期末复习第五单元单元知识点与检测-2025-2026学年语文二年级下册（统编版）

二年级下册语文期末复习卷 第五单元单元知识点与检测 ◎单元知识点 一、易读错的字 寓 (yù) 言 亡 (wáng) 羊 牢 (láo) 固 圈 (juàn) 养 钻 (zuān) 孔 悔 (huǐ) 过 此 (cǐ) 刻 坊 (fāng) 间 则 (zé) 窟 (kū) 窿 窿 (lóng) 叼 (diāo) 走 劝 (quàn) 告 盼 (pàn) 望 挡 (dǎng) 住 牢 (láo) 靠 审 (shěn) 视 肃 (sù) 穆 晌 (shǎng) 午 诲 (huì) 人不倦 悦 (yuè) 耳 驮 (tuó) 着 磨 (mò) 坊 蹚 (tāng) 过 既 (jì) 然 马蹄 (tí) 唉 (āi) 声叹气 哩 (li) 二、易写错的字 亡：不要多写一点，不要写成 “芒”。 牢：宝盖头，下面是 “牛”，不要写成 “午”。 圈：外面是 “囗”，里面是 “卷”，不要少写笔画。 钻：左边是 “钅”，右边是 “占”，不要写成 “粘” 的右边。 悔：左边是 “忄”，不要写成 “木”。 此：左边是 “止”，不要写成 “比”。 坊：左边是 “土”，不要写成 “提土旁” 的简写。 则：左边是 “贝”，不要写成 “见”。 窟：上面是 “穴”，下面是 “屈”，不要少写点。 窿：上面是 “穴”，下面是 “隆”，不要少写横。 叼：右边是 “刁”，不要写成 “刀”。 劝：右边是 “又”，不要写成 “力”。 盼：左边是 “目”，不要写成 “日”。 挡：左边是 “扌”，不要写成 “木”。 审：宝盖头，下面是 “申”，不要少写横。 肃：笔顺不要写错，中间是 “|”，不要写成 “肖”。 晌：左边是 “日”，不要写成 “目”，右边是 “向”。 诲：左边是 “讠”，不要写成 “氵”。 驮：左边是 “马”，不要写成 “大”。 磨：下面是 “石”，不要写成 “木”。 蹚：左边是 “足”，不要写成 “氵”。 既：右边是 “旡”，不要写成 “即”。 蹄：左边是 “足”，右边是 “帝”，不要少写点。 唉：左边是 “口”，右边是 “矣”，不要少写笔画。 三、一字组多词 寓 (yù)：寓言、公寓、寓意、寓所 亡 (wáng)：死亡、灭亡、逃亡、亡羊补牢 牢 (láo)：牢固、牢房、牢记、坐牢 圈 (juàn)：羊圈、圈养、猪圈、马圈 钻 (zuān)：钻研、钻探、钻洞、钻营 悔 (huǐ)：后悔、悔恨、悔改、悔过 此 (cǐ)：此时、此刻、因此、彼此 坊 (fāng)：街坊、作坊、牌坊、书坊 则 (zé)：规则、原则、法则、守则 窟 (kū)：窟窿、石窟、洞窟、贫民窟 窿 (lóng)：窟窿、穹窿 叼 (diāo)：叼走、叼着、叼食 劝 (quàn)：劝告、劝说、劝阻、规劝 盼 (pàn)：盼望、期盼、盼着、盼头 挡 (dǎng)：挡住、阻挡、遮挡、挡路 审 (shěn)：审视、审查、审问、审判 肃 (sù)：严肃、肃静、肃穆、肃立 晌 (shǎng)：晌午、半晌、晌觉 诲 (huì)：教诲、诲人不倦、训诲 驮 (tuó)：驮着、驮运、驮货 磨 (mò)：磨坊、石磨、磨盘、推磨 蹚 (tāng)：蹚过、蹚水、蹚河 既 (jì)：既然、既是、既定、既往 蹄 (tí)：马蹄、蹄子、蹄印、铁蹄 唉 (āi)：唉声叹气、唉呀 四、多音字 多音字 读音 1 组词 1 读音 2 组词 2 圈 juàn 羊圈 quān 圆圈 钻 zuān 钻研 zuàn 钻石 坊 fāng 街坊 fáng 磨坊 磨 mò 磨坊 mó 磨刀 驮 tuó 驮着 duò 驮子 难 nán 难过 nàn 灾难 倒 dǎo 倒下 dào 倒车 行 xíng 行走 háng 银行 五、形近字 寓 (寓言) — 遇 (遇到) 亡 (死亡) — 芒 (光芒) 牢 (牢固) — 宰 (主宰) 圈 (羊圈) — 园 (花园) 钻 (钻研) — 沾 (沾水) 悔 (后悔) — 海 (大海) 此 (此时) — 比 (比较) 坊 (街坊) — 房 (房屋) 则 (规则) — 侧 (侧面) 窟 (窟窿) — 屈 (委屈) 窿 (穹窿) — 隆 (隆重) 叼 (叼走) — 叨 (唠叨) 劝 (劝告) — 功 (功劳) 盼 (盼望) — 扮 (打扮) 挡 (挡住) — 档 (档案) 审 (审视) — 申 (申请) 肃 (严肃) — 肖 (生肖) 晌 (晌午) — 响 (响声) 诲 (教诲) — 悔 (后悔) 驮 (驮着) — 驼 (骆驼) 磨 (磨坊) — 魔 (魔术) 蹚 (蹚过) — 堂 (课堂) 既 (既然) — 即 (立即) 蹄 (马蹄) — 啼 (啼叫) 六、重点词语 寓言 牢固 羊圈 钻研 后悔 此刻 街坊 劝告 窟窿 亡羊补牢 叼走 盼望 挡住 审视 严肃 晌午 教诲 驮着 磨坊 蹚过 既然 马蹄 准确 角度 深浅 为难 亲切 伙伴 愿意 唉声叹气 七、近义词 劝告 — 劝说 后悔 — 懊悔 牢固 — 坚固 准确 — 精确 严肃 — 严厉 教诲 — 教导 为难 — 作难 亲切 — 和蔼 愿意 — 乐意 立刻 — 马上 突然 — 忽然 明白 — 清楚 八、反义词 亡 — 存 牢 — 松 劝告 — 怂恿 准确 — 错误 严肃 — 活泼 为难 — 容易 亲切 — 严厉 愿意 — 拒绝 深 — 浅 认真 — 马虎 和颜悦色 — 疾言厉色 九、词语积累 ① ABAC 式：自言自语、自由自在、无边无际 类似词语：无忧无虑、百发百中、半信半疑 ② AABB 式：老老实实、认认真真、仔仔细细 类似词语：平平安安、干干净净、整整齐齐、开开心心 ③ 成语故事：亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔 类似词语：掩耳盗铃、刻舟求剑、画蛇添足 ④ 描写神态的词语：和颜悦色、唉声叹气、愁眉苦脸 类似词语：眉开眼笑、垂头丧气、喜气洋洋、愁容满面 ⑤ 词语搭配： （牢固）的羊圈 （严肃）的神情 （和颜悦色）地说 （认认真真）地看 （顺利）地过河 （仔细）地观察 （耐心）地劝告 （飞快）地跑 十、句子积累 1.比喻句 (1) 他像一匹脱缰的野马，飞快地跑回了家。 这句话将 “他” 比作脱缰的野马，写出了他奔跑的速度快，也体现了他着急的心情。 (2) 杨桃在不同的角度看，就像不同的东西，有的像五角星，有的像小桃子。 这句话将杨桃比作五角星和小桃子，写出了从不同角度看杨桃的不同样子，也说明了观察角度不同，看到的事物也会不同。 2.拟人句 (1) 小马难为情地低下了头，说：“我…… 我跑过去，没…… 没听清。” 这句话将小马拟人化，“难为情地低下了头” 写出了小马的害羞和不好意思，充满童趣。 (2) 老黄牛在磨坊里转着圈，不停地拉着磨，好像永远也不知道累。 这句话将老黄牛拟人化，“不知道累” 赋予了老黄牛人的情感，写出了它的勤劳。 3.排比句 (1) 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，原来河水的深浅是不一样的。 这句话用 “既不像…… 也不像……” 的句式，写出了河水的深浅，也说明了不同的人对同一事物有不同的看法。 (2) 有的同学说杨桃像五角星，有的说像小桃子，还有的说像一个奇怪的东西。 这句话用排比的手法，写出了同学们对杨桃的不同看法，条理清晰，也体现了观察角度的不同。 4.哲理句 (1) 亡羊补牢，为时未晚。 这句话告诉我们，犯了错误只要及时改正，就还不算晚。 (2) 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 这句话告诉我们，做事要实事求是，尊重别人的不同看法，学会从不同的角度看问题。 5.仿写练习 (1) 比喻句仿写： 例句：杨桃像五角星。 仿写：弯弯的月亮像一条小船。 (2) 拟人句仿写： 例句：小马难为情地低下了头。 仿写：花儿在风中点头微笑。 (3) 排比句仿写： 例句：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 仿写：这本书既不像妈妈说的那样难，也不像爸爸说的那样容易。 十一、课文内容回顾 1.《寓言二则・亡羊补牢》 课文讲述了一个养羊人丢了羊，不听劝告，没有修补羊圈，结果又丢了羊；后来他及时修补了羊圈，再也没有丢过羊的故事。告诉我们：犯了错误，只要及时改正，就可以避免更大的损失。 2.《寓言二则・揠苗助长》 课文讲述了一个农夫急于让禾苗长高，把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了的故事。告诉我们：做事要遵循事物的发展规律，不能急于求成。 3.《画杨桃》课文讲述了 “我” 在图画课上画杨桃，因为观察角度不同，画出来的杨桃像五角星，受到同学们的嘲笑，老师通过这件事教育大家：看问题、做事情要实事求是，尊重他人的不同看法，学会从不同角度看问题。 4.《小马过河》课文讲述了小马要过河，老牛说水浅，松鼠说水深，小马不知道怎么办，回家问妈妈，妈妈让他自己去试试，结果小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，顺利过了河的故事。告诉我们：遇到问题要自己动脑筋思考，亲自去尝试，不能只听别人的意见。 十二、核心素养与能力 1.《寓言二则》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出寓言的道理。能借助注释和插图，理解寓言的内容，明白寓言告诉我们的道理，懂得犯了错误要及时改正，做事不能急于求成。 2.《画杨桃》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出老师和同学们的对话语气。能抓住关键语句，理解老师说的话，明白看问题、做事情要实事求是，尊重他人的不同看法。 3.《小马过河》：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小马的心理变化。能梳理故事的情节，明白遇到问题要自己动脑筋思考，亲自去尝试，不能只听别人的意见。 4.《口语交际：图书借阅公约》：能和同学一起讨论，制定合理的图书借阅公约，学会遵守规则，爱护图书，培养合作与沟通能力。 5.《习作：看图写话》：能仔细观察图画，看懂图意，按顺序写出图中的内容，做到语句通顺、意思连贯，能运用平时积累的词语，表达清楚自己的想法。 6.《语文园地五》：能在阅读中主动积累词语，学习区分形近字、多音字。能交流自己的阅读心得，分享寓言故事的乐趣，积累名言警句，明白其中的道理，提升语文素养。 ◎课文知识梳理 第 12 课：《寓言二则》 1.课题解读 本课包含两则经典寓言：《亡羊补牢》讲述犯错后及时补救的道理，《揠苗助长》揭示违背事物发展规律的危害。寓言通过简短故事传递深刻哲理，语言通俗，寓意鲜明，是训练 “读懂寓言道理” 的基础文本。 2.课文重点理解 (1)“街坊劝他说：‘赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！’” 理解：街坊的劝告点明了问题的关键 —— 修补羊圈，为下文养羊人的错误做法和后续补救埋下伏笔，体现了 “防患未然” 的重要性。 (2)“他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。” 理解：“后悔”“赶紧”“结结实实” 写出养羊人从犯错到醒悟、补救的过程，点明 “亡羊补牢，为时未晚” 的核心寓意：犯了错误，及时改正，就能避免更大的损失。 (3)“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。” 理解：“巴望”“天天去看” 写出农夫的急切心情，为下文 “拔苗” 的错误做法铺垫，体现了违背规律的起因。 (4)“他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。” 理解：“急忙”“一棵一棵往高里拔” 写出农夫的急躁行为，违背了禾苗自然生长的规律，是故事的核心冲突。 (5) “禾苗都枯死了。” 理解：结局点明错误做法的后果，揭示 “急于求成，反而坏事” 的寓意，告诉我们事物发展有其自身规律，不能违背规律办事。 3.问题探究 (1)《亡羊补牢》中，养羊人一开始为什么不听劝告？后来为什么又修好了羊圈？ 一开始：他觉得 “羊已经丢了，修羊圈没用”，没有认识到问题的严重性； 后来：第二次丢羊后，他意识到错误，及时修补羊圈，避免了更多损失。 (2)《揠苗助长》中，农夫的做法为什么会让禾苗枯死？ 因为禾苗的生长需要时间和自然条件，农夫把禾苗拔高，破坏了禾苗的根系，违背了它的生长规律，所以禾苗会枯死。 4.课后拓展 (1)积累其他寓言故事：《守株待兔》《掩耳盗铃》《刻舟求剑》，说说它们的寓意。 (2)联系生活实际：说说你在生活中遇到过 “亡羊补牢” 或 “揠苗助长” 的情况吗？（如写错作业及时订正、学习急于求成反而退步） 第 13 课：《画杨桃》 1.课题解读 课文讲述了 “我” 画杨桃时，因为角度不同画出了五角星形状，被同学嘲笑，老师通过这件事教育大家 “看问题的角度不同，结果也会不同” 的故事，语言朴实，蕴含深刻的生活哲理，引导学生学会尊重事实、换位思考。 2.课文重点理解 (1)“我” 画的杨桃为什么是五角星形状的？ 因为 “我” 坐在教室前排靠边的位置，看杨桃的角度和别人不一样，所以画出来的杨桃像五角星，体现了 “角度不同，事物样子不同” 的道理。 (2)“老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：‘这幅画画得像不像？’” 理解：老师亲自坐到 “我” 的位置观察杨桃，用行动验证了 “角度不同，样子不同” 的事实，体现了老师尊重事实、循循善诱的教育方式。 (3)“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 理解：这句话点明了课文的核心道理：看问题要从实际出发，尊重不同的角度和看法，学会换位思考，不能轻易否定别人。 3.问题探究 (1)同学们一开始为什么会嘲笑 “我” 画的杨桃？ 因为他们看杨桃的角度和 “我” 不一样，觉得杨桃应该是椭圆形的，所以认为 “我” 画错了，这是因为他们没有从 “我” 的角度看问题。 (2)老师的做法对同学们有什么影响？ 老师通过亲自观察和引导，让同学们明白了 “角度不同，结果不同” 的道理，学会了尊重事实、换位思考，不再轻易嘲笑别人。 4.课后拓展 (1)仿写句子：从不同角度看同一个事物，会看到不同的样子。比如从正面看杯子，它是圆形的；从侧面看，它是长方形的。 (2)联系生活：说说你在生活中遇到过 “角度不同，看法不同” 的情况吗？（如同一道题，不同同学的解题方法不同） 第 14 课：《小马过河》 1.课题解读 课文讲述了小马帮妈妈送麦子，遇到小河时，听了老牛和松鼠的不同意见，犹豫不决，最后在妈妈的鼓励下亲自尝试，成功过河的故事，告诉我们 “遇到问题要动脑筋思考，亲自尝试，不能只听别人的意见” 的道理，语言生动，充满童趣，贴近学生生活。 2.课文重点理解 (1)老牛和松鼠对河水的看法为什么不一样？ 老牛说 “河水很浅，刚没过小腿”，因为老牛个子高； 松鼠说 “河水很深，会淹死你的”，因为松鼠个子矮； 不同的身高导致他们对河水深浅的感受不同，说明别人的意见是基于自身情况的，不一定适合自己。 (2)“小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！” 理解：写出小马遇到困难时的犹豫，也为下文妈妈的引导和小马的尝试做铺垫，体现了 “遇到问题要自己思考” 的重要性。 (3)“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。” 理解：小马亲自尝试后，得出了自己的结论，点明了课文的核心道理：别人的意见要结合自己的实际情况来判断，只有亲自尝试，才能得出正确的结论。 3.问题探究 (1)小马一开始为什么不敢过河？后来为什么又敢过河了？ 一开始：听了老牛和松鼠的不同意见，不知道该相信谁，心里害怕； 后来：听了妈妈的话，决定亲自尝试，发现河水的深浅适合自己，所以敢过河了。 (2)从这个故事中，你明白了什么道理？ 遇到问题时，不能只听别人的意见，要动脑筋思考，结合自己的实际情况，亲自去尝试，才能找到解决问题的办法。 4.课后拓展 (1)积累 “实践出真知” 的名言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） (2)仿写对话：遇到困难时，别人给了你不同的意见，你会怎么做？（示例：我会先想一想，再亲自试试，看看哪种意见适合我） 口语交际：《图书借阅公约》 1.交际主题解读 本次口语交际围绕 “班级图书角管理” 展开，引导学生讨论如何制定《图书借阅公约》，学会主动发表意见、认真倾听他人想法，培养民主协商和爱护图书的意识。 2.交际要点梳理 ◎如何借阅图书：借阅时间、登记方式、借阅期限； ◎如何爱护图书：不撕页、不涂画、不损坏，看完及时归还； ◎如何保证大家都能借到书：每人每次借一本，按时归还，不霸占图书。 3.交际小贴士 (1)主动发表意见：说出自己的建议，比如 “我觉得借阅期限可以定一周，这样大家都能轮流借到书”； (2)认真倾听别人的意见：别人发言时不打断，听完后可以补充或提出不同看法； (3)小组讨论时，一个人说完，另一个人再说，轮流发言，不争吵。 4.《图书借阅公约》示例 ① 借阅图书需在管理员处登记姓名、书名和借阅日期； ② 每人每次限借 1 本，借阅期限为 1 周，逾期需续借； ③ 爱护图书，不撕页、不涂画、不弄脏，损坏图书需赔偿； ④ 看完图书及时归还，放在指定位置，方便他人借阅。 语文园地五 1.识字加油站 (1)形声字规律 “厂” 字旁：厨、厕、厢、厦，这些字都和 “房屋、处所” 有关，如 “厨房、厕所、车厢、大厦”； “穴” 字旁：穴、窟、窿、窑、窄，这些字都和 “洞穴、孔洞” 有关，如 “洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。 (2)生字认读与拓展 厨（chú）：厨房；厕（cè）：厕所；厢（xiāng）：车厢；厦（shà）：大厦； 穴（xué）：洞穴；窟（kū）：窟窿；窿（lóng）：窟窿；窑（yáo）：窑洞；窄（zhǎi）：窄小。 2.字词句运用 (1)描写 “笑” 的词语 不同神态的笑：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑； 拓展练习：选择一两个词语演一演，比如 “捧腹大笑”（双手捧着肚子大笑）、“破涕为笑”（先哭后笑）。 (2)提示语的语气朗读 “小马连蹦带跳地说：‘怎么不能？我很愿意帮您做事。’”：“连蹦带跳” 体现小马的活泼热情，读的时候语速稍快，语气欢快； “小马难为情地说：‘一条河挡住了去路，我…… 我过不去。’”： “难为情” 体现小马的不好意思，读的时候语速稍慢，语气犹豫； “老师和颜悦色地说：‘看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。’”： “和颜悦色” 体现老师的和蔼，读的时候语气温和，语速平缓。 3.我的发现 (1)近义词组成的词语 教诲、寻找、伙伴、周围、明亮、柔软，这些词语都是由意思相近的两个字组成的，如 “教” 和 “诲” 都有教导的意思，“寻” 和 “找” 都有找寻的意思； 拓展积累：伙伴、朋友、温暖、寻找、奔跑、明亮。 4.日积月累：《弟子规》选段 (1)原文 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 (2)释义：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子和鞋子都要穿整齐；衣服帽子要放在固定的地方，不要乱放，以免弄脏；只有品德、学问、才能不如别人时，才要自我勉励；如果衣服、饮食不如别人，不要难过。 (3)主题理解：这段《弟子规》告诉我们要注意仪容仪表，养成良好的生活习惯，重视品德学问，不攀比吃穿。 5.我爱阅读：《好天气和坏天气》 (1)故事内容 老奶奶有两个儿子，大儿子做蜜饯，盼晴天；小儿子卖雨伞，盼雨天。老奶奶总是担心，后来老爷爷告诉她：晴天大儿子生意好，雨天小儿子生意好，每天都是好天气。老奶奶听后高兴起来。 (2)道理：换个角度看问题，坏事也能变成好事，要学会乐观面对生活。 (3)问题探究：老奶奶一开始为什么哭？后来为什么又笑了？（因为她一开始只看到坏天气的影响，后来换了角度，发现不管晴天雨天，都有一个儿子的生意好，所以开心了） ◎单元检测 一、基础检测 1.按照提示分类抄写，写正确，写美观。 团 匹 闻 圆 国 周 三面包围： 全包围： 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 既然(jì jí) 羊圈(juàn quān) 喘气(cuǎn chuǎn) 劝诲(huǐ huì) 染坊(fáng fāng) 半晌(xiǎng shǎng) 3.根据语境，看拼音写词语。注意把字写规范。 下课后，同学们陆续离开jiào shì到操场上做游戏。这shí hou ，同桌对我说：“有道题我怎么都弄不 míng bai你yuàn yì给我讲讲吗?”我lì kè回答：“好呀！”然后rèn zhēn地给他讲了解题思路。 4.选择正确的答案。 (1)对“厦、厕、周”这三个字分析正确的一项是( )。 A.这三个字都是翘舌音 B.“舟、州”与“周”读音不同 C.“厦”和“厕”的意思与房屋有关 D.这三个字都是半包围结构 (2)下面词语中，与其他三项构词方式不同的一项是( )。 A.柔软 温暖 B.寻找 钱币 C.深浅 迟早 D.炎热 冰冷 (3)下面的语段中，松鼠的话应该读出( )的语气，小马的话应该读出( )的语气。 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？” A.惊讶 B.惊喜 C.惊慌 D.难过 (4)根据所学内容，下列说法错误的一项是( )。 A.《画杨桃》中，“我”把杨桃画成了五角星，引得同学们哈哈大笑。 B.《亡羊补牢》中的主人公在丢了两次羊后才把羊圈修好。 C.《揠苗助长》中，种田人把禾苗拔高一大截，力气没有白费。 D.《小马过河》告诉我们要结合自身实际去解决问题。 5.用“ √”画出括号中使用恰当的汉字。 后(悔 诲) (丢 去)失 (该 刻)苦 心(原 愿) (伯 柏)母 (汉 叹)气 6.把四字词语补充完整，并选词填空。 视而( )( ) 眉开( )( ) 赏( )悦( ) ( )羊补( ) 筋疲( )( ) ( )颜悦( ) (1)爸爸在田里干了一天活儿，感觉 ，腰都直不起来了。 (2)妈妈说：“虽然你犯了错，但 ，及时弥补，就不算晚。” 二、积累运用 1．照样子，补充句子。 (1)小语放下画笔，帮妈妈把垃圾拿下楼。 →小语连忙放下画笔，帮妈妈把垃圾拿下楼。 下雨了，妹妹把院子里的衣服收了起来。 →下雨了，妹妹 把院子里的衣服收了起来。 (2)小鸭子在水里游泳。→小鸭子在水里快活地游泳。 小鸟在天空中飞来飞去。→小鸟在天空中 飞来飞去。 2．按照课文内容填空。 (1)制作书签，将下列书签与故事对应起来。(填序号) 《亡羊补牢》( ) 《画杨桃》( ) 《小马过河》( ) (2)根据所学知识，将下面的名句补充完整，完成下面的练习。(14分) ①唯德 ,唯 艺, ,当自砺。 ②置冠服， 定 ，勿乱顿，致污秽。 如果遇到下面图片中的情况，你会用哪句话来劝告他们?(填序号) 4.社会实践。 2026年4月23日是第31个世界读书 日。为了响应世界读书日的号召，让同学 们在班级中更方便地读书，老师请大家出 谋划策，完善班级图书借阅制度，形成班 级《图书借阅公约》。 (1)在讨论图书借阅公约时，下列做法中不恰当的是( )(填序号) ①主动发表意见。 ②一个人说完，另一个人再说。 ③打断别人说话，急于表现自己。 (2)根据图片提示，任选一个方面，写一条图书借阅公约。 三、课内阅读 (一)(20255·河北省郑州市·二年级下册单元检测卷)课内阅读。 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 邻居劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他很后悔没有听邻居的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 1.这则寓言故事的名称是《 》。其中“ ”字是丢失的意思，“ ”字是羊圈的意思。 (3分) 2.故事中画横线的句子的意思是( )。 (2分) A.羊已经丢了，修羊圈有用。 B.羊已经丢了，修羊圈没有用。 3.养羊的人一共丢了几只羊？两次丢羊后的做法有什么不同？将表格补充完整。(3分) 丢羊的数量 第一次丢羊后的做法 第二次丢羊后的做法 4.这个故事告诉我们( )。(2分) A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 B.当知道自己错了时，知道后悔就行，不用改正。 C.我们不用听从别人的劝告，一定要坚持自己的想法。 (二)(2025·浙江省台州市·二年级下册期末)课内阅读。 揠苗助长(节选) 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 1.牛伯伯说河水很 ，松鼠说河水很 。他们的说法不同是因为 。 2.结合妈妈的话，小马明白了什么？( )(填序号) ①知错能改，就不算晚。 ②别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 ③什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 3.听了妈妈的话，小马小心地蹚过了河。如果你是小马，为了安全着想，你可以先做什么试验河的深浅？ 四、拓展提升 (一)(2025·江苏苏州吴中区·二年级下册期末测试)课外阅读。 绣 花 一大清早，鹅就拿起针线，要给自己的白裙子绣上一朵花。刚绣了几针，孔雀就探过头来问她：“鹅妹妹，你绣的什么花呀?”“我绣的是桃花，桃花能让我显得更漂亮！”鹅害羞地说。孔雀说：“干吗要绣桃花呀！桃花是易落的花，还是绣朵月月红吧，大方又吉利！” 鹅觉得孔雀的话有道理，便把绣的桃花拆了，改绣月月红。她正绣得入神时，锦鸡在一边说道：“鹅姐姐，月月红花瓣太少，有些单调，还是绣朵大牡丹吧，牡丹是富贵花，显得多么雍(yōng)容华贵！” 鹅觉得锦鸡说得对，便又把月月红拆了，开始绣牡丹。绣了一半，画眉在鹅头上惊叫道：“鹅大嫂，你爱在水塘里栖息，应该绣荷花才是，为什么要绣牡丹呢?”画眉说得对呀，鹅便把牡丹拆了，改绣荷花…… 鹅绣了拆，拆了绣，直到现在白裙子上还是没有绣上任何花朵。 1.从文中找出下列词语的反义词。(2分) 小气——( ) 走神——( ) 2.鹅在绣花时，孔雀、锦鸡、画眉分别建议她绣什么?原因是什么?最后是怎样的结果?根据短文内容填一填。 孔雀 锦鸡 画眉 建议 原因 结果 3.鹅正在改绣荷花时，谁又会向她提建议呢?仿照文中画“ ”的句子写一写。 (4分) 说:“ ” 4.读了短文，你明白了什么?( )(2分) A.要多听取别人的意见，及时改正错误。 B.一旦决定了的事，就不要因为别人的否定而轻易改变。 (二)(2025·江苏无锡江阴市·二年级下册期末)开心阅读。 小 马 拔 刺 小马的脚上扎进了一根刺，疼得哎哟哎哟直叫。 山鸡看见了□对小马说：“脚疼就用嘴使劲吹吹吧□”小马用嘴使劲吹，可是，脚疼一点儿都没有减轻□这可怎么办呢[ 母牛对小马说：“脚疼就在草地上擦擦吧！”小马提起脚在草地上轻轻地擦，可是脚疼得更厉害了。 山羊对小马说：“脚疼就去河里洗洗吧！”小马一拐一拐地走到河边洗脚，可是脚还是很疼。 小狗对小马说：“脚疼就用舌头舔(tiǎn)舔吧！”小马伸长了舌头，可是怎么也够不着。 小鸟飞到小马脚边，用嘴咬住刺，用力一拔，就把那根害小马痛苦了半天的刺拔了出来。 小马 地说：“谢谢你，小鸟，我的脚不疼啦！” 1.在文中的“□”里加上合适的标点符号。(2分) 2.“舔”用部首查字法，应先查 部，再查 画。(2分) 3.在文中的横线处填上合适的词语。(1分) 4.小动物们怎么建议和帮助小马的?选一选，完成思维导图。(填序号)(5分) ①用舌舔 ②用嘴吹 ③在草地上擦 ④洗洗脚 ⑤用嘴拔 5.小马的脚不疼了，通过这件事，他懂得了什么道理?请你帮他总结一下。(4分) (三)(2025·四川省成都市·二年级下册期末阅读真题)开心阅读。 挂在树上的足球 小熊淘淘和小狗汪汪一起踢足球。汪汪身子小，东闪西躲，带着足球奔跑，淘淘拿不到球，急得嗷(áo)嗷叫。 好不容易拿到了球，淘淘开心得哈哈大笑：“哈哈哈，瞧我给你露一手。”只听砰的一声，足球高高地飞了起来。足球在空中飞呀飞呀，噗的一声落在了高高的树上。淘淘难为情地挠着耳朵：“我用的力气太大了。” 聪明的汪汪找来两根长长的细木棍，拿起其中一根朝树上戳(chuō)呀戳呀，可是够不着。淘淘也拿着细木棍朝着树上戳呀戳呀，使劲蹦呀蹦呀，也够不着。汪汪说：“真倒霉，玩不成足球啦！”淘淘说：“别急，让我想想办法。” 淘淘抬头看着树上的足球，一边搓着手，一边围着树转圈。突然，他开心地大笑起来：“哈哈哈，我有主意了。”只见淘淘两只手抱住粗粗的树干，用力摇了起来。 大树摇晃着，树叶哗啦啦地响着。砰的一声，足球落在淘淘的脑袋上，弹起来，砰的一声又落在了汪汪的脑袋上。 “哈哈哈，哈哈哈！”淘淘和汪汪都大笑起来。 1.用什么语气读下面的句子最合适?(填序号)(4分) (1)汪汪说：“真倒霉，玩不成足球啦！”(①郁闷 ②内疚) (2)淘淘说：“别急，让我想想办法。”(①担心 ②沉着) 2.淘淘和汪汪分别想出了什么办法?填一填。(6分) 最终，用 (名字)的办法把足球取了下来。 3.根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。(4分) (1)汪汪的力气太大了，把足球踢到了树上。( ) (2)身子小的汪汪戳不到树上的足球，淘淘可以戳到。( ) 4.你更喜欢淘淘还是汪汪?结合短文谈谈你的看法。(3分) 参考答案 一、1、三面包围：匹、闻、周；全包围：团、圆、国 2、jì√、juàn√、chuǎn√、huì√、fáng√、shǎng√ 3、教室、时候、明白、愿意、立刻、认真 4、(1) C、(2) B、(3) C、A、(4) C 5、悔√、丢√、刻√、愿√、伯√、叹√ 6、不见、眼开、心、目、亡、牢、力尽、和、色；(1) 筋疲力尽、(2) 亡羊补牢 二、1、(1) 连忙、(2) 快乐地 2、(1)②、①、③；(2)①学、才、不如人；②有、位；图 1 用②、图 2 用① 3、(1)③；(2) 示例：借阅图书要爱护，不撕页、不涂鸦；看完后按时归还，方便他人阅读。 三、(一)1、亡羊补牢；亡；圈 2、B 3、2 只；第一次：不听邻居劝告，不补羊圈；第二次：后悔，赶紧堵上窟窿，把羊圈修结实 4、A (二)1、浅；深；牛伯伯个子高，松鼠个子矮 2、② 3、示例：可以先扔一块小石子到河里，看看水的深浅；或者找一根长树枝探一探河水的深度。 四、(一)1、大方；入神 2、孔雀：月月红，大方又吉利；锦鸡：牡丹，雍容华贵；画眉：荷花，适合在水塘栖息；结果：裙子上没绣上任何花朵 3、示例：百灵鸟；鹅妹妹，荷花颜色太淡了，还是绣朵桃花吧，又鲜艳又好看！ 4、B (二)1、，！，？ 2、舌、8 3、开心（感激） 4、山鸡：②；母牛：③；山羊：④；小狗：①；小鸟：⑤ 5、示例：遇到困难要找对方法，别人的建议不一定都适合自己，要找真正能解决问题的办法。 (三)1、(1)①；(2)② 2、淘淘：抱住树干用力摇晃；汪汪：用细木棍戳；淘淘 3、(1)×；(2)× 4、示例：我更喜欢淘淘，因为他遇到问题不放弃，能积极想办法解决，最后成功把足球取了下来，是个聪明又乐观的孩子。 1 学科网（北京）股份有限公司 $