Unit 7 第3课时 Wrap-up time&Extended reading (教学设计）英语译林版三起四年级下册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“家务劳动”主题，核心知识点为家务短语及现在进行时。通过歌曲视频导入活跃氛围，结合Quick response游戏、Think and say拓展等活动，回顾前两课时内容，搭建从短语认读、句型操练到制作家务计划表的学习支架。 特色在于任务教学法与多模态活动融合，小组合作制定家务计划表并分享提升语言运用能力，绘本阅读通过预测角色情感等问题训练思维品质，自评表与分层作业培养自主学习能力。帮助学生巩固语言并增强家庭责任感，助力教师通过评价查漏补缺。

Unit 7 Doing chores at home Wrap-up time & Assessment time教学设计 单元 Unit 7 课时 第 3课时 语篇研读 ●Wrap-up time Wrap-up time 由综合性学习活动 Make a chore table 和 Think and share 环节组成。综合性学习活动由 A listen and complete 和 B Make, show and tell 两部分组成，A listen and complete 要求学生通过听力训练完成信息填空；B Make, show and tell 要求学生先制订一周家务计划表，然后展示表格并介绍自己的一周家务安排。两个活动旨在引导学生通过多模态的方式操练本单元所学语言，谈论做家务，并学会积极承担力所能及的家务，更好地安排日常活动，将合理安排家务劳动、热爱劳动的观念延伸到日常生活中。Think and share 环节引导学生回顾和总结本单元关于“做家务”的学习内容，并回应本单元 Big question，进一步加深对单元主题意义的理解。 ●Assessment time Assessment time 为单元自评板块，与 Lead-in 的 Learning objectives 形成呼应。学生对照单元自评表，对自己能否谈论家务劳动、制作家务计划表、谈论自己力所能及的家务，进行逐一评价。教师可根据评价结果提醒学生及时查漏补缺，以达到以评促教、以评促学的目的。本板块既可作为形成性评价融入学习活动中，也可作为学习活动后的最终评价。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 回顾本单元关于家务的学习内容，掌握常见家务劳动的英文名称。 2. 在活动中熟练使用单元核心语言讨论家务劳动，理解家务的特点和意义。 3. 通过制作一周家务计划表并进行分享，在日常生活中培养做家务的生活技能，提升生活自理能力及家庭责任感。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 wash the clothes/dishes/car, clean the table/cook lunch…家务短语 【核心句型】 What are you / is he doing? We are/ He is doing…. 教学重难点 【重点】 家务活短语的认读与运用；现在进行时的基本结构（be + v-ing）。 【难点】 现在进行时的正确使用；在听力中快速抓取关键信息。 学情分析 经过本单元前几个课时的学习（Story time, Fun time, Cartoon time），学生已经初步接触并掌握了大部分关于家务的基础短语。已初步接触 be + v-ing（如 I'm swimming），但在第三人称（He's/She's）转换时容易漏掉 is。城市孩子做家务较少，农村孩子较多。需避免让“没做过家务”的孩子感到尴尬，强调“学习做”和“愿意做”。 教学工具 PPT、教学语篇视频、绘本 教学方法 问题导入法，情境创设法，任务教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 设立轻松活泼的学习氛围唤醒已知，进入单元主题情境。 1. Watch and sing 观看歌曲视频，边唱边做动作。 2. 了解本节课的学习目标，了解如何do chores well at home. 学生能跟着节奏大声朗读或吟唱，精神状态饱满。 【设计意图】通过欢快的韵律诗活跃课堂气氛，了解本节课的学习目标。 2.回顾本单元所学习的家务活动的短语和现在进行时学习情况。 3. 通过制作家务表格，来对自己一周的家务活动进行安排。 4. 回顾本单元所学习的两篇课文，并尝试说出自己会做的家务。 1. Quick response 通过游戏操练所学习的短语。 2. Think and say 通过回答问题：What other chores do you do at home? 进行短语拓展。 3. Look and say 展示家务动图，回答问题，操练现在进行时句型I am …. 4. Discuss and share 对现在进行时从what ,when, how三个方面来进行总结。 5. Listen and write 完成课后练习。 6. Check and retell 同桌合作，检查答案，并尝试复述故事。 7. 交互课件操练 8. Assessment time 对第一个学习目标进行评价 9. Discuss and share 四人一组，制定一周家务活，并在组内分享。让学生上台分享，并根据评价表格进行评价。 10. Assessment time 对第二个学习目标进行评价。 11. Review and say 回顾Cartoon: What chores does Bobby do at home? 回顾 Story: What chores do the family do at home? 12. Think and share 同桌两人，根据提示，说出自己会做的家务。 13. Assessment time 对第三个目标进行评价。 教师观察学生对活动内容的理解情况，以便学生遇到困难或产生疑问时提供必要的指导。 教师观察学生能否快速提取已学知识进行话题表达，根据学生的表现及时提供提示和指导。 教师观察学生能否拓展更多词汇，针对学生的回答进行及时补充。 教师观察学生的菜单制作情况，在学生需要帮助时及时提供指导。 教师观察学生表演的情况，及时给予反馈和指导，并引导英语水平较高的学生适当拓展语言。 【设计意图】引领学生激活关于家务的背景知识，进入主题情境，并明确在此主题下将要开展的活动和任务。让学生在新情境中运用核心语言描述做家务的场景，巩固语言知识，提升表达能力。引导学生结合生活实际，规划可行的家务劳动，灵活运用所习得的语言知识谈论家务安排。考查学生完成各项任务之后是否具备自我评价的能力。通过这一过程，学生整体回顾本单元 Big question，加深对家务的认识，深入理解劳动内涵，强化对单元主题意义的认识，懂得作为家庭成员，积极参与家务劳动应尽的职责， 进行绘本拓展阅读，强化本单元所学习的内容。 1. Cover reading Q1: What’s the title? (标题) Q2: Who can you see on the cover(角色) Q3: What’s the matter with Dad? 2. Read and think Pic1. What does Little Critter want to do? Pic2—5: What chores does Little Critter do at home? Pic6. What do they do in the town? Pic7. What’s the matter with the manager? Pic8. Why is Dad not happy? Pic9. Can Little Critter fix it? Pic10. Why is there so much water on the floor? Pic11. What do you think of Dad? Pic12. What do you think of Little Critter? Pic13. How’s Little Critter’s day? 3. Read and answer 让学生回答：What chores can Little Critter do? 学生能回答关于绘本细节的问题； 【设计意图】扩大语言输入量，训练阅读理解策略（预测、推断人物情感）。通过对比加深对礼貌服务的理解。 课堂练习 Look and write (根据图片提示填写单词，每空一词） A: (1) _________ are the children? B: They’re on the (2) _________ __________. A: What are they doing? B: Wang Bing and Liu Tao are (3) __________ ________. A: What about Liu Jiajia? B: She’s (4) ___________. 课后作业 基础题: 完成《补充习题》相关练习。 提高题: 分组进行绘本表演，并在班级展示。 拓展题:阅读并尝试复述绘本故事。 板书设计 教学反思 本节课围绕“家务劳动”主题，结合游戏、chant、听力、小组合作和绘本阅读等多种形式，充分调动了学生的积极性。学生对家务短语的掌握较好，能在游戏中快速反应。现在进行时的结构通过反复操练和chant得到了较好的巩固。 。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $