7.1.1有机物中碳原子的成键特点 课件-2025-2026学年高一下学期化学人教版必修第二册

该高中化学课件聚焦有机化合物中碳原子成键特点及烷烃结构，涵盖碳四价原则、甲烷正四面体结构、烷烃通式与表示法等核心知识点。课堂以“有机物种类繁多的原因”设问导入，衔接原子结构与共价键知识，通过“思（阅读梳理）-议（小组讨论）-展（成果展示）”搭建学习支架，引导学生逐步构建知识体系。 其亮点在于以科学思维和科学探究与实践为导向，“议”环节设计碳四价判断、碳碳键差异等问题培养证据推理能力，“检”环节结合高考真题巩固，通过球棍模型、键线式等微观表征深化理解。助力学生提升自主探究能力，为教师提供结构化教学流程与评价素材。

第一节 认识有机化合物 第一课时 有机化合物中碳原子的成键特点 第七章 有机化合物 导-2min 有机物的构成元素的种类不多，但有机物种类繁多，原因是什么？ 学习目标 1min ①掌握碳四价与成键特点。 ②认识甲烷正四面体结构，以甲烷的空间架构为例认识烷烃的组成及结构特点。 ③学会烷烃通式计算与结构表示法。 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 思 12min 阅读课本P60-63、《步步高》P60-62，填写知识梳理 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 1、如何运用“碳四价原则” 来判断一个有机物的结构式是否正确？请举例说明。 2、碳碳单键、双键、三键有什么本质区别？ 3、直链、支链和环状碳骨架有什么不同？ 4、理解有机物种类繁多的原因，举例几个方面解释 5、烷烃的“饱和” 体现在哪里？（提示：与氢原子数量有关） 6、结构式、结构简式、键线式的差异在哪里？ 议 6min 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 展 5min 各小组记录好本组答案，选出代表发言 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 根据碳原子、氢原子的原子结构，写出它们的电子式，以及二者形成的最简单的有机物——甲烷的电子式、结构式。 C H C . . . . H × 电子式 C . . . . H × H × H × H × 结构式 球棍模型 分子式 CH4 甲 烷 4个共价键 一、有机化合物中碳原子的成键特点 评-9min 碳原子不但可以和氢原子(H) 形成共价键，也可以和氯原子(Cl)、氧原子(O)、硫原子(S)、氮原子(N)等形成共价键。 ✷①成键原则：碳原子可与多种原子形成4个共价键 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 单键 双键 三键 ②碳原子不仅能与其他原子形成共价键，多个碳原子之间也能形成多种共价键。 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 碳环 碳链 ③多个碳原子之间可以结合成链状，也可以结合成环状 无支链 有支链 (1)碳原子所成价键多：有机化合物中，碳原子最外层有4个电子形成4个共价键，比氮、氧、氢或卤素原子所成价键都要多。 (2)成链原子及种类多而灵活：有机物分子中碳原子可以与一个或若干个碳原子成键，也可以和其他原子成键，数目不等。 (3)碳原子成键方式多样：含有多个碳原子的有机化合物，碳原子间成键方式较多，可以形成单键，也可以形成双键或三键。 (4)碳骨架多样：碳原子间所成骨架有多种，可以是直链，也可以成环，也可以带支链。 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 球棍 空间填充 (1) 分子结构示意图和分子结构模型 1.甲烷的结构 小棍代表 化学键 反映分子实际状态 (2) 空间结构为正四面体形，C 位于中心，4个 H 分别位于4个顶点。 4个C—H的长度和强度相同，相互之间的夹角相等。 烷烃的结构 特别提醒　①球棍模型反映各原子的相对大小和空间位置，小棍代表化学键；②空间填充模型可以反映分子的实际状态。 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 1、定义：烃分子中碳原子之间都以单键相结合，剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫做饱和烃，也称为烷烃。 ✷C的4根键连接4个原子 烷烃中只有C、H元素 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 2.烷烃的结构 乙烷 丙烷 丁烷 分子式： 结构式： 结构简式： C4H10 CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3 ①结合以上信息，归纳这类有机物分子式的通式。 CnH2n＋2(n≥1) C2H6 C3H8 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 (2)结合分子结构模型，总结这类有机物的组成和分子结构特点。 提示　碳原子之间都以单键相连，能旋转，碳原子的其余价键均与氢原子相连，且碳原子呈锯齿状排列。 烷烃的命名 [思考]我们如何给烷烃命名？ 链状烷烃的命名——习惯命名法 碳原子数(n)及表示 n≤10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲烷 乙烷 丙烷 丁烷 戊烷 己烷 庚烷 辛烷 壬烷 癸烷 n>10 CH3(CH2)9CH3 相应汉字数字＋烷，如C11H24，命名为十一烷 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 烷烃的命名 链状烷烃的命名——习惯命名法 当碳原子数n相同 结构不相同时，用正、异、新表示 CH3—CH2—CH2—CH3 正丁烷(无支链) CH3—CH—CH3 CH3 异丁烷(带一支链) CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 正戊烷(无支链) CH3—CH—CH2—CH3 CH3 异戊烷 (带一支链) CH3—C—CH3 CH3 CH3 新戊烷 (带两支链) 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 [思考]有机物的研究情况相对复杂，因此我们有多种方法可以表示有机物的组成和结构，在之前的学习中，我们已经接触了哪些方法？ 用短线来表示原子间的共用电子对 结构式 电子式 用小黑点等符号代替电子，表示原子最外层电子成键情况的式子 结构简式 省略C−H键，把同一碳原子上的H合并，通常C-C单键也可省略 结构式 把同一C上的H合并 省略C—H键 CH3-CH3 结构简式 省略横线上 C—C键 【注意】省略单键，但双键、三键不能省略 CH3CH3 结构简式 有机物的表示方法 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 有机物的表示方法 分子式 用元素符号表示物质分子组成的式子，可反映一个分子中原子的种类和数目(先书写C、H) 如乙醇CH3CH2OH 分子式：C2H6O 表示物质组成的各元素原子最简整数比的式子 如C4H10 的最简式为 最简式(实验式) C2H5 键线式 省略碳、氢元素符号，只写碳碳键；通常相邻碳碳键之间的夹角画成120°，每个端点和转折点都表示碳原子，除C、H以外原子都保留下来。 CH3CH2CH3 键线式可表示为__________________ 键线式可表示为__________________ 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 有机物的表示方法 分子模型 空间填充模型 球棍模型 小球表示原子，小棍表示共价键，用于表示分子的空间结构(立体形状)。 用不同体积的小球表示不同大小的原子，用于表示分子中各原子的相对大小和结合顺序，空间填充模型最能够反应真实结构。 基础课时6 氧化剂和还原剂 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 基础课时落实 1 2 4 学习效果·随堂评估自测 3 1.(2025·深圳期中)有关有机化合物中碳原子的成键特点，下列说法错误的是 A.碳原子只能与碳原子、氢原子形成共价键 B.碳原子可以形成直链、支链和环状结构 C.有机化合物中，1个碳原子通常形成4个共价键 D.正丁烷分子中，4个碳原子形成的碳链不在一条直线上 √ 检-4min 2、(2024·江西抚州高一段考)按要求回答下列问题。 (1)乙烷的结构式为　　　　　。 (2) 的键线式为　 　。 (3)写出下列各烷烃的分子式。 ①分子中含40个氢原子的链状烷烃A的分子式为　　　。 C19H40 ②链状烷烃B在同温同压下蒸气的密度是H2的43倍：　　　。 C6H14 利用烷烃通式CnH2n＋2(n≥1) 进行计算 $