精品解析：安徽阜阳市临泉县靖波信息技术学校2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

临泉县靖波信息技术学校2025-2026学年高一下学期期中考试 语文 （满分：100分 考试时间：120分钟） 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、语文基础知识与运用（每题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 熨帖（yù） 徘徊（huí） 愤世嫉俗（jí） B. 戕害（qiāng） 寒噤（jìn） 丢三落四（là） C. 埋怨（mán） 舔舐（shì） 引吭高歌（kàng） D. 蓓蕾（bèi） 脊梁（jí） 刚愎自用（bì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“徘徊（huí）”应为“徘徊（huái）”。 C.“引吭高歌（kàng）”应为“引吭高歌（háng）”。 D.“脊梁（jí）”应为“脊梁（jǐ）”。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 脉搏 寒喧 川流不息 声名狼藉 B. 毕竟 气概 悬梁刺骨 一愁莫展 C. 松弛 坐镇 旁征博引 金榜题名 D. 凋敝 打腊 再接再厉 谈笑风声 【答案】C 【解析】 【详解】A.“寒喧”应为“寒暄”。 B.“悬梁刺骨”应为“悬梁刺股”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。 D.“打腊”应为“打蜡”，“谈笑风声”应为“谈笑风生”。 3. 下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（ ） A. 朱自清——《荷塘月色》——散文 B. 曹禺——《雷雨》——话剧 C. 海明威——《老人与海》——诗歌 D. 舒婷——《致橡树》——诗歌 【答案】C 【解析】 【详解】C.“诗歌”错误。《老人与海》是小说，不是诗歌。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①为了尽快侦破案件，警方决定广泛______线索，希望知情市民积极提供信息。 ②老师一番语重心长的话，让刚才还激动不已的教室立刻______了下来。 ③这座古老的建筑，在经历了百年风雨后，依然______地矗立在那里，诉说着历史。 A. 收集 平静 径直 B. 搜集 安静 径自 C. 收集 安静 径直 D. 搜集 平静 径直 【答案】D 【解析】 【详解】①“搜集”，侧重主动搜寻找寻后再聚集。/“收集”，侧重收拢已经存在的分散事物。警方侦破案件需要主动四处寻找线索，因此选“搜集”。 ②“安静”，侧重没有声响。/“平静”，侧重从激动动荡的状态转为平稳安定。句中提到教室原本“激动不已”，对应选“平静”。 ③“径自”，指擅自自作主张、独自行动。/“径直”，表示直接向某处前进，也有“笔直”的含义。用来形容古老建筑的矗立状态，选“径直”。 5. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对这道复杂的几何题，他绞尽脑汁，终于妙手偶得，找到了解题思路。 B. 诈骗团伙利用老年人的善良，设下圈套，其手段之高明，令人叹为观止。 C. 看到小明滑稽的表演，全班同学都忍俊不禁地笑了起来。 D. 我们在学习上要有持之以恒的精神，切不可见异思迁，三天打鱼两天晒网。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“妙手偶得”，指文学创作不经意间偶然得到灵感。不能用来形容费尽心思解难题，用词不当。 B.“叹为观止”，是褒义词，用来赞美事物好到极点。不能形容诈骗手段，感情色彩误用。 C.“忍俊不禁”，本身就是忍不住发笑的意思。与后文“笑了起来”语义重复，使用错误。 D.“持之以恒”，指长久坚持下去。用来形容学习需要坚持的精神，使用恰当。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学旅行，使我们不仅开阔了眼界，还增长了实践能力。 B. 能否切实减轻学生课业负担，是提高教学质量的关键。 C. 随着城市化进程加快，该市的人口数量显著增加了。 D. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位航天英雄的报告。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺。缺主语，去掉“通过”或“使”。 B.搭配不当。两面对一面，去掉“能否”。 D.搭配不当。“注视”与“报告”搭配不当，在“注视着”后面加“英雄”。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她看上去只有十七、八岁，一副瘦弱的样子。 B. “到底去不去呀？我的小祖宗。”妈妈急得直跺脚。 C. 自然之美是一切艺术美的源头，正如古人所云“天地有大美而不言。” D. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间；现在我才体会到“一寸光阴一寸金”这句话的真正含义。 【答案】D 【解析】 【详解】A.约数之间不用顿号，故删去顿号。 B.倒装问句问号应在句末，改为：到底去不去呀，我的小祖宗？ C.引用句子作句子成分，引号内句号应放在引号外。 8. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） C. 全淀的芦苇收割了，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（拟人） D. 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶） 【答案】C 【解析】 【详解】C.“拟人”错误。“苇子的长城”是比喻，将芦苇垛比作长城，不是拟人。 9. 下列选项中，关于“鼎”字的说法不正确的一项是（ ） A. “鼎”字共12画，第六笔是“竖折折”。 B. “鼎”字在“鼎力相助”一词中，意思是“正当，正在”。 C. “鼎”字有“显赫”“盛大”之意，如“大名鼎鼎”。 D. “人声鼎沸”中的“鼎”指古代煮东西用的器物。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“正当，正在”错误。“鼎力相助”中的“鼎”意为“大”，是对别人帮助的敬辞。 10. 下列诗句中，与传统节日无关的一项是（ ） A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 但愿人长久，千里共婵娟。 【答案】C 【解析】 【详解】A.由诗句“爆竹声中一岁除”可知，描写春节。 B.由诗句“每逢佳节倍思亲”可知，描写重阳节。 C.诗句仅描写初夏荷塘景色，与传统节日无关。 D.由诗句“千里共婵娟”可知，描写中秋节。 二、文言文阅读（共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师（节选） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 11. 本文选自《___________》，它是我国第一部___________体史书。 12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容：__________。 13. 下列句子中，加点词的解释有误的一项是（ ） A. 晋军函陵（名词作动词，驻军） B. 焉用亡郑以陪邻（哪里用得着） C. 又欲肆其西封（放肆，任意） D. 秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 14. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 （2）夫晋，何厌之有？ 15. 选段中，烛之武用了哪些理由成功说服了秦伯退兵？请简要概括。 【答案】11. ①. 左传 ②. 编年 12. 烛之武临危受命，智说秦伯退兵。（意思对即可） 13. C 14. （1）我没能早点重用您，如今情况危急才来求您，这是我的过错。 （2）晋国，哪里有满足的时候呢？（或：晋国，有什么能让他满足的呢？） 15. ①灭郑会使晋国实力增强，从而削弱秦国（“邻之厚，君之薄也”）；②留下郑国可作为秦国的东道主，为秦国提供便利（“共其乏困”）；③晋国曾背信弃义（“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”）；④晋国贪得无厌，灭郑后必会向西扩张侵犯秦国（“阙秦以利晋”）。 【解析】 【导语】《烛之武退秦师（节选）》是《左传》中记载春秋外交博弈的经典文本。它叙事紧凑凝练，从秦晋围郑的危局起笔，到烛之武临危受命、说退秦师收束，短短篇幅既写出诸侯国间的利益拉扯，又以逻辑严密的说辞凸显烛之武的辩才与担当，尽显《左传》写人记言的高超笔法。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 本文选自《左传》全称《春秋左氏传》，相传为左丘明所作；它是我国现存第一部叙事详细的编年体史书，按照时间顺序记载历史事件。 【12题详解】 本题考查学生概括文本主要内容的能力。 选文先交代秦、晋联军围攻郑国，郑国形势危急；佚之狐向郑伯举荐烛之武，郑伯诚恳致歉劝说烛之武，烛之武最终答应出使；接着写烛之武夜晚用绳子从城上吊出城外，面见秦伯，站在秦国立场剖析亡郑、存郑的利害关系；最终打动秦伯，秦国与郑国结盟并撤兵。综合全过程，概括为：烛之武临危受命，凭借出色说辞分析利弊，成功劝退秦军。 【13题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋军驻扎在函陵。 B.正确。句意：哪里用得着灭掉郑国来增加邻国的土地。 C.“肆：放肆，任意”错误。“肆”，扩张、延伸。句意：又想要扩张它西边的疆界。 D.正确。句意：秦伯十分高兴，和郑国人订立盟约。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“早”，早早；“用”，任用；“子”，您；“急”，危急；“是”，这；“过”，过错；“是寡人之过也”为判断句，“……也”表判断。 （2）“夫”，句首发语词，无义；“厌”，满足；“何厌之有”，宾语前置句，正常语序为“有何厌”。 【15题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由原文“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”可知：灭亡郑国只会增强晋国实力，相对削弱秦国，对秦不利； ②由原文“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”可知：保留郑国，可以在秦国使者往来时补给物资，对秦国有益； ③由原文“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”可知：晋国曾经过河拆桥、背信弃义，不值得秦国信任； ④由原文“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋”可知：晋国贪得无厌，吞并郑国后必定侵占秦国土地，损害秦国利益。 参考译文： 烛之武退秦师（节选） 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去拜见秦君，秦军一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武于是答应了这件事。 在夜里用绳子将烛之武从城墙上送出去，他去见秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢冒昧地拿这件事来麻烦您。越过别国而把远方的郑国作为边邑，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们所缺少的物资，这对您也没有什么害处。况且您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，它将从哪里取得土地呢？侵损秦国而使晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约，派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国撤军回国。 三、现代文阅读（共24分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “慢生活”流行 近期以来，一些长期困扰人们生活的“快”节奏带来的问题，让“慢生活”成为一种新的生活理念。生活节奏过快，让很多人感到身心俱疲。于是，放慢生活节奏，回归自然，成为都市人一种新的向往。 “慢生活”的概念并非新事物。早在1986年，意大利人卡尔洛·佩特里尼就发起了“慢食运动”，倡导人们放慢进食速度，享受食物的美味。此后，“慢设计”“慢写”“慢爱”“慢旅游”等一系列概念应运而生。“慢生活”支持者认为，我们应该慢下来，让生活有更多时间去品味、去思考、去欣赏。 这种生活方式的流行，也催生了一些新的经济现象。例如，以“慢”为主题的咖啡馆、书店、手工作坊在城市中悄然兴起。人们在这里看书、品茶、聊天，不是为了快速消费，而是为了体验一种闲适的氛围。在旅游方面，传统的“打卡式”旅游热度减退，取而代之的是“深度游”。人们不再满足于在景点前匆匆拍照留念，而是愿意花更多时间住下来，体验当地的风土人情。 心理学专家指出，“慢生活”的流行，反映了现代人在高压工作之后的一种心理调适需求。它并非懒惰和拖延，而是一种平衡的生活艺术。它帮助人们在快与慢之间找到一个和谐的节奏，从而提高生活质量和工作效率。 当然，“慢生活”不等于放弃效率。对于一座城市或一个国家而言，发展速度依然重要。但在追求发展的同时，如何让国民拥有更多休息和享受生活的时间，成为一个值得思考的社会命题。 16. 下列关于“慢生活”的理解，不符合文意的一项是（ ） A. “慢生活”是为了解决“快”节奏带来的身心俱疲问题。 B. “慢生活”理念最早起源于1986年的“慢食运动”。 C. “慢生活”就是做事拖拉，降低工作效率。 D. “慢生活”是一种平衡快与慢的生活艺术。 17. 文中列举了哪些“慢生活”催生的经济现象？请简要概括。 18. 请分析文中划线句子“它帮助人们在快与慢之间找到一个和谐的节奏”所运用的说明方法及其作用。 19. 联系实际，谈谈你对“慢生活”这一生活理念的看法。 【答案】16. C 17. ①以“慢”为主题的咖啡馆、书店、手工作坊兴起；②传统“打卡式”旅游向“深度游”转变。 18. 运用了作诠释的说明方法。具体解释了“和谐的节奏”的含义，即帮助人们在快速发展与享受生活之间找到平衡点，使说明更清晰易懂。 19. 示例：我赞同“慢生活”的理念。在快节奏的学习生活中，适当放慢脚步，去读一本好书、欣赏自然风景、思考人生，反而能提高学习效率，体会到生活的美好。 【解析】 【导语】这篇短文紧扣当下都市人高压快节奏的生活痛点展开，行文清晰流畅：从“慢生活”流行的背景切入，梳理出概念起源发展，点明其催生的新经济现象，最后借专家观点做辩证解读，澄清了“慢生活=懒惰拖延”的认知误区。文章语言平实、逻辑清晰，贴合社会现实，传递出平衡生活的价值思考，颇具现实启示意义。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 C.“做事拖拉，降低工作效率”错误，由第四段“它并非懒惰和拖延，而是一种平衡的生活艺术”可知，慢生活不等于做事拖拉、降低工作效率，只是在快节奏中寻找平衡。 【17题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 由第三段“以‘慢’为主题的咖啡馆、书店、手工作坊在城市中悄然兴起”“传统的‘打卡式’旅游热度减退，取而代之的是‘深度游’”可归纳：①以“慢”为主题的休闲场所兴起；②旅游方式从打卡式旅游转变为深度游。 【18题详解】 本题考查学生分析文章说明方法及其作用的能力。 由第四段可见，该句运用作诠释的说明方法，通俗易懂地解释了慢生活的内涵与作用，清晰说明了慢生活如何平衡快节奏工作与休闲生活，让读者对慢生活这一概念理解得更具体、透彻。 【19题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由第四段原文“它帮助人们在快与慢之间找到一个和谐的节奏，从而提高生活质量和工作效率”可归纳，慢生活不是荒废时间、贪图安逸，而是面对高压生活时的心理调适。在日常紧张的学习中，我们长期追赶进度容易身心疲惫，适当放慢节奏，静下心阅读、感受生活、梳理思绪，既能缓解焦虑，也能沉淀自我。快慢结合，劳逸结合，才能更好地调整状态，提升学习效率，这也是慢生活真正的价值。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 善良·丰富·高贵（节选） 周国平 善良、丰富、高贵——令我怀念的品质，之所以怀念，是因为今天社会这些品质越发稀少。 善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则代替了道义原则，实力原则代替了公正原则，而善良则被看作软弱无能。但是，我坚信，人的本性是渴望善良的。我们看见有人仗义执言时，会感到温暖；看见有人冷漠旁观时，会感到寒心。这不正说明，善良乃是人心的天然向度吗？ 丰富，是人的精神能力的生长。一颗丰富的心灵，善于从平凡生活中发现诗意，从简单事物中领悟哲理。一个丰富的人，不会满足于物质生活的安逸，而会不断追求精神的成长。然而，看看今天的许多人，被忙碌的工作和娱乐填满，心灵却日渐贫瘠。他们可以知道天下发生的许多事，却唯独迷失了自己。 高贵，是人格的骄傲。高贵者看重自己的尊严，有所不为，有所不取。高贵不以财富、权力、名声来衡量，它是一种灵魂的品质。在今天的许多场合，我们看到的是粗俗的炫耀，是赤裸裸的交换，是毫无底线的谄媚。高贵，似乎成了最不合时宜的品质。 我怀念这些品质，但并不绝望。我愿自己是一个有这些品质的人，也相信在每一个人的内心深处，都沉睡着一个善良、丰富、高贵的自我。唤醒它，便是我们生命最重要的使命。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 解释文中画线词语“贫瘠”在语境中的含义。 22. 文中为了论证“善良”是人心所向，运用了哪种论证方法？请结合内容简要分析。 23. 结合文章，说说我们应该如何唤醒内心“善良、丰富、高贵”的自我？ 【答案】20. 我们应该追求并唤醒内心善良、丰富、高贵的品质。 21. “贫瘠”指精神世界的空虚、匮乏，缺乏深度思考和内在成长。 22. 运用了对比论证。将“看见有人仗义执言时感到温暖”与“看见有人冷漠旁观时感到寒心”进行对比，鲜明地论证了善良是人心天然的向度，是大众所渴望和认同的。 23. 示例：①要唤醒善良，就要在日常生活中多做善事，乐于助人；②要唤醒丰富，就要多读书、多思考、培养兴趣爱好，不沉迷于浅薄娱乐；③要唤醒高贵，就要坚守原则和底线，不看轻自己，也不谄媚他人。（言之成理即可） 【解析】 【导语】这是周国平一篇短小有力的哲思散文节选，直指当下功利社会的精神痛点，点出善良、丰富、高贵这些美好品格的式微，戳破了利益至上语境下的价值错位。文字平实凝练，既有对现状的清醒批判，又保有对人性本善的笃定期许，呼唤醒人们对精神品格的自省，言浅意深。 【20题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 议论文中心论点多在开头/结尾归纳得出，本文开篇点出对稀缺美好品质的怀念，结尾明确提出作者的核心主张，即为中心论点。 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 解释语境义要结合本义和上下文，前文论述“丰富是精神能力的生长”，此处与之对应，用来形容空洞的心灵，即精神世界的贫乏。“贫瘠”本指土地肥力不足、不肥沃，文中指很多人的精神世界贫乏空虚，缺少精神追求与成长滋养。 【22题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由选文第二段“我们看见有人仗义执言时，会感到温暖；看见有人冷漠旁观时，会感到寒心”可知，运用对比论证，将人们面对善良之举与冷漠行为的不同感受进行对比，突出人心本能向往善良，有力论证了善良是人心天然的追求。 【23题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 由选文第二段“人的本性是渴望善良的”可知，待人处事坚守道义与公正，心怀善意，坚守善良本心。 由选文第三段“丰富，是人的精神能力的生长”可知，跳出物质安逸，体悟生活诗意，不断充实精神世界，丰盈内心。 由选文第四段“高贵是人格的骄傲”可知，看重自身尊严，坚守做人底线，不谄媚盲从，守住灵魂的高贵。 由选文尾段可知，始终心怀信念，主动发掘并唤醒心底美好品性，坚守美好品格。 四、写作（40分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 课堂上，老师展示了两张照片：一张是某景点游客爆满，满地垃圾的画面；另一张是一个小男孩弯腰捡起地上空瓶扔进垃圾桶的瞬间。老师问大家，看到这两张照片，你有什么感受？ 这个现象背后，折射出的是个人习惯、公德意识、规则遵循等深层次问题。作为新时代的青年，我们该如何看待和行动？ 请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：①自拟题目，自选角度，文体不限（诗歌除外）。②内容具体，有真情实感。③不少于600字。④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 微光拾善，涵养公德 两张反差鲜明的照片，直击人心：热闹景点游人如织，却垃圾遍地、狼藉一片；喧闹人群之中，一个小男孩俯身拾捡空瓶、规整垃圾，举动微小却温暖亮眼。一乱一善的对比，照见的不仅是景区环境的差异，更是公民公德意识与个人素养的真实写照。 如今，出游休闲成为常态，可随意丢弃垃圾、践踏绿植、破坏设施的不文明现象却屡见不鲜。很多人只顾自身便利，无视公共规则，将个人随性凌驾于公共环境之上。这些看似琐碎的小事，不仅破坏市容市貌、污染环境，更暴露了部分人规则意识淡薄、公德素养缺失的问题。公共环境，人人共享，更需人人共建，自私随性的举动，终会消耗所有人的美好体验。 反观俯身拾荒的小男孩，没有惊天动地的举动，只是守住了文明的本心。举手投足的善意，简简单单的行动，却诠释了最朴素的公德。公德从不是遥远的大道理，它藏在不乱扔垃圾的自觉里，藏在遵守规则的自律里，藏在力所能及的善意举动中。大人的随性散漫，与孩童的纯粹向善形成鲜明对比，也提醒着我们：文明不分大小，行动不分年龄。 个人习惯折射公共素养，点滴行为彰显社会风气。生活中，公德体现在方方面面：不乱扔杂物、不喧哗吵闹、自觉遵守公共秩序、主动维护环境卫生。文明从来不是一句口号，而是日复一日的坚守、一言一行的践行。每个人的微小善举，汇聚起来便是社会的文明新风；每个人的一次懈怠放任，积累起来便是公共环境的破败。 作为新时代青年，我们更应以身作则，争做文明的践行者与传播者。日常出行，恪守规则、严于律己，摒弃随性陋习；遇见不文明行为，敢于温和劝导；从弯腰拾垃圾、爱护公共设施、守护公共环境的小事做起，涵养良好习惯，厚植公德意识。 涓滴微光，可聚星河；点滴善行，可育新风。愿我们都能以小男孩为榜样，守本心、行小事、修大德。以自律养习惯，以善意护文明，用点滴行动汇聚文明力量，让公德之花绽放在每一个角落，让美好文明常驻人间。 【解析】 【详解】这是一则材料类作文题。 审题立意。材料以两张反差照片为核心：景区游客扎堆却垃圾遍地的不文明乱象，与小男孩弯腰拾垃圾的文明善举形成鲜明对比。材料直指现象本质，落脚于个人习惯、公德意识、规则遵守三大深层问题，并限定写作身份为新时代青年，要求结合现实谈认知与行动。材料核心不是批判乱象，而是辩证反思：公共文明的缺失源于个人自律不足、公德淡薄、漠视规则，而微小善行便能修补文明缺憾。核心立意聚焦以自律养习惯、以公德守文明、以小我行动护公共美好，倡导青年摒弃随性陋习，从小事践行文明、传递公德担当，立意正向贴合青少年成长，兼具现实反思与价值引领。 行文思考。采用对比式议论文结构，开篇直接结合两张照片的强烈反差，点明乱象与善行的对比，引出文明公德、个人自律的核心话题，亮明中心观点。主体先联系社会现实，分析景区不文明现象、日常公共陋习背后的根源，即个人习惯松散、规则意识缺失、公德淡薄；再以小男孩的微小善举为切入点，论述文明不在于宏大举动，而在于一言一行的自律、举手之间的坚守，突出平凡小事的文明力量。随后立足新时代青年身份，结合日常生活场景展开，明确青年的具体做法：严于律己、规范自身行为，坚守公共规则，主动践行文明行为、抵制不文明陋习。结尾升华主旨，总结个人小善汇聚社会文明新风，回扣青年责任担当。 立意： 1.坚守公德本心，摒弃随性陋习，以小小善行守护公共文明环境。 2.正视文明落差，青年反思自勉，主动践行文明传递正向力量。 3.小事彰显素养，弯腰尽显担当，从日常点滴涵养社会公德。 拒绝旁观冷漠，效仿向善之举，用细微行动补齐文明短板。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临泉县靖波信息技术学校2025-2026学年高一下学期期中考试 语文 （满分：100分 考试时间：120分钟） 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、语文基础知识与运用（每题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 熨帖（yù） 徘徊（huí） 愤世嫉俗（jí） B. 戕害（qiāng） 寒噤（jìn） 丢三落四（là） C. 埋怨（mán） 舔舐（shì） 引吭高歌（kàng） D. 蓓蕾（bèi） 脊梁（jí） 刚愎自用（bì） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 脉搏 寒喧 川流不息 声名狼藉 B. 毕竟 气概 悬梁刺骨 一愁莫展 C. 松弛 坐镇 旁征博引 金榜题名 D. 凋敝 打腊 再接再厉 谈笑风声 3. 下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（ ） A. 朱自清——《荷塘月色》——散文 B. 曹禺——《雷雨》——话剧 C. 海明威——《老人与海》——诗歌 D. 舒婷——《致橡树》——诗歌 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①为了尽快侦破案件，警方决定广泛______线索，希望知情市民积极提供信息。 ②老师一番语重心长的话，让刚才还激动不已的教室立刻______了下来。 ③这座古老的建筑，在经历了百年风雨后，依然______地矗立在那里，诉说着历史。 A. 收集 平静 径直 B. 搜集 安静 径自 C. 收集 安静 径直 D. 搜集 平静 径直 5. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对这道复杂的几何题，他绞尽脑汁，终于妙手偶得，找到了解题思路。 B. 诈骗团伙利用老年人的善良，设下圈套，其手段之高明，令人叹为观止。 C. 看到小明滑稽的表演，全班同学都忍俊不禁地笑了起来。 D. 我们在学习上要有持之以恒的精神，切不可见异思迁，三天打鱼两天晒网。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次研学旅行，使我们不仅开阔了眼界，还增长了实践能力。 B. 能否切实减轻学生课业负担，是提高教学质量的关键。 C. 随着城市化进程加快，该市的人口数量显著增加了。 D. 同学们以敬佩的目光注视着并倾听着这位航天英雄的报告。 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她看上去只有十七、八岁，一副瘦弱的样子。 B. “到底去不去呀？我的小祖宗。”妈妈急得直跺脚。 C. 自然之美是一切艺术美的源头，正如古人所云“天地有大美而不言。” D. 以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间；现在我才体会到“一寸光阴一寸金”这句话的真正含义。 8. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） B. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复、对比） C. 全淀的芦苇收割了，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。（拟人） D. 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对偶） 9. 下列选项中，关于“鼎”字的说法不正确的一项是（ ） A. “鼎”字共12画，第六笔是“竖折折”。 B. “鼎”字在“鼎力相助”一词中，意思是“正当，正在”。 C. “鼎”字有“显赫”“盛大”之意，如“大名鼎鼎”。 D. “人声鼎沸”中的“鼎”指古代煮东西用的器物。 10. 下列诗句中，与传统节日无关的一项是（ ） A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 但愿人长久，千里共婵娟。 二、文言文阅读（共16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 烛之武退秦师（节选） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 11. 本文选自《___________》，它是我国第一部___________体史书。 12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容：__________。 13. 下列句子中，加点词的解释有误的一项是（ ） A. 晋军函陵（名词作动词，驻军） B. 焉用亡郑以陪邻（哪里用得着） C. 又欲肆其西封（放肆，任意） D. 秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 14. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 （2）夫晋，何厌之有？ 15. 选段中，烛之武用了哪些理由成功说服了秦伯退兵？请简要概括。 三、现代文阅读（共24分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “慢生活”流行 近期以来，一些长期困扰人们生活的“快”节奏带来的问题，让“慢生活”成为一种新的生活理念。生活节奏过快，让很多人感到身心俱疲。于是，放慢生活节奏，回归自然，成为都市人一种新的向往。 “慢生活”的概念并非新事物。早在1986年，意大利人卡尔洛·佩特里尼就发起了“慢食运动”，倡导人们放慢进食速度，享受食物的美味。此后，“慢设计”“慢写”“慢爱”“慢旅游”等一系列概念应运而生。“慢生活”支持者认为，我们应该慢下来，让生活有更多时间去品味、去思考、去欣赏。 这种生活方式的流行，也催生了一些新的经济现象。例如，以“慢”为主题的咖啡馆、书店、手工作坊在城市中悄然兴起。人们在这里看书、品茶、聊天，不是为了快速消费，而是为了体验一种闲适的氛围。在旅游方面，传统的“打卡式”旅游热度减退，取而代之的是“深度游”。人们不再满足于在景点前匆匆拍照留念，而是愿意花更多时间住下来，体验当地的风土人情。 心理学专家指出，“慢生活”的流行，反映了现代人在高压工作之后的一种心理调适需求。它并非懒惰和拖延，而是一种平衡的生活艺术。它帮助人们在快与慢之间找到一个和谐的节奏，从而提高生活质量和工作效率。 当然，“慢生活”不等于放弃效率。对于一座城市或一个国家而言，发展速度依然重要。但在追求发展的同时，如何让国民拥有更多休息和享受生活的时间，成为一个值得思考的社会命题。 16. 下列关于“慢生活”的理解，不符合文意的一项是（ ） A. “慢生活”是为了解决“快”节奏带来的身心俱疲问题。 B. “慢生活”理念最早起源于1986年的“慢食运动”。 C. “慢生活”就是做事拖拉，降低工作效率。 D. “慢生活”是一种平衡快与慢的生活艺术。 17. 文中列举了哪些“慢生活”催生的经济现象？请简要概括。 18. 请分析文中划线句子“它帮助人们在快与慢之间找到一个和谐的节奏”所运用的说明方法及其作用。 19. 联系实际，谈谈你对“慢生活”这一生活理念的看法。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 善良·丰富·高贵（节选） 周国平 善良、丰富、高贵——令我怀念的品质，之所以怀念，是因为今天社会这些品质越发稀少。 善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则代替了道义原则，实力原则代替了公正原则，而善良则被看作软弱无能。但是，我坚信，人的本性是渴望善良的。我们看见有人仗义执言时，会感到温暖；看见有人冷漠旁观时，会感到寒心。这不正说明，善良乃是人心的天然向度吗？ 丰富，是人的精神能力的生长。一颗丰富的心灵，善于从平凡生活中发现诗意，从简单事物中领悟哲理。一个丰富的人，不会满足于物质生活的安逸，而会不断追求精神的成长。然而，看看今天的许多人，被忙碌的工作和娱乐填满，心灵却日渐贫瘠。他们可以知道天下发生的许多事，却唯独迷失了自己。 高贵，是人格的骄傲。高贵者看重自己的尊严，有所不为，有所不取。高贵不以财富、权力、名声来衡量，它是一种灵魂的品质。在今天的许多场合，我们看到的是粗俗的炫耀，是赤裸裸的交换，是毫无底线的谄媚。高贵，似乎成了最不合时宜的品质。 我怀念这些品质，但并不绝望。我愿自己是一个有这些品质的人，也相信在每一个人的内心深处，都沉睡着一个善良、丰富、高贵的自我。唤醒它，便是我们生命最重要的使命。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 解释文中画线词语“贫瘠”在语境中的含义。 22. 文中为了论证“善良”是人心所向，运用了哪种论证方法？请结合内容简要分析。 23. 结合文章，说说我们应该如何唤醒内心“善良、丰富、高贵”的自我？ 四、写作（40分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 课堂上，老师展示了两张照片：一张是某景点游客爆满，满地垃圾的画面；另一张是一个小男孩弯腰捡起地上空瓶扔进垃圾桶的瞬间。老师问大家，看到这两张照片，你有什么感受？ 这个现象背后，折射出的是个人习惯、公德意识、规则遵循等深层次问题。作为新时代的青年，我们该如何看待和行动？ 请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：①自拟题目，自选角度，文体不限（诗歌除外）。②内容具体，有真情实感。③不少于600字。④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $