精品解析：河南开封市六四六中学教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期中质量检测 八年级语文试卷 考生须知：（考试用时120分钟，满分120分） 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.测试范围：统编版八下1~3单元+三单元后三首课外古诗+《经典常谈》 一、积累与运用（共23分） 1. 班级拟开展“烟火温情，山河诗意”经典诵读主题班会。下面是主持人的开场白，阅读语段，完成下面各小题。 春日山河温柔，人间烟火寻常。漫步溪畔，流水chán chán__________，蒹葭苍苍；回望故土，往事缭（ ）绕，情意绵长。我们在文字里xiè______逅山河盛景，在经典中体悟岁月温情。那些沉淀千年的诗文，从未褪去光彩，滋养着每一个心怀美好的人，让我们在喧嚣（ ）尘世里宁静被守住，遇见温柔。 （1）开场白中有两处加点词语，请规范注音。 缭绕（ ） 喧嚣（ ） （2）根据开场白中的拼音，规范填写汉字。 流水chán chán__________ xiè________逅 2. 有一种符号，万千个方块，数千年发展，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。______________，______________，_______________，_______________。数千年来，它为国人提供精神支撑，丰盈着我们的灵魂，砥砺着我们的情操，丰腴着我们的生命。汉字是中华文化的载体。珍爱汉字、写好汉字、传承文化是我们义不容辞的责任。 ①作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介 ②即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影 ③汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定 ④不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了各种字体的发展演变 填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ） A. ③①④② B. ④②①③ C. ③④①② D. ②③①④ 3. 班会筹备环节，请你完成古诗文积累默写。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润我们干涸的心灵，点缀我们生命的星空。读诗文，就是读人生情愫。从《关雎》“①______________，②______________”中，读出了古人爱而不得、日思夜想的执着与深情；从《子衿》“③______________，④______________”中，用叠词写出佩玉绶带的颜色，看到青青的佩带，引发对恋人的相思。从《望洞庭湖赠张丞相》“⑤______________，⑥______________”中，孟浩然巧设比喻，委婉表达希望得到张丞相举荐，不愿在太平盛世闲居而渴求从政的心愿；在渔人的视角下，你置身于“⑦______________，⑧______________”（《桃花源记》）的草美花繁的桃林美景中。 4. 在第55个世界地球日到来之际，班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题活动，请同学们积极参与。 （1）下面是一则相关材料，请你从两方面概括实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体特别是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 （2）美术课代表设计了一张以“低碳生活”为主题的海报，请你说说这幅海报的构图要素及寓意。 二、现代文阅读（共27分） 阅读下文，完成下面小题。 社戏（节选） ①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ②就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ③总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ④这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑤诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑥外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑦我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑧两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑨那声音大概是横笛、宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑩那火接近了。果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 5. 请简要概括选文中“我”去看社戏前遇到了哪些波折？ 6. 自选角度赏析文中两处画线的句子。 （1）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 7. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 8. 鲁迅的《社戏》，有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？说说你的理由。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费 ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等做出决定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品；当消费人数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为，如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁，则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人。 （作者：吴嘉欣。有删改） 【文本二】 “第二杯半价”背后的经济学原理 ①明知“第二杯半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，那么第一杯的满足感是7分，第二杯的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同时，也是对消费者心理上的消费需求引导——放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 （摘编自“搜狐网”，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一标题以问句形式吸引读者，引人思考；文本二标题点明了文本的主要内容。 B. 从众心理与求异心理相反，从众消费者容易跟随群体决策，忽略自身实际情况。 C. 文本一和文本二在介绍消费者心理时，都运用了举例子、下定义的说明方法。 D. “第二杯半价”鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加大胆。 10. 请简要分析文本一的说明思路。 11. 逛街时，经常见到奶茶店、咖啡店进行“第二杯半价”的促销活动，妈妈觉得商家多此一举，直接打折优惠更方便。请你结合两个文本向妈妈解释为什么商家会设置这样的促销手段。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】子厚①少精敏，无不通达。俊杰廉悍②，议论证据今古，出入经史百子，率常屈③其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄④，为深博无涯矣。而自肆⑤于山水间。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改） 【注释】①子厚：柳宗元，字子厚。②廉恽：此处意为廉洁勇敢。③屈：使……屈服。④泛滥停蓄：此处表达对子厚文章的赞美，可译为汪洋恣肆。⑤自肆：恣意纵情。 12. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 伐竹取道 关联成语 分道扬镳 （1）道：_____ 益自刻苦 课内迁移 香远益清（《爱莲说》） （2）益：_____ 13. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 14. 甲文中，作者的心情从游览之初到离去有着怎样的变化？请简要梳理。 15. 柳宗元的文学成就主要是在永州时期达成的，《小石潭记》即为“永州八记”之一。请结合乙文说说他值得我们钦佩的地方。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 16. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B. “同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D. 这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 17. 诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《经典常谈》序中写道“经典训练的价值不在实用，而在文化。”文化塑造人生，中华优秀传统文化更铸造着每个华夏儿女的魂。 结合《经典常谈》中的作品，谈谈中学生阅读经典的意义。 19. 《经典常谈》中，朱自清这样评价杜甫：“他用（诗）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。他写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧’，更给诗开辟了新世界。” 对于朱自清的这一评价，你是否赞同？请结合读过的他的诗歌，说说你的理由。 五、作文（50分） 请从下面两个任务中任选一个，根据要求作文。（50分） 20. 故乡的老巷里，有青石板路的温润，有院墙上蔷薇的芬芳，有老人递来的一块糖，有雨天里伸出的一双手。这些藏在烟火缝隙里的细碎瞬间，像点点微光，温柔了岁月，也照亮了我们的成长。 请以“________里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，可填“老巷”“时光”“书香”“课堂”“烟火”等词语；②结合材料情境，捕捉生活中的细微温暖，表达真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实校名、人名。 21. 完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期中质量检测 八年级语文试卷 考生须知：（考试用时120分钟，满分120分） 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请直接将答案写在答题卡上，写在试题卷上的答案无效。 3.测试范围：统编版八下1~3单元+三单元后三首课外古诗+《经典常谈》 一、积累与运用（共23分） 1. 班级拟开展“烟火温情，山河诗意”经典诵读主题班会。下面是主持人的开场白，阅读语段，完成下面各小题。 春日山河温柔，人间烟火寻常。漫步溪畔，流水chán chán__________，蒹葭苍苍；回望故土，往事缭（ ）绕，情意绵长。我们在文字里xiè______逅山河盛景，在经典中体悟岁月温情。那些沉淀千年的诗文，从未褪去光彩，滋养着每一个心怀美好的人，让我们在喧嚣（ ）尘世里宁静被守住，遇见温柔。 （1）开场白中有两处加点词语，请规范注音。 缭绕（ ） 喧嚣（ ） （2）根据开场白中的拼音，规范填写汉字。 流水chán chán__________ xiè________逅 【答案】（1） ①. liáo ②. xiāo （2） ①. 潺潺 ②. 邂 【解析】 【小问1详解】 注意“缭”“嚣”的字音。 【小问2详解】 略 2. 有一种符号，万千个方块，数千年发展，传承着中华文化，傲视着世界文明——这就是汉字。______________，______________，_______________，_______________。数千年来，它为国人提供精神支撑，丰盈着我们的灵魂，砥砺着我们的情操，丰腴着我们的生命。汉字是中华文化的载体。珍爱汉字、写好汉字、传承文化是我们义不容辞的责任。 ①作为记录中华文化的载体，汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介 ②即便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影 ③汉字是音、形、义“三位一体”的精巧符号，创生至今，不管语音如何变化，结构都基本稳定 ④不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，它经历了各种字体的发展演变 填入文中横线处，顺序最恰当的一项是（ ） A. ③①④② B. ④②①③ C. ③④①② D. ②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子顺序的排列。 通读所给的四个句子，主要介绍汉字的特点及意义。③是对汉字特点的总体介绍，应为首句；接着以①句指出学习汉字的意义；④句开头以“不仅如此”紧承上句，指出汉字充满活力，经历了各种形体的演变；最后以②句对汉字未来的发展进行展望。故顺序为：③①④②。 故选A。 3. 班会筹备环节，请你完成古诗文积累默写。 古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润我们干涸的心灵，点缀我们生命的星空。读诗文，就是读人生情愫。从《关雎》“①______________，②______________”中，读出了古人爱而不得、日思夜想的执着与深情；从《子衿》“③______________，④______________”中，用叠词写出佩玉绶带的颜色，看到青青的佩带，引发对恋人的相思。从《望洞庭湖赠张丞相》“⑤______________，⑥______________”中，孟浩然巧设比喻，委婉表达希望得到张丞相举荐，不愿在太平盛世闲居而渴求从政的心愿；在渔人的视角下，你置身于“⑦______________，⑧______________”（《桃花源记》）的草美花繁的桃林美景中。 【答案】 ①. 求之不得 ②. 寤寐思服 ③. 青青子佩 ④. 悠悠我思 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 【详解】注意“寤寐、佩、舟楫、端、缤纷”等字词的书写。 4. 在第55个世界地球日到来之际，班级将举办“携手低碳生活，共建美好家园”主题活动，请同学们积极参与。 （1）下面是一则相关材料，请你从两方面概括实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体特别是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 （2）美术课代表设计了一张以“低碳生活”为主题的海报，请你说说这幅海报的构图要素及寓意。 【答案】（1）减缓海平面升高淹没陆地的速度；抑制水体污染引发的疾病。 （2）构图要素：一只长长的绿色手臂，拇指竖起，拇指上一棵绿色的大树枝繁叶茂，大树左边的手臂上，一辆绿色的公交车正向前行驶，车前一个绿色的写有“绿色生活”的指路标牌，握紧的拳头上有两行白色的大字“低碳出行”和“为您点赞”。 寓意：这幅画旨在宣传节能环保、绿色出行的理念。（能写出“使用公共交通工具，乘坐公交车等出行方式减少燃油消耗，有助于锻炼身体”等环保理念均可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料内容的筛选与概括。 根据材料中“全球气候变暖使南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米”的内容，可以概括出实行“低碳生活”的第一个必要性是：减缓海平面上升，避免沿海城市和低海拔地区被淹没。 根据材料中“水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”的内容，可以概括出实行“低碳生活”的第二个必要性是：抑制水温升高导致的蓝藻污染，预防相关疾病的发生。 【小问2详解】 本题考查对海报构图要素的识别及其寓意的理解与阐释能力。需要先细致观察并描述海报中的所有视觉元素（构图要素），然后结合“低碳生活”的主题，深入解读这些元素组合在一起所共同传达的核心思想和社会价值（寓意）。 海报的构图核心是一个极具视觉冲击力的意象：一只拟人化的、长长的绿色手臂。这只手臂本身即象征着强大的行动力与守护力量，其绿色则直接关联环保与生命。 要素一：手臂拇指上生长着一棵枝繁叶茂的绿色大树。大树是生命、健康和良好生态环境的直接象征。将它置于点赞的拇指上，寓意着我们所倡导和赞赏的（点赞）行为，最终将带来生态环境的繁荣与健康（大树），直观地表达了低碳行动与美好环境之间的因果联系。 要素二：手臂上有一辆向前行驶的绿色公交车。公交车是公共交通工具的代表。将它设计在手臂上，与手臂融为一体，象征着绿色出行是我们能够并且应该主动采取的具体行动。其“向前行驶”的动态感，传递出积极实践、不断向前的含义。 要素三：公交车前有一个写着“绿色生活”的绿色指路标牌。路标具有指引方向的作用。此要素寓意着选择公共交通等绿色出行方式，是通往“绿色生活”这一美好目标的明确路径和正确方向。 要素四：握紧的拳头上印有白色大字 “低碳出行” 和 “为您点赞”。紧握的拳头象征着决心、力量与坚定的行动。“低碳出行”点明了核心倡导的具体行为；而“为您点赞”则直接表达了社会或群体对践行此行为者的肯定与鼓励。两者结合，寓意着以坚定的决心实践低碳出行，必将赢得赞誉，同时个人也是贡献集体力量的一份子。 示例： 构图要素：海报中心是一只极具力量的绿色长臂。其翘起的大拇指上生长着一棵茂盛的大树；手臂上有一辆正在行进的绿色公交车，车头前方是指向“绿色生活”的路牌；紧握的拳头上则醒目地印着“低碳出行”和“为您点赞”的口号。 寓意：海报巧妙地将多个元素融合，寓意深刻。绿色的手臂代表强大的环保行动力；拇指上的大树象征低碳生活带来的生态繁荣；手臂上的公交车和路牌，明确指引出“绿色出行”是实现“绿色生活”的具体路径；拳头上的文字则号召人们坚定践行低碳出行，并传递出社会对此类行为的赞赏。整体旨在激励公众积极选择公共交通，以实际行动减少碳排放，共同守护地球家园。 二、现代文阅读（共27分） 阅读下文，完成下面小题。 社戏（节选） ①至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ②就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ③总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ④这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑤诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑥外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑦我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换。有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑧两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑨那声音大概是横笛、宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑩那火接近了。果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 5. 请简要概括选文中“我”去看社戏前遇到了哪些波折？ 6. 自选角度赏析文中两处画线的句子。 （1）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 7. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、议论、抒情等多种表达方式。“两岸的豆麦……但或者也许是渔火”一段主要运用了什么表达方式？有什么作用？ 8. 鲁迅的《社戏》，有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？说说你的理由。 【答案】5. 波折：早上就叫不到船；央人到邻村去问也没有船；母亲不准“我”和别人一同去。 6. （1）示例：动作描写，运用“点”“磕”“退”“上”“架”等一系列动词，充分描绘出小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。 （2）示例：想象奇特，富有诗意。表现船行之快和“我”急于到赵庄看社戏的急切心情。 7. 描写；作者从视觉，听觉和嗅觉角度描写了行船时周围的山、水、草等景物，丰富细腻，有立体感，生动地展现了江南水乡的清新秀美，让读者有身临其境之感，衬托出“我”和小伙伴们希望看到社戏的急切心情。 8. 示例：不同意。因为作者写这篇文章不是为了介绍社戏，而是通过写看戏的过程来刻画农家少年形象，表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村天地中自由欢乐的生活画卷，表达作者对童年生活的怀念和美好生活的向往，同时流露出对劳动人民的深厚感情。 【解析】 【5题详解】 本题考查对文章内容的概括。 根据第②段中的“在早上就叫不到船”“央人到邻村去问，也没有”“母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去”可知，波折：早上就叫不到船；央人到邻村去问也没有船；母亲不准“我”和别人一同去。 【6题详解】 本题考查赏析句子。 （1）一系列动词“点”“磕”“退”“上”“架”等的描写，详细写出孩子们划船技术的娴熟和高超，如此高超的技术后面意味着多次的实践，表现了他们的勤劳，表现了孩子们之间一种愉快的氛围。 （2）句子使用了比喻的手法，把“单黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，形象生动地描写了船行之快。“我却还以为船慢”是心理描写，写出了“我”去看社戏的愉快和迫不及待的心情。 【7题详解】 本题考查表达方式及作用。 描写分为环境描写和人物描写，此处属于环境描写。环境描写可以分为感官角度描写、动静角度描写。从“清香”的嗅觉、“吹来”的感觉、“月色”的视觉三个角度描绘了月下山、水等景物，很细腻的写出了江南水乡月夜的美丽动人，表现了小伙伴们的快乐愉悦、急切的心情。 【8题详解】 本题考查对标题的理解和赏析。 要根据文章内容做出合理的判断，一般不应该修改题目，根据文章的主旨和修改后的表达效果的不同来说明原标题的好处。 示例：不同意。本文主要是通过记叙儿时一段看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情，同时流露出对劳动人民的深厚感情。戏的内容并非重点。 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费 ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等做出决定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品；当消费人数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为，如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁，则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人。 （作者：吴嘉欣。有删改） 【文本二】 “第二杯半价”背后的经济学原理 ①明知“第二杯半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，那么第一杯的满足感是7分，第二杯的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同时，也是对消费者心理上的消费需求引导——放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 （摘编自“搜狐网”，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一标题以问句形式吸引读者，引人思考；文本二标题点明了文本的主要内容。 B. 从众心理与求异心理相反，从众消费者容易跟随群体决策，忽略自身实际情况。 C. 文本一和文本二在介绍消费者心理时，都运用了举例子、下定义的说明方法。 D. “第二杯半价”鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加大胆。 10. 请简要分析文本一的说明思路。 11. 逛街时，经常见到奶茶店、咖啡店进行“第二杯半价”的促销活动，妈妈觉得商家多此一举，直接打折优惠更方便。请你结合两个文本向妈妈解释为什么商家会设置这样的促销手段。 【答案】9. C 10. 首先，通过“第二杯半价”更具有吸引力的消费现象引发思考；然后，分析了消费者产生这种消费行为的原因；接着，结合消费行为说明消费者冲动消费的从众、攀比、求异心理；最后，告诫人们要理性消费，培养健康的消费心理。 11. 示例：妈妈，商家采用“第二杯半价”的促销活动是鼓励人们进行共有消费，因为共有消费能够使群体分担风险，从而降低个人对风险的预期。根据边际效应递减规律，消费者认为用同样价钱买两杯“很不值得”，而“第二杯半价”能让消费者提升从第二杯中获得的满足感。“第二杯半价”让消费者感觉能用更少的钱购买商品，获得价格优惠，使自己获利。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本，从心理学和经济学双重视角剖析了“第二杯半价”的营销策略。文本一着重分析群体消费心理，揭示共有消费带来的风险转移效应；文本二则运用边际效应理论解释价格策略。两文互补，既展现了商业促销的深层逻辑，又警示消费者理性消费。文章结构清晰，例证丰富，兼具知识性与实用性，是典型的说明文范例。 【9题详解】 本题考查对内容的理解。 C.根据文本一第⑤段“比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买”和第⑦段“如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买”的内容分析，文本一确实运用了举例子的说明方法来解释从众心理和求异心理。根据文本一第⑤段“顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众”和第⑥段“当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为”等内容分析，文本一在解释从众心理和攀比心理时，主要运用了作诠释的方法，并未对它们进行严格的下定义。根据文本二第②段“这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感”和第③段“第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利”的内容分析，文本二在解释消费者心理时，主要运用了作诠释和举例子的方法，同样没有运用下定义的说明方法。因此，“都运用了……下定义的说明方法”的说法是错误的； 故选C。 【10题详解】 本题考查论证思路。 根据文本一第①段“对于结伴出行的消费者而言，‘第二杯半价’往往比‘一个七五折’更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么‘第二杯半价’有独特的吸引力呢？”的内容分析，文章开篇首先提出一个具体的消费现象——“第二杯半价”比等价的“七五折”更具吸引力，并以此设问，引出下文对原因的探究，起到了激发读者兴趣，统领全文的作用。 接着，根据文本一第②段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中……通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化”以及第③段“当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着‘第二杯半价’的商品，往往是我们不熟悉的新产品……‘第二杯半价’可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感”的内容分析，文章的主体部分从“共有消费”带来的决策偏差和“风险转移”理论两个主要角度，层层深入地分析和解释了“第二杯半价”能够促进消费的内在原因。 然后，根据文本一第④段“商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握”以及第⑤至⑦段分别对“从众心理”“攀比心理”“求异心理”的阐述的内容分析，文章在分析了“第二杯半价”这一具体策略后，进一步拓展，深入剖析了支撑此类营销策略奏效的更深层次的消费者普遍存在的几种冲动消费心理，使说明更加全面和深入。 最后，根据文本一第⑧段“在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁，则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费……理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人”的内容分析，文章结尾部分基于前文的分析，转向对读者的劝诫和引导，提出了理性消费的具体建议，点明了文章的写作目的，即帮助读者认清消费心理，做理性的消费者。 【11题详解】 本题考查对文本信息的筛选、整合与迁移应用能力。 题目要求结合两个文本的内容，向妈妈解释商家采用“第二杯半价”而非直接打折的原因。解答时，需要从两个文本中筛选出关于此促销策略背后原理的关键信息，并将其整合成通俗易懂，有说服力的解释性语言。 根据文本一第②段“‘第二杯半价’的生效环境往往处于群体购物的情境中”以及“通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化”的内容分析，“第二杯半价”策略能有效鼓励人们进行“共有消费”，即结伴购买。相比于直接打折，它更精准地瞄准了结伴出行的消费场景，暗示或促使消费者寻找伙伴共同购买，从而可能增加单次消费的客单价和商品销量。 根据文本一第③段“许多标着‘第二杯半价’的商品，往往是我们不熟悉的新产品”以及“根据风险转移理论……人们参与群体决策时会变得更乐于冒险……‘第二杯半价’可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感”的内容分析，此策略尤其适用于推广新品。当消费者面对不熟悉的产品时，单人决策往往因规避风险而选择放弃。而“第二杯半价”通过促成多人共同决策，利用“风险分担”的心理效应，降低了消费者尝试新品的心理门槛，鼓励了冒险消费行为。 根据文本二第②段“边际效应递减规律……第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感”的内容分析，从经济学角度看，消费者消费同一商品时，从第二件商品中获得的额外满足感（边际效用）是递减的。直接打折无法改变这种效用递减的感受，而“第二杯半价”通过降低第二件的价格，巧妙地“弥补”了效用上的递减，让消费者觉得为这“不那么需要”的第二件商品付费是“划算的”，从而提升了购买意愿。 根据文本二第③段“第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利”的内容分析，此策略巧妙地利用了消费者的“损失厌恶”心理。“第二杯半价”被包装成一种“限时”“限条件”的“机会”，放弃它意味着“失去优惠”，这种心理暗示比普适性的直接打折更能激发消费者的购买冲动，感觉不买就“亏了”。 示例：妈妈，商家这么做其实很有讲究。“第二杯半价”首先是鼓励结伴消费，让我们更可能拉上朋友或家人一起买，这样他们就能一次卖出两杯。而且，这招特别适合推新品，因为一个人可能不敢尝试，但两个人一起买，分摊了“试错”风险，就愿意尝鲜了。从心理上说，我们觉得第二杯的满足感会下降，半价正好弥补了这种感觉，显得特别划算。更重要的是，它制造了一种“机不可失”的氛围，让我们觉得不买第二杯就亏了，比直接打折更能刺激消费。所以，这可不是多此一举，而是精心设计的营销策略呢。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】子厚①少精敏，无不通达。俊杰廉悍②，议论证据今古，出入经史百子，率常屈③其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄④，为深博无涯矣。而自肆⑤于山水间。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删改） 【注释】①子厚：柳宗元，字子厚。②廉恽：此处意为廉洁勇敢。③屈：使……屈服。④泛滥停蓄：此处表达对子厚文章的赞美，可译为汪洋恣肆。⑤自肆：恣意纵情。 12. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 伐竹取道 关联成语 分道扬镳 （1）道：_____ 益自刻苦 课内迁移 香远益清（《爱莲说》） （2）益：_____ 13. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 14. 甲文中，作者的心情从游览之初到离去有着怎样的变化？请简要梳理。 15. 柳宗元的文学成就主要是在永州时期达成的，《小石潭记》即为“永州八记”之一。请结合乙文说说他值得我们钦佩的地方。 【答案】12. ①. 道路 ②. 更加 13. 青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 14. 由游览之初的“乐”，到从自然界中得到充分慰藉，再到因周围凄清环境生发孤寂、哀怨的心境。 15. （示例）柳宗元在连续两次被贬的情况下，没有消沉颓废，而是更加刻苦学习，专心诵读，寄情山水，醉心创作，最终取得了很高的文学成就。他身处逆境，不断学习、不断创作的精神值得我们钦佩。 【解析】 【导语】本文通过选取柳宗元的《小石潭记》和韩愈的《柳子厚墓志铭》，展示了柳宗元在文学与人格上的魅力。甲文《小石潭记》中，柳宗元以细腻的笔触描绘石潭之景，传达出游览时的愉悦与孤寂。而乙文通过韩愈的生动描述，体现了柳宗元的学识渊博、才情出众，以及他在贬谪永州期间依然刻苦自勉、沉醉于山水之间，凸显其淡泊明志的品格。两者结合呈现出柳宗元作为文学大家的不凡成就，令人钦佩。 【12题详解】 本题考查实词。 根据成语推断法：“分道扬镳”意思是“分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事”。道：道路。据此可知“伐竹取道”中“道”理解为“道路”。“伐竹取道”句意：砍倒竹子，开辟出一条道路。 根据课内迁移法：“香远益清”意思是“香气传播得越远就越清幽”。益：更加。“益自刻苦”中的“益”理解为“更加”。“益自刻苦”句意：（柳宗元）更加刻苦地（学习）。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 青：青葱，翠绿；蔓：藤蔓；蒙：蒙盖；络：缠绕；摇：摇曳；缀：牵连；披拂：随风飘拂。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文第①段中“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”可知，作者听到隔着竹林传来的潺潺水声，宛如玉佩玉环碰撞发出的清脆声响，这美妙的声音让作者内心感到愉悦，直接表明“心乐之”，清晰地展现出游览之初作者轻松欢快的心情。 根据【甲】文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，作者细致描绘了潭中鱼儿的姿态，它们仿若在空中游动，自由自在，时而静止，时而快速游开，仿佛与游人一同嬉戏。作者对自然景致的专注欣赏，沉浸在这鱼水之乐的氛围中，表明他从自然界中获得了慰藉，心情处于较为惬意的状态。 根据【甲】文第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者坐在潭边，四周被竹子和树木环绕，这种寂静空旷的环境，让他感到心神凄凉，寒气透骨，幽深寂静的氛围引发了他内心深处的孤寂与哀怨。“其境过清，不可久居”，表明这种凄清的环境使作者难以久留，进一步体现出他因环境而产生的孤寂、哀怨心境。 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据乙文“遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马”可知，柳宗元遭遇掌权者获罪，依例被贬为刺史，还没到任，又再次被贬为永州司马。连续两次被贬，这对他来说是巨大的挫折。但从后文可知，他并未因此消沉颓废，而是积极面对生活。 根据乙文“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯矣”可知，在永州闲居期间，他“益自刻苦”，更加勤奋努力。“务记览”表明他专心致力于阅读和学习各类书籍，不断充实自己。“为词章，泛滥停蓄，为深博无涯矣”，说明他醉心于文学创作，其作品达到了汪洋恣肆、博大精深的境界。尽管身处逆境，却能在学习与创作上如此投入，这种精神令人钦佩。 根据乙文“而自肆于山水间”可知，柳宗元在困境中，选择寄情于山水之间，通过游历山水来排解内心的苦闷，同时从自然中汲取创作灵感。这种在逆境中能找到寄托，并转化为创作动力的做法，展现了他积极的生活态度和强大的内心，同样值得我们钦佩。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 【乙】子厚少年时就精明聪敏，没有不明白通晓的事。赶上他父亲在世时，他虽然很年轻，但已经成才，能够考取进士，突出地显露出才华……那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声地推荐赞誉他。贞元十九年，子厚由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎。逢遇当权人获罪，他也被按例贬出京城当刺史，还未到任，又被依例贬为永州司马。身处清闲之地，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大。而他自己则纵情于山水之间。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 16. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。 B. “同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。 C. “无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。 D. 这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。 17. 诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。 【答案】16. A 17. 推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。 【解析】 【导语】此诗突破送别诗悲戚窠臼，开篇“城阙辅三秦”以壮阔之景定调，“同是宦游人”共情显豁达。“海内存知己，天涯若比邻”为神来之笔，以时空突破写友情，境界高远。尾联劝慰恳切，全诗对仗工整，情感由浅入深，豪迈中见真挚，成送别诗千古绝唱。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三部分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”； 故选A。 【17题详解】 本题考查诗句理解赏析。 先明确“海内存知己，天涯若比邻”的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统”的基调——摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达效果，指出对偶（“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若比邻”的夸张手法，将遥远距离具象为“比邻”，强化友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。 示例： 推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯”。从艺术表达看，它以工整的对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。 更难得的是，它打破了传统送别诗“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理应入选“金句”。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 《经典常谈》序中写道“经典训练的价值不在实用，而在文化。”文化塑造人生，中华优秀传统文化更铸造着每个华夏儿女的魂。 结合《经典常谈》中的作品，谈谈中学生阅读经典的意义。 【答案】示例一：阅读《经典常谈》可以了解古代社会状况。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实，还可以充实精神内涵。 示例二：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧。比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受其精神品质，丰富自己的精神世界。如可以从《说文解字》中了解汉字的起源、发展，体会汉字的魅力，感受中国文化的博大精深。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清先生1942年编著的国学研究专著，原名《古典常谈》。全书共十三篇，按经史子集顺序，对《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等中国古代重要文献典籍，以及诸子百家、辞赋、诗文等基本知识，以简练文字深入浅出地介绍，呈现古代思想文化基本面貌，是普及中国传统文化的启蒙经典，助读者亲近经典，感受传统文化魅力。 本题要求结合《经典常谈》中的作品，探讨中学生阅读经典的意义。可从经典作品能让中学生了解古代社会状况、汲取先贤智慧、感受文化魅力等方面入手，选取《经典常谈》中提及的具体作品进行分析阐述。 示例一：阅读经典能帮助中学生了解古代社会状况。以《诗经》为例，结合《经典常谈》中对《诗经》的介绍可知，《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，这些诗歌反映了当时的社会生活百态。如《豳风·七月》叙述了农民一年到头的劳动生活，我们从中能了解到古代农业生产的方式、农民的生活状况以及当时的社会风俗。由此可知，阅读《诗经》这样的经典，能让中学生走近古代社会，丰富对历史的认知，拓宽视野。 示例二：阅读经典可以让中学生汲取先贤的智慧。《论语》是儒家经典著作，在《经典常谈》中也有相关论述。《论语》记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生哲理和道德准则。例如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，教导我们要虚心向他人学习，善于发现他人的优点并加以借鉴，同时反思自己的不足并改正。中学生在阅读《论语》时，能从中汲取到为人处世、学习修养等方面的智慧，从而提升自己的品德修养和思想境界，塑造正确的价值观和人生观。 19. 《经典常谈》中，朱自清这样评价杜甫：“他用（诗）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。他写‘民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望和恐惧’，更给诗开辟了新世界。” 对于朱自清的这一评价，你是否赞同？请结合读过的他的诗歌，说说你的理由。 【答案】赞同。杜甫的《春望》展现了安史之乱中春日长安凄惨破败的景象，表达了诗人挂念亲人、心系国事的情怀，在他的诗中，我们看到了当时民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况（他的诗记录了时代的真实面貌），堪称“诗史”。他的创作使诗歌的现实主义风格得到发扬光大。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清先生1942年编著的国学研究专著，原名《古典常谈》。全书共十三篇，按经史子集顺序，对《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等中国古代重要文献典籍，以及诸子百家、辞赋、诗文等基本知识，以简练文字深入浅出地介绍，呈现古代思想文化基本面貌，是普及中国传统文化的启蒙经典，助读者亲近经典，感受传统文化魅力。 本题需判断是否赞同朱自清对杜甫的评价，并结合杜甫诗歌阐述理由。首先要理解朱自清评价中杜甫诗歌“抒写大时代、反映社会现实、开辟诗的新世界”的核心观点，然后从学过的杜甫诗作中选取能体现这些特点的作品，分析诗歌内容与评价观点的契合之处，从而论证观点的合理性。 示例：赞同。杜甫的《石壕吏》讲述差吏趁夜捉人，老妇一家遭遇悲惨。“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”写出民间实在痛苦，“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”体现国家战乱下的实在状况，诗歌真实反映社会问题，是现实主义诗歌的典范。 五、作文（50分） 请从下面两个任务中任选一个，根据要求作文。（50分） 20. 故乡的老巷里，有青石板路的温润，有院墙上蔷薇的芬芳，有老人递来的一块糖，有雨天里伸出的一双手。这些藏在烟火缝隙里的细碎瞬间，像点点微光，温柔了岁月，也照亮了我们的成长。 请以“________里的温情”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，可填“老巷”“时光”“书香”“课堂”“烟火”等词语；②结合材料情境，捕捉生活中的细微温暖，表达真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 老巷里的温情 时光缓缓流淌，许多风景早已模糊在记忆深处，唯有故乡那条悠长的老巷，始终温柔清晰，静静地藏着我心底最难忘的温情。每当想起青石板上细碎的光影、墙角盛放的蔷薇，还有巷子里熟悉的笑脸，一股暖意便悄悄涌上心头，温柔又绵长。 小时候，我的童年几乎都缠绕在这条老巷里。每天放学回家，我从不着急赶路，总喜欢慢慢走在巷子里，看阳光穿过枝叶，在地面投下斑驳摇晃的影子。巷口的张奶奶，是我童年最温暖的牵挂。她头发花白，眉眼温和，常常搬一把竹椅坐在自家门前，安静守着小院，也守着整条老巷。只要看见我蹦跳着走来，她总会第一时间笑着招手，声音柔软又亲切。她会慢慢从衣兜里摸出一颗糖果，糖纸被岁月磨得柔软温润，轻轻剥开，香甜便悄悄散开。她粗糙却温暖的手小心翼翼把糖放进我的掌心，叮嘱我慢点走路，不要贪玩摔跤。那一刻，糖果的甜、老人的温柔、巷里安静的气息交织在一起，成为我童年最安稳、最治愈的画面。 老巷里的温情，从来不是轰轰烈烈，而是点点滴滴融入日常。天气晴朗时，邻里们坐在巷口闲聊，互相分享家常；谁家晾晒的衣服忘了收，隔壁邻居总会悄悄帮忙叠好收好；下雨天路滑，大家彼此提醒小心慢行。整条巷子安静和睦，人与人之间没有隔阂，只有真诚与体谅。那份朴素简单的善意，悄悄滋养着我的心灵，也悄悄教会我善良与温暖。 后来因为读书，我搬到城里生活，离开熟悉的老巷，日子渐渐忙碌匆忙。很久没有回去，我总以为许多记忆会慢慢淡去。直到去年雨天，我再次回到故乡，走进那条久违的小巷。雨水打湿青石板，空气里带着淡淡的泥土清香。我远远看见张奶奶独自站在院子边，步履蹒跚，艰难地捡拾被风雨吹落的衣物。她比从前更苍老，背影单薄瘦弱，在雨里显得格外孤单。我立刻快步上前帮她收拾衣物，她抬头看见我，眼睛瞬间明亮起来，紧紧拉住我的手，欣喜又温柔。那一刻，熟悉的暖意再次涌上心头，仿佛童年从未走远。 坐在奶奶开满蔷薇的小院里，听她慢慢说起老巷的变迁。邻居陆续搬走，巷子越来越安静，但她始终不愿离开。她说舍不得这里多年相伴的邻里，舍不得一辈子扎根心底的烟火温情。我静静聆听，心中深深懂得：真正的温情，不在繁华热闹里，而在平凡长久的陪伴之中。 岁月流转，老巷慢慢老去，但那份藏在巷子里的温情永远不会褪色。它悄悄温暖我的成长，温柔照亮我的前路，提醒我珍惜身边微小的善意，保持柔软与真诚，带着温暖前行一生。 【解析】 【详解】一、审题立意：题目“____里的温情”是一个半命题作文，核心在于“温情”二字。“温情”指的是温柔的情意、温暖的情感，是一种细腻、真挚、能触动人心的人际关怀或生活暖意。题目要求结合材料情境，从“老巷”“时光”“书香”“课堂”“烟火”等词语中选择一个填入空白处，或自选一个合适的词语，以此限定“温情”发生的具体场景或载体。材料中的描述，为“温情”提供了具体的意象和情境，强调“藏在烟火缝隙里的细碎瞬间”，这些瞬间“温柔了岁月，也照亮了我们的成长”。因此，立意应聚焦于捕捉生活中的细微温暖，通过具体的人、事、物，展现人与人之间真挚的情感，或人与环境、与记忆之间的温情联结。文章应表达对这些“细碎瞬间”的珍视与感恩，体现温情对个人成长的滋养与照亮作用，传递积极、温暖、向善的价值观。立意要真挚、细腻，避免空泛的抒情或宏大的叙事，要让“温情”落地生根，有具体的依托和感人的细节。 二、选材构思：在选材上，应紧扣所填词语限定的场景，选择一个或几个能体现“温情”的具体事件或生活片段。例如，若填“老巷”，可以写老巷里邻里之间的互助，如雨天邻居帮忙收衣服、老人给放学孩子递糖、巷口修车师傅的免费服务；若填“书香”，可以写在图书馆或书店里，陌生人善意的提醒、管理员的耐心帮助、与书为伴时感受到的精神慰藉；若填“烟火”，可以写家庭厨房里父母忙碌的身影、一顿家常饭背后的爱意、节日里家人团聚的温馨。构思时，应采用“以小见大”的手法，通过具体的细节描写来展现“温情”。开头可以设置一个温馨的场景或回忆，引出主题；中间部分详细叙述“温情”发生的过程，重点刻画人物的动作，可聚焦那些带着温度与关怀的细微举动，如“轻轻掖好的被角”，要捕捉朴实却暖心的话语，如“慢点儿走，路滑”，神态刻画则需要关注眼神与面部表情，如“眼角的皱纹笑成了花”等，通过神态展现人物内心世界，让“温情”可感可触；结尾部分可以升华主题，点明这些“细碎瞬间”对自己的意义，如“温柔了岁月，照亮了成长”，表达对温情的珍视与感恩。文章结构可以是线性的，按时间顺序叙述；也可以是片段式的，选取几个典型瞬间组合成文。无论哪种结构，都要确保情感真挚，细节生动，让读者能感受到那份藏在生活缝隙里的温暖。 21. 完成写作任务。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。 要求：①表达意图明确，内容充实具体。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我在自愈中成长 窗台上的绿萝蔫了三天，叶片卷成焦黄色，像垂头丧气的小巴掌。我蹲在窗边戳了戳盆土，硬得能敲出声响——这是我第三次养死植物了。前两次的多肉和薄荷枯死后，我都直接扔进垃圾桶，可这次看着绿萝光秃秃的茎秆还缠着去年生日时朋友送的风铃，心里竟堵得慌。 上周月考后，我把所有错题本塞进抽屉最底层。数学最后一道大题的空白、英语听力里模糊的对话，像扎在心上的小刺，让我连翻书的力气都没有。那天放学路过花店，老板说绿萝“好养活，能旺精神”，我抱着它回家，却忘了老板叮嘱的“见干见湿”，要么连续一周忘了浇水，要么周末心血来潮灌半瓶水。 “或许它还能救。”我突然想起生物课上学的植物蒸腾作用，翻出旧喷壶，每天早晚往叶片上喷水，又把绿萝搬到散射光充足的书架旁。第一天叶片没变化，第二天叶尖还是焦的，我盯着风铃发呆，想起月考后躲在被子里哭的夜晚，那时总觉得自己连简单的事都做不好。 第五天清晨，我发现最下面的茎秆上冒出了一点新绿。那抹嫩绿得像米粒，却让我突然坐直身子。我赶紧找了根棉签，蘸着稀释的营养液，小心翼翼地涂在新叶周围。之后的日子，我在手机备忘录里记浇水时间，周末用小铲子松盆土，连翻错题本时都放慢了速度——原来耐心不仅能救活绿萝，也能让我看清错题里的规律。 现在绿萝的新叶舒展成浅绿色的小扇子，风铃挂在枝叶间，风一吹就叮当作响。我摸着叶片上清晰的纹路，突然明白：自愈不是一下子变好，而是像拯救绿萝那样，每天做一点小事，接受暂时的不完美。就像数学题不会做时，不再急着翻答案，而是从头一步步推导；英语听力听不懂时，不再烦躁地按暂停，而是反复听直到抓住关键词。 窗台上的阳光落在绿萝上，也落在我摊开的练习册上。原来最好的成长，是学会做自己的“养花人”，在慢慢变好的过程里，把焦虑酿成温柔的耐心。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我在自愈中成长”这一题目，核心是“自愈”与“成长”的关联，需体现初中生从困境中自我调节、突破的过程。“自愈”不是被动等待，而是主动修炼的能力，比如面对挫折时的自我鼓励、情绪失控后的自我平复、遭遇失败后的自我反思。立意要紧扣“自己成为自己的医生”，通过具体事件展现“自愈力”如何让“我”变得更坚强、成熟。初中生的生活场景中，学习压力、人际交往、技能挑战都是“自愈”的载体，需通过细节体现“自愈”的过程——从最初的无助、焦虑，到主动寻找方法，最终实现内心的强大与能力的提升，突出“成长”的收获，让读者感受到“自愈力”对初中生成长的重要意义。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路是从初中生熟悉的生活场景切入，选取不同维度的“自愈”事件，按“困境出现—尝试自愈—获得成长”的结构展开，通过细节描写和心理刻画展现过程，结尾升华“自愈力”的价值。思路一：体育测试困境。面对800米/1000米测试屡次不及格，“我”产生逃避心理，一次因体能差拖累班级接力赛，内心愧疚。之后“我”制定晨跑计划，过程中多次想放弃，但通过在跑道旁贴鼓励便签、记录每次进步时间的方式自我激励，最终在期末测试中达标，不仅提升了体能，更学会用坚持克服畏难情绪。思路二：人际交往矛盾。与好朋友因误会闹别扭，“我”起初委屈又倔强，不愿主动沟通，导致心情低落影响学习。后来在日记本上梳理事件经过，冷静分析自己的不足，鼓起勇气写道歉纸条，两人和好。这次经历让“我”学会换位思考，用主动沟通化解矛盾，提升了处理人际关系的能力。思路三：学习挫折应对。数学单元测试连续两次不及格，“我”对数学产生恐惧，上课不敢抬头。在同桌的启发下，“我”把错题分类整理，每天请教老师一道难题，遇到听不懂的地方反复看课堂录像。过程中虽有多次因难题落泪，但通过给自己画“进步星星”的方式自我肯定，最终在期中考试中数学成绩提升，克服了学习畏难心理，明白“自愈”就是在挫折中不断自我突破。写作技巧上，运用细节描写刻画“自愈”过程中的心理变化、动作细节；采用首尾呼应，开头点明对“自愈力”的陌生，结尾结合具体事件阐述对“自愈力”的理解，突出成长主题；适当运用环境描写烘托情绪，让文章更生动真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $