念奴娇．过洞庭：洞庭揽月 风骨昭然（主题任务式导学案）语文统编版必修下册

该高中语文导学案围绕《念奴娇·过洞庭》展开，引导学生把握词中澄澈意象与情景交融手法，理解张孝祥高洁人格与士人风骨。通过课前听读节奏划分、词题文化内涵解读及诗意梳理，搭建学习支架，为课堂探究奠定基础。 资料以核心素养为导向，设计“探寻澄澈之境”“体悟冰雪襟怀”等分层探究任务，结合比喻夸张等手法分析与情感体悟，提升学生语言运用与思维能力。课后拓展对比阅读，助力文化自信培养，适合师生开展深度诗词教学。

古诗歌诵读：洞庭揽月，风骨昭然 ——《念奴娇．过洞庭》导学案 学习目标 语言建构与运用 有感情地朗读并背诵全词，把握节奏韵律。学习词人运用比喻、夸张、对比等手法。 思维发展与提升 通过分析意象，把握词人的情感变化和精神世界。探究情景交融的艺术手法。 审美鉴赏与创造 体会洞庭湖月夜的澄澈之美和词人高洁的人格之美。品味“悠然心会，妙处难与君说”的含蓄之美。 文化传承与理解 了解南宋背景和张孝祥生平，理解其爱国情怀和士人风骨；传承崇尚气节、追求精神自由的宝贵品质。 重点难点 教学难点 突破字面意象，体会“悠然心会，妙处难与君说”中词人超越贬谪困境的豁达心境，理解“肝肺皆冰雪”所承载的士人风骨。精准分析情景交融、虚实结合的手法如何服务于人格主题，理解“尽挹西江，细斟北斗”等夸张背后的精神张力。 教学重点 理解词中意象的内涵，理解比喻、夸张、想象等手法的表达效果。梳理上阕洞庭月夜澄澈之景与下阕词人高洁人格的关联，把握景、情、理的融合方式。理解词中蕴含的人格坚守、爱国情怀与精神自由追求。 课前预习 1.读中悟情（听读） 念奴娇．过洞庭 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着我/扁舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹/西江，细斟/北斗，万象/为/宾客。扣舷/独啸，不知/今夕/何夕！ 2.读懂词题 念奴娇：词牌名。又名百字令、酹江月、大江东去、湘月，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。 洞庭：洞庭湖。古称云梦、九江和重湖。南纳四水汇入，北与长江相连。古代文人游学、就任、流放、贬谪、漂泊多经过或逗留于此处，均留下诗词文赋，为洞庭湖积淀了深层的文化内涵。 过：经过，途径。 3.读懂诗意 １.上阕 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。 洞庭湖与青草湖相连，临近中秋时节，湖面平静得没有一丝风。 玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。 澄澈如玉的湖面广阔无垠，约有三万顷，只容得下我乘坐的一叶扁舟。 素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。 皎洁的明月洒下清辉，璀璨的银河在水中投下倒影，湖水上下、内外都一片清澈透明。 悠然心会，妙处难与君说。 这份悠然的心境唯有自己能领会，其中的美妙难以向您言说。 ２.下阕 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。想必会思念在岭南度过的那些年，唯有皎洁的月光独自照耀着我，我的内心如冰雪般纯洁无瑕。 短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。如今短发稀疏，衣衫单薄，却能在广阔无垠的湖面上安稳泛舟。 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。真想舀尽西江的江水当作美酒，以北斗星为酒勺细细斟饮，把世间万物都当作陪饮的宾客。 扣舷独啸，不知今夕何夕！我敲击着船舷独自长啸，沉醉其中，竟不知今夜是何年何夕！ 课堂探究 ★任务一：探寻澄澈之境 1.“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”描绘了什么样的画面？“一点”一词好在哪里？ ２.开头三句写景，在整首词中有什么作用？ ３.“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”运用了什么表现手法？有什么表达效果？ ４.赏析“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”的妙处。 ５.如何理解“悠然心会，妙处难与君说”？ ★任务二：体悟冰雪襟怀 1.赏析“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”的手法与情感。 2.赏析“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”。 3.赏析“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”的艺术手法与情感。 4.“不知今夕何夕”与前文“近中秋”矛盾吗？并赏析“扣舷独啸，不知今夕何夕”的表达效果。 不矛盾。 ★任务三：挥洒逸兴豪情 1.结合全词，说说张孝祥是一个怎样的人？ 2.全词表达了词人哪些思想感情？ 课后任务测 阅读下面这首宋词，完成小题。 望江南・赠谈献可 张孝祥 谈子醉，独立睨东风。未试玉堂挥翰手，只今楚泽钓鱼翁。万事举杯空。谋一笑，一笑与君同。身老南山看射虎，眼高四海送飞鸿。赤岸晚潮通。 [注]1169年，张孝祥自荆州致仕东归，将抵黄州，谈献可来迎，同舟至蕲阳而别。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词人先写谈子的醉态，转而叙述自己的人生境遇，发出“万事举杯空”的感叹。B．本词运用了细节描写、以景结情等多种表现手法，增强了情感的表现力。C．《念奴娇・过洞庭》是词人内心的独白，而本词是在与友人的互动中表露心扉。D．“身老南山看射虎，眼高四海送飞鸿”两句含蓄典雅，内涵丰富，耐人寻味。 2．下阕“笑”的意蕴丰富，请简要分析。 学习反思 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 点拨要点（答案） ★任务一：探寻澄澈之境 1.描绘了中秋前夕，洞庭湖与青草湖相连，湖面辽阔、风平浪静，月光皎洁、湖水澄澈，一片宁静空灵的美景。 “一点”是数量词，写出湖面连一丝风都没有，突出环境极度安静，既为下文写湖面像“玉鉴琼田”做铺垫，也暗示词人内心坦荡平静。 ２.①奠定基调：开篇写澄澈宁静的洞庭秋景，为全词定下清旷、宁静的基调； ②铺垫意境：无风的湖面，为后文“玉鉴琼田”的壮阔景象和孤舟形象做好环境铺垫； ③情景交融：外在的“无风”暗写词人内心坦荡高洁，为下阕“肝肺皆冰雪”埋下伏笔。 ３.比喻，对比。 把湖面比作玉镜、玉田，写出湖面明净澄澈；以“三万顷”的广阔与“一叶”扁舟的渺小对比，突出洞庭浩渺，衬托词人豪迈胸襟。 ４.运用借景抒情、双关。 写月光、银河倒映湖面，上下澄澈；既绘洞庭夜景之美，又喻词人内心纯净高洁，情景交融。 ５.一是物我相融，心境澄澈，达到天人合一的境界，妙处难以言传； 二是词人内心孤独，美景与心境无人理解，难言中藏着孤寂。 ★任务二：体悟冰雪襟怀 1.运用用典、双关。 借苏轼“孤光”典故，写月下孤影、心境孤高；“肝肺皆冰雪”一语双关，呼应上阕澄澈之景，喻指自己人格高洁、光明磊落，抒发遭贬却坚守气节、无愧于心的情怀。 2.运用对比手法。 前句写鬓发稀疏、衣衫寒冷，尽显贬谪孤寂清冷；后句写湖面开阔、安稳泛舟，尽显旷远苍茫。表达作者身处逆境却从容豁达、坚守自我、胸襟开阔的人生态度。 3.运用夸张、比喻。把西江水当酒、北斗星当酒杯，以万物为宾客；想象奇特，写出词人胸怀天地、豪迈旷达、超凡脱俗的情怀。 4.“近中秋”点明时间，“不知今夕何夕”是沉醉美景、物我两忘，是情感升华。这两句通过动作（扣舷）和声音（独啸），写出词人超脱世俗、旷达洒脱的心境，画面感强，情感浓烈。 ★任务三：挥洒逸兴豪情 1.他是一个人格高洁、胸怀坦荡、豪迈旷达、逆境从容的人。内心纯净如冰雪，光明磊落；胸怀开阔，气魄豪迈；遭贬谪却从容洒脱，坚守气节。 2.表达了词人对洞庭美景的喜爱，遭谗被贬的愤懑，以及超脱世俗、旷达乐观的情怀。 三、课后任务 【答案】1．A 2．①知己相逢，同气相求的默契之乐。②看破世事，看淡功名的超脱之态。③壮志难酬，傲岸自守的旷达孤傲之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $