第7章 学科素养整合与提升-【名师学案】2025-2026学年八年级下册物理分层进阶学习法（人教版·新教材）

第七章学科素养整合与提升 知识网格构建 定义：力是物体对物体的 ;用符号 表示；单位是 (N) 力的三要素：大小 作用点 力 力的作用效果：使物体产生 ,改变物体的 力的示意图：在 物体上，沿 的方向画一条带箭头的线段 定义：发生 的物体，要恢复原状，对与它 的物体会产生力的作用，这种力 叫作弹力 力弹力 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 弹簧测力计 使用：(1)看清 和 ;(2)使用前要 (3)所测力的方向与弹簧 的方向一致 定义：由于地球的 而使物体受到的力，用符号G表示，G= 其中g=9.8N/kg 重力方向： 作用点：重心；质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的 易错易误辨析 核心素养解读 易错概念辨析 核心素养1物理观念 1.一个物体也能产生力的作用。 【素养解读】物理观念主要包括物质观念、运动 2.物体的运动状态改变是指物体速度大小的变 和相互作用观念、能量观念等内容。通过对本 化。 () 章内容的学习，使力、弹力、重力的概念和规律 3.人推箱子运动时，箱子受到人的推力，但是人 在头脑中得到提炼和升华，并能从物理学视角 没有受到箱子的推力。 () 解释自然现象和解决实际问题。 4.小明通过一根绳子拉着物体前进时，物体受 【应用示例1】（中考·怀化）体育课上，小强和同 到拉力的施力物体是小明。 学进行足球比赛，一记头球攻门十分精彩，在此 5.手拉橡皮筋时，手对橡皮筋的拉力就是橡皮 过程中小强用头将飞来的球顶入球门，表明了 筋产生的弹力。 () 力可以改变物体的 ,同时他觉得头 6.在弹性限度内，用手把尺子压弯，尺子产生弹力 疼，说明力的作用是 的。 的施力物体是尺子，作用点在尺子上。() 【应用示例2】如图所示的四个力中，不属于弹力 7.弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹 的是 簧的伸长量就越长的原理制成的。 () 8.重力的施力物体是地球，且重力的方向一定 是竖直向下的。 ZZ41X 9.在公式G=mg中，“g=9.8N/kg”表示每千克 A 物体受到的重力是9.8N,即1kg=9.8N。 A.蹦床对运动员的支持力 ( B.弹跳杆对小孩的支撑力 11八年级物理·下册 C.太阳对地球的吸引力 【应用示例6】如图，在水平地面上拉动均匀木 D.树枝对猴子的拉力 块，请画出木块所受重力和拉力的示意图。 核心素养2科学探究 【素养解读】由于力的作用效果与力的三要素 有关，在探究力的三要素对力的作用效果的影 响时，就要注意控制变量法的应用。 【应用示例3】小明在课外实践活动中制作泥塑 作品，指导老师说：“使用泥塑刀时，一要注意用 【应用示例7】利用一根长橡皮筋自制简易测力 劲的大小，二要注意用刀的位置。”其中“劲”和 计，装置如图甲所示，在制作测力计刻度面板 “位置”分别是指力的 ( 时，小明和小华的方法不同。 A.大小、方向 B.大小、作用点 N N 0 0 C.方向、作用点 D.作用点、方向 钉子 0.5 0.5 橡皮筋 1.0 1.0 【应用示例4】如图所示是小华自制 直尺 指针 1.5 1.5 B 回形针 2.0 2.0 的探究力的三要素的装置，直尺与 2.5 C D 竖直木 2.5 吸盘之间用胶水固定，直尺上固定 板支架 3.0 3.0- 吸盘 7777717 分 公 有A、B、C、D四个挂钩。当弹簧测 小明：在回形针上挂6个50g的钩码，记下指针 力计以2N的拉力分别水平向右拉B、D挂钩 静止时的位置，等分刻度，画出的刻度线如图乙 时，观察到拉B挂钩时，直尺偏转的程度更大， 所示。 该实验可说明力的作用效果可能与下列哪个因 小华：在回形针上每次加挂一个50g的钩码， 素有关 分别记下指针静止时的位置，画出相应的刻度 A.大小 B.方向 线如图丙所示。 C.作用点 D.受力物 (1)测力计的工作原理是：使橡皮筋发生弹性形 核心素养3科学思维 变的外力越大，橡皮筋的形变就 【素养解读】用力的示意图把力的三要素形象 (2)实际操作后发现两人的刻线并不完全重合， 地表示出来，这种建构模型的思维方法既是物 图 (选填“甲”“乙”或“丙”)的刻度较 理学的基本思想方法，也是应用物理学知识解 准确；若采用小明的测力计测力，读数为 决实际问题的重要途径和方法。 2.5N,则测量值 真实值。 【应用示例5】(2024·辽宁)如图(a),“陶甗 (3)进一步思考：对比小华的长橡皮筋自制简易 (yǎn)”是辽宁省沈阳新乐遗址出土的古代蒸食 测力计和实验室的弹簧测力计示数情况，一 器，请在简化图(b)中画出其所受重力G的示意 个刻度不均匀，一个均匀，其原因是长橡皮 图(O为重心)。 筋的伸长量与所受拉力 (b) 助学助教优质高效12八年级物理·下册 参考答案 第一部分同步练习堂堂清 第七章力 第1节力 第1课时力及力的作用效果 知识储备 1.作用施力物体受力物体F牛顿N2.形变运动状态 基础练 1.手水桶水桶手2.D3.A4.形状运动状态5.变大运动方 向物体的运动状态6.D7.D8.A9.C10.A11.B12.ACD 13.运动状态形状14.形变运动状态15.(1)头球(2)蚍蜉大 树16.桌子书书桌子 第2课时力的三要素及力作用的相互性 知识储备 1.大小方向作用点2.一条带箭头的线段相互的 基础练 1.D2.C3.作用点方向 4.F=50N .=50N F=100N 6.后相互的运动状态7.小明运动状态小明小船A相互 8.C9.D10.D11.C12.相互的运动状态喷出的气体 13. ”14.(1)(a)(b)(2)(a)(c)(3)(a)(d)(4)力的大 小作用点力的方向控制变量(5)错误没有控制力的作用点相同， 变量不唯一 第2节弹力 知识储备 1.恢复原来的形状2.形变接触3.测量范围零刻度线 基础练 1.弹性2.有手3.上升形变转换4.力是0~50.24.4 5.A6.D7.D8.D9.C10.B11.B12.C 13. 14.C 第3节重力 知识储备 1.由于地球的吸引而使物体受到的力G地球重力2.它的质量成正比 3.竖直向下铅垂线4.作用点几何中心5.互相吸引 基础练 1.C2.(1)mrg45kg×10N/kg450(2)G/g600N÷10N/kg60 600003.D4.竖直向下的左 6.D7.B8.A9.B10.961609690011.(1)9.8(2)正比 (3)3.92（4)A12.解：(1)每箱货物的质量为m=300kg,共有25箱货物，故 车上所载货物的质量m物=25m1=25×300kg=7500kg;因g=10N/kg,故 货物的总重力G物=m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N;卡车自重G车 =5.0×104N,这辆车的总重力G总=G车+G物=5.0×104N+7.5×10N= 1.25×10N。(2)汽车与货物的总质量mG=1.25X10N=1.25× g 10 N/kg 101kg=12.5t>10t,应卸下的货物质量△m=m总-m限=12.5t-10t= 2.5t=2500kg,m=m=2500kg≈8.3，因此要想安全过桥需要卸下9箱 m 300 kg 货物。 专题训练一力的示意图（一） A Q w99w7 降落伞 返回舱 9.4 G 第七章实验突破 1.(1)天平弹簧测力计(2)竖直(3)2(4)物体所受重力与它的质量 成正比(5)C(6)使实验结论具有普遍性(7)B(8)1502.(1)竖直向 下的(2)偏高 第七章学科素养整合与提升 知识网络构建 作用F牛顿方向形变运动状态受力力形变接触长 测量范围每个小格表示多少牛调零伸长吸引g竖直向下几 何中心 易错易误辨析 1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8./9.× 核心素养解读 [应用示例1]运动状态相互 [应用示例2]C[应用示例3]B [应用示例4]C[应用示例5] [应用示例6] 77777777 [应用示例7](1)越大(2)丙小于(3)不成正比 第七章中考热点专练 1.B2.相互墙3.AB作用点4.D5.50.23.26.A7.A 8.A9.重力地球4.910. 11 12.只要两个物体相接触，就一定有力的作用 竖直放在竖直墙边的物体刚好与墙面接触，没有力的作用，因此两个物体相 接触不一定有力的作用13.(1)②(2)B(3)c(4)960 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律 第1课时牛顿第一定律 知识储备 1.不需要阻力2.匀速直线运动静止经验事实推理概括 基础练 1.(1)水平木板静止(2)同一高度(3)小远匀速直线2.D3.A 4.B5.C6.D7.B8.C9.(1)乙(2)甲10.匀速直线2m/s 保持静止状态11.以燃料燃尽时的速度做匀速直线运动假如燃料燃尽， 则飞船在空荡荡的宇宙空间中不受任何力的作用，由牛顿第一定律可知，飞 船将以燃料燃尽时的速度做匀速直线运动12.A 第2课时惯性 知识储备 1.静止速度直线匀速直线运动静止2.质量越大3.惯性 危害 基础练 1.D2.惯性小后3.惯性静止4.原地匀速直线运动惯性 17