2026年山东青岛市市北区中考二模语文试题

九年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累及运用（17分） 下面是小语同学的春日随笔，根据提示完成文后的题。 青岛的春天是被繁花唤醒的。正值第二届青岛赏花节，十梅庵里，梅花疏影横斜，暗香浮动；八大关中，迎春悄（qiāo）然吐蕊，美不盛收；____________________；大珠山上，杜鹃烂漫盛开，摇曳（yè）生姿……几十种花卉次第开放，花色流转不绝，令人心旷神怡。 草长莺飞时节，本市居民趋之若鹜，外地游客纷至沓来，都徜（cháng）徉在这片花海中，流连忘返，无不赞叹这春日盛景，感受着岛城独有的浪漫与惬（qiè）意。通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 1．文段中加点字的读音，不正确的一项是（2分） A．悄（qiāo） B．曳（yè） C．徜（cháng） D．惬（qiè） 2．文段中画横线的词语，书写不正确的一项是（2分） A．美不盛收 B．烂漫 C．次第 D．草长莺飞 3．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（2分） A．心旷神怡 B．趋之若鹜 C．纷至沓来 D．流连忘返 4．文段中最后一句话有语病，以下修改正确的一项是（2分） 原句：通过这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 A．通过这满城芬芳，青岛以花为媒、向世界发出春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 B．这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬。 C．这满城芬芳，是青岛以花为媒、向世界发出的春日请柬，更是自然慷慨的馈赠。 D．这满城芬芳，是自然慷慨的馈赠，更是青岛向世界发出的以花为媒的春日请柬。 5．根据语境，在文段横线空白处仿写一个句子。（3分） 6．补写横线处所缺的古诗文名句。（6分） 行走在青岛，生活便有了诗意。也许是“乱花渐欲迷人眼，①_____________”（白居易《钱塘湖春行》）的早春画卷令你心醉，也许是夏荷“出淤泥而不染，②_____________”（周敦颐《爱莲说》）的卓然风姿令你赞叹，也许是“水何澹澹，③_____________”（曹操《观沧海》）的苍茫海景令你心胸开阔。登临山巅时，你或许会吟出王安石《登飞来峰》中最能表现豪迈气概的名句“④_____________，⑤_____________”；行走在老城的小道上，你或许会发出“此中有真意，⑥_____________”（陶渊明《饮酒·其五》）的感慨。 二、阅读（53分） （一）诗词阅读（7分） 7．下列对诗句的理解，不正确的一项是（3分） A．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”（白居易《卖炭翁》）以“衣正单”的现实困境和“愿天寒”的心理期待形成强烈反差，矛盾心理背后，直指底层劳动者悲惨痛苦的生活。 B．“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”（陆游《游山西村》）以“腊酒浑”的物质简朴和“足鸡豚”的待客盛情形成反差，“莫笑”的委婉提醒和“足”字的极力夸赞相映衬，凸显淳朴好客的民风。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）以“家万里”的深切思乡和“归无计”的戍边责任形成矛盾，将戍边将士既渴望建功立业又牵挂家人的复杂情感展现得淋漓尽致。 D．“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）以现实中“醉里看剑”的英雄迟暮和梦境里“连营吹角”的戎马生涯形成反差，写出词人实现杀敌报国理想后，对旧日军营生活的眷恋之情。 8．阅读下面古诗，回答文后的问题。（4分） 绝句① 唐·杜甫 江边踏青罢，回首见旌旗。 风起春城暮，高楼鼓角②悲。 【注释】①这首诗作于唐代宗宝应元年（762年）春，杜甫寓居成都草堂之时。当时吐蕃军队进犯四川，成都全城戒备，诗人春日郊游归途中忽见军中旌旗，触景生情写下此诗。②鼓角：古代军中用以报时、传令的战鼓和号角。 明人周敬评价此诗“愈小而愈大，愈促而愈缓”。“愈小而愈大”指诗歌以日常小事承载厚重的家国情怀，且在短小篇幅中实现了个人之情到家国之思的转折。结合诗句内容梳理诗人的情感变化过程，简要分析这首诗是如何体现“愈小而愈大”这一特点的。（4分） （二）名著阅读（7分） 9．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（3分） A．《西游记》中，孙悟空大闹天宫时桀骜不驯，敢于向天庭权威挑战；而在取经路上，他虽时有顽皮急躁之举，却始终忠心护师、降妖除魔。展现了他从叛逆不羁到勇于担当的成长轨迹。 B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金出身贫苦，早期勇于反抗神父的侮辱和老板的压迫。参加红军后，在朱赫来的影响下，将个人反抗升华为自觉的革命信仰，并为此奋斗终身。 C．《艾青诗选》中，诗人反复使用“土地”和“太阳”两个意象表现爱国精神。“土地”写国家民族的苦难、悲伤与反抗。“太阳”象征着诗人对光明、理想和美好生活的向往。 D．《红星照耀中国》中，朱德是书生出身的“造反者”，在中央苏区反“围剿”作战中，他亲临前线指挥，凭丰富的作战经验多次带领部队脱离险境，是一位威严冷峻的红军领袖。 10．参考知识卡片，从下列人物中自选一个，结合原著情节，分析该人物形象是否属于“圆形人物”。（4分） ①武松（《水浒传》） ②尼摩船长（《海底两万里》） ③杜少卿（《儒林外史》） 知识卡片 小说塑造人物形象，往往有圆形人物和扁平人物之分。圆形人物是指性格丰满、具有复杂性和多面性的人物形象。圆形人物如同一个几何体，随着时间流动和境遇变迁，其性格会经历成长、堕落或成熟的过程。扁平人物往具有鲜明的类型化特征，如同平面剪影，其性格自始至终保持一致，不随环境变化而发生本质改变。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】吕端，字易直，少敏悟好学。及长，为政清简，远人便之。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”端虽数经贬退，未尝以得失介怀。李惟清意端抑已，（ ）弹奏其过失，欲以中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。” （选自《宋史·列传第四十》，有删改） 【乙】张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币（ ）途者，其人已去，追（ ）还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删改） 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（2分） 选项 词语 探究 理解 A 使高丽 根据语境推敲词义 出使 B 风波之言不足虑也 联系课内：不足为外人道也（《桃花源记》） 值得 C 读书不辍 联想成语：笔耕不辍 停止 D 登车就道 查阅字典：①靠近，接近；②登上，踏上；③成功，完成；④按照，拿 按照 12．文中括号内依次填入词语，正确的一项是（2分） A．乃 于 而 B．乃 以 而 C．然 诸 则 D．然 乃 则 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分） A．到官/四月未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 B．到官/四月未尝/家居止宿公署/终日无少怠。 C．到官四月/未尝家居/止宿/公署终日无少怠。 D．到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠。 14．请用四字词语在下面横线上补写人物品质（3分） 吕端与张养浩虽身处不同朝代，但皆为后世敬仰的名臣。甲文“得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧”，可看出吕端宠辱不惊；“吏民列奏借留”，是因为吕端 ① 。乙文“昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”，足见张养浩 ② ；“遇饿者则赈之，死者则葬之”，尽显张养浩 ③ 。（3分） 15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语（4分） （1）端虽数经贬退，未尝以得失介怀。 （2）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。 （四）现代文阅读Ⅰ（9分） 材料一 具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统，其核心特征在于能够“与环境进行交互，在交互中不断调整优化”。它通过实体智能体与环境的交互，获取信息、理解问题、做出决策并实现行动，从而产生智能行为和适应性。本体、智能、环境，被称为具身智能的三要素。AI领域权威学者李飞飞曾强调：“具身的含义不是身体本身，而是与环境交互以及在环境中做事的整体需求和功能。” （摘编自《漫话科普》） 材料二 4月19日7时30分，2026北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开跑，人形机器人与人类跑者同时从起点出发。最终，深圳荣耀智慧科技开发有限公司齐天大圣队的“闪电”机器人以50分26秒的净时成绩夺得冠军。这个成绩不仅将去年的冠军“天工Ultra”机器人的2小时40分42秒远远甩在身后，甚至超过了人类半程马拉松57分20秒的世界纪录。在机器人跑了21公里之后，更值得我们追问的是：机器人跑马拉松有啥用？ ① （1） 。对机器人而言，马拉松是一场涵盖硬件稳定性、算法泛化性、能源管理的综合极限考验。“赛道地形复杂，机器人需完成约25万次的精密关节运动。同时，还要应对传感器过载、关节过热、电池续航等难题。”秦杰解释。所以，机器人跑马拉松，实际是一个暴露短板的过程。“用公开的比赛让问题尽早暴露，是一件好事。甚至没能成功完赛的机器人，也许比获得第一名更具价值。”快思慢想研究院院长田丰表示，失败会产生大量“负样本”数据，这对于系统的快速迭代和能力提升极有价值。 用场景倒逼技术。秦杰指出，过去全球人形机器人普遍遵循一条路径，即先把核心技术打磨到极致，再寻找商业化场景。而如今，我们在探索另一条路径——用场景倒逼技术。从春晚表演到马拉松赛道再到服务行业等尝试性应用，机器人正在被不断“推入现实”，即便还不够成熟，也先运作了起来。“用订单拉动规模化生产，用规模化把成本降下来。”秦杰打了个比方，也就是先让人形机器人“找到活”，再在岗位上“长本事”。 （摘编自《光明日报》） 材料三 李拯：人形机器人走向大规模应用，会对经济运行产生哪些深刻影响，将如何重塑生产生活方式？ 余江：从底层逻辑看待新生事物，以不变之道捕捉变化之新。具身智能作为一种高度柔性、智能化的“通用劳动工具”，能够突破传统劳动力供给的物理与生理限制，不仅降低生产成本，而且改变生产函数本身，使得分布式、可重构的新型生产组织模式逐步成为现实，显著提升创造性、服务性活动的效率。 从目前来看，工业制造、文体娱乐与银发经济等领域有望成为人形机器人中短期发展的新增长点。比如，家庭服务人形机器人可以承担家务劳动，为老年人提供护理服务；娱乐和旅游业人形机器人可以作为娱乐表演者或导游，提供个性化服务，提升游客观赏体验。 李拯：② （2） ？ （3） ？ 余江：每一次科技革命在淘汰旧岗位的同时，也会创造新的就业形态。当汽车替代马车，车夫就成了司机。以前我们也无法想象“跨境电商运营管理师”“无人机群飞行规划员”等新职业。具身智能的应用，同样会催生新的就业形态。 同时，我们需要加强终身学习与技能重塑体系建设，重点培养机器人难以替代的能力，将人类的判断力、同理心、创造力与机器人的精准性、耐力相结合，创造新的就业机会。还应提前谋划，为未来受到冲击的行业劳动者提供更充分的再培训时间、收入支持与职业转换服务。 （摘编自《人民日报》） 16．根据材料一对“具身智能”的定义，下列选项中属于具身智能的一项是（3分） A．农业植保无人机，它能通过多光谱相机识别农田中病虫害高发区域，自动规划喷洒路线，根据不同地块的病害程度调整用药量，在田间自主完成喷洒作业。 B．手机上的DeepSeek，如用户输入“解释一下什么是具身智能”，它能快速生成清晰的科学解释，还能根据用户追问进一步补充细节。 C．餐厅送餐机器人，它按照预设的轨道将餐品从厨房送到指定餐桌，如果轨道被临时挡住，它会停下来并发出警报，等待人工移开障碍物后继续前进。 D．智能语音助手（如小爱同学），如用户说“打开客厅的灯”，它能立即执行指令，还可以连续对话，回答“今天天气怎么样”“讲个笑话”等各种问题。 17．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．材料一强调具身智能的核心是“与环境交互”，材料二中“用场景倒逼技术”的发展路径，正是让机器人在真实环境中通过交互来提升能力，两者逻辑一致。 B．材料二指出，我国人形机器人的发展已完全放弃了“先打磨核心技术再寻找商业化场景”的路径，系统转向“用场景倒逼技术”新模式，这一转变将加速机器人的商业化落地。 C．材料二中提到，机器人跑马拉松会暴露硬件稳定性、算法泛化性、能源管理等方面的短板，失败产生的“负样本”数据有助于系统的快速迭代和能力提升。 D．材料三中余江指出，具身智能能够“突破传统劳动力供给的物理与生理限制”“改变生产函数本身”，这说明具身智能可以降低生产成本，改变传统的生产组织模式。 18．结合材料内容，将文中划横线的（1）（2）（3）处补充完整。（3分） （五）现代文阅读Ⅱ（17分） 故乡 徐则臣 故乡对我儿子来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 对一个籍贯乡村又生在城里的孩子，老家当然重要。我没有迂腐到要对此上纲上线，但我希望他能及时地体验到生命的纵深。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮，男孩的天性。 没点动静男孩是过不了年的。儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒，再攥紧屈指可数的压岁钱，过年前后去买鞭炮。鞭炮对儿子的诱惑，想必也无二致。果然，还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 乡村过年没有过去热闹了。我小时候，每逢过年，孩子们都成群结队，大风一样从这条巷子刮到那条巷子，一路鬼喊鬼叫。大人嫌弃，说我们“狼群狗党”，烦都烦死了。现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。 在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 这孩子谁家的？ 母亲指指隔壁，你二哥的孙子。 我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。我回来少，回到家也经常凳子没焐热，拍屁股就走人。一茬茬故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。 我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。 在老家，我辈分高。男孩很乖顺，说，爷爷。 儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？ 母亲说，叫你叔。 儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？ 男孩说，叔。 儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。 我小看了这个接头的仪式。 为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我尽量不出门，吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。冬天的野地里，只有落光叶子的冲天白杨和死死抱紧大地的虚弱麦苗。我告诉儿子，它们需要一场大雪，待冰融雪化，所有的麦苗都会像杂技演员一样挺直刚健的腰身。注意，它们是麦苗，不是韭菜。冬天故乡的菜园里长不出韭菜，能看见的萧索绿意都来自蒜苗和菠菜。这菠菜是笨菠菜、土菠菜，比我们在北京吃到的那种灌木丛一样蓬蓬勃勃的菠菜，味道不知道要好多少倍。 这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。 除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。 一大早去哪儿？ 隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。 不一会儿，门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。 隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。 回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ 儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。 儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： 叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 砰—— 声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 （选自《人民日报》2026年4月20日） 19．阅读全文，梳理男孩与作者儿子的交往过程，完成下面表格。（3分） 交往阶段 主要事件 儿子的情感 初识 男孩主动上前教“我”的儿子放二踢脚，并依辈分以“叔侄”相称。 ①__________________________________ 交往 ②____________________________________ 快乐、投入，玩得忘乎所以 分别 临别时我阻止了他们交换联系方式，在高铁上男孩打来电话放炮仗送别 ③__________________________________ 20．本文语言富有表现力，请自选角度赏析文中画线的句子。（6分） ①现在“狼”和“狗”半天见不着一个，奔跑在巷子里的，只有年关的冷风了。（3分） ②他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了，去看人家扎花灯了。（3分） 21．文中的“我”是一个怎样的父亲？结合文章内容简要分析。（4分） 22．文章结尾写道：“声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 三、写作（50分） 23．半命题作文（50分） 现代文阅读Ⅱ中，飞驰的高铁载着“我们”驶向城市，故乡男孩点燃的炮仗声却穿过千里距离，从电话那头钻进车厢，落在了儿子的心上。这声响跨越了空间的阻隔，连接着远方与故土、陌生与熟悉、瞬间与长久。生活中你一定也有过类似的体验：一个跨越山海的消息、一句来自远方的问候、一份隔着屏幕的牵挂、一个沉淀多年的叮嘱……它们可以跨越时间历久弥新，可以跨越空间温暖人心。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请以“跨越____的____”为题，先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①每空限填一个词语，如“跨越山海的问候”“跨越岁月的礼物”等。②自选角度，自定立意；自选文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的校名与人名；④不得抄袭本试卷内容。 学科网（北京）股份有限公司 $ 市北二模参考答案 1. A 2. A 3. B 4. B 5. （3分）雕塑园间，玉兰亭亭绽放，清雅芬芳。 6. （6分）①浅草才能没马蹄②濯清涟而不妖③山岛竦峙④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层⑥欲辨已忘言 7. D 8. （4分）情感变化：由踏青归来的愉悦轻松转为对国家战乱的担忧与悲愤。 “愈小而愈大”中，“小”指诗歌从个人的春日郊游经历写起，选材微小、事件寻常。“大”指诗人借成都全城戒备，旌旗高悬、鼓角声起之景，承载厚重家国情怀，将个人游春之情升华为对国家安危的深切忧虑，展现家国之思。 9. D 10. （4分）示例一：武松是圆形人物，符合“性格丰满、有成长变化”的特点。他有智勇双全、快意恩仇的一面，如斗杀西门庆为兄报仇。也有凶暴残忍的一面，如血溅鸳鸯楼时，他不仅杀死张督监，还将无辜仆从一并杀害。他的性格也经历了变化，景阳冈打虎时，不听劝阻硬要上山，性格冲动好斗。后来征讨方腊失去一臂，在六合寺出家，性格变得淡泊通透。 示例二：武松不是圆形人物，不符合“性格丰满、有成长变化”的特点。他始终是重情重义、有恩必报、有仇必复的形象，前期他斗杀西门庆为兄报仇，是为了正义和亲情。后来他醉打蒋门神帮施恩夺回快活林，是报答施恩的知遇之恩。后来宋江主张招安，武松虽然反对，但仍跟随宋江征讨方腊，是出于兄弟情义。 11. D 12. A 13. D 14. （3分）①为政清简、治理有方 ②勤奋好学、刻苦笃学 ③心系百姓、爱民如子、体恤民情 15. （4分）①吕端虽然多次遭受（经历）排挤贬谪，从来没有把个人的得失放在心上。 ②他接到任命后，立即把他家中所有的财产分发给乡里贫穷的人。 16. A 17. B 18. （3分）（1）用比赛暴露短板（2）具身智能走向应用，会不会产生抢走人类“饭碗”等问题？（3）在促进技术创新的同时，如何更好防范和化解各种风险？ 19. （3分）①惊异、开心 ②儿子每天和男孩一起放鞭炮、逛超市、挖土、溜冰，到处玩耍。③不舍、失落、难过。 20.①（3分）示例一：“狼”和“狗”指代过去成群结队奔跑玩耍的孩子们。两者形成鲜明对比，生动形象地表现出如今故乡巷子的空寂。流露出作者对童年热闹年味怀念，对故乡日渐冷清的怅惘之情。 示例二：拟人，赋予冷风人的动作，写出了村巷空无一人、冷清、空寂的特点，流流露出作者对童年热闹年味怀念，对故乡日渐冷清的怅惘之情。 20.②（3分）排比（侧面描写），写出儿子已融入丰富有趣的故乡生活，与伙伴玩得尽兴。体现两个孩子形影不离、情谊渐深。 21.（4分） ①教子有方：重视孩子精神成长，坚持带儿子回老家过年，体验“生命的纵深”。 循循善诱、因势利导：带儿子认识街坊、讲述老屋故事、提醒儿子查阅资料、辨别庄稼，浸润故乡文化。 ②尊重孩子、开明通达：理解男孩爱放鞭炮的天性。虽计划晨读英语，但默许新年期间让儿子和男孩尽情玩耍。 心思细腻、善于反思：看出儿子不悦，反思不让儿子和男孩联系不合适，让母亲将儿子手机转告男孩。 ③要求严格：和儿子定好计划每天读半小时英语；阻拦儿子与男孩交换手机号码，让儿子回去收收心。 （答出两点即可，每点2分） 22.（4分）这句话表面写炮仗的声音巨大，仿佛连高铁都被震得抖动了一下。深层来看，炮仗声里有两个孩子间的不舍与思念，有我对二人真挚友情的感动、震撼。这声炮仗更是故乡的象征，体现这次归乡之旅对我和儿子影响之深，将故乡的年味、情味深深烙在儿子心里，让儿子体验到生命的纵深。 20. 作文 参考中考作文四项评分表 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $