Unit 5 第4课时 Wrap up（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版三起）

该小学英语教学设计聚焦“时间表达”核心知识点，通过“图片时钟句型填空”和“日常作息谈论”进行课前复习，搭建旧知与新知的学习支架，为后续时钟闯关游戏梳理单元重点内容奠定基础。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过时钟闯关游戏让学生灵活运用“It’s ... It’s time to/for...”句型，结合日晷图片、语篇听读及视频拓展，引导学生了解古代计时文化，制作日晷模型提升实践与合作能力。既帮助学生巩固语言知识、涵养文化素养，也为教师提供复习与文化渗透结合的高效教学方案。

Unit 5 What time is it? 教案 第四课时 (Wrap up) 教学目标 1.能运用所学核心语言与同学一起完成时钟闯关游戏，梳理本单元所学的重点内容。（语言能力） 2.了解古代时钟发展史，认识日晷的计时方式和对计时的意义。（文化意识） 3.通过语篇学习，学生能够迁移创新，培养思考的习惯。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，提高合作学习的能力。（学习能力） 教学重点 能运用核心语言完成相关的练习活动； 能正确运用“It’s ... It’s time to/for...”来表达作息安排。 教学难点 能将本单元所学内容灵活运用到学习和生活中。 教学过程 设计意图 Step 1 Warm up&Lead in 课前复习既能了解学生对旧知的掌握情况，又是对后面活动环节的铺垫。 · Warm up 1.Greetings 2.Review ①Look and say 课件出示一些日常活动图片和时钟，学生观察图片以及钟面上的时间，根据句型填空，说出完整句子。 ②Talk about your day PPT呈现日常作息表和语言框架：It’s... It’s time to/for... 教师请学生根据表中已给内容，再自由发挥，谈论自己的一天。 Step 2 Presentation&Practice 通过课堂游戏，引导学生积极参与互动和交流，调动学生学习积极性。 Wrap up 1. 学生在教师的带领下，回顾单元重点语言知识。 2. 全班学生轮流参与时钟闯关游戏。 3. 课件呈现游戏中的每个问题，教师请学生快速说出答案。 Check it 学生根据课本的评价内容评估自己的学习表现和本单元的知识掌握情况。 Step 3 Consolidation&Extension Let’s explore 1.PPT呈现日晷的图片，让学生初步感知时钟的历史性。 T: Do you know this clock? Ss: ...（学生可用中文作答） T: It’s a sundial. Please read after me.（教师指着图片带读） Ss: ... T: What do you know about it? Ss: ...（学生可根据自己的知识储备向同学分享） T: You are so great! Today let’s learn about the clock. 2. Read and answer. PPT呈现Let’s explore版块的语篇，学生听音频，回答问题。 T: Now listen and read the text. Then answer the question: How does this clock tell the time? (After reading...) T: Can you tell me the answer? Ss: ...（教师引导学生找出关键句） T: Sundials use shadows. （此处有生词shadow，教师讲解生词含义帮助学生理解） 3. Look and read （1） PPT呈现Let’s explore版块的完整语篇，学生听音频跟读。 （2） 教师逐句讲解语篇内容，随后带读，学生再次跟读。 4. Extension 教师播放拓展视频，让学生进一步认识古代计时的工具。 5. Make your sundial. 学生根据图片提示，制作出日晷模型。 6. Exercises. Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key sentences: —What time is it? —It’s ... It’s ... It’s time to/for ... 2.作业： 1) 复习本单元学习的内容。 2) 查资料，了解更多时钟的发展史，并给同学分享。 板书 设计 Unit 5 What time is it? 第四课时 —What time is it？ —It’s ... It’s ... It’s time to/for ... 教学 反思 本课时是一节活动课，以复习和练习为主。课前，通过复习本单元的核心词汇和句型，为学生后面的练习版块扫除障碍。在练习活动中，我反复巩固表达作息安排的句型，达到词不离句、句不离境，将核心句型操练贯穿整个课堂活动。在Let’s explore部分，我先通过图片让学生认识旧时的一种计时工具，然后让学生带着问题读语篇，进一步理解语篇内容。在课堂活动中，学生学习到了古代时钟的发展史，调动了学习积极性和参与性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $