专题06辨析题（期末真题汇编）五年级道德与法治下学期（北京专用）

**基本信息** 北京多区五年级下册道德与法治期末辨析题真题汇编，22题涵盖家国情怀、公共生活、家庭责任等，通过时事与生活情境考查核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |辨析题|22题|政治认同（抗美援朝精神、中国梦）、道德修养（图书馆礼仪、家庭沟通）、责任意识（公共设施保护、邻里公约）|情境时代性（《长津湖》电影、爱心书籍捐赠），问题设计从判断到理由阐述，融合传统文化（《朱子家训》）与现实生活（社区公约）|

专题06辨析题（期末真题汇编）五年级道德与法治下学期（北京专用） 1．（23-24五年级下·北京海淀·期末）电影《长津湖》以抗美援朝战争中的长津湖战役为背景，讲述了一段中国人民志愿军可歌可泣的英雄壮举，正是因为志愿军战士服从命令、冻成冰雕也不退缩的抗美援朝精神，才成就了抗美援朝的伟大胜利。 两位同学看完电影后发表了以下看法： 请你补全小明所说的话，并纠正小亮的认识误区。 2．（24-25五年级下·北京西城·期末）周末，小明和小刚一起去图书馆看书，小明带了瓜子和一些零食，看书时，他们不仅把瓜子壳、零食包装扔了一地，还大声讨论。你认为他们的做法对吗？在图书馆看书我们应该注意什么？ 3．（23-24五年级下·北京怀柔·期末）为什么要改革创新？ 4.（24-25五年级下·北京怀柔·期末）小小辩论台。 小明说：“中国梦很遥远，与我们普通人的关系不大！” 5.（24-25五年级下·北京朝阳·期末）传承精神 面对敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，各抗日根据地的大生产运动广泛地开展起来。山东、华中、华南等地的抗日军民，在“劳动与武力结合”“战斗与生产结合”等口号的鼓舞下，一面战斗，一面生产，生动诠释了艰苦奋斗精神。 如今的祖国繁荣昌盛，我们是否还需要艰苦奋斗的精神？请谈谈你的见解。 6.（24-25五年级下·北京丰台·期末）有人说“红军长征那段历史离我们太遥远了，我们没有必要学习和传承长征精神。”你觉得这种观点正确吗？说说你的理由。 7.（23-24五年级下·北京昌平·期末）举世闻名的长征，铸就了不怕牺牲、百折不挠、浴血奋战、勇往直前的长征精神。小明说：“红军爬雪山过草地时代已经一去不复返了，现在是21世纪，是高科技时代，实现中华民族伟大复兴靠的是科学知识，长征精神过时了，没用了。”小明说得对吗？为什么？ 8.（23-24五年级下·北京顺义·期末）曾经的圆明园被法国作家雨果誉为“理想与艺术的典范”，1860年英法联军火烧后，到处是断壁残垣。有人提议重建圆明园；也有人主张保留遗址原貌，以警示后人。你赞同哪种说法？并陈述理由。 9.（23-24五年级下·北京密云·期末）小红乘坐公共汽车回家，上车后，她抢到了最后一个座位，坐下后，又上来一个老奶奶，她却视而不见。她的做法对吗？说说你的理由。 10.（24-25五年级下·北京平谷·期末）学校在设置“爱心书籍捐赠、领取处”，号召同学们将自己看完的干净书籍捐赠给有需要的人，小文说可以固定时间让缺书的同学们到捐赠处领取书籍，小亮说可以设一面爱心墙，所有同学都可以从墙上取走自己需要的书籍，进行交流阅读。如果是你，同意谁的做法？为什么？ 11．（23-24五年级下·北京延庆·期末）春节期间，晴朗的天气吸引了不少市民外出登高，昌源河湿地公园里游人如织，一些贩卖简易吊床的商家直接把吊床绑在小树上，做吊床出租的生意。有市民为了抢到一个角度较好的“最佳留影点”，不惜爬到景点的巨石或雕像上拍照，一些小孩儿也跟着攀爬到景点的雕像上拍照、玩耍。 （1）有人说，商家把吊床直接绑在小树上，方便了游人。你认为这种做法可取吗？说说你的理由。 （2）有人说：“为了把照片拍得漂亮一点，爬上巨石或雕像是值得的。”你是怎么想的？ 12．（24-25五年级下·北京西城·期末）请你写出4个常见的公共设施名称。说一说，政府提供或修建的这些公共设施，是否与我们个人无关。 13．（23-24五年级下·北京密云·期末）有人说，“保护公共物品是国家的事，与我无关。”这种说法对吗？为什么？ 14.（23-24五年级下·北京海淀·期末）你认为下图男子的做法正确吗？并说明理由。 15.（24-25五年级下·北京昌平·期末）优秀家风是中华传统文化的组成部分。古代孟母三迁、岳母刺字、颜氏家训、曾国藩家书、梁启超家书等。从中国古代一路探寻到当今，优秀家风有时是一句话，如一把尺子，藏在心里。有的同学觉得父母唠叨，更不把长辈的金玉良言铭记于心，你觉得他们对吗？请说出理由。 16.（24-25五年级下·北京大兴·期末）《朱子家训》中有一句话：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。你同意这样的思想观念吗？生活中你怎样去践行呢？ 17.（24-25五年级下·北京怀柔·期末）随着年龄的增长和能力的提高，对在家庭生活中是否应该承担事务，展开了讨论，王红认为应该主动且越来越多地承担家庭事务，李明认为应该只要抓好学习就是对家人最大的精神安慰。你同意哪位同学的观点？谈谈你的认识。 18.（24-25五年级下·北京顺义·期末）每次家庭聚会的时候，大家都主动交流，相互沟通，可王青却总是拿着手机玩个不停。请说说她的这种做法对吗？为什么？ 19.（23-24五年级下·北京怀柔·期末）每次家庭聚会，李明都会拿着手机在一旁玩。 判断：                     理由： 20.（23-24五年级下·北京门头沟·期末）明明说：“父母是我们最亲、最熟悉的人，和他们交流，不需要讲究什么技巧，想说什么就说什么。” 明明的说法对吗？请写写你的理由。 21．（23-24五年级下·北京石景山·期末）李华：“我已经长大了，爸爸妈妈的话可以听，也可以不听。”他的做法对吗？假如你是李华，你会怎么做呢？ 22．（23-24五年级下·北京通州·期末）某小区的居民为了让本小区生活更有品质、更有温度，共同制订了一份《邻里公约》。一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。 参考答案 1．天下兴亡，匹夫有责。我们每个人的命运都同国家的命运紧密相连，爱国是每个中国人都应该做的事，我们只需要尽自己的努力去热爱祖国的山河，热爱民族的历史，捍卫国家的利益，这就足够了。 【解析】本题旨在考查理解能力，学生首先将材料中小明的观点补全，然后结合教材知识，纠正小亮的认识误区，从爱国、捍卫国家利益的角度进行回答即可。 2．答：他们的做法是不对的。在图书馆我们应该注意保持安静，文明看书；不能乱扔垃圾；不能影响他人看书；不能破坏图书；注意自己的良好形象。（合理即可） 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达他们的做法不对，然后从保护环境、遵守公共秩序等方面写出注意事项即可。 3．只有在不断改革创新中，一个民族的凝聚力才能不断增强，一个国家的生机活力才能不断焕发弘扬，以改革创新为核心的时代精神，努力投身创新实践发展，才会有新思路，改革才会有新突破，我们才能开创未来。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生从改革创新的必要性等方面作答即可。 4.观点是错误的。中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的一种共同期盼。 【解析】本题考查学生的理解辨析能力，学生首先要对材料中的观点表明自己的态度，然后根据自己的态度写出原因即可。 5.需要。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，即使在祖国繁荣的今天，也需要这种精神激励我们克服困难、勇于创新，实现国家更强盛的发展。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先写出我们还需要艰苦奋斗的精神，然后从艰苦奋斗精神是中华民族的传统美德、推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神等方面写出详解即可。 6.不对，长征一直在路上，它已成为中华民族的血脉和灵魂，我们今天也要学习和传承不畏艰险，不怕牺牲；勇于战斗，顽强拼搏；求真务实，勇于创新；艰苦奋斗，善于团结的长征精神。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 7.小明说得不对。在实现中华民族伟大复兴过程中，会遇到各种各样的困难，只有发扬长征精神，才能战胜困难，实现中华民族伟大复兴的伟大目标。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 8.我不赞同重建圆明园。保留圆明园的遗址原貌，有利于警醒国人勿忘国耻，奋发图强，为中华民族伟大复兴而持续奋斗。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。不赞同重修圆明园。理由可以从警醒国人的角度阐述。 9.答：小红的做法不对。小红缺乏公共意识，主动给老人让座是一个人文明的表现。建设和谐美好的社会需要彼此关爱，相互理解，为他人着想，还可以传递正能量，在温暖的传递中，社会将会更加美好。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。小红的做法不对。理由可以从文明有礼的角度阐述。 10.同意小亮的做法。因为所有同学都能享受到这份爱心传递，而且也不会伤同学的自尊。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。从资料分析同意小亮的说法。理由可以从爱心传递和尊重他人的角度阐述。 11．（1）这种做法是不可取的。 把吊床绑在小树上供游人使用，时间长了，就会把小树压弯，甚至压断，小树毁坏了，以后公园里就不会有大树了。公园是大家的公共空间，我们要爱护它，不能为了自己的利益损害大家的利益。 （2）这种说法是不对的。首先，爬山巨石或雕像是很危险的，一旦摔下来有可能受伤。同时，公园里的巨石或雕像是供大家观赏的，爬上去拍照，会影响其他人观赏。而且，经常爬来爬去，会损害雕像，这就损害了人们以后更好地观赏的权益。所以，爬上巨石或雕像拍照的行为是不对的。 【解析】（1）本题考查学生的辨析能力，学生首先写出做法不可取，然后从破坏小树、损坏公共设施等方面写出理由即可； （2）本题考查学生的辨析能力，学生首先写出想法不可取，然后从破坏公园环境、损害公共利益等方面写出想法即可。 12．路灯、垃圾桶、公共厕所、桥梁。政府提供或修建的这些公共设施与我们个人息息相关，我们应在使用的时候注意保护，不破坏。 【解析】本题旨在考查学生理解辨析的能力，学生根据所学知识列举出四种公共设施，并对材料中问题做出正确选择，从维护公共设施人人有责这方面进行理由说明即可。 13．这种说法错误。公共设施是为完善人们生活而修建的，我们要一起爱护它而不是践踏它，保障公共生活的正常秩序，我们要注意合理地使用公共资源，爱护公共设施。公共生活需要我们从小事做起，从自我做起，共建共享，共同维护公共利益，才能更好地享受。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生从公共设施的保护等方面作答即可。 14.不正确。我们不能为了自身利益而随意毁坏公共设施，破坏公共设施的行为侵犯了他人的合法权益，我们应自觉维护公共利益，共建公共生活，保障大家的共同利益。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。图片显示，男子的做法不正确。理由可以从行为的属性和正确做法的角度阐述。 15.我觉得他们不对。家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。材料分析，他们的想法不对。理由可以从优秀家风是中华民族的传统美德的角度阐述。 16.同意。从勤俭节约、不铺张浪费方面去践行这一思想观念。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生从勤俭节约等方面作答即可。 17.王红的观点是正确的，我们虽然年龄小，但也是家庭的一员，应该主动且越来越多地承担家庭事务，作出自己的贡献。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 18.不对，这样显得没有礼貌，而且很不合群，我们应该与大家主动交流，相互沟通。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达自己的观点，然后给出对应的原因即可。 19.李明的做法是错误的。这样的做法会让家人感到自己备受冷落，并且缺少与家人之间的沟通与交流，无法增进对彼此的了解和理解。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。李明的做法是错误的。原因可以从不利于与家人沟通、不关心家人的角度阐述。 20.明明的说法不对。与父母沟通交流也需要讲技巧，注意方式方法。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。明明的说法不对。理由可以从沟通的技巧和方法阐述。 21．李华的做法不对。李华应该在自己拿主意的同时，听从人生经历、生活经验相对丰富的父母的建议，要有利于自己健康成长。 【解析】本题旨在考查学生的理解和辨析能力。李华的做法不对。假如是李华，正确的做法可以从有利于自己健康成长的角度阐述。 22．我不赞同这位居民的说法。因为《邻里公约》是社区居民共同遵守的行为准则。制定《邻里公约》有利于建立良好的社区秩序，形成团结友爱和谐的社区氛围，保障社区居民愉快、美好的生活。只有社区居民共同遵守这个公约，才能促进美好社区建设。 【解析】本题旨在考查学生对邻里关系的理解辨析能力。学生根据课本知识，结合生活实际，从建设美好社区的角度，首先就是否认同材料中该居民的说法进行明确表态，然后从原因、意义或价值等角度进行分析，说明理由即可。 第 2 页 共 7 页 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $