7.1.2同分异构体 导学案 -2025-2026学年高一下学期化学人教版必修第二册

该高中化学导学案聚焦烷烃同分异构体的书写，通过2分钟导入明确学习目标，引导学生掌握书写方法并建立思维模型。以知识填空（烃基概念）、己烷书写示例（四步走：主链、支链、位置、补氢）及方法总结为支架，衔接烃基与同分异构体书写的知识脉络。 资料以“思议展评检”环节推进，14分钟阅读填空夯实基础，6分钟讨论甲基数目深化理解，结合实例引导学生通过模型建构与逻辑推理形成科学思维，检测题注重应用，助力学生在探究中提升同分异构体书写能力，体现科学探究与实践素养。

烷烃同分异构体的书写 导-2min [学习目标] 掌握简单烷烃同分异构体的书写方法，建立同分异构体书写的思维模型。 思-14min 阅读《步步高》P65页，思考如何书写烷烃的同分异构体，填写 知识填空 【知识填空】 1.烃基 烃分子失去1个氢原子后所剩余的部分叫做 ，如—CH3叫 ，—CH2—CH3叫 。 2.书写示例 以己烷(C6H14)的同分异构体的书写为例 第一步，将分子中全部碳原子连成 作为主链：C—C—C—C—C—C。 第二步，从主链的一端取下一个碳原子作为支链(即甲基)，依次连在 一侧的各个碳原子上，此时碳骨架结构有两种： 第三步，从主链上取下两个碳原子作为一个支链(即乙基)，依次连在主链对称轴一侧的各个碳原子上；或将这两个碳原子作为两个支链(即两个甲基)，先固定一个支链的位置，然后确定另一个支链的位置，此时碳骨架结构有两种： 第四步，根据“碳四价”原则，补上氢原子，得到如下5种同分异构体：CH3CH2CH2CH2CH2CH3 3.书写方法总结 (1)找出主链(最长的碳链)的对称轴，避免重复书写。主链由长到短；支链由 到 ；位置由 到 ；排布同、邻、间。 (2)主链上的 碳原子不能连接取代基，主链上的 碳原子不能连接乙基，以保证不改变主链，避免写出重复的结构。 (3)书写时不能只写碳骨架，应满足碳原子4个价键的要求，添上相应数目的其他原子。 判断不同化学环境中氢原子的种类数(等效氢原子) (1)连接同一碳原子的氢原子是 的。 (2)连接同一碳原子的相同基团上的氢原子是 的。 (3)处于对称位置上相同基团上的氢原子是 的。 例：共有 种不同化学环境氢原子；共有 种不同化学环境氢原子。 议-6min 己烷的所有同分异构体中，有2个甲基(—CH3)的结构有　　种，有3个甲基的结构有　　　　种，有4个甲基的结构有　　　　种。（根据四步走一步步来，不要遗忘直链也是一种） 展-6min 评-8min 同分异构体书写的四步走以及注意事项，以及等效氢使用方法 检-4min 1、主链上有5个碳原子，含甲基、乙基两个支链的烷烃有(　　) A.5种 B.4种 C.3种 D.2种 2.(2024·苏州高一段考)C5H12有三种不同结构，甲：CH3CH3，乙：CH3CHCH2CH3，丙：C，下列相关叙述正确的是(　　) A.C5H12表示一种纯净物 B.甲、乙、丙互为同分异构体，具有相同的物理、化学性质 C.甲、乙、丙中，乙的一氯代物数目最多(不考虑立体异构) D.丙有三种不同沸点的二氯取代物 学科网（北京）股份有限公司 $