第5单元 17 壶口瀑布-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

第五单元 江山多娇 17壶口瀑布 任务①)每课必得 主动学习·整体感知口 地点：晋陕边境 厂隐隐如雷 本文是一篇借景抒情的游记散文。 雨季 气势磅礴 作者用形象生动的语言，细致地描绘了 浪沫横溢： 自强不息 不屈不挠 壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过 结构 主旨 壶口瀑布透视黄河“挟而不服”“压而不 导图 口瀑布 枯水季 厂钢板出轧 刚柔相济 归纳 弯”“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对 L如丝如缕 自然的热爱之情，表达了作者对中华民 石：窟窟窍窍 侧面烘托 族百折不挠、勇往直前精神的由衷 民族精神 赘美。 议论抒情点明主旨 阅读考点17：多感官角度描写及其作用 【常见题型】作者调动了哪几种感官来写××？写出了××的哪些特点？ 【答题思路】感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。人体有五种感觉：视觉、听觉、嗅 觉、味觉、触觉。从这些角度入手来描写景物的手法，叫感官描写。运用感官描写，可以让读者深切地感 考点受到所写景物的特点，从而留下深刻的印象。 解读【答题技法】首先找出句子中描摹事物声音、颜色、气味、冷热等的语句，然后对照五种感官的特点，判断出 描写角度，最后概括表达效果。 【答题格式】从…（听觉、视觉等）角度写景，把景物…的特点展现得淋漓尽致，给人留下生动鲜明的印 象。（根据要求灵活组织答案） 【对应训练】第8题。 任务②积累运用基础型学习任务群. 布满。 (3) :耳朵都快震聋了，形容声音 基础知识积累 很大。 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 (4) :深得无法测量。比喻对事 寒噤( )迂回( ) 汩汩( 物的情况捉摸不透。 霎时( 横溢( 觅缝( (5) 前面有人吆喝开路，后面有 zhù( )成告jiè( 推sang( 人围着保护，多形容随从多，排场大。 湿漉漉( )驰骋( (6) ) xuan( )涡 :愤怒得不能抑制，形容愤怒 出轧( ) 潺潺( 到了极点。文中形容水势不可阻挡的 样子。 zhen( )耳欲聋zhèn( )聋发聩( 2.根据意思写出相应的词语。 。 中考题型专练 。。。。 (1) :寒战。 班级拟开展“礼赞黄河”专题学习活动，快 (2) :(烟尘、雾气、水等)充满； 来参加吧！ 助学助教优质高敏 60 小雨想在展板上用下面这段文字介绍黄河 任务③)阅读鉴赏发展型学习任务群一 自强不息的精神，有些问题请你帮忙解决。 课内阅读 w 黄河不仅滋养了广①（茂袤）的土 地，也濡养了中华文化。从《诗经》中的“关关雎 阅读全文，回答8一10题。 鸠，在河之洲”，到唐诗宋词里的黄河意象，这条 8.作者是从哪几个角度来写枯水季节的壶口瀑布 大河与中华文化(A.相得益彰B.珠联 的？写出了壶口瀑布哪些特点？【写法分析】 壁合)，共同书写了辉煌的篇章。古人云“天行 健，君子以自强不息”，黄河的②（滔滔涛 涛)水流，象征着永不停息的进取精神。这种精 神深深烙在中华文化的基因中。无论是自然灾 害，还是社会变革，中华民族总能以智慧与毅力 9.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。【赏 找到生存发展。 析句子】 3.请为文中加点的字注音。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 濡(） 烙( 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前 4.请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整 呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆 书写在下面的横线上。 白雪。 ① ② 5.画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写 出修改意见。 6.小雨不知道画横线处用哪个成语贴切。请根 10.请分析最后一段在文中的作用。【关键句段 据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 的作用】 一个，填在文中的横线上。 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各 自的长处。 珠联璧合：珍珠串在一起，美玉合在一块儿， 比喻美好的人或事物凑在一起。 课外阅读 —《现代汉语词典》（第7版） 遇见大河 7.下面一副对联是小雨同学在“礼赞黄河”活动 中即兴创作的，但对联的部分内容缺失了。 杨毅波 请你从下列句子中选出两个句子将对联补充 ①这一次，我是在风雨中走近黄河的。 完整，将序号填在对联的相应位置。 ②对于这条发源于青藏高原、全长5000 ①奔腾万里滋养神州大地 多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸 ②滚滚黄河其势如龙飞舞 的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿 ③水花溅云雾腾空挂长虹 黄公路。 ④澎湃千年哺育华夏文明 ③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是 上联：悠悠黄河 个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公 下联：滚滚波涛 路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导 61八年级语文·下册 游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声 时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有 道谢。 了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了 ④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车 “独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知， 出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼 我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美， 帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片， 营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连， 水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主 清脆又香甜。听得我止不住笑。 河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒 ⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡 起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾 萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋 经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在 养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道 脑海。 高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中 ⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎 摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画 般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长 屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬 歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流 上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪 平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。 称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽 山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景 塬上百姓。” 象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周， ⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿 又振翅飞向天际。 黄公路。 ⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水 ①车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇 白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生 遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车 “这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德 来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来， 清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜 但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。 美的黄河鲤鱼。 ②内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用 ⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的 密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的 河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两 方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤 半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉， 与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的 因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河 埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆 的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾 盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近 泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大 水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水 自然的伟大力量… 道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平 ⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍 坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片 然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发 竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃 现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼 蟹在翻腾。 塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴 ③惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还 打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘 能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大 里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在 闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓 荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。 得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的， 助学助敕优质高效62 走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。 (2)时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半 我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。” 黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧” ④站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流 的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景 平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显 致。(“没有了…却有了…”的句式 灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸 蕴含了作者的哪些感情？) 后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走 向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体， 壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不 禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不 13.司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大 让人心怀敬意？ 河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎 (选自《陕西日报》，2024.11.21，有删减) 样的作用？请简要分析。【人物形象及作用】 11.作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄 河的经历，请根据作者的足迹和所见，补全 下面的表格。【内容理解】 黄河的状态或 地点 “我”的感受 特点 (1) 龙羊峡水库 感到壮观 (2) (3) 贵德黄河 大桥 金色的河水穿城 14.语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口 兰州五泉山 令人欢腾 而过 瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合 (4) 理性。【拓展运用】 壶口瀑布 感到震撼 12.请结合语境，回答括号内的问题。【句子赏析】 (1)湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻 烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽 隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式 特点的角度赏析句子) 63 八年级语文·下册所以看见”，信念能将“不可能”化为可完成的步骤， 河水宽厚、雄壮之美，以及前赴后继、勇往直前的精 支撑我们跨越障碍，收获成长。 神。抒发了作者对自然的热爱，对中华民族精神的 任务三举办演讲比赛 赞美之情。结构上：总结全文。11.(1)水流平缓 1.(1)赛前演练（请老师指导、确定参赛作品等） 向前(2)河水清亮、波光粼粼、缓缓流淌(3)心旷 (2)选手轮流上场比赛2.(2)示例：声音清晰，声调 神怡的同时产生怀疑(4)波涛倾泻、震耳欲聋 抑扬顿挫，情绪饱满，富有表现力（或适当运用肢体 12.(1)①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水 动作，增强演讲效果)(3)用眼神适当与听众交流 域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象；②后半 (或能处理临场突发情况)3.示例：尊敬的评委老 部分以“极目远跳”统领，用三个格式一致的分句从 师，亲爱的同学们，大家好！今天，我站在这里，和大 视觉角度递进展现空间纵深感；③全句长短交替，骈 家分享的题目是《青春与梦想》。青春，是生命中最 散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感， 美好的时光，它如同绽放的花朵，充满生机与活力； 将景色的静谧与壮阔完美呈现。(2)①对夏日荷 梦想，则是我们心中的明灯，照亮前行的道路，引领 花盛开之景已然消逝的惋惜；②对荷叶在秋季呈现 我们不断前行。让我们一起，用青春的热血和激情， 的不同的美的真心称赞。13.①老王是作者的引 追寻梦想的脚步，书写属于我们的辉煌篇章！ 路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍 4.示例：感谢八(1)班的王丽同学为大家带来的《我 沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿 的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需 岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向 要我们以青春的名义去奋斗。奋斗的青春是美好 作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠， 的，奋斗的青春是幸福的，下面请听八(2)班张明同 让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之 学带来的演讲《奋斗的青春》。5.示例：①增加眼 河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿 神互动，抓住听众：准备脱稿或半脱稿演讲，在段落 岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正 衔接处主动抬头，用目光扫视全场，尤其在表达青春 是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与 誓言或梦想追求时，确保与观众进行真诚的眼神交 人民之间深厚的情感。14.①《壶口瀑布》主要从 流。②掌控语言节奏，营造氛围：有意识地控制语 自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精 速，在关键处如“这就是我不变的梦想”后稍作停顿， 用沉稳的语调强调青春故事中的动人细节，以此营 神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色 造氛围，引发共鸣。 物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中 第五单元江山多娇 华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学 生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文 17壶口瀑布 1.jin yu gǔshàyimi铸诫搡lù 化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》 chěng漩zha chan震振kui2.(1)寒 是对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，适合初步 噤(2)弥漫(3)震耳欲聋(4)深不可测(5)前 激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是 呼后拥(6)怒不可遏3.rú1ào4.①袤②滔 对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印 滔5.在“生存发展”的后面加上“的道路”。 6.A 象后，进一步拓宽视野，深化对黄河的理解。这种由 7.①④8.从触觉、视觉、听觉等感官角度来写枯 点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规 水季节的壶口瀑布，写出了瀑布的形状、态势、力量， 律，有助于提升阅读效果。 给人以身临其境的感受，突出了壶口瀑布波涛汹涌、 18在长江源头各拉丹冬 气势雄壮、飞流直下的特点。9.运用了比喻和拟 l.IiluǒjTng li mùjie shèxuàndài 人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布的气势 dun huo zhou zhong xu yi shuo 磅礴，汹涌无比。10.内容上：突出主旨，表现了黄 2.棱蠕蜿绎憾媚寨幻川漫 36 3.(1)磅礴(2)漫不经心(3)接踵而至(4)历历 在日(5)川流不息(6)大煞风景4.蜿蜒è 磅礴b心5.A6.D7.把“文化的根脉”和“地理 的屏障”互换位置。8.兴水利泽民生9.“卖 弄”一词在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手法，生 动形象地表现了大自然的创造力超出人的想象，无 所不能。10.不同意。写用新相机退后拍照，是为 了拍摄一个相对完整的画面；写摔了一跤受伤是为 了说明冰河的坚硬。这些都从侧面表现了各拉丹冬 的条件恶劣、景观壮美，让人敬畏、叹服。 11.(1)迎宾厅(2)银雨树(3)地质与科学价值 12.示例：实境：描写“迎宾厅的圆形天窗、钟乳石如 蘑菇云”等具体景观；想象：将游览比作“乘坐鎏金马 车驶过暮色”。作用：实境奠定真实感，想象增添诗 意与梦幻氛围，虚实相生使景物更富感染力。 13.(1)“焙制”这个词原本用于描述对茶叶或咖啡等 进行加热处理以达到特定效果的过程，此处将抽象 的思考过程具象化，传递出作者的情感和思考经过 了缓慢的提炼和升华，更加深刻且富有层次。 (2)这段话通过排比、比喻和对比的手法，生动地描 绘了织金洞内部空间的多样性和变化性，增强了读 者对洞内景观丰富多样的直观感受，句式整齐优美， 语言有气势，富有动态感。14.通过一中一外权威 专家的高度评价，侧面凸显“银雨树”不仅是自然奇 观，更是具有全球意义的科学瑰宝。15.示例一： 认同。理由：织金洞应有尽有的奇特景观极大地填 补了人类的想象空间，使人类的想象力无从发挥，变 得多余。突出表达了作者对织金洞景观的赞美之 情。示例二：不认同。理由：作者此处略显夸张的表 达，意在强调景观的变幻莫测、应有尽有。其实即使 在面对壮丽景观时，人类仍可以通过想象力赋予景 观新的意义。例如，将“银雨树”与地球亿万年的地 质演变联系起来，进一步激发科学探索的兴趣。（言 之成理即可)16.略。 19*登勃朗峰 1.yi zhi sui kan ai chan zhuo qiong she ni2.逗缭妩躁簸旷峭蔓 曼瞬沓副3.(1)俯瞰(2)翌日(3)巉峻 (4)拾级(5)络绎不绝(6)美不胜收(7)交相 辉映(8)轻歌曼舞(9)瞬息万变(10)纷至沓来 (11)名副其实(12)和颜悦色4.逗iá0曼 wǔ沓5.C6.A7.这条标语采用口语，劝 告游人要放慢脚步欣赏美景，语重心长，直抵心灵， 容易引起游人的共鸣。8.(1)默念诗行（或：石板 前行)(2)雾中攀登（或：松香引路）(3)观采茶古 画（或：见茶篓茶渍）9.(1)运用了比喻和引用的修 辞手法，将红叶落水比作“打翻胭脂盒”，生动形象地 描绘出红叶点缀水面的绚烂，同时化用毛主席的诗 词，贯通古今文人对山水的情感共鸣。(2)运用了 动作描写（或者细节描写），生动形象地写出了老者 擦拭青瓷茶具的小心翼翼，突出其对传统茶艺的珍 视与虔诚。10.①贯穿全文，是行文的线索；②营 造空蒙意境，烘托文化寻访的朦胧感；③象征历史长 河的文化浸润，千年雨水滋养诗画传统；④隐喻传承 使命，如雨水洇湿笔记本暗合文化血脉的延续。 11.不多余。结构：承上启下，承接前文石涛采茶作 画的传统，引出下文茶庄机械化生产的对比。内容： 通过“明前茶赶不及”的焦虑，凸显传统手艺在现代 的困境；采茶妇的坚守与广告中的机械制茶形成传 统与现代的碰撞，引起读者思考。 20*一滴水经过丽江 1.jin fei ben yi ying jing zha yan tiào chu pai huai2.喧映硕腾拭阁 眩3.(1)眺望(2)苍劲(3)奔流(4)五彩斑 斓(5)目眩神迷4.(1)顷倾(2)译绎 5.徙骋èmèi6.;(分号)7.A8.这不仅 是一次知识的积累，更是一次情感的共鸣。 9.(1)露营地(2)水景房(3)色彩斑斓的春景（美 丽的春景、生机勃勃的春景等)(4)具有原始野性 美的花海10.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将 晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘 出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。(2)示 例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌” “蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘 出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人 的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者