湖北省恩施市巴东县神农中小学2025年春季学期七年级历史学情自测试题

**基本信息** 聚焦隋唐至北宋核心史实，以史料实证为特色，通过选择与材料分析题结合，考查时空观念与历史解释能力，适配七年级历史月考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|12题/24分|辽宋夏关系、隋朝统一与大运河、贞观之治、开元盛世、唐朝农业技术（曲辕犁/筒车）、科举制、民族交融（文成公主）、对外交流（玄奘/鉴真）|基础史实辨析，如以“贞观之治原因”“开元盛世表现”考查时空观念| |非选择题|3题/36分|隋唐繁荣开放（唐太宗治国思想、隋文帝贡献、武则天地位、科举制）、唐玄宗统治兴衰、北宋中央集权措施|材料情境创设，如以唐太宗“水能载舟”言论、赵普与宋太祖对话考查历史解释，体现唯物史观与家国情怀|

巴东县神农中小学2025年春季学期七年级历史月考试题双向细目表 题型 题号 分值 考查知识点 能力层级 核心素养 难度 选 择 题 1 2 辽、西夏与北宋的并立 理解 时空观念、史料实证 易 2 2 隋朝的历史贡献 识记 ‌时空观念、‌史料辨析 易 3 2 隋朝大运河的作用 理解 史料实证、历史解释 易 4 2 贞观之治出现的原因 理解 时空观念、历史解释 中 5 2 开元盛世 识记 时空观念、历史解释 易 6 2 盛唐农业发展成就 识记 时空观念、史料实证 中 7 2 科举制与唐诗繁荣 识记 历史解释、因果分析 中 8 2 开元盛世的社会景象 理解 时空观念、史料实证、历史解释 中 9 2 文成公主入藏 识记 时空观念、史料实证 中 10 2 唐太宗的民族政策 理解 历史解释、时空观念 中 11 2 玄奘西行天竺 识记 史料实证、历史解释 中 12 2 唐朝对外交往特点 理解 历史解释、时空观念 中 非 选 择 题 13（1） 4 唐太宗治国思想与措施 理解、运用 ‌史料实证、‌时空观念、‌历史解释 中 13（2） 4 隋文帝的历史贡献 理解、概括 中 13（3） 4 武则天的统治与历史地位 理解、评价 中 13（4） 2 科举制的确立与废除 识记 易 14（1） 4 开元盛世及统治措施 理解、运用 历史解释、时空观念 中 14（2） 4 安史之乱及影响 识记、理解 中 14（3） 4 唐玄宗前后期统治对比 分析、概括 难 14（4） 2 唐玄宗统治的启示 感悟、运用 中 15（1） 4 五代十国与宋太祖 识记 史料实证、历史解释 易 15（2） 4 北宋加强中央集权的措施 理解、运用 中 合计 —— 60 —— —— —— —— 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( 学校 _________________ 班级 ______________ 姓名 _______________ 考号 __________________ ) 巴东县神农中小学2025年春季学期七年级历史月考试题 参考答案 一、单项选择题：（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。请将相关答案填在下面方框中） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 D D A D C D D D D D D B 1.D。 【试题解析】该题旨在考查学生对辽、西夏与北宋并立时期重大历史事件的准确理解。A项混淆了燕云十六州失陷的时间（后晋时期），B项误称国号“大夏”为“西夏”，且“皇帝”称谓不准确；C项将“后周”误作“北周”，属基本史实错误。D项正确指出北宋通过与辽（澶渊之盟）、西夏（庆历和议）的和平盟约，推动榷场互市，促进经济交流与民族融合，符合历史事实。 【素养目标】培养学生时空观念、史料实证能力，辨析史实真伪，理解多民族政权并立下中华文明的交流与发展。 2.D。 【试题解析】‌A项正确‌：隋朝于‌589年灭陈‌，结束了自东晋以来近三百年的南北分裂局面，实现中国历史上第二次大规模统一（第一次为秦朝），为后续唐宋的强盛奠定基础。‌B项正确‌：隋炀帝时期开凿‌大运河‌，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，极大促进南北经济文化交流，影响深远。‌C项正确‌：隋文帝首设‌进士科‌，隋炀帝时正式确立，标志着‌科举制度‌的诞生，打破门阀垄断，为寒门子弟提供上升通道，是中国选官制度的重大变革。‌D项错误‌：“贞观之治”是‌唐太宗李世民‌在位期间（627–649年）出现的政治清明、国力强盛的治世局面，与隋朝无关。 【素养目标】培养学生‌历史时序观念‌与‌史料辨析能力‌，准确区分隋唐两代的重大制度与事件，理解隋朝虽短，但其统一、大运河、科举制等贡献为唐朝的繁荣提供了坚实基础。 3.A。 【试题解析】A选项正确‌，诗句“北通涿郡之渔商，南运江都之转输”明确体现大运河在‌南北物资运输与商业流通‌中的作用，“其为利也博哉”则强调其带来的巨大经济利益。因此，这反映出大运河‌促进了经济交流‌，A项符合题意。B项错误，贞观之治是唐太宗时期的治世，与隋朝运河无直接关联；C项虽有一定合理性，但诗句侧重经济而非政治统治；D项错误，隋朝统一由隋文帝完成，大运河开凿于隋炀帝时期，非结束分裂的手段。 【素养目标】培养学生‌从史料中提取有效信息‌的能力，理解大运河的经济功能，达成“史料实证”与“历史解释”的核心素养。 4.D。 【试题解析】“贞观之治”出现在唐太宗李世民统治时期，而‌姚崇‌是唐玄宗开元年间的宰相，为“开元盛世”的重要推动者。因此，任用姚崇为相与“贞观之治”无关，D项明显错误。A、B、C三项均为“贞观之治”出现的关键原因：唐太宗‌吸取隋亡教训‌，认识到“水能载舟，亦能覆舟”；推行‌轻徭薄赋‌，让百姓休养生息；‌重视纳谏‌，以魏徵为代表的大臣直言进谏，形成“主明臣直”的政治风气。 【素养目标】培养学生‌辨别历史时序与人物归属‌的能力，强化“时空观念”与“历史解释”核心素养，避免将不同时期的史实混淆。 5.C。 【试题解析】A项“文景之治”为西汉文帝、景帝时期的治世，时代不符；B项“贞观之治”是唐太宗时期的治世，早于开元年间；D项“靖难之役”是明朝初年朱棣夺位的军事行动，与唐代无关。唯有‌C项“开元盛世”‌ 与题干中的时间（开元初）、人物（唐玄宗）、事件（天下大理）完全吻合。 【素养目标】帮助学生‌准确识别历史时期与治世名称的对应关系‌，强化“时空观念”与“历史解释”核心素养，避免混淆不同朝代或帝王的治国成就。 6.D。 【试题解析】D选项正确‌，②曲辕犁和③筒车模型属于盛唐农业发展的代表性成就。①地动仪模型为东汉张衡所制，用于观测地震，与农业无关且早于唐朝；④罗盘针模型主要用于航海，成熟应用于宋代，与盛唐农业无直接关联。而②曲辕犁是唐朝改进的耕作工具，结构轻便、操作灵活，特别适合南方水田耕作，显著提升了耕作效率；③筒车是唐代广泛使用的水力灌溉工具，能自动提水灌溉，节省人力，扩大了灌溉面积。二者均为唐代农业生产技术进步的重要标志，符合“盛唐篇”主题。 【素养目标】培养学生‌辨别历史事物的时代属性与功能类别‌的能力，强化“时空观念”与“史料实证”核心素养，准确理解科技发明与社会发展的关系。 7.D。 【试题解析】D选项正确‌，诗赋成为进士科主要考试内容与‌唐玄宗‌有关。唐玄宗在位期间，对科举制度进行重要改革，明确将‌诗赋‌作为进士科考试的核心内容，推动了“以诗取士”的风尚。这一政策极大激励了士人学习和创作诗歌的热情，直接促进了唐诗的繁荣发展。相比之下，隋炀帝创立进士科，但考试侧重策论；唐太宗扩大科举规模，但未突出诗赋；武则天开创殿试和武举，也未将诗赋制度化。因此，唯有唐玄宗时期，诗赋才正式成为进士科的主考内容。 【素养目标】帮助学生‌理解制度变革与文化繁荣之间的关联‌，强化“历史解释”与“因果分析”的核心素养，准确把握唐代科举政策对文学发展的深远影响。 8.D。 【试题解析】D选项正确‌，①②④符合“开元盛世”时期的社会景象。①‌正确‌：长安是国际大都会，吸引大量‌外国商人、僧侣、使节‌往来，粟特、波斯、阿拉伯等地商人活跃于西市，体现盛唐开放气象。②‌正确‌：‌曲辕犁‌在唐代广泛使用，结构轻便，适合精细耕作，显著提升农业效率，是当时农耕技术的代表。③‌错误‌：唐代实行‌坊市制度‌，坊为居民区，市为商业区，‌禁止在坊内经商‌，农产品须在“市”中交易，故农民不能在坊里出售商品。④‌正确‌：‌筒车‌利用水流自动提水灌溉，昼夜不息，节省人力，广泛应用于南方及灌溉发达地区，是唐代农业进步的重要标志。 【素养目标】帮助学生‌综合运用历史情境与制度知识‌，强化“时空观念”“史料实证”与“历史解释”核心素养，准确还原盛唐社会的真实图景。 9.D。 【试题解析】D选项正确‌，②③④表述正确，①错误。‌①错误‌：派文成公主入吐蕃的统治者是‌唐太宗李世民‌，而非武则天。武则天是唐高宗的皇后，其执政时间晚于文成公主入藏（公元641年）数十年。‌②正确‌：文成公主入吐蕃的最终目的地是‌逻些‌（今拉萨），为吐蕃都城，松赞干布在此迎接公主并修建宫室。‌③正确‌：当时吐蕃的赞普（君主）是‌松赞干布‌，他统一青藏高原，仰慕中原文化，主动请婚以促进交流。‌④正确‌：文成公主入藏不仅带来中原文化、技术与佛教，也密切了唐蕃关系，显著增强了‌汉藏两族的友好关系‌，为后世民族交融树立典范。 【素养目标】培养学生‌辨析历史人物、事件与时间的对应关系‌，强化“时空观念”与“史料实证”核心素养，避免将不同时期的帝王与事件混淆。 10.D。 【试题解析】D选项正确‌，①③最能体现唐太宗“爱之如一”的民族平等思想。①‌与吐蕃和亲‌：唐太宗将文成公主嫁给松赞干布，带去大量手工艺品、医药和生产技术书籍，促进了汉藏经济文化交流，体现了对少数民族的尊重与扶持。③‌任用突厥首领管理旧部并任用突厥贵族为官‌：唐太宗在击败东突厥后，仍授予其首领官职，允许他们自治并参与朝廷管理，展现了对少数民族的信任与包容，是“爱之如一”的直接体现。②玄奘西游天竺和④鉴真东渡日本均属于‌中外文化交流‌，反映的是唐朝的对外交往政策，与国内民族政策无关，故排除。 【素养目标】帮助学生‌准确区分唐朝的民族政策与对外交往政策‌，强化“历史解释”与“时空观念”核心素养，理解唐太宗开明民族政策的实质内涵。 11.D。 【试题解析】‌A项错误‌：唐朝时称印度为“‌天竺‌”，而非波斯。波斯对应今伊朗地区，与印度无关。‌B项错误‌：佛教传入中国始于‌东汉时期‌（约公元1世纪），远早于唐朝玄奘所处的时代。玄奘西行是去印度求法，而非佛教传入的起点。‌C项错误‌：玄奘游学的是印度那烂陀寺，而非大昭寺。大昭寺位于中国西藏拉萨，是后世为供奉佛像而建。‌D项正确‌：玄奘归国后口述、由弟子辩机笔录成《‌大唐西域记‌》，详载138国地理、风俗、宗教等，是研究7世纪中亚、南亚及新疆地区历史与佛学的核心文献。 【素养目标】培养学生‌辨析历史概念与时空定位‌的能力，强化“史料实证”与“历史解释”核心素养，避免将人物、事件与时代错位。 12.B。 【试题解析】B选项正确‌，玄奘西行天竺取经与鉴真东渡日本传法，共同体现了唐朝‌对外开放、双向交流‌的对外交往特点。‌玄奘西行‌：贞观年间，玄奘前往天竺研习佛法，带回大量佛经并主持译经，推动佛教中国化，体现了文化“‌输入‌”。‌鉴真东渡‌：唐玄宗时期，鉴真六次东渡日本，传授佛法、建筑、医药等，成为中日文化交流的桥梁，体现了文化“‌输出‌”。二者一来一往，形成‌双向互动‌，反映出唐朝积极开放的外交格局。A项强调经济繁荣，C项突出技术领先，D项侧重单向影响，均未能准确概括这一双向交流的核心特征。 【素养目标】帮助学生‌理解历史事件背后的深层外交模式‌，强化“历史解释”与“时空观念”核心素养，准确把握唐朝中外交流的互动性与包容性。 二、非选择题（本大题共3题，共36分。） 13.（14分）答案提示： （1）治国思想：以人为本；（2分）治国措施：①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；②制定法律，减省刑罚。（2分） （2）贡献：①重新统一中国；②他采取了一系列政治经济措施，使隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。（4分） （3）理由：她采取一系列政治经济措施，使唐朝社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为开元盛世局面的出现奠定了基础。（2分） 历史地位：作为中国历史上唯一的女皇帝，其执政“政启开元，治宏贞观”。（2分） （4）标志：隋炀帝创立进士科；（1分）朝代：清朝。（1分） 【试题解析】‌第（1）题‌：材料一通过“君舟民水”的比喻，体现唐太宗‌以人为本、以民为本‌的治国思想。政治措施可从完善三省六部制、减省刑罚、增加科举科目等角度作答，任选其一即可。 ‌第（2）题‌：隋文帝的贡献核心为‌统一全国‌（结束近300年分裂局面）与‌奠定强盛基础‌（通过编订户籍、统一度量衡等措施，开创“开皇之治”，为隋朝繁荣及唐朝盛世奠基）。 ‌第（3）题‌：“政启开元，治宏贞观”的理由是武则天延续贞观政策，推动经济发展、边疆开拓，为开元盛世铺路；其历史地位在于‌中国唯一女皇帝‌，承前启后，推动唐朝持续繁荣。 ‌第（4）题‌：隋炀帝设进士科标志科举制正式确立，1905年‌清朝‌下诏废除科举制，终结1300年历史。 【素养目标】本题通过材料与问题设计，培养学生‌史料实证‌能力（从材料中提取治国思想、历史贡献），强化‌时空观念‌（区分隋唐不同帝王的统治措施与时代特征），落实‌历史解释‌素养（理解科举制、贞观之治等概念的内涵与影响），引导学生认识隋唐繁荣与开放的时代特征，感悟制度创新与国家治理的关系。 14.（14分）答案提示： （1）时期：唐玄宗统治前期（开元年间）；（2分）措施：①整顿吏治，裁减冗员；②发展经济，改革税制；③注重文教，编修经籍。（2分） （2）历史事件：安史之乱；（2分）影响：安史之乱对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。逐渐形成藩镇割据的局面。（2分） （3）前期：体察民情，勤勉执政，任用贤能，励精图治，唐朝出现了“开元盛世”局面。（2分）后期：唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政腐败；外重内轻；安禄山兼任三地节度使，导致安史之乱。（2分） （4）启示：①以民为本（关注民生）；②勤勉执政（勤勉节俭）；③励精图治等。（2分） 【试题解析】唐玄宗统治前期（开元年间）‌，史称“开元盛世”。 （1）材料一反映的是唐玄宗统治‌前期‌，即‌开元年间‌。这一时期政治清明、经济繁荣，史称“‌开元盛世‌”。体现“贞观之风”复振的措施包括：‌任用贤臣‌（如姚崇、宋璟等），推行改革；‌整顿吏治‌，裁减冗官，提高行政效率；‌重视农业生产‌，兴修水利，劝课农桑；‌提倡节俭‌，反对奢靡之风。 （2）“最终于763年被平定”的历史事件是‌安史之乱‌。其影响深远：导致唐朝由盛转衰，中央权威削弱，‌藩镇割据‌局面形成；北方经济遭受重创，人口锐减，‌经济重心南移‌；边防体系崩溃，外族入侵频繁。 （3）材料二反映前期‌锐意求理、任贤纳谏‌，故致治平；材料三反映后期‌安于逸乐、宠信奸佞‌，导致朝政腐败、军权重镇失控，终酿大祸。前后对比凸显‌居安思危、用人得当、加强中央集权‌的重要性。 （4）启示：执政者应‌以民为本、勤政爱民、任用贤才、远离小人‌，始终保持进取精神，避免因长期太平而滋生懈怠。 【素养目标】通过对比分析唐玄宗前后统治差异，引导学生理解历史发展脉络，认识治国理政的关键因素，培养辩证分析与现实反思能力，培养学生“历史解释”与“时空观念”核心素养‌。 15.（8分）答案提示： （1）时期：五代十国时期；（2分）“太祖”：宋太祖（赵匡胤）。（2分） （2）①中央：采取分化事权的办法，削弱相权；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。（2分）②地方：派文臣担任各地州县的长官；实施三年一换的制度，频繁调动州县长官；在各州府设置通判，以分知州的权力。取消节度使收税的权力；取消节度使收税的权力，设置转运使，把地方财赋收归中央。（2分） 【试题解析】（1）文中“帝王凡易十姓，兵革不息，生灵涂炭”指的是唐朝灭亡后政权更迭频繁、战乱不断的‌五代十国时期‌。这一时期藩镇割据、中央权威丧失，导致社会动荡、民不聊生。“太祖”即‌宋太祖赵匡胤‌，他通过陈桥兵变建立宋朝，结束五代乱局。 （2）为“稍夺其权”，北宋采取以下措施：‌中央——通过‌分化事权‌削弱相权，设参知政事、枢密院、三司使分别分割宰相的行政、军政与财政权，形成多重制衡。‌地方——派‌文臣任知州‌，并实行‌三年一换制‌防止形成地方势力；设‌通判‌监督知州，分其权力；同时削去节度使行政与财政权，确保地方权力集中于中央。 【素养目标】培养学生‌从史料中提取历史问题与对策的能力‌，强化“史料实证”与“历史解释”核心素养，理解北宋加强中央集权制度设计的现实动因与深远影响。 月考一七年级历史 第3页,共6页 月考一七年级历史 第4页,共6页 月考一七年级历史 第1页,共6页 月考一七年级历史 第2页,共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( 学校 _________________ 班级 ______________ 姓名 _______________ 考号 __________________ ) 巴东县神农中小学2025年春季学期七年级历史月考试题 一、单项选择题：（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。请将相关答案填在下面方框中） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1.下列关于辽、西夏、北宋的说法正确的是( ) A.宋真宗时，辽占领燕云十六州，寇准力劝真宗亲征，打退辽军后盟约 B.项族首领元昊称西夏皇帝，定都兴庆府，史称大夏 C.北周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取政权，改国号为宋，史称北宋 D.北宋先后与辽、西夏盟议和，互市贸易，促进了经济发展和民族交融 2.隋朝，犹如一颗流星划过历史的天空，时间虽然短暂，却光芒四射。下列有关隋朝历史贡献的叙述，不正确的是（ ） A.实现了南北重新统一 B.开通了纵贯南北的大运河 C.创设了科举制度 D.开创了“贞观之治”的局面 3.“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博（丰厚）哉。”这反映出隋朝开凿的大运河（ ） A.促进了经济交流B.促成了贞观之治C.巩固了封建统治D.结束了分裂局面 4.“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。下面有关“贞观之治”出现的原因的叙述，不正确的是（ ） A．重视纳谏 B．吸取隋亡教训 C．轻徭薄赋 D．任用姚崇为相 5.“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。” “天下大理”的局面被誉为（ ） A．文景之治 B．贞观之治 C．开元盛世 D．靖难之役 6.某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是（ ） ①地动仪模型 ②曲辕犁 ③筒车模型 ④ 罗盘针模型 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 7.唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，唐诗的繁荣与科举考试进士科重视考诗赋有密切关系。诗赋成为进士科考试内容与下列哪位皇帝有关？（ ） A．隋炀帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗 8.唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期史称“开元盛世”如果你生活在当时，可以看到（ ） ①各种肤色的外国人在长安城内经商 ②农民用曲辕犁在农田里耕地 ③农民在长安的坊里出售农产品 ④筒车不分昼夜地灌溉田地 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 9.右图所示为位于青海省玉树藏族自治州的文成公主庙。该庙始建于1300多年前，系当地人民为纪念文成公主入土蕃路经此地，向当地人民传播中原文化，造福于当地而建。下列相关表述，正确的是（ ） ①派文成公主人吐蕃的统治者是武则天 ②文成公主入吐蕃的最终目的地是逻些 ③当时吐蕃的赞普是松赞干布 ④文成公主入吐蕃增强了汉藏两族的友好关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”最能体现唐太宗这一思想的举措的是（ ） ①与吐蕃和亲，送去手工艺品和医药、生产技术等书籍 ②令玄奘西游天竺 ③命东突厥首领管理旧部，朝廷里大量任用突厥贵族为官 ④鉴真东渡日本 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ 11.今年是中国与印度建交60周年。中印交流源远流长，唐朝时期玄奘西游为中印文化交流作出了巨大贡献。下列说法表述正确的是（ ） A.唐朝时称印度为波斯 B.玄奘回国后，佛教开始传入中国 C.玄奘游学的大昭寺是印度佛学的最高学府 D.玄奘以亲身见闻写成的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍 12.下面两幅图片人物的对外文化交流充分体现了唐朝对外交往的特点是（ ） A．高度繁荣 共享太平 B．对外开放 双向交流 C．世界领先 求同存异 D．源远流长 泽被东西 二、非选择题（本大题共3题，共36分。） 13.隋唐时期—繁荣与开放的时代。精读回答（14分） 材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” “凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳，若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎?” 材料二： 躬行俭，平傜赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。 ——《隋书高祖本纪》 材料三：郭沫若评价：政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州。宋庆龄评价：武则天是封建时代杰出的女政治家。 ——部编版《教师教学用书》 材料四：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 ——孙中山 （1）材料一反映了唐太宗怎样的治国思想? （2分）唐太宗统治时期出现了“贞观之治”的繁盛局面。列举其统治时期政治清明的治国措施一例 (2分) （2）材料二反映了隋文帝励精图治的社会局面，根据材料及所学知识简要概述其对统一多民族国家社会发展方面做出的贡献。（两个主要要点4分） （3）根据材料三及所学知识，说明武则天执政时期被称为“政启开元治宏贞观”的理由(2分)；作为“封建时代杰出的女政治家”，概述其在中国历史上的地位（2分） （4）材料“各国考试制度……是从我们中国学去的”， 什么标志着科举制度正式确立？根据科举制度“在中国延续1300多年”可知，其被废除是什么朝代？（2分） 14.阅读材料，回答问题：（14分） 材料一 贞观之风，.一时复振。 ——《旧唐书、玄宗下》 材料二 上（唐宪宗）顾谓宰臣曰：“朕读《玄宗实录》，见开元初锐意求理，至十六年以后，稍似懈倦，开元末又不及中年，何也？”崔群对曰：“玄宗少历民间，身经逇难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之辅，孜孜献纳，故致治平。及后承平日久，安于逸乐，渐远端士，而近小人。 ——《旧唐书、宪宗下》 材料三：开元末年，唐玄宗追求享乐，任人唯亲。……755年叛军从河北南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关…… 最终于763年被平定。……又遇到连年灾荒，无以为生，发动了大规模起义。后来，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。 （1）材料一反映的是唐玄宗统治的哪一时期？（2分）唐玄宗的哪些统治措施体现了“贞观之风”的复振？（2分） （2）根据材料二三， “最终于763年被平定”指哪一历史事件？（2分）其对唐朝国势产生了什么影响？（2分） （3）材料二和材料三分别反映了唐玄宗执政前期和后期，后期社会局面发生了根本的变化。对比两则材料，运用材料中的相关信息分析导致社会局面不同的原因。（4分） （4）了解了唐玄宗执政，你得到什么启示（2分） 15.材料题：（8分） 太祖既得天下，召赵普问曰：“自唐以来，帝王凡易十姓，兵革不息，生灵涂炭，何也？”赵普曰:“方镇太重，君弱臣强”“惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣” ——（宋）司马光《涑水记闻》卷一 （1）文中“帝王凡易十姓，兵革不息，生灵涂炭”指唐之后的什么时期？文中 “太祖” 是谁？（4分） （2）“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”，结合相关知识，北宋在中央和地方分别采取了什么措施“夺其权”？（4分） 月考一七年级历史 第3页,共6页 月考一七年级历史 第4页,共6页 月考一七年级历史 第1页,共6页 月考一七年级历史 第2页,共6页 学科网（北京）股份有限公司 $