tiào wàng远方，wēi é群山之间，黄河奔腾不息，pǔ xiě出一曲雄浑壮丽的乐章；俯瞰大地，一望无际的草原绵延铺展，chéng bì的湖泊荡漾着róu měi的波光，qīng yōu的景致令人心旷神怡。打卡祖国山河，捕捉美好shùn jiān。每一段路程，都承载着独特的记忆与感悟。 1. 读拼音写词语，将语段内容补充完整。 2. 下面加点的字，读音不正确的一项是（　　） A. 铺（pū）展 B. 湖泊（pō） C. 捕（bǔ）捉 D. 承载（zǎi） 3. 下列词语中与“奔腾不息”的“息”意思相同的一项是（　　） A. 生生不息 B. 息息相关 C. 无声无息 D. 修养生息 4. 关于地名和人名拼写规则正确的一项是（　　） A. 黄山（Huangshan） B. 屯溪路（TUNXI LU） C. 鲁迅（LUNXUN）故居 5. 下面句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 暮色中的草原，风、草叶的沙沙声，牧羊人悠然的长调，仿佛古老而辽阔的天籁之音。 B. 故宫规模宏大，建筑精美，飞檐斗拱，雕梁画栋，真是巧夺天工。 C. 踏入西安碑林，只见千年墨迹凝铸于石碑之上，犹如高山流水。 D. 大足石刻，乃唐宋美学的旷世之作，人物造型奇特，神态惟妙惟肖。 【答案】1. 2. D 3. A 4. A 5. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“醉”“望”“巍”“谱”“澄”“柔”“幽”“瞬”的正确写法。 【2题详解】 D．承载（zài）。 【3题详解】 先明确 “奔腾不息” 中 “息” 是停止的意思。 A．生生不息：指事物不断生长、永不停止，息意为停止，与奔腾不息的息意思相同； B．息息相关：形容关系极为密切，息指呼吸； C．无声无息：形容没有动静，息指气息、声音； D．休养生息：指国家在战乱后恢复生产、安定民生，息指休整、繁衍。 【4题详解】 A．拼写正确，专有地名连写，首字母大写； B．错误，路名拼音应为Tunxi Lu，专名通名分写且仅首字母大写； C．错误，正确拼写为Lu Xun，姓和名分写，首字母大写。 【5题详解】 A．“天籁之音”形容声音十分动听悦耳，用来形容草原风声、草叶声和牧人的歌声，使用恰当； B．“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，用来赞美故宫建筑的精美，使用恰当； C．“高山流水”原指乐曲高妙，也比喻知音难觅，用来形容碑林的书法作品，对象误用，使用不恰当； D．“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，用来形容大足石刻的人物神态，使用恰当。 活动三：探中国珍藏 6. 读万卷书，行万里路，让我们以笔为杖，行访书山句海，在字里行间完成一场纸上“采风”。 （1）“五谷丰登”用来形容丰收的景象。“五谷”指的是______________、______________、黍、菽、稷。“五音不全”泛指人音乐感知力和发声的音准不足，“五音”指的是______________、商、角、徵、______________。 （2）那一轮月，是中华文化。“野旷天低树，______________。”此月是孟浩然客居异乡的孤寂，“______________，清风半夜鸣蝉。”此月是辛弃疾聆听蝉鸣的悠然。那一汪水，是中华文化。“______________，两山排闼送青来。”那水温婉灵动，滋养田园。“______________，浪淘风簸自天涯”，那水乘风破浪，一往无前。 【答案】 ①. 稻 ②. 麦 ③. 宫 ④. 羽 ⑤. 江清月近人 ⑥. 明月别枝惊鹊 ⑦. 一水护田将绿绕 ⑧. 九曲黄河万里沙 【解析】 【详解】（1）“五谷”是古代五种主要粮食作物，分别为稻、麦、黍、菽、稷，常用来象征农业丰收，所以“五谷丰登”表示年成好、粮食丰收。 “五音”是中国古乐的五个基本音阶，依次是宫、商、角、徵、羽，“五音不全”就是指唱歌时音准不好，把握不好这五个音阶。 （2）书写时注意“清、鹊、绕、黄”的正确写法。 【经典阅读】书籍是人类进步的阶梯，让我们在阅读中体会人物的成长。 7. 读前知方法：下列阅读方法中，不适合用来理解《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（　　） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 【答案】D 【解析】 【详解】A．《童年》与《小英雄雨来》中人物形象往往通过具体情节展现，如阿廖沙在苦难中的成长、雨来的勇敢抗日行为等，此方法适合； B．环境描写在两本书中都对塑造人物形象有重要作用，如《童年》中的家庭环境、《小英雄雨来》中的战争背景，此方法适合； C．这是理解书中人物形象的基础方法，通过抓住主要人物并梳理关系，能更好地理解人物性格与行为，此方法适合； D．虽然这种方法对于欣赏文学作品的语言美有帮助，但对于专门理解人物形象来说，并非最直接或必要的方法，特别是在面对以叙事和人物塑造为主的作品时，此方法不如其他选项直接相关。 8. 读时勤记录：乐乐在阅读以上两本书时，分别做了阅读笔记，笔记中有误的是______________（填序号） 【答案】① 【解析】 【详解】①《童年》里的外祖父并不是“温和善良”的形象，他性格粗暴、自私、贪婪，经常打骂家人，是阿廖沙童年里的负面人物；而温和善良、给予阿廖沙温暖的是外祖母。因此图①中外祖父的性格描述是错误的。 ②《小英雄雨来》中，雨来在敌人的盘问下保守秘密、掩护交通员李大叔，面对凶狠的鬼子兵也毫不畏惧，沉着地与敌人周旋，哪怕被拉到河边枪毙也依旧坚定，这些行为既体现了他机智勇敢的品质，也展现了他不畏强敌、敢于斗争的精神，和表格里的描述完全吻合。 9. 读后乐分享：选择《童年》中你感兴趣的一个人物，写一写你的感受。 _____________________ 【答案】我最喜欢《童年》里的外祖母。她就像一束温暖的光，照亮了阿廖沙灰暗的童年。她不仅会给阿廖沙讲动听的童话故事，还在火灾中沉着冷静地指挥大家救火，用她的善良和勇敢守护着身边的人。外祖母让我明白，即使身处艰难的环境，也要保持一颗温柔而坚强的心。 【解析】 【详解】对比书中人物与自身童年，需结合时代背景，从生活环境、成长经历、精神品质等方面挖掘差异，突出人物形象特点。 示例：《童年》中的阿廖沙童年困苦，寄人篱下，外祖父残暴，家庭环境恶劣，但他仍坚强成长。我的童年幸福，家人关爱，生活无忧。阿廖沙的童年让我懂得珍惜当下，勇敢面对困难。 10. 【精神传承】①“少年富则国富，少年强则国强。”实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。②作为新时代的中国少年，要增强做中国人的志气、骨气、底气。③我想说：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” （1）将第③句改写成不用“说”的表达方式。 ______________ （2）以上片段是“爱国”主题演讲的结尾部分，小明听得入了迷，请你展开想象写一写小明听得入迷时的情景。 小明听得入了迷，____________ 【答案】 ①. 我在心中暗暗立下誓言：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” ②. 双眼凝神注视着前方，身体坐得笔直，完全沉浸在激昂的话语里，连呼吸都放轻了。 【解析】 【详解】（1）替换表示“说”的词语或用神态、动作描写替代“说”字，保留原句誓言内容。 示例： 我郑重宣誓：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” （2）抓住“入迷”的神态、动作、眼神等细节，结合演讲的爱国主题展开描写。 示例：小明听得入了迷，眼睛紧紧盯着演讲台，双手不自觉地攥紧，脸上满是坚定的神情，连周围的动静都丝毫没有察觉。 活动四：见中国智慧 材料一 材料二 项目 2013年 2025年 空气质量 全国PM2．5平均浓度 72微克/立方米 30微克/立方米 绿色能源 非化石能源消费占比 15．5% 19．8% 生态保护 森林覆盖率 21．63% 24．02% 绿色交通 新能源车辆年销量 1．76万辆 1150万辆，全球领先 材料三 中国锁边奇迹，再现！ 2024年11月28日，全长3046公里的塔克拉玛干沙漠锁边工程实现全面“合龙”，构筑了世界上最长的环沙漠绿色生态屏障。2025年6月30日，在宁夏中卫市沙坡头区长流水村，烈日炎炎，沙海热浪滚滚，大型植保无人机在轰鸣声中起飞，将一捆捆干草吊运至沙丘之上，200多名工人正在抓紧扎草方格。随着最后一列草方格稳稳扎进沙子，腾格里沙漠宁夏境内，又一条长约153公里、最宽处达38公里“绿链”锁边。 为沙漠锁边堪称人类改造自然的又一宏伟壮举，此举在遏制腾格里沙漠扩张、维护生态环境、推动当地经济社会持续发展等方面具有深远而重要的意义。 《新华网》 11. 三个材料表达了____________观点。材料三介绍了_________ _______两件事。 12. 材料二和材料三都列举了大量的数据，这样写的好处是________________ 13. 2025年世界环境日的中国主题是“绿色转型，美丽中国”。请撰写两条保护环境的倡议。 ________________ 【答案】11. ①. 我国生态环境保护取得了显著成就，绿色发展成效突出 ②. 塔克拉玛干沙漠锁边工程全面“合龙” ③. 腾格里沙漠宁夏境内“绿链”锁边工程完工 12. 列举大量数据，能用具体、准确的数字直观展现我国在空气质量改善、能源结构优化、生态保护、绿色交通等方面的进步，以及沙漠锁边工程的规模与成果，增强内容的真实性、说服力，让读者清晰感受到生态建设的成效。 13. 践行绿色出行，优先选择步行、骑行或公共交通工具，减少汽车尾气排放。 节约资源，随手关灯、关水龙头，减少一次性用品使用，践行垃圾分类。 【解析】 【导语】文本围绕生态保护与绿色发展展开，选材贴近时代，内容真实有力。文本以现象、数据、工程实例多角度呈现我国生态建设成果，条理清晰，兼具说服力与感染力。既展现环境改善的喜人变化，也传递绿色发展理念，引导读者关注生态、践行环保，兼具知识性与教育意义。 【11题详解】 材料一通过“故宫星轨”照片，展现天空从“雾霾灰”到“星空蓝”的转变；材料二用PM2.5浓度、新能源销量等数据，呈现我国生态建设的量化成果；材料三以沙漠锁边工程为例，说明生态保护的重大实践。三则材料共同指向我国生态环境保护取得显著成效，绿色发展成果丰硕这一核心观点。；材料三内容提取：材料三明确记载了两件标志性生态工程：一是2024年塔克拉玛干沙漠锁边工程全面“合龙”，建成世界最长环沙漠绿色屏障；二是2025年腾格里沙漠宁夏境内“绿链”锁边工程完工，遏制沙漠扩张。 【12题详解】 文中使用列数字的说明方法，用具体、准确的数据，直观地写出了我国生态环境改善的成果，使说明更有说服力，也让读者更清晰地感受到生态建设的显著成效。 【13题详解】 核心要求是紧扣“绿色转型，美丽中国”主题，倡议需贴近生活、可落地、有号召力。 示例：爱护花草树木，不随意践踏草坪、采摘枝叶，共同守护身边的绿色环境。 活动五：赞民族风骨 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或②夜昏怠，辄③以水沃面；食不给④，啖⑤粥而读。……常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 【注释】①孤：幼年丧父。②或：有时。③辄：就，便。④给：供应。⑤啖（dàn）：吃或给人吃。 14. 用“√”给文中加点的字选择正确的读音和字义。 少（shǎo shào）有大志 后天下之乐而乐（lè yuè） 怠（停滞 倦怠） 沃（肥沃 冲洗） 15. 下面句子朗读停顿错误的一句是（　　） A. 范仲淹/二岁而孤 B. 每/以天下为己任 C. 辄/以水沃面 D. 先天下之忧而/忧 16. 用自己的话说说下面句子的意思。 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ________________ 17. 阅读短文后，我觉得范仲淹是一个_______的人。 【答案】14. shào lè 倦怠 冲洗 15. D 16. 读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人享乐之后才享受快乐。 17. 少有大志、刻苦发奋、心怀天下 【解析】 【导语】这篇《范仲淹有志于天下》选段短小精悍，以凝练笔墨刻画人物。选取范仲淹年少苦读的典型细节，结合他本人的名句，寥寥数语就凸显出人物苦学自立、胸怀天下的品格，叙事简洁感染力强，既适合做古文启蒙阅读材料，也能传递“以天下为己任”的正向价值。 【14题详解】 注意区分多音字“少”“乐”的读音易读错。 或夜昏怠：有时候夜里（读书）感到昏沉困倦。怠：疲倦。倦怠。 辄以水沃面：就用冷水洗脸。沃：洗。冲洗。 【15题详解】 D．“先天下之忧而忧”的意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁。“先”表示时间或逻辑上的先后顺序，要和后面内容分开；“天下之忧”是一个整体，表达“天下的忧愁”这一概念，在后面停顿；“而忧”是承接前面 “先天下之忧”的动作，“而”在这里是连词，连接前后两个部分，单独划分。故正确划分为：先/天下之忧/而忧。 【16题详解】 士：读书人，有志向、有抱负的人。先：在……之前。忧：忧愁，担忧。后：在……之后。乐：快乐，享乐。 “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”的意思是有志向、有抱负的人，应当在天下人忧愁之前就先担忧，在天下人都快乐之后，自己才去享受快乐。 【17题详解】 短文写范仲淹家境贫寒却从小立下大志，把天下大事当作自己的责任，读书困倦时用冷水洗脸提神，吃不饱就喝粥坚持学习，还立志要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这些内容充分体现出他志向远大、学习刻苦，并且心怀百姓、以天下为己任的高尚品格。 【点睛】参考译文：参考译文 范仲淹两岁时就失去了父亲，家境贫困，没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任。他发奋刻苦读书，有时夜里感到昏沉困倦，就用冷水洗脸来提神；食物不够吃，就喝稀粥坚持读书。……他经常自己吟诵说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐。” ________________________ ①山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。有的包着被子，有的______________，有的______________，可都不顶用。 ②一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个患病的战士连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，那个患病的战士一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！ ③指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ④那个战士两眼噙着眼泪说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完，他就昏迷过去了。 ⑤指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。他脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，继续向上爬…… ⑥战士们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼，只见千里冰雪，银妆素裹。再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里蜿蜒而上。 ⑦当天晚上，红一方面军克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士们欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 18. 联系内容给文章取个题目，写在文前横线上。 19. 第⑤段是对指导员的__________和_________描写，塑造了指导员_____________的形象。 20. 展开想象，运用点面结合的方法，仿写句子。 战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。有的包着被子，有的______________，有的______________，可都不顶用。 21. 从文中找出一处环境描写的句子摘抄下来，并说一说环境描写的作用。 ______________________ 【答案】18. 翻越大雪山 19. ①. 心理 ②. 动作 ③. 关心战友、意志坚定、不畏艰险 20. ①. 裹着厚毛毯 ②. 挤在一起互相取暖 21. 环境描写：山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。 作用：写出了大雪山环境的恶劣，烘托出红军翻山的艰难，凸显了红军战士顽强无畏的革命精神。 【解析】 【导语】这篇短文以红军翻越大雪山为叙事背景，截取行军途中的典型片段，没有铺陈宏大叙事，以恶劣风雪环境烘托人物绝境处境，通过细节刻画凸显红军战士不畏艰险、团结互助的革命意志，平实朴素的文字里饱含动人的革命信仰力量，以会师收束更见昂扬基调。 【18题详解】 文章主要讲述了红军战士在翻越大雪山时，面对恶劣的自然环境，相互帮助、不畏艰难、顽强前行，最终成功翻越雪山并胜利会师的故事。题目要能体现红军战士的精神品质或文章的主要事件。 示例：翻越雪山 【19题详解】 结合第⑤段“指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。”可知，此句直接呈现了指导员内心的想法，属于心理描写；结合“他脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，继续向上爬”可知，“脱下”“披在”“背起来”“爬”等一系列动词，生动地描绘出指导员的行为动作，属于动作描写。从指导员心想的内容以及他实际的动作可以看出，在恶劣的环境下，指导员没有放弃患病的战友，而是坚定地要带着战友一起翻过雪山，体现出他对战友的关爱以及面对困难时坚定的意志和高度的责任感。 【20题详解】 本题要求运用点面结合的方法仿写句子，原句“战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战”是对战士们整体状态的描写，属于“面”的描写；后面“有的……有的……有的……”是对个体战士具体表现的描写，属于“点”的描写。仿写时需先明确一个场景下的整体状态，再通过“有的”句式描述不同个体的具体行为。 示例：战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战。有的包着被子，有的裹着毯子，有的穿着多层衣服拼命裹紧自己，可都不顶用。 【21题详解】 结合第⑥自然段“这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼，只见千里冰雪，银妆素裹。”可知，此句是环境描写，描绘出天气转晴后雪山的美景，营造出一种开阔、明朗的氛围，衬托出战士们翻越雪山后轻松、喜悦的心情，同时也象征着革命事业迎来光明和希望，从侧面烘托出战士们不畏艰难、勇往直前的精神。 活动六：书人间温情 22. 大美中国，人间温情，生活中从不缺少美好，可能是一个微笑，一句鼓励，也可能是一次成功的尝试、一场难忘的相遇、一处身边的风景……请你以“美好”为话题，完成一篇习作，把你的体验与发现分享给更多人吧！ 要求：1．语句通顺，内容具体，感情真实。2．文中不得出现真实的人名和校名。3．题目自拟。 【答案】例文： 那碗热汤面的美好 生活里的美好，往往藏在最不起眼的细节里，就像冬夜里的一盏灯，不耀眼，却足够暖人。 那是一个飘着冷雨的冬日傍晚，我因为忘带伞，只能在学校门口的屋檐下焦急地等待。风裹着雨丝往身上钻，我把书包抱得更紧，心里满是懊恼。就在这时，街角的小吃摊飘来一阵浓郁的香气，是卖热汤面的阿姨。她穿着洗得发白的围裙，正忙着给客人端面，抬头瞥见我冻得缩成一团的样子，笑着朝我招了招手：“孩子，来棚子里避避雨吧！” 我有些不好意思地走过去，阿姨已经麻利地煮了一碗热汤面，卧了个金黄的荷包蛋，端到我面前：“快趁热吃，暖身子！”我摸着空空的肚子，刚要开口说没带钱，阿姨就摆摆手：“不要钱，一碗面而已，快吃吧。” 我捧着温热的碗，喝一口鲜浓的汤，暖意从舌尖一直蔓延到全身。阿姨在一旁擦着桌子，絮絮地说着：“这天儿冷，可别冻感冒了，等雨小点儿再走。”那一刻，窗外的风雨仿佛都被隔绝在外，只有碗里的香气和阿姨的笑容，在心里漾开软软的涟漪。 雨停的时候，我向阿姨道谢，她只是笑着挥挥手：“下次记得带伞就好。”走在回家的路上，空气里还留着淡淡的面香，我忽然明白，美好从来不是什么惊天动地的大事，它是陌生人递来的一碗热汤，是寒夜里一句温暖的叮嘱，是藏在平凡日子里，不期而遇的善意。 这份美好，像一颗小小的种子，在我心里生根发芽，让我也学着在别人需要的时候，递上一把伞、送上一句问候。原来美好从来都不是单向的，它会在传递里，变得越来越暖，越来越亮。 【解析】 【详解】审题：抓住核心话题“美好”，将宽泛的话题化虚为实，从题目提示的微笑、鼓励、相遇、风景等方向，或延伸到亲情、友情、成长、自然等具体场景，选取一个具体切入点，避免空泛。 ​ 立意：生活小事中的美好：比如家人的照顾、朋友的帮助、陌生人的善意，以小见大，体现平凡中的温暖。成长中的美好：一次成功的尝试、克服困难的经历，展现努力带来的美好体验。自然与风景的美好：身边的四季、街角的景色，从自然中感悟美好与治愈。情感与相遇的美好：难忘的相遇、真挚的情谊，突出人与人之间的温情。 思路： 开头：直接点题式：开门见山点明“美好”的核心载体，直接引出要叙述的内容。 ​ 中间：聚焦单一事件：围绕一个核心事件展开，完整叙述事件的起因、经过、结果。加入动作、语言、神态、环境、心理等细节描写，让内容具体可感。随着事件发展，呈现自己的心理变化，从最初的状态到感受到“美好”的过程，层层深入。在事件中明确体现“美好”的具体内容（如善意、鼓励、成长等），让主题贯穿始终。   结尾：从具体事件延伸到对生活、人生的感悟，深化“美好”的意义。 ​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $