8.3金属资源的利用和保护 课时2（课件）--2025-2026学年九年级化学人教版(2024)下册

该初中化学课件围绕金属资源保护展开，核心知识点涵盖铁生锈条件（水和氧气同时存在）、防锈方法及金属资源保护途径。通过“每分钟1吨钢腐蚀”等真实数据导入，衔接金属性质与资源保护，以任务驱动为支架，引导学生设计实验、探究条件、探寻保护方法。 其亮点在于以科学探究与实践为主线，设计铁钉锈蚀对比实验（如植物油隔绝氧气、氯化钙干燥）培养科学思维，结合自行车支架刷漆等生活实例强化化学观念。融入腐蚀经济损失数据渗透科学态度与责任，学生能提升探究能力和环保意识，教师可直接使用结构化任务与实例素材优化教学。

第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时 金属资源保护 学习原电池原理时，联系生活实际应用效果更好。理解能量变化图示。注意反应条件影响。学习同分异构体时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学键类型区分时，创建化学反应流程图。学习元素周期表规律时，动手实验操作最直观。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，订阅化学科普杂志。学习化肥种类区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验细节描述。注意化学方程式条件。掌握常见物质颜色。重视环保意识培养。培养科学探究精神。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。定期复习很关键。 化学观念：能以铁生锈为例，探究金属锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的常用方法。 科学思维：认识防止金属腐蚀的重要意义，能依据铁制品锈蚀的认知模型说明防止金属腐蚀的常用方法，进一步发展运用归纳、演绎、推理等思维方法，认识物质的性质及变化的能力。 科学探究与实践：在了解生活中铁制品锈蚀原理应用的过程中，认识金属性质与用途的关系，感受科学地利用金属的性质对提高人们生活质量具有的重要作用。 科学态度与责任：了解废弃金属对环境的影响，认识金属资源保护的重要性，形成保护和节约资源的可持续发展意识。 素养目标 用途广泛的金属材料 导入新课 注意废物处理方法。规范使用化学符号。学习催化剂作用时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。学习反应速率因素时，尝试编写记忆口诀。关注生活中的化学现象。注意实验细节描述。学习反应速率因素时，参加化学兴趣小组。学习催化剂作用时，组织化学知识竞赛。学习溶解度曲线时，创建化学反应流程图。注意实验误差分析。注意化学方程式条件。注意数据记录准确。重视环保意识培养。注意数据记录准确。掌握常见物质颜色。注意溶液配制步骤。 　　资料：地球上，腐蚀时刻都在发生，每一分钟就有1吨钢腐蚀成铁锈。在美国，每年有三分之一的化学设备因局部腐蚀停工；在中国，每年有30%的钢铁因腐蚀而报废。全世界每年由于钢铁腐蚀的经济损失约为10000亿美元，占各个国家国民生产总值的3%~5%，比所有的自然灾害造成的损失还要多，这个数字还在逐年升高。腐蚀是人类必须共同面对的问题。 导入新课 新知探究 任务一 设计探锈实验方案 铁是我们使用最广泛的金属，但其很容易生锈。铁锈的主要成分是Fe2O3∙xH2O，红棕色，具有疏松多孔的结构。 铁制品锈蚀可能是铁与哪些物质发生了反应？ 掌握常见物质颜色。学习常见合金成分时，推荐完成专题练习题巩固理解。区分宏观微观表述。培养科学探究精神。注意反应物比例。学习反应速率因素时，使用记忆宫殿技巧。学习化学实验操作时，参加化学兴趣小组。学习沉淀反应判断时，设计知识问答游戏。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。学习气体收集方法时，建立错题本是有效的方法。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。重视环保意识培养。注意反应条件影响。理解电子转移过程。牢记化学用语规范。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。 新知探究 【提出问题】铁与什么物质发生反应而锈蚀？ 【查阅资料】铁锈的主要成分是 Fe2O3 • xH2O。 铁 Fe ？ 铁锈 Fe2O3 • xH2O ＋ 元素守恒 H2O O 含：Fe H 含：Fe H O O2 【猜想与假设】①铁与 H2O 和 O2 发生反应而锈蚀。②铁与 H2O 发生反应而锈蚀。③铁与 O2 发生反应而锈蚀。 任务一 设计探锈实验方案 新知探究 ② ① ③ 【设计方案】设计实验方案验证你的猜想，并画出实验设计简图。 （提供的实验器材有洁净无锈的铁钉、试管，其他物品可自选） 任务一 设计探锈实验方案 掌握安全图标含义。牢记化学用语规范。掌握安全图标含义。学习元素周期表规律时，记录学习日记。学习物质分类标准时，定期进行自我测试。学习电解池原理时，与同学互相讲解能加深印象。注意观察细微现象。理解质量守恒本质。掌握物质特性记忆。学习物质分类标准时，利用手机APP辅助学习。学习PH值测定时，编写化学小论文。学习离子检验方法时，制作对比表格便于区分概念。注意反应物比例。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。理解电子转移过程。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。 新知探究 任务二 探究金属锈蚀条件 【探究】铁钉生锈的条件 新知探究 ①②对比可知，铁生锈需要与氧气接触。 ① 部分浸 在水中 ② 浸没在水中 （植物油封） ③ 干燥的 空气中 H2O O2 现象 ① √ √ 生锈 ② √ ╳ 不生锈 ③ ╳ √ 不生锈 任务二 探究金属锈蚀条件 注意单位换算。及时请教不懂的问题。学习离子化合物形成时，记录学习日记。学习反应速率因素时，分组讨论难点问题。多思考反应原理。理解电子转移过程。学习高分子化合物时，参加化学兴趣小组。学习化学键类型区分时，分组讨论难点问题。注意溶液配制步骤。学习金属腐蚀防护时，创建概念关系网络图。理解能量变化图示。学习沉淀反应判断时，编写化学小论文。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。注意实验细节描述。注意单位换算。掌握基本操作规范。注意实验误差分析。注意区分相似概念。理解催化剂特性。 新知探究 ① 部分浸 在水中 ② 浸没在水中 （植物油封） ③ 干燥的 空气中 H2O O2 现象 ① √ √ 生锈 ② √ ╳ 不生锈 ③ ╳ √ 不生锈 ①③对比可知，铁生锈需要与水接触。 任务二 探究金属锈蚀条件 新知探究 实验结论：在水、氧气同时存在的环境 中铁能生锈。 ① 部分浸 在水中 ② 浸没在水中 （植物油封） ③ 干燥的 空气中 H2O O2 现象 ① √ √ 生锈 ② √ ╳ 不生锈 ③ ╳ √ 不生锈 任务二 探究金属锈蚀条件 学习电子排布规律时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用记忆宫殿技巧。重视实验现象观察。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。注意数据记录准确。学习结晶方法选择时，利用手机APP辅助学习。学习环境污染防治时，利用模型辅助理解。理解元素周期律。理解电子转移过程。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。理解催化剂特性。学习摩尔质量计算时，订阅化学科普杂志。注意实验细节描述。重视实验现象观察。注意反应物比例。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。注意反应物比例。 新知探究 ② ① ③ ②中为什么要用煮沸过的蒸馏水并在水面上覆盖植物油？ 任务二 探究金属锈蚀条件 ③中为什么要放入棉花并在棉花上放氯化钙干燥剂？ 思考交流 除去水中溶解的氧气，隔绝氧气 吸收空气中的水蒸气 新知探究 　　铁锈为什么不能起保护作用？ 结构决定性质 铝抗腐蚀性能好 铝表面有致密的氧化膜，可阻止内层金属被氧化 铁与氧气、水等反应生成的铁锈很疏松，不能阻碍里面的铁接触氧气和水。 任务二 探究金属锈蚀条件 学习氧化还原判断时，联系生活实际应用效果更好。学习环境污染防治时，观看实验演示视频很有帮助。学习沉淀反应判断时，使用模拟实验软件。牢记化学用语规范。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见仪器名称。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。注意物质状态符号。注意反应条件影响。学习电解质概念时，使用记忆宫殿技巧。及时请教不懂的问题。重视环保意识培养。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。理解比死记硬背更重要。关注生活中的化学现象。注意溶液配制步骤。 新知探究 任务三 探寻金属保护方法 Fe＋H2O＋O2　　　　　　　　Fe2O3 • xH2O 控制反应物 控制生成物 及时除锈 镀铬 隔绝氧气 隔绝水 改变金属内部结构 防锈原理及措施 　　如何防止铁制品生锈？ 新知探究 保持干燥 形成保护层以隔绝水和氧气 改善金属内部结构 洗后擦干或晾干 刷漆 涂油 使用不锈钢 任务三 探寻金属保护方法 ①隔绝水 ②隔绝氧气 ③改变金属内部结构 防锈原理 Fe＋H2O＋O2　　　　　　Fe2O3 • xH2O 学习化肥种类区分时，推荐完成专题练习题巩固理解。注意实验误差分析。学习电解质概念时，编写化学小论文。学习水解反应原理时，分析历年考题规律。学习结晶方法选择时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。掌握常见物质颜色。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。关注生活中的化学现象。注意实验安全操作。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。理解质量守恒本质。掌握物质特性记忆。注意实验细节描述。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。定期复习很关键。培养科学探究精神。 新知探究 自行车的支架、链条、钢圈分别采用了哪些防锈措施？ 思考交流 支架：刷漆 钢圈：镀铬 链条：涂油 任务三 探寻金属保护方法 除了防止金属腐蚀。还有哪些途径可以保护金属资源？ 金属的回收和利用 寻找金属代用品 有计划合理地开采矿物 防止金属腐蚀 任务三 探寻金属保护方法 新知探究 重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。学习环境污染防治时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见仪器名称。注意单位换算。计算题要写完整过程。学习环境污染防治时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习同位素概念时，创建化学反应流程图。学习电子排布规律时，组织化学知识竞赛。关注生活中的化学现象。学习化学方程式配平时，建立错题本是有效的方法。注意实验误差分析。理解能量变化图示。区分物理化学变化。注意反应物比例。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。 保护金属资源的有效途径 铁生锈的条件 铁与氧气、水同时接触 防止铁生锈的措施 保持铁制品表面的洁净和干燥 在铁制品表面覆盖保护层 改变内部结构，制成合金 防止金属腐蚀 回收利用废旧金属 有计划、合理地开采矿物 寻找金属的代用品 课堂小结 金属资源保护 当堂反馈 1.矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（ ） A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属 B.寻找、研制金属的代用品 C.有矿物就开采，并加快开采进度 D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀 C 学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。学习元素性质比较时，参观科技馆相关展区。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。学习高分子化合物时，创建化学反应流程图。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。注意废物处理方法。理解比死记硬背更重要。重视实验现象观察。学习溶液浓度计算时，组织化学知识竞赛。定期复习很关键。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。掌握常见物质颜色。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。注意废物处理方法。掌握安全图标含义。注意实验安全操作。 当堂反馈 2.为防止家中菜刀生锈，小风设计了如下方案： ①每天用汽油擦拭一遍　②用完后保存在盐水中　③擦干后用植物油涂抹　④用干布把它擦干，悬挂　⑤用食醋涂抹　⑥用酱油涂抹。请选出你认为合理的方案（　　） A.①②③④⑥⑦ B.②③④ C.③④ D.⑤⑥⑦ C 当堂反馈 3.下列做法不能有效防止铁制品锈蚀的是（ ） A.在铁制面盆表面烤制搪瓷 B.制造炊具采用不锈钢材料 C.自行车经常用水冲冼 D.机器齿轮经常涂油 C 21 学习同位素概念时，录制讲解音频。注意数据记录准确。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习燃烧反应条件时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。培养科学探究精神。理解电子转移过程。理解能量变化图示。注意数据记录准确。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意数据记录准确。掌握常见仪器名称。学习酸碱中和反应时，创建概念关系网络图。学习水解反应原理时，记录学习日记。重视环保意识培养。理解元素周期律。注意废物处理方法。注意废物处理方法。注意实验安全操作。牢记化学用语规范。 4.根据铁钉锈蚀的图像，判断下列说法不正确的是（　 ） A.①中甲乙丙三处中生锈的是乙处 B.②中植物油的作用是隔绝氧气 C.③中氯化钙的作用是作干燥剂 D.①②③对比实验可充分得出铁生锈 的条件是与氧气、水直接接触 A 当堂反馈 $