第14卷 修辞手法 2027年吉林省高职分类《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦修辞手法识别与判断，25道选择题系统覆盖比喻、拟人等12类修辞，通过"讲练结合"闭环培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞辨识|25题（含"臣心一片磁针石"等经典名句）|以选择题为主，包含判断、比较、辨识三种类型|从基础修辞（比喻/拟人）到复杂修辞（通感/互文），由易到难形成认知梯度，构建"概念理解-特征分析-差异比较"的逻辑链条|

编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文考点双析卷》，依据《2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试语文试题》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 2027年吉林省高职分类《语文考点双析卷》 第14卷 修辞手法 学生练习卷 1．对下面句子使用的句式和修辞手法，判断正确的一项是（   ） 红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。 A．判断句  比喻 B．把字句  拟人 C．被动句  拟人 D．祈使句  比喻 2．下列各项中，与“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．春雨轻柔地抚摸着青草，青草舒展了笑颜。 B．山上的松树连成一片，看上去就像人的额骨上横着的一道剑眉。 C．小雪和妹妹常常跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 D．那时，风很大，云跑得很急，月亮就被云推来推去。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂静到像羲皇时候一般太平。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C．她依偎在母亲的身旁，诉说着，轻轻地诉说着，深情地诉说着…… D．我能眼看着让别人替我去牺牲？不能！ 5．对下列句子修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．石桥默守千年，静默地看着人来人往，世间百态。（拟人） B．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感） C．指点江山，激扬文字。（借代） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） 6．下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 7．对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。 ②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。 ③当你听到这段英雄事迹的时候，难道不觉得我们的战士是最可爱的吗？ A．①排比 ②比喻 ③设问 B．①反复 ②比喻 ③反问 C．①排比 ②夸张 ③反问 D．①反复 ②夸张 ③设问 8．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A．夸张 B．比喻 C．对偶 D．拟人 9．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．原始生命的诞生，像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。（比喻） B．人生到底是什么？人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是相逢。（设问） C．手是人体构造的精华，是大脑的得力侍从，是人类文化和文明的创造者。（排比） D．只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。（拟物） 10．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．千里澄江似练翠峰如簇。（比喻） B．向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。（拟人） C．那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头铁铸一般站着。（夸张） D．为何要读经典？因为经典是人类精神的坐标，是时间沉淀的星空。（设问） 11．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ②可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 ③沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ④我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 A．比喻        夸张    反复    借代 B．比喻        夸张    反复    比喻 C．拟人        比喻    对偶    借代 D．拟人        夸张    对偶    比喻 12．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（夸张） B．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”（比喻） C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（对偶） D．他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合起来。（夸张） 13．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．她的笑容像阳光一样温暖，照亮了整个房间。 B．他好像已经知道这个消息了，所以并不惊讶。 C．时间如流水，一去不复返。 D．风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 14．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！” ②但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③你怎么站着发呆？动也不动？像一座精美的雕像。 ④我们必须放下包袱，开动机器。 A．借代        通感    反问    比喻 B．夸张        比喻    设问    借代 C．夸张        通感    设问    比喻 D．借代        比喻    反问    借代 15．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。（拟人） B．难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？（反问） C．风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。（拟人） D．他太饿了，简直能吃下一头牛。（夸张） 16．下列句子中，与其他三句修辞手法不相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．谈笑间，樯槽灰飞烟灭。 C．大漠沙如雪，燕山月似钩。 D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳牍。 17．对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．远远望去，父亲的身影如同一座大山。（夸张） B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（对比） C．过马路需要走人行横道吗？当然需要。（设问） D．相看两不厌，只有敬亭山。（拟人） 18．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。 ②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。 ③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？ A．①比喻  ②拟人   ③反问 B．①比喻   ② 对比    ③设问 C．①拟人  ②比喻   ③反问 D．①拟人   ② 比喻    ③设问 19．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．红领巾们排着整齐的队伍，兴高采烈地参加植树活动。（借代） B．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在与我们诉说着宇宙的奥秘。（拟人） C．他的笑容像春天的阳光，温暖了身边每个人的心房。（夸张） D．难道我们能对破坏环境的行为视而不见吗？（反问） 20．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．这款便携式投影仪重量约500克，可连接手机、电脑，在黑暗环境下投射出100英寸画面。 B．时间像一位沉默的老人，静静地看着世间万物的变迁，从不发出一声叹息。 C．他的笑声响亮极了，仿佛能穿透墙壁，传到小区的每个角落。 D．“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句诗提醒年轻人要珍惜青春时光，努力奋斗。 21．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．社区服务中心每周三下午开设书法课，由退休教师授课，居民可免费报名参加。 B．晚霞像一幅绚丽的油画，把天空染成了红、橙、紫等多种颜色，美得让人沉醉。 C．难道我们能因为天气炎热就放弃每天的户外锻炼计划吗？ D．古人常说“读万卷书，行万里路”，旅行能让人在实践中加深对书本知识的理解。 22．下列修辞手法判断无误的一项是（   ） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻、夸张） B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人、排比） C．墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（对偶、借代） D．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问、比喻） 23．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（   ） A．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 B．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 D．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 24．下列各句中，没有使用修辞手法的是（   ） A．他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。 B．他长得像他的父亲。 C．他跑得像风一样快。 D．他的声音如同洪钟。 25．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（   ） ①将军百战死，壮士十年归。               ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。     ④问女何所思，问女何所忆。 A．①拟人           ②比喻     ③夸张     ④复沓 B．①互文、排比     ②对偶     ③比喻     ④对偶 C．①比喻           ②对偶     ③夸张     ④对偶 D．①互文、对偶     ②顶真     ③拟人     ④复沓 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年吉林省高职分类考试《语文考点双析卷》，依据《2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试语文试题》及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 2027年吉林省高职分类《语文考点双析卷》 第14卷 修辞手法 学生练习卷 1．对下面句子使用的句式和修辞手法，判断正确的一项是（   ） 红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。 A．判断句  比喻 B．把字句  拟人 C．被动句  拟人 D．祈使句  比喻 【答案】B 【详解】B.“红柳与土地生死相依”运用了拟人的修辞手法，“将”提示该句为把字句。 2．下列各项中，与“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【答案】C 【详解】例句：运用了比喻的修辞手法，将“臣心”比作“磁针石”，体现坚贞的志向。 A.运用互文、借代，“主人下马客在船”是互文，“管弦”代指音乐。 B.“怨”把羌笛人格化，运用拟人修辞。 C.运用比喻修辞，将枝头积雪比作洁白的梨花，形象地描绘边塞大雪纷飞的壮丽情景。 D.前后两句句式对仗工整，运用对偶修辞。 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．春雨轻柔地抚摸着青草，青草舒展了笑颜。 B．山上的松树连成一片，看上去就像人的额骨上横着的一道剑眉。 C．小雪和妹妹常常跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 D．那时，风很大，云跑得很急，月亮就被云推来推去。 【答案】B 【详解】A.“抚摸”“舒展了笑颜”赋予春雨、青草人的动作神态，运用拟人。 B.把成片松树比作剑眉，运用比喻。 C.“焊在礁石上”将人比作焊住的物体，赋予人物物化描写，拟物。 D.“跑得很急”“推来推去”赋予风、云、月亮人的动作，运用拟人。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂静到像羲皇时候一般太平。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C．她依偎在母亲的身旁，诉说着，轻轻地诉说着，深情地诉说着…… D．我能眼看着让别人替我去牺牲？不能！ 【答案】A 【详解】A.没有使用修辞手法。这句话是对未庄夜晚环境的客观描述。虽然使用了“像……一般”的词语，但不是将一个事物比作另一个本质不同的事物，不构成比喻修辞。 B.连用两个“盼望着”是反复，“春天的脚步”赋予春天人的情态，运用拟人、反复。 C.连续三次“诉说着”，语句重复，运用反复。 D.先提问再回答，自问自答，运用设问。 5．对下列句子修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．石桥默守千年，静默地看着人来人往，世间百态。（拟人） B．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（通感） C．指点江山，激扬文字。（借代） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） 【答案】B 【详解】A.“默守千年”“静默地看着”将石桥拟人化，是拟人。 B.“通感”错误，“间关莺语”对“幽咽泉流”，“花底滑”对“冰下难”，句式工整，是对偶。 C.“指点江山”借指评论国家大事，“激扬文字”借指写文章批判现实，是借代。 D.“五岭逶迤”对“乌蒙磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，是对偶。 6．下列选项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．山舞银蛇，原驰蜡象。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 C．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确判断常见修辞手法的能力。 A.比喻、对偶。把“山”比作“银蛇”，把“原”比作“蜡象”，是比喻；句式工整，为对偶。 B.反复、拟人。“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步”是拟人。 C.比喻、排比。把花的颜色比作“火”“霞”“雪”，是比喻；三句构成排比。 D.对偶、比喻。上下句对仗工整，把“宝剑锋”和“梅花香”比作成功的果实，是比喻（对偶中的比喻）。 故选B。 7．对下列句子所用修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。 ②她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。 ③当你听到这段英雄事迹的时候，难道不觉得我们的战士是最可爱的吗？ A．①排比 ②比喻 ③设问 B．①反复 ②比喻 ③反问 C．①排比 ②夸张 ③反问 D．①反复 ②夸张 ③设问 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①三个“XX是创造之X”结构相同、语义相关、语气一致，属于排比。 ②饭还没入口就已经饱了，是对“没有胃口”状态的刻意放大，运用夸张修辞。 ③疑问句式表达确定观点（我们的战士是最可爱的），只问不答、答案蕴含在问句中，属于反问修辞。 故选C。 8．对下面句中画线部分所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 A．夸张 B．比喻 C．对偶 D．拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张是对事物特征放大，“深千尺”是对桃花潭水深的夸大，目的是突出汪伦情谊的深厚，属于夸张。 故选A。 9．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．原始生命的诞生，像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。（比喻） B．人生到底是什么？人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是相逢。（设问） C．手是人体构造的精华，是大脑的得力侍从，是人类文化和文明的创造者。（排比） D．只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。（拟物） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“原始生命的诞生”比作“一声春雷”，符合比喻的修辞手法，判断正确。 B.正确。“人到底是什么？”先提出问题，再给出回答“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是相逢”，属于设问，判断正确。 C.正确。“手是……是……是……”用三个结构相似的句子构成排比，判断正确。 D.“拟物”错误。“箭也似的飞去了”是将乌鸦的飞行速度比作箭，属于比喻，而非“拟物”（拟物是把人当物写或把甲物当乙物写），所以这个判断不正确。 故选D。 10．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．千里澄江似练翠峰如簇。（比喻） B．向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。（拟人） C．那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头铁铸一般站着。（夸张） D．为何要读经典？因为经典是人类精神的坐标，是时间沉淀的星空。（设问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.正确。将澄澈的长江比作白绢，青翠的山峰比作箭簇 B.正确。给向日葵赋予“摇头、微笑、眺望”这些人的动作神态，使用拟人修辞 C.“夸张”错误。将乌鸦站定不动的姿态比作铁铸的物体，使用的是比喻修辞，不是夸张。 D.正确。自问自答，使用设问修辞 故选C。 11．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 ②可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 ③沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ④我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 A．比喻        夸张    反复    借代 B．比喻        夸张    反复    比喻 C．拟人        比喻    对偶    借代 D．拟人        夸张    对偶    比喻 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。明确将“金柳”比作“新娘”。 ②夸张。“几乎透明似的”夸大了天空的清澈和蓝度。 ③反复。“沉默呵，沉默呵！”重复词语，以增强感情色彩。 ④比喻。“厚障壁”比喻“我”和闰土之间形成的深刻隔阂。 故选B。 12．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（夸张） B．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”（比喻） C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（对偶） D．他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合起来。（夸张） 【答案】B 【详解】本题考查学生分析句子修辞手法的能力。 A.正确。“万仞山”是夸张手法，形容山极高。 B.“比喻”错误。“鲜绿的苗”联想到“白面包的香味”，属于超前夸张。 C.正确。两句字数相同、结构相似、意义相关，确实是对偶。 D.正确。“他的一双眼皮像有几百斤重”夸张了疲劳的程度。 故选B。 13．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．她的笑容像阳光一样温暖，照亮了整个房间。 B．他好像已经知道这个消息了，所以并不惊讶。 C．时间如流水，一去不复返。 D．风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把笑容比作阳光，属于比喻，使用了修辞手法。 B.“好像”表示推测、判断，并非比喻词，句子没有使用任何修辞手法。 C.把时间比作流水，属于比喻，使用了修辞手法。 D.把风儿、大地当作人来写，属于拟人，使用了修辞手法。 故选B。 14．对下列各句运用得修辞手法判断正确的一项是（   ） ①一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！” ②但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ③你怎么站着发呆？动也不动？像一座精美的雕像。 ④我们必须放下包袱，开动机器。 A．借代        通感    反问    比喻 B．夸张        比喻    设问    借代 C．夸张        通感    设问    比喻 D．借代        比喻    反问    借代 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①夸张。“瞪着金子的眼光”并非实指，而是极度夸张地描绘葛朗台看到金子时贪婪发亮的神情。 ②通感。将视觉上的“光与影”与听觉上的“旋律”“名曲”相沟通，是典型的通感（又称移觉）。 ③设问。前两句“你怎么站着发呆？动也不动？”是提出问题，但并未等待对方回答，而是自答“像一座精美的雕像”，属于自问自答的设问。同时整体也包含比喻。 ④比喻。“包袱”比喻思想负担，“机器”比喻思想器官，是暗喻。 故选C。 15．下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。（拟人） B．难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？（反问） C．风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。（拟人） D．他太饿了，简直能吃下一头牛。（夸张） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”错误，把“时间”比作“海绵里的水”，有本体、喻体和比喻词“像”，这是比喻。 B.正确。用疑问的句式表达肯定的观点（我们应该珍惜今天的幸福生活），答案藏在问句里，这是反问。 C.正确。赋予风“唱歌”“唤醒”这些人的动作，这是拟人。 D.正确。“吃下一头牛”突出“饿”的程度，故意夸大食量，这是夸张。 故选A。 16．下列句子中，与其他三句修辞手法不相同的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B．谈笑间，樯槽灰飞烟灭。 C．大漠沙如雪，燕山月似钩。 D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳牍。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用借代手法，“管弦”代指音乐，以乐器名称代指所演奏的音乐，简洁形象地表达“没有音乐助兴”的意思。 B.运用借代手法，“樯橹”代指敌军战船，进而代指敌军，以战船部件代指整体，凝练地表现出作战的轻松与战果的辉煌。 C.运用比喻手法，将“大漠的沙”比作“雪”，将“燕山的月”比作“钩”，形象地描绘出大漠苍茫、月色清冷的壮阔景象。 D.运用借代手法，“丝竹”代指世俗的音乐，“案牍”代指繁杂的公务，以事物特征代指本体，突出了陋室环境的清静与主人的闲适。 故选C。 17．对下列句子使用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．远远望去，父亲的身影如同一座大山。（夸张） B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（对比） C．过马路需要走人行横道吗？当然需要。（设问） D．相看两不厌，只有敬亭山。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误。将“父亲的身影”比作“大山”，形象地写出了父亲的稳重或高大，使用了比喻的修辞手法。 B.将战士在前线浴血奋战与将军在营帐中欣赏美人歌舞的场景进行对照，突出了战争的残酷和主将的荒淫，使用了对比的修辞手法。 C.自问自答，“过马路需要走人行横道吗？”是问，“当然需要”是答，引起读者注意，使用了设问的修辞手法。 D.赋予敬亭山以人的情感（“不厌”），将其视为知己，使用了拟人的修辞手法。 故选A。 18．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。 ②奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。 ③一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？ A．①比喻  ②拟人   ③反问 B．①比喻   ② 对比    ③设问 C．①拟人  ②比喻   ③反问 D．①拟人   ② 比喻    ③设问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①把抽象的“勇气”比作具象的“花”，用“残败凋零”写勇气的缺失，运用了比喻的修辞手法。 ②“主导”是人的行为动作，这里用来形容“奥林匹克主义”这一抽象理念，赋予其人格化的特征，运用了拟人的修辞手法。 ③用反问的语气表达“称不上完美”的肯定观点，答案藏在问句之中，运用了反问的修辞手法。 故选A。 19．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．红领巾们排着整齐的队伍，兴高采烈地参加植树活动。（借代） B．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在与我们诉说着宇宙的奥秘。（拟人） C．他的笑容像春天的阳光，温暖了身边每个人的心房。（夸张） D．难道我们能对破坏环境的行为视而不见吗？（反问） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。用“红领巾”代指“少先队员”，以标志性服饰指代特定人群，运用了借代手法。 B.正确。“眨着眼睛”“诉说着宇宙的奥秘”，赋予“星星”人的动作与语言，是拟人手法。 C.“夸张”错误。句子将“他的笑容”比作“春天的阳光”，突出笑容的温暖，应为比喻。 D.正确。用疑问句式表达“我们不能对破坏环境的行为视而不见”这一肯定意思，属于反问。 故选C。 20．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．这款便携式投影仪重量约500克，可连接手机、电脑，在黑暗环境下投射出100英寸画面。 B．时间像一位沉默的老人，静静地看着世间万物的变迁，从不发出一声叹息。 C．他的笑声响亮极了，仿佛能穿透墙壁，传到小区的每个角落。 D．“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句诗提醒年轻人要珍惜青春时光，努力奋斗。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．没有使用修辞。句子客观介绍便携式投影仪的重量、连接设备及投射效果，仅为产品参数与功能陈述，无任何修辞。 B．比喻、拟人。将“时间”比作“沉默的老人”，是比喻；“静静地看着”“不发出一声叹息”赋予时间人动作与情态，是拟人。 C．夸张。“能穿透墙壁，传到小区的每个角落”夸大了笑声的响亮程度，运用夸张手法。 D．引用。引用“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，强调珍惜青春的重要性，属于引用修辞。 故选A。 21．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．社区服务中心每周三下午开设书法课，由退休教师授课，居民可免费报名参加。 B．晚霞像一幅绚丽的油画，把天空染成了红、橙、紫等多种颜色，美得让人沉醉。 C．难道我们能因为天气炎热就放弃每天的户外锻炼计划吗？ D．古人常说“读万卷书，行万里路”，旅行能让人在实践中加深对书本知识的理解。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有使用修辞。句子客观介绍社区书法课的开设时间、授课老师及报名方式，仅为活动信息陈述，无修辞成分。 B.比喻。将“晚霞”比作“绚丽的油画”，形象突出晚霞的色彩丰富与美丽，运用比喻手法。 C.反问。以“难道能……吗？”的疑问形式，表达“不能因为天气炎热放弃户外锻炼计划”的肯定观点，加强语气。 D.引用。引用“读万卷书，行万里路”的古语，说明旅行对理解书本知识的帮助，属于引用的修辞手法。 故选A。 22．下列修辞手法判断无误的一项是（   ） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻、夸张） B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人、排比） C．墙上芦苇头重脚轻根底浅，山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（对偶、借代） D．什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（设问、比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。“桃花潭水深千尺”用夸张手法突出潭水之深，进而衬托友情深厚，仅运用夸张和衬托，无比喻。 B.“排比”错误。“高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”赋予鸟儿人动作与情感，是拟人手法，仅有一个拟人句，不构成排比。 C.“借代”错误。“墙上芦苇”“山间竹笋”分别比喻无主见、无真才实学的人，上下句结构对称，构成对偶，运用的是比喻和对偶，非借代。 D.正确。前句提问“什么是路”，后句作答，是设问；将“路”的开辟过程比作在艰难中探索的过程，隐含比喻，故判断正确。 故选D。 23．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（   ） A．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 B．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 C．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 D．凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.以“磁针石”喻“臣心”，表达永远“指南”的决心，是比喻。 B.“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，此诗句运用的是拟人手法。 C.将皓月银辉下洞庭湖中的山比喻为“白银盘里”的“青螺”，是比喻。 D.以眉喻月，以镜喻水，是比喻。 故选B。 24．下列各句中，没有使用修辞手法的是（   ） A．他像一只受伤的野兽，蜷缩在角落里。 B．他长得像他的父亲。 C．他跑得像风一样快。 D．他的声音如同洪钟。 【答案】B 【详解】本题考查学生判断修辞手法的能力。 A.比喻。将“他”比作“一只受伤的野兽”，形象地描绘了他的状态。 B.无修辞。这是比较两者的外貌相似性，属于比较，不是比喻。 C.夸张。“像风一样快”形象地表达了他的速度之快。 D.比喻。将“他的声音”比作“洪钟”，形象地表达了他的声音洪亮。 故选B。 25．对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（   ） ①将军百战死，壮士十年归。               ②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。     ④问女何所思，问女何所忆。 A．①拟人           ②比喻     ③夸张     ④复沓 B．①互文、排比     ②对偶     ③比喻     ④对偶 C．①比喻           ②对偶     ③夸张     ④对偶 D．①互文、对偶     ②顶真     ③拟人     ④复沓 【答案】D 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 ①用“互文”，上下句意思互相补充，指将军和壮士们身经百战，有的战死，有的归来；“对偶”，句式对称。 ②用顶真的修辞手法，前句末尾“卷”作后句开头。 ③用“拟人”的修辞手法，将昆虫叫声比作人唱歌、弹琴。 ④用“复沓”的修辞手法，重复“问女何所”，强调疑问。 故选D。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $