中考题组训练(1)-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

中考题组训练 中考题组训练（一） 一、积累与运用。 C.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔”这句 (2025·应城期中)阅读下面文段，完成 话的主干是“鸡啼回响”。 下面小题。 D.朗读“让我们翻开语文课本，开启一段文学 让我们翻开语文课本，开启一段文学之 之旅吧”这句话时，语调平稳稍上扬，其中 旅吧。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随 “翻开”“开启“文学之旅”三个词语重读。 着归省的母亲，到偏僻的平桥村，在几个少年 5.(2025·湖北黄石期中)请你依据学过的古 的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着 诗文将这段话补充完整。 刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰 中华文化源远流长，古典诗文作为其 鼓表演，当震hàn人心的鼓声戛然而止时，一 中的璀璨明珠，承载着古人的智慧与情感。 声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫 走进古诗文的世界，我们能领略到多样的 暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感 人生画卷。《诗经》开篇“关关雎鸠，① 受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品 ”,以雎鸠和鸣起兴，道尽爱情的美 文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺 好；“② ,胡为乎泥中”，(《诗经 飞的春天，于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载 ·式微》)用控诉的口吻诉说劳役者的哀 途的冬天；与定期迁x的大雁一起冲破三月暖 怨；孟浩然笔下“③ ,端居耻 流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与轻小的 圣明”，尽显求仕不得的无奈；刘禹锡写下 沙砾一起翻山麓跨沟壑，砍解“海枯石烂” “斯是陋室，④ ”,彰显安贫 1.请根据拼音写汉字或为文段中的加点字注 乐道的志趣；陶渊明描绘的桃花源中， 音。 “⑤ ,鸡犬相闻”，勾勒出理想 震hàn() 戛然而止() 社会的模样；韩愈借马道出“鸣呼！其真无 翩然而归() 迁xi() 马邪？⑥ ”的悲愤，为天 2.文段中画双横线词语使用不正确的一项是 下有才而不被重用的人疾呼；王勃送别友 人时，以“海内存知己，⑦ A.叹为观止 B.暖融融 传递豁达的情谊；陆游咏梅，“⑧ C.人情世故 D.震耳欲聋 ,只有香如故”，托物言志，展现高 3.小语发现文中画波浪线的句子有语病，但 洁品格。 不知如何修改，请你帮帮她。 二、小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你 和她一起整理完善。 摘录一： 4.下面是涉及文段中的相关知识的表述，不 去蜀【注】 正确的一项是 () 杜甫 A.文段中的分号和引号使用全部正确。 五载客蜀郡，一年居梓州。 B.文段中“一段”“一起“几个”都是数量词。 如何关塞阻，转作潇湘游？ -A24 万事已黄发，残生随白鸥。 6.【批注】诗中的“ 安危大臣在，何必泪长流！ ”两句运用了反语的手法，表面上是诗 【注释】公元765年，剑南节度使兼成都 人劝慰自己不必为国家安危担心，国家自 府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束 有当政的王公大臣支撑，实际上是位卑忧 相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 国的肺腑之言。 摘录二： 7.【随感】对比《望岳》，诗人的情感经历了由 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若 到 的变化过程。 有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 8【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然， 词，请帮她解释。 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 (1)悉： (2)足： 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄 (3)且： (4)未： 发垂髫，并怡然自乐。 9.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子， 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便 请你翻译成现代汉语。 要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 谓之乐土，谁曰不然？ 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言 10.【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断 所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 句，请你用“/”标示（限两处）。 食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 即倏雨倏晴雨以插禾晴以刈麦 人道也。” 11.【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的 (节选自《桃花源记》) 概述，你认为不正确的一项是 () 摘录三： A.文中“大理民无一垅半亩无过水者”一 春风挂帆，西视点苍①如蓬莱、阆苑®，雪 句双重否定强调了大理田地都有溪水 与花争妍，山与水竞奇，天下山川之佳莫逾是 经过，不需人力汲水的特点。 者。且点苍十九峰中，一峰一溪飞流下洱河。 B.“天下山川之佳莫逾是者”一句表明了 而西崖之上，山麓之下，一郡居民咸聚焉。四 作者对点苍山的优美风光的赞美。 水入城中，十五水流村落，大理民无一垅半亩 C.作者笔下的点苍山堪称一方“乐土”，令 无过水者，古未荒旱，人不识桔槔⑤。又四五 人心驰神往。 月间，一亩之隔，即倏雨倏晴雨以插禾晴以刈 D.文中写景是由近及远，使景物具有立体感 麦，名“甸溪晴雨”。其入城者，人家门扃④院 和动感，增强了文章的表现力和感染力。 12.【反思】摘录二和摘录三两文都描写了自 落，捍之即为塘，甃⑤之即为井。谓之乐土，谁 然风光，但作者表达的情感却有所不同， 日不然？ 请简要分析。 (节选自王士性《广志绎》) 【注释】①点苍：点苍山，又名苍山、灵鹫 山。②蓬莱、阆(làng)苑：传说中神仙居住的 地方。③桔槔(ji色gāo):汲水工具。④扃 (jiong):关门。⑤甃(zhòu):用砖砌。 -A25风把荷香别在衣角上 3.示例：任务一：武汉长江大桥，如钢铁巨龙横跨长 江。它是新中国建设的伟大开篇，连通南北，见证历 史变迁，承载民族自豪。其路不仅是交通之翼，更是 新中国迈向辉煌的坚实足迹，值得参展共瞻。任务 二：风雨兼程路漫长/山河旧貌换新装/高铁飞驰穿 峻岭/神舟探秘破穹苍/改革潮涌千帆竞/开放风来 百业昌4.示例：任务一：像触摸到无数颗跳动的 心。那些跌倒又站起的瞬间，那些悄悄拔尖的努力， 都闪着光。原来成长从不是独行，我们都在彼此的 故事里汲取力量，希望往后的路，也能带着这份暖继 续前行。任务二：乳牙躺在收纳盒里/是童年递来的 船票/铅笔头在纸篓堆积/成未说尽的悄悄话/而我 踩着这些碎片/走向有星光的破晓5.示例：故宫博 物院，一座承载着明清历史的艺术殿堂。红墙黄瓦， 彰显皇家威严：珍宝无数，尽显华夏辉煌。漫步其 中，仿佛穿越时空，感受古代皇家的奢华与历史的厚 重，值得一游！6.示例：我的小天地就是我的房 间，它坐北朝南，约十平方米。进门左侧是原木书 桌，桌面上整齐码放着课本和台灯。右侧书架分三 层：上层摆满名著，中层收纳文具，下层塞着篮球。 窗边的小床铺着蓝格子床单，床头挂着星星灯。这 个空间见证了我无数个奋笔疾书的夜晚。7.示 例：任务一：在校园食堂，餐盘回收处形成鲜明对比 有的同学餐盘干干净净，一粒米都不剩，他们深知粮 食来之不易，心怀敬畏；而有的同学饭菜几乎未动就 倒掉，一脸漠然，丝毫不在意农民的辛苦付出，真该 反思自身行为了。任务二：安全演练警报拉响，同学 们表现迥异。一组同学迅速有序地撤离，弯腰、捂 鼻，动作规范，眼神专注，深知演练关乎生命；另一组 却不当回事，慢悠悠走着，还嬉笑打闹，把演练当儿 戏，完全没意识到危险随时可能降临。 8.示例：任务一： 爸爸： 您好！关于“五一”假期出行方案，我选方案三， 因为本地有三国文化和田园风光，能轻松游玩，还能 了解家乡，请求您同意！ 小凯 2025年4月25日 任务二： 说走就走 把烦恼塞进背包 让期待撞响心跳 听风在耳边轻吟 看云在天际舞蹈 旅行的路已铺好 去拥抱自由的时光 中考题组训练 中考题组训练（一） 1.撼jiápian徙2.D3.应在句尾加上“的 密码”。4.B5.①在河之洲②微君之躬 ③欲济无舟楫④惟吾德馨⑤阡陌交通⑥其真 不知马也⑦天涯若比邻⑧零落成泥碾作尘 6.安危大臣在何必泪长流7.自信昂扬愁绪满 怀8.(1)全，都(2)值得(3)况且(4)没有 9.这里被称为乐土，谁会说不是这样呢？10.即倏 雨倏晴/雨以插禾/晴以刈麦11.D12.摘录二表 达了作者对没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环 境的渴望，反映了作者对理想社会的向往和追求。 摘录三表达了作者对点苍山自然风光的喜爱与赞美 之情。 中考题组训练（二） 1.iao峻chù礴2.B3.句式杂糅，应删去 “的原因”“由于”。4.示例：霹雳一样，是奔跑的 步伐波涛一样，是杀敌的激情5.①黄发垂髫 ②胡为乎泥中③窈窕淑女④在水一方（或在水 之湄/在水之涘)⑤海内存知己⑥天涯若比邻 ⑦凄神寒骨⑧欲济无舟楫6.D7.“可能”表推 测，体现蝴蝶翅膀与风暴联系的不确定性，使表述科 学严谨。（意对即可）8.示例：“蝴蝶效应”是指最 初一个小小的事情或一个细小的动作，在事件的发 展过程中可能引发不可预料的大事件或重大反应。 举例：司机开车时低头看手机，导致追尾。后方车辆 急刹引发连锁碰撞，道路瘫痪3小时。救护车受堵 延误送医，患者错过抢救时间。一次分心驾驶通过 交通网络传导，造成生命损失与公共资源消耗。 中考题组训练（三） 1.皎jing撼kuàng2.C3.将“就”改为 “而”。4.D5.①关关雎鸠②身长翅膀吧脚生 云③如鸣珮环④微君之躬⑤蒹葭萋萋⑥气 “领略”（或“体会”“感受”等）。4.江山诗客天 蒸云梦泽⑦无为在歧路⑧儿女共沾巾6.D 地草堂5.①蒹葭萋萋②秋天漠漠向昏黑 7.内容精辟通俗。全书不夸奇炫博，不故作高深，读 ③天涯若比邻④心忧炭贱愿天寒⑤学然后知不 起来明快利落，不蔓不枝。以流利畅达的语言娓娓 足⑥抟扶摇而上者九万里⑦黄发垂髫⑧并怡 道来。（意思相近即可）8.示例一：选择自己最感 然自乐6.欣喜秀色苍茫，心生敬畏南天门驻 足，感念下山遇白桃花（意近即可）7.示例：以 兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果 “车行路线”为移动线索，空间随游踪不断变化，展现 对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十 泰山山势的蜿蜒曲折、复杂险峻。通过“秋意”“地势 三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到 慢慢高了”“风凉”的细节变化，暗示攀登过程的艰辛 其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》 与作者内心的敬畏感。（意近即可）8.内容上：以 的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨 花喻人，突出作者坚守本心，接受生命的脆弱与坚强 回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国 的情感；结构上：首尾呼应，呼应首段山脚的桃花意 策)第八》。示例二：带着某个具体目的去阅读。 象，收束全文。（合理即可）9.示例：合适。①本文 如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某 符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以“山脚 个问题等等。这种情况下，可以直接根据目的选择 峰顶一下山”为游踪线索，完整记录了登山见闻，符 书中最需要的内容来阅读。比如学过《〈诗经)二首》 合游记文体的特征。②达成“描摹山水”与“吟咏人 之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可 文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可 以去读《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》。9.示例： 感；通过“泰山石”“家谱对联”“秦汉玉环”等意象，将 “经典”：这是一部解读经典的文化启蒙之作。跟随 自然景观转化为文化符号，呼应单元导读“吟咏人文 胜迹”。 作者的笔触，走进古代经典的世界，领略传统文化的 中考题组训练（六） 魅力。（意思相近即可） 1.è黧黑tian shuùn2.C3.旅游的意义在于 中考题组训练（四） 开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大自然美景。 1.zhǒng容tiǎowǎng2.B3.成分残缺，应 (或：旅游是开阔眼界、增长知识、放松身心、享受大 在“付出”前加“他们”。4.A5.①波撼岳阳城 自然美景的最好方式之一)。4.②①5.①蒙络 ②城阙辅三秦③但余钟磬音④窈窕淑女⑤零 摇缀②参差披拂③波撼岳阳城④竹径通幽处 落成泥碾作尘⑥策之不以其道⑦晓驾炭车辗冰 ⑤窈窕淑女⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦萧萧班 辙⑧大庇天下寒士俱欢颜6.荒路暖交通鸡犬 马鸣⑧天涯若比邻6.⑧④①⑨7.司马 互鸣吠7.随时艺靡王税8.(1)以…为亲 迁遭受宫刑（李陵之祸），身废名裂；保尔双目失明， (2)出嫁。这里指适时出嫁(3)发生(4)供养，谋 身体瘫痪。（意近即可）8.示例一：保尔·柯察金 生9.力气，厌恶它不是从自己身上使出，但不是一 (《钢铁是怎样炼成的》)面对身体瘫痪、双日失明的 困境，仍坚持写作，展现了坚韧不拔的意志。示例 定要为了自己。10.夫修之于庙堂之上/而折冲于 二：朱自清(《经典常谈》)以严谨治学精神梳理经典 千里之外者/司城子罕之谓也。11.司城子罕依靠 文化，启示我们传承文化需脚踏实地。两者虽时代 仁慈贤明的治理赢得民心。12.摘录二中孟子构 不同，但都以行动诠释了奋斗与责任的意义。9. 想了一个“大道之行”的社会，摘录三通过写宋国司 示例：当代中学生阅读传统文化经典、红色经典能够 城子罕体恤百姓的两件事，说明施行仁心、仁政，能 增强文化认同感，传承传统文化，涵养精神品格，赓 使一个国家长治久安，人民安居乐业。 续红色基因，淬炼意志，树立正确价值观等。（围绕 中考题组训练（五） “阅读传统文化经典、红色经典”述意义，观点鲜明、 1.A.像一只手执笔作画B.划分界限C.画龙点 言之有理即可)10.示例：任务一：黄鹤楼矗立长江 睛（画蛇添足等）2.磅x3.应将“品尝”改为 之畔，金瓦红柱在夕阳下熠熠生辉，“孤帆远影碧空 43